幼兒園大班語(yǔ)言課教案《眼鏡哪去了》

【說(shuō)教材】

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，一個(gè)出色的充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事，生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^(guò)程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事中的人物畫(huà)面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾，（）并精心準(zhǔn)備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便的作用，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。

【說(shuō)教法、學(xué)法】

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、激趣引題。

俗話(huà)說(shuō)，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入，以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說(shuō)：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。

二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

1、有感情的講述故事前一部分，同時(shí)配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問(wèn)：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑？為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話(huà)？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過(guò)層層、深入的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應(yīng)該放在哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

4、通過(guò)回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風(fēng)趣，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。

我預(yù)設(shè)提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開(kāi)討論。“經(jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓(xùn)，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。

三、活動(dòng)延伸。

讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園托班語(yǔ)言教案：小球哪兒去了

幼兒園托班語(yǔ)言教案：小球哪兒去了

活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。

3、教師：盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西

放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？

二、第一次嘗試

1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。

2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

三、第二次嘗試

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里

（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結(jié)

我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。

幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《山坡哪兒去了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

2.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)故事中角色語(yǔ)言,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片欣賞，感受山坡之美。

1.(出示"小熊"畫(huà)面 )師：小朋友，誰(shuí)來(lái)了?(小熊)你們想知道可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛?

2.(欣賞圖片)師：小熊擁有一個(gè)美麗的家園，在他家門(mén)前有個(gè)美麗的山坡，小熊經(jīng)常到山坡上玩，它可喜歡這里了。你們喜歡這嗎?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子形容一下這個(gè)美麗的山坡呢?

3.小結(jié)：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方，心里真舒服,真開(kāi)心呀!

二、看說(shuō)猜演，尋找消失山坡。

1.看看說(shuō)說(shuō),了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放2-6，講述第二段。

(1)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),了解老槐樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。

我們一起來(lái)看看小熊會(huì)先去找誰(shuí)?(播放7)提問(wèn):

a小熊對(duì)老槐樹(shù)說(shuō)了什么?(集體說(shuō)一說(shuō))老槐樹(shù)又是如何回答小熊的?

b老槐樹(shù)的根有什么作用?

小結(jié)：原來(lái)山坡不是老槐樹(shù)趕走的，老槐樹(shù)的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問(wèn)了樹(shù)下的小草弟弟。

(2)聽(tīng)聽(tīng)猜猜，了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放8)提問(wèn)：a小熊對(duì)小草說(shuō)了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)、講述小熊問(wèn)小草的話(huà)。

b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來(lái)的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?

師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。

(3)小結(jié)：看來(lái)山坡不是被老槐樹(shù)趕走的，也不是小草藏起來(lái)，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡，保護(hù)環(huán)境。

2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

(1)互動(dòng)游戲,知道美麗的山坡不見(jiàn)了的原因。

a師生互動(dòng)，知道砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響。

師：小熊沒(méi)能從它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到誰(shuí)了?(播放9)現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小熊，你們當(dāng)大鳥(niǎo)，想一想大鳥(niǎo)姐姐會(huì)怎么回答呢?

小熊：大鳥(niǎo)姐姐，你知道美麗的山坡哪去了嗎?

解釋"盤(pán)旋"，請(qǐng)幼兒模仿盤(pán)旋的樣子并猜測(cè)大鳥(niǎo)姐姐的話(huà)。

師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。

師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥(niǎo)姐姐的家也沒(méi)了，它可真難過(guò)。

b生生互動(dòng)，知道泥石流對(duì)水的污染。(播放10)師：小熊來(lái)到了河邊，這是一條怎么樣的河?(解釋"渾濁")它和小魚(yú)妹妹之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)呢?

請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小熊，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話(huà)吧。

師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。

師：人們把樹(shù)都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動(dòng)，一下雨就形成了泥石流。

教師講述故事最后一段

(2)體會(huì)傷心的小熊，完整欣賞。(播放11)師:我們聽(tīng)聽(tīng)傷心的小熊說(shuō)了什么?

完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事《山坡哪兒去了》，請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。

師：小熊的心情有了什么變化?(開(kāi)心到傷心)為什么?

小結(jié)：人們把樹(shù)砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過(guò)呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來(lái)就好了。

三、共同探討，找回美麗山坡。

1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來(lái)?

2.遷移經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

(1)師：平時(shí)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境?

(2)小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識(shí)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案《哪兒去了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。

2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)： 能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。

1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了?

4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。

5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃?為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?

7、教師小結(jié)：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?!!引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機(jī)。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?

6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦)

五、活動(dòng)延伸：

四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。

中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《樹(shù)蔭哪兒去了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽(yáng)與樹(shù)蔭的關(guān)系。

2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹(shù)蔭下做游戲。

早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹(shù)蔭下做游戲，讓幼兒感知樹(shù)蔭的變化。

2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。

師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰(shuí)的事情？

火辣辣的東西是什么？

小豬哈魯被烤醒后，都問(wèn)了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？

小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹(shù)蔭釘在地上？

小豬哈魯?shù)霓k法好嗎？為什么？

是誰(shuí)搬走了小豬哈魯?shù)拇髽?shù)蔭？為什么呢？

3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。

1）教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。

2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"自豪"、"開(kāi)心"、"高興"等表示情緒的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語(yǔ)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。

教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽(yáng)的時(shí)候到戶(hù)外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

活動(dòng)延伸：

教師讓幼兒一大樹(shù)為觀察對(duì)象，記錄大樹(shù)在早上、中午和傍晚的樹(shù)蔭變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹(shù)蔭與太陽(yáng)的關(guān)系。