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課題 東方明珠 課型 新授課 主備人 ?劉菊 教具準(zhǔn)備 生字卡片，課文錄音，多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)方法 圖文并茂法，情景教學(xué)法，朗讀法 教材分析 本文寫(xiě)了東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段。 第一自然段介紹了廣播電視塔的位置和他的名字。第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段寫(xiě)廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。 文章配有插圖，是上?，F(xiàn)代化建設(shè)的新風(fēng)貌。? 教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 第一課時(shí) 教學(xué)重、難點(diǎn) 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 課時(shí)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師主導(dǎo)行為 學(xué)生主體行為 復(fù)案 一、輔助環(huán)節(jié)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、先學(xué)環(huán)節(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、后教環(huán)節(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? 四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)。 1.小朋友們，你們知道嗎？我們平?？吹降碾娨暪?jié)目都是通過(guò)廣播電視塔傳播的。 有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座亞洲第一，世界第三的高塔，你知道她叫什么塔嗎？（上海廣播電視塔）她還有一個(gè)美麗的名字，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？ 2．板書(shū)：東方明珠 齊讀課題：“東”“方”“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，）你能讀好嗎？ 3.出示東方明珠圖，介紹東方明珠。 ? 口述目標(biāo)： 自學(xué)指導(dǎo)： 看著拼音那一行讀課文。把每個(gè)音都讀準(zhǔn)確。易錯(cuò)的多讀幾遍。 讀完一遍再讀一遍，第二遍讀的時(shí)候請(qǐng)你把生字圈出來(lái)并讀兩遍。 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)困生。 檢測(cè)1： 讀完課文你明白了什么？ ? 檢測(cè)2： 讀注音詞語(yǔ) dōng fāng míng zhū ?yǒu 東??? 方?明?? 珠?? 有 guǎng bō diàn shì tǎ 廣??? 播?電?? 視?塔 tóu dǐng lán tiān 頭?頂?? 藍(lán)?天 jiǎo cǎi dà dì ??láilebú shì?? 腳?? 踩?大?地?來(lái) 了?不 是? hǎo xiàng??? yī kē 好?像?????? 一 顆 檢測(cè)3： 去掉拼音讀詞語(yǔ) 檢測(cè)4： 讀詞語(yǔ)中的字口頭組詞 東 方 有 廣 電 頭 了 是 ? 自學(xué)指導(dǎo)2： 把詞和字放回課文中再讀課文，要求把每一句話都讀通順。 讀完一遍再讀一遍，第二遍讀的時(shí)候請(qǐng)你標(biāo)出自然段落。 檢測(cè)5： 指名讀課文 ? 檢測(cè)6： 讀生字 東 方 有 廣 電 頭 了 是 （1）指名讀 （2）說(shuō)說(shuō)你怎么記住這些字 ? 指導(dǎo)寫(xiě)字 （1）自己看書(shū)上的筆順表，邊看邊用手指在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)。 （2）指導(dǎo)： 電：共5筆，整個(gè)字居中。先寫(xiě)日，要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，最后一筆在豎中線上起筆寫(xiě)豎彎鉤。 方：第三筆橫折鉤，第四筆是撇。 是：日字做字頭要寫(xiě)得扁一點(diǎn)下部分的橫在橫中線上起筆。 ? 完成堂清題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 齊讀課題 ? 聽(tīng)教師介紹。 ? ? 聽(tīng)，記目標(biāo) ? 體會(huì)自學(xué)指導(dǎo)的方法 讀課文 ? 畫(huà)詞語(yǔ) 讀畫(huà)出的詞語(yǔ) ? ? 交流朗讀心得 ? ? ? 指名讀詞語(yǔ) ? 糾錯(cuò)，評(píng)價(jià)，再讀 ? 開(kāi)火車(chē)讀 ? ? ? ? ? ? ? 讀生字 ? 用字組詞、造句子 ? ? 讀課文（讀流利） 標(biāo)出自然段落。 ? ? 指名讀課文 分組朗讀。 每人一段比讀 ? ? ? 交流記憶方法 邊看筆順表邊書(shū)空 ? ? 書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。 ? 書(shū)空，描紅 ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí) 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 課時(shí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師主導(dǎo)行為 學(xué)生主體行為 復(fù)案 一、輔助環(huán)節(jié)。 ? 二、先學(xué)環(huán)節(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、后教環(huán)節(jié)。 ? ? ? 1、?認(rèn)讀生字卡片 2、?課文有幾個(gè)自然段 ? 口述學(xué)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)指導(dǎo)1： 用自己喜歡的方式讀課文，把你當(dāng)?shù)母惺芎湍愕膶W(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)。 檢測(cè): 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 1、自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段一共有幾句話。 2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？ ?? 出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。 學(xué)生練習(xí)說(shuō)話 3、指名讀第二句話。 （1）“她”指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔） （2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠） （3）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái) ？（美麗） （4）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。 4、齊讀第一自然段。 5、男女生比賽讀。 6、嘗試背誦。 7、教師小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。 ? 自學(xué)指導(dǎo)2： 1．自由讀第二自然段第一句話，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。 （1）“這座塔”指的是什么塔？ （2）課文中把這座塔比成什么？ 檢測(cè)1： 出示第二自然段。 1、東方明珠”塔像什么？（巨人） （板書(shū)：巨人） 2、什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人） 3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天 腳踩大地） 4、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。（出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。） 5、用像說(shuō)一個(gè)比喻句。 6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。 （1）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。 （2）嘗試背誦。 自學(xué)指導(dǎo)3： 自由讀第二自然段第二句話， 到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？ ? 出示多媒體東方明珠的夜景圖。 檢測(cè)1： （1）把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？ ?? （夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。） （2）齊讀，指名讀。 檢測(cè)2： （1）看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色） （2）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色） （3）齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情） 檢測(cè)3： 討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？ ??? “好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書(shū)：美麗 ? 齊讀最后一個(gè)自然段。 填空訓(xùn)練。上海????????? ，真是一顆?????? 的?????????????? 。 ? 頭：照筆順提示說(shuō)筆順。 （1）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （2）、在書(shū)上描紅。 （3）、在田字格里書(shū)寫(xiě)。 完成堂清題。 認(rèn)讀生字。 復(fù)習(xí)課文。 ? 聽(tīng)，記目標(biāo) ? ? ? 體會(huì)自學(xué)方法。 讀課文 兩人互相交流。 ? ? 讀課文第一自然段。 自由發(fā)言 練習(xí)用這種句式說(shuō)話。 ? ? ? ? ? 指名交流。 ? 指名讀這一句話 ? ? ? 指名回答問(wèn)題 ? 朗讀第二句。 ? 多種方式朗讀。 ? 嘗試背誦。 ? ? ? ? ? 自由朗讀課文并思考問(wèn)題。 指名回答。 ? ? ? 指名交流。 ? ? ? ? ? 學(xué)生觀察圖片并試著用自己的話描述。 ? 練習(xí)用“像”說(shuō)一段話。 指導(dǎo)朗讀第二自然段 讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀 ? 自由讀第二自然段第二句話并思考問(wèn)題。 ? ? ? 觀察圖片并讀句子。 ? ? ? ? 齊讀，指名讀。 ? ? 看圖并思考問(wèn)題。 ? 學(xué)生交流。 ? ? ? ? ? ? 指名交流問(wèn)題。 ? ? ? ? 齊讀最后一個(gè)自然段。 填空練習(xí)。 ? 書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。 ? 書(shū)空，描紅 ? ? ? 板書(shū)設(shè)計(jì) ? 6、東方明珠 高大 像巨人 美麗 五光十色 ? 教學(xué)反思： ? ? ? ?

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最新教案《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)二

style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=left>《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《東方明珠》第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 )

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫(xiě)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、這座塔是個(gè)啥模樣呢？

2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說(shuō)的一句話是什么？（板書(shū)：高）書(shū)上哪一節(jié)是來(lái)寫(xiě)塔的“高”呢？

3、全節(jié)沒(méi)有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高？

4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！

如果能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)“高”，那更了不起！

東方明珠不但高，而且美。（板書(shū)：美）

5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

指名讀

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、? 第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美？

“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比

這是一番怎樣的景象呢？

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！

此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……?

3、將第三小節(jié)連起來(lái)讀一下，讀出你的贊美之情。

四、小結(jié)：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱(chēng)它為“東方明珠”，真是再合適不過(guò)了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠” 神游一番吧！

五、學(xué)習(xí)生字 “方”、“巨”

個(gè)別背誦課文第一自然段

讀第二節(jié)

用自己的話說(shuō)說(shuō)

“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”— 頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又 的人

試讀。

（五光十色、燈都亮了 、非常好看）

看圖片。

試讀。

配樂(lè)朗讀。

1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過(guò)電腦演示字的筆順，最后組詞

2、方——正方形、方塊、方便

巨——巨人、巨大

3、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方、巨

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教學(xué)目標(biāo)：

　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，

　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土、兒”。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

　1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

　2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

　1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？

　2、投影圖片：白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子

　3、白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫助它找到家？小鳥(niǎo)的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它送回家？魚(yú)兒呢？種子呢？

　4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

　1、聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

　2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

　3、檢查自讀情況：

（1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評(píng)議。

（3）齊讀課文。

　4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

　1、剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?？生活的快?lè)嗎？下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。

　2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。

（1）白云在家里快樂(lè)嗎？為什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢？

（4）說(shuō)話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。

　3、多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎？

（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）說(shuō)話提示：樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，也是（）的家。

　4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習(xí)說(shuō)話。朗讀。

　5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比成了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來(lái)嗎？

（2）自由背誦，指背。

　6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國(guó)）

（1）什么叫祖國(guó)？

（2）我們祖國(guó)的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說(shuō)什么？

（5）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

　7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。

　8、齊讀第二句話。

五、學(xué)習(xí)生字

　1、出示：土兒

　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

　認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫(xiě)剩余的生字。

　能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

　情感目標(biāo)：通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文

　1、指讀課文，評(píng)議。

　2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥(niǎo)……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

　3、這首詩(shī)歌寫(xiě)的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。

　4、學(xué)生作詩(shī)。

二、背誦課文

　1、自由背誦課文。

　2、指名背誦。配上音樂(lè)，加上動(dòng)作背誦。

　3、齊背課文。

三、學(xué)習(xí)生字

　1、出示生字。

　2、說(shuō)說(shuō)哪些字，我們可以很容易就能記??？

　3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

　4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

　5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

四、完成寫(xiě)字作業(yè)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)兩個(gè)前鼻韻母un、ün的讀音及四聲。

2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。

3．會(huì)拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，還記得上節(jié)課我們新認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？他們已經(jīng)迫不及待地開(kāi)著兩列火車(chē)，來(lái)和我們打招呼了，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？

插件：淡紅色為底，火車(chē)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)并配上聲音，煙霧中冒出“開(kāi)火車(chē)讀拼音”。

大家讀得很準(zhǔn)，第一列火車(chē)上面坐的都是前鼻韻母，第二列火車(chē)上坐的是整體認(rèn)讀音節(jié)。今天啊，老師帶著你們坐上這兩列火車(chē)，繼續(xù)去拼音王國(guó)游一游，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母朋友。坐上小火車(chē)，嗚嗚！出發(fā)嘍！

二、看情境圖，引出“an en in”

小火車(chē)過(guò)站啦！快聽(tīng)，車(chē)站的小喇叭正在廣播呢！“各位旅客朋友，你們好！小喇叭開(kāi)始廣播了，今天白天天氣晴，最高溫度32攝氏度，最低溫度27攝氏度?！毙∨笥?，你們知道這是什么嗎？

對(duì)，天氣預(yù)報(bào)是從氣象站傳出來(lái)的。今天，我們就先去拼音王國(guó)的氣象站看看。（出示圖）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

插件：淡紅色為底，風(fēng)在呼呼地吹，出現(xiàn)四個(gè)字“看圖說(shuō)話”。

（小結(jié)）當(dāng)個(gè)小小氣象員可神氣了！拼音國(guó)王還專(zhuān)門(mén)為他們寫(xiě)了一首兒歌呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。這首兒歌里還蘊(yùn)藏著我們的新拼音朋友呢！

板塊二：學(xué)習(xí)前鼻韻母“un ün”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”及四聲

一、學(xué)習(xí)“un”

1．讀準(zhǔn)音。氣象員要測(cè)出準(zhǔn)確的溫度可離不開(kāi)溫度表。瞧，這就是溫度表。（出示溫度表）“un”的讀音和“溫度表”的“溫”差不多。還記得前鼻韻母發(fā)音時(shí)，要注意什么嗎？

請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。un。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

2．讀四聲。請(qǐng)小朋友把四頂帽子給“un”戴上，然后讀出來(lái)。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

二、學(xué)習(xí)“ün”

1．讀準(zhǔn)音。小氣象員看看溫度表，結(jié)合各種分析，就推測(cè)出明天的天氣了。明天多云，是個(gè)陰天。我們要學(xué)的第二個(gè)韻母“ün”就只要把“云”的第二聲去掉，就可以了。誰(shuí)愿意來(lái)試著讀一讀？

小朋友讀得很棒！跟老師再讀一遍“ün”。

2．讀四聲。誰(shuí)愿意幫“ün”戴帽子呀？請(qǐng)你做小老師教大家讀。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

三、學(xué)習(xí)“yun”

小朋友，我們這么快又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，真好！這時(shí)，“ün”說(shuō)：“我還要給大家介紹一個(gè)朋友呢！我有一個(gè)形影不離的大y爸爸，你們快來(lái)看?！保ǔ鍪荆簓un）

剛才不是“ün” 說(shuō)和大y爸爸在一起嗎？怎么是“un”呀？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

（小結(jié)）老師總是忘記“ü”看到“y”要脫下眼鏡，唉，老師要向你們學(xué)習(xí)了。哈哈！我又找到一個(gè)會(huì)忘記的人了?！皑筺”找到了“y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)，特別高興，一時(shí)忘記自己叫什么了，小朋友一起來(lái)叫叫他的名字。

對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”和韻母“ün”的讀音是一樣的。

那戴上帽子的yun一定也難不倒大家了。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

板塊三：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”及四聲

這是一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示：yuan）跟老師讀。

誰(shuí)能給“yuan”戴上聲調(diào)帽子？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。

“yuan”正在草地上玩得起勁，剛才的幾位拼音朋友也來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

玩著玩著，天黑了，瞧，接我們回家的火車(chē)來(lái)了。還記得第一列火車(chē)和第二列火車(chē)坐的是誰(shuí)嗎？請(qǐng)把我們今天新認(rèn)識(shí)的朋友也送上車(chē)，好嗎？

板塊四：學(xué)習(xí)拼讀帶有“un ün”的音節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固

我們又認(rèn)識(shí)了兩位前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請(qǐng)出來(lái)。

拼音朋友都出來(lái)了，不知道小朋友的耳朵靈不靈？老師讀“un”和“ün”的四聲，小朋友用你的手指表示是第幾聲。

二、碰碰車(chē)

今天，我們來(lái)到了拼音王國(guó)的游樂(lè)園，我們先去玩碰碰車(chē)。

插件：淡紅色為底，卡通在玩碰碰車(chē)，出現(xiàn)三個(gè)字“碰碰車(chē)”。

“un”和“ün”可喜歡交朋友了，他們除了和我們交朋友，還和聲母?jìng)冊(cè)谕媾雠鲕?chē)的游戲呢！讓我們一起來(lái)看一看吧！

（小結(jié)）對(duì)了，別看最后在音節(jié)里韻母長(zhǎng)得很像，其實(shí)完全是兩個(gè)人，“ün”的兩點(diǎn)在與“j、q、x”相碰時(shí)就撞掉了。讓我們拿起書(shū)讀一讀六個(gè)音節(jié)。

三、小火車(chē)

大家快點(diǎn)走，前面就是小火車(chē)了。

插件：淡紅色為底，小火車(chē)開(kāi)出來(lái)，出現(xiàn)三個(gè)字“小火車(chē)”。

轉(zhuǎn)得快，小朋友要看準(zhǔn)了，每個(gè)小車(chē)廂里面坐的是誰(shuí)？讀對(duì)了，才能坐上它的位置喲。

四、小禮品

小朋友玩得多歡?。∮捎诖蠹冶憩F(xiàn)出色，拼音國(guó)王還要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些獎(jiǎng)品呢！

大家快來(lái)認(rèn)領(lǐng)吧！

五、讀書(shū)。

小朋友玩也玩了，禮品也拿了，可以算是滿載而歸。現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀讀課文吧！

板塊五：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)拼音。

現(xiàn)在，我們要把拼音朋友請(qǐng)到拼音格里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你有什么要提醒大家？

拿起筆，我們開(kāi)始寫(xiě)字了。播放寫(xiě)字歌。

有關(guān)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和思維訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（花兒開(kāi)放了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了）

春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。有位作者通過(guò)仔細(xì)觀察，思考寫(xiě)了一首《雨點(diǎn)》的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。（師貼圖：雨點(diǎn)）

瞧，多可愛(ài)的小雨點(diǎn)呀！指導(dǎo)讀好課題。

一齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

課前預(yù)習(xí)生字的小朋友舉手。

①、課件出示生字：

?jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?

? 覺(jué)??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進(jìn)

如果還不認(rèn)識(shí)的可以看拼音讀，會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和互相幫助的好品質(zhì)。）指名讀。

②、這些字沒(méi)有了拼音，還認(rèn)識(shí)嗎？

出示生字：

?覺(jué)??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進(jìn)??

指名讀。

這些字是咱們要認(rèn)讀的字，盯住它，自己再讀一遍。

③、不知打亂順序還會(huì)讀嗎？

出示生字：

溪?? 海?? 覺(jué)?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進(jìn)??? 落?

④、認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏到詞語(yǔ)里來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他嗎？

出示生字：

落進(jìn)?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺(jué)?? 小溪?? 海洋?

通過(guò)字詞的認(rèn)讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習(xí)地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢(shì)告訴大家。

三、初讀課文。

1、愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)讀。

2、想讀第二句的小朋友站起來(lái)讀。

3、第三、四句合起來(lái)讀，覺(jué)得不行的趕快坐下。

過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

教師范讀。再聽(tīng)課件朗讀。

四、理解學(xué)習(xí)課文。

交流：你喜歡這可愛(ài)的雨點(diǎn)嗎？你想變成小雨點(diǎn)嗎？

1、播放多媒體課件，教師解說(shuō)。

（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來(lái)，讓我們的心一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就從天上落下來(lái)了。有的落進(jìn)了池塘里，池塘多平靜?。∫稽c(diǎn)兒波紋也沒(méi)有，雨點(diǎn)就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)。多么自由自在??！有的來(lái)到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進(jìn)了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀起浪尖，一會(huì)兒被拋進(jìn)海底，就像小朋友在跳躍。多高興?。。?/p>

2、你們最想落進(jìn)哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周?chē)男』锇榻涣鹘涣鳎杂烧?。師巡視?/p>

生交流

3、根據(jù)學(xué)生回答貼相應(yīng)圖片，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

①池塘里讀的輕柔些，別打擾小雨點(diǎn)睡覺(jué)。

②小溪里水流緩慢，引導(dǎo)體會(huì)自由自在。

③江河里水流很急，難怪雨點(diǎn)跑地這么快。

④海洋里海浪洶涌，小雨點(diǎn)真高興。

4、這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)再次走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

五、課文拓展

1、瞧，小雨點(diǎn)是多么開(kāi)心哪！如果你是快樂(lè)的雨點(diǎn)，你想落在哪些地方？

（學(xué)生自由討論、回答）

落在不同的地方，雨點(diǎn)的姿態(tài)不同，你能試著用這樣的句式說(shuō)話嗎？

課件出示：雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在大樹(shù)上,在大樹(shù)上__________;

雨點(diǎn)落在______,在_______________.

? 2、模仿課文寫(xiě)幾句話。播放樂(lè)曲《小雨沙沙》，生寫(xiě)。

六、全課總結(jié)

這綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，剛才我聽(tīng)到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹(shù)葉，樹(shù)梢都在說(shuō)悄悄話呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)帶來(lái)了生機(jī)，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？

雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞，就請(qǐng)小朋友們課后，把想象的句子寫(xiě)完，寫(xiě)好后由組長(zhǎng)收好交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)交給我，張老師期待著你們想象出美妙的詩(shī)句呢。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　 　雨點(diǎn)（圖片）

↙　? ↓　↓↘

（圖片） （圖片） （圖片） （圖片）

　池塘小溪?? 江河海洋

　睡覺(jué)散步?? 奔跑跳躍