大班語言教案《烏鴉和狐貍》

【活動目標】

1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

1、幼兒有關于倒影的經驗。

2、多媒體課件一組。

【活動過程】

1、導入：

（出示狐貍圖片）這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。

（1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？

（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。

（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？

（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。

3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

（1）狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

（4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來?？础傇趺礃?？很得意，很神氣的。

（5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）

（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。

（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）

（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？

（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

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幼兒園大班語言教案：《烏鴉和狐貍》

幼兒園大班語言教案：《烏鴉和狐貍》

活動目標

1．分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

2．積極參加活動，大膽表達自己的想法。

活動準備

1．幼兒有關于倒影的經驗。

2．多媒體課件一組。

活動過程

1．導入：

(出示狐貍圖片)這兩個是什么字?關于狐貍，你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

2．觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。

(1)有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時候會有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的，就會口水直流。

(3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

(4)(出示表情三)再看第三個表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學學?我們一起試試。

3．引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

(1)狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細看看，這幅畫上說了什么?A．烏鴉叼著肉飛走了。B．烏鴉叼著肉站在樹枝上。C．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

(3)你覺得這個表情和哪幅圖有關?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達)因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

(4)后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為狐貍會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐貍怎么樣?很得意，很神氣的。

(5)可是烏鴉呢?它會怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會上當嗎?為什么?你們看——(課件)最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

4．完整欣賞故事．總結寓言的中心思想。

(1)想不想聽這個有趣的故事?(完整欣賞故事。)

(2)故事的名字叫什么?聽了這個故事，你想到了什么?

(3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

大班語言教案及教學反思《烏鴉和狐貍》

活動目標：

1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能根據故事的內容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

活動準備：

1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動過程：

1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么?

師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽賞故事，了角故事內容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?"屈;老師.教，案網出處"可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調。

3.討論分析，理解故事內容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言教案及教學反思《狐貍和烏鴉》

設計背景

為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內容。

活動目標

1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事。

(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。

(3)引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

幼兒園《狐貍和烏鴉》教案

大班語言看動畫講故事一一狐貍和烏鴉

活動目標：1、通過觀看動畫，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容。2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習慣。3、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣。4、教幼兒懂得遇事要動腦筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。

活動準備：1、知識一一能看懂動畫片。

2、物質一一多媒體設備、網絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。

活動進程：

一、導入

試驗：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎樣?(糖就掉出來了)

二、展開

1、觀看兩遍動畫片。

幼兒之間相互講一講看到的內容。

2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內容。

提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?

你認為這是一只怎樣的烏鴉?

你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3、 觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?

提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。

提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述。

6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”;。

7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

三、結束

鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給