2025教案21、狐貍和烏鴉
發(fā)布時間:2021-09-30 2025幼兒園教學方法 幼兒園狐貍和烏鴉說課稿 狐貍和烏鴉幼兒園說課稿教學目標?1．能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”
?2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。懂得愛聽奉承話，容易上當?shù)牡览?。知道要正確認識自己。
3．展開想象，續(xù)編《狐貍和烏鴉》的故事。
教學重點和難點?1．能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹 “洞、肉、直、差”．
2．正確流利地朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象，續(xù)編《狐貍和烏鴉》的故事。
3．懂得愛聽奉承話，容易上當?shù)牡览?。知道要正確認識自己。
教學媒體?生字；狐貍和烏鴉的圖片；課文課件
課前學生準備?課前預(yù)習（讀讀課文、圈出生字）
教學流程?（一）讀第一節(jié)，出示課題
1出示多媒體，師讀第一節(jié)
2學習生字：洞 底
理解:樹洞、山洞
3借助拼音讀課文
4板書課題
（二）初讀課文，學習生字
聽課文錄音。
問：文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情？
根據(jù)學生的交流分別出示生字。學習：底、洞、肉、直、羽、差、受、剛
讀詞積累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作聲，親愛，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜煙
（三）自讀課文2~5節(jié)
1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不漏字。
2、檢查初讀效果
指名讀分節(jié)讀課文2~5節(jié)、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音，并且把句子讀通順。
（四）學習課文，明白道理
1．自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的句子。
2．師生接龍讀讀這兩節(jié)
3．指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽，把烏鴉的話讀給大家聽。
4．多媒體出示相關(guān)句子，讓學生練習根據(jù)提示語讀出語氣來，大面積練習讀，適時評讀，比賽讀：
狐貍眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”。烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。
狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。
5．自由讀句子：評評這是怎樣的狐貍，你從哪里感受到的？怎樣的烏鴉，你又從哪里感受到的？
6．聯(lián)系文章的前后內(nèi)容想像說話：
烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想——————
烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動心，但心想——
烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，心想————
7．你有什么話對烏鴉說？
8．出示句子，讀一讀：
烏鴉愛聽奉承話，結(jié)果上了狐貍的當
（五）表演遷移，開發(fā)潛能。
根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動作、表情把課文分角色演一演。學生自主推薦，尋找合作伙伴帶頭飾上臺表演
評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改
（六）總結(jié)明理，擴展延伸
學了這個寓言，你有什么收獲或想法
課后續(xù)編故事。
（七）游戲形式鞏固生字新詞，寫字指導。
教學效果反饋
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最新教案28狐貍列那
一、教學目標
????
????1.感悟課文，了解故事內(nèi)容，從中感受到一些道理或得到一些啟示。
????
????2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
????
????3.認識12個生字,學寫6個字。
????
????二、教學重點
????
????1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
????
????2.認識12個會認字，寫好6個字。
????
????三、教學難點
????
????感悟課文內(nèi)容，引導學生看待故事中的人物有自己的見解。
????
????四、教學準備
????
????朗讀音帶，投影儀。
????
????五、教學時數(shù)
????
????3課時。
????
????六、教學過程
????
????第一課時
????
????（一）接觸課文，激發(fā)興趣。
????
????聽配樂朗讀，激發(fā)學生讀文的興趣。引導學生自讀自悟。
????
????（二）在語言環(huán)境中，認讀會認字。
????
????1．自讀課文把不認識的字詞用“”標畫出來，再練習讀一讀。
????
????2．投影顯示有會認字的詞語或句子，讀一讀。（意圖：在句子中練習讀準字音。同時也為讀課文降低難度。）
????
????（1）天氣冷極了
????
????（2）忽然一陣風刮過來
????
????（3）列那使勁聞了聞
????
????（4）一輛賣魚的車
????
????（5）他閉著眼睛
????
????（6）舌頭拖在嘴外
????
????（7）車開到列那跟前，猛地停了下來
????
????（8）這張皮能賣多少錢呢
????
????（9）重新上路了
????
????（10）他用鋒利的牙齒咬開一個魚筐，大吃起來
????
????3．要采用個人讀、小組讀、每人讀一句、比賽讀等多種形式練習。
????
????（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
????
????要求：借助拼音讀課文，要讀準字音，讀得不順暢的地方多讀幾遍。
????1．自己讀1～2遍。
????
????2．標出自然段。（5個自然段）（意圖：理清文章的脈絡(luò)，為學習課文做準備。）
????
????3．同桌之間互相聽一聽，看誰讀得好。
????
????（四）展示自己練習讀書的成果。
????
????1．自己選取最喜歡的自然段讀給大家聽。
????
????2．全班一起評讀：誰的哪一句或哪一段讀得好。
????
????3．全班同學互動：與班里同學一同讀書。（如：我想請某某同學和我一起讀第n段。）
????
????4．教師范讀，聲情并茂，讓學生直接感受讀書的快樂，揣摩自己的不足，為提高朗讀水平奠定基礎(chǔ)。
????
????第二課時
????
????（一）通讀課文，了解內(nèi)容。
????
????通過上一節(jié)課的初讀課文，我們已經(jīng)對故事的內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這篇童話故事講的是一件什么事嗎？
????
????（二）品讀課文，感悟道理。
????
????1．按自然段的順序整體讀文。（每個小組選擇一段，中間不間斷。訓練學生的小組合作意識，培養(yǎng)注意聽別人讀書的習慣。）
????
????2．投影顯示要求。
????
????請你按下面的要求選讀課文：
????
????（1）列那為什么要在那么冷的天出去？（讀第一自然段的開頭部分）
????
????（2）出家門后列那發(fā)現(xiàn)了什么？（第一自然段的中間）
????
????（3）列那的妙計是什么？先標畫出這些句子，再讀一讀。（第一自然段的最后兩句話）
????
????（4）賣魚人是怎樣看待這條躺在地上的狐貍的？（第二自然段）
????
????（5）在車上列那做了什么？（第三自然段）
????
????（6）這件事的結(jié)果是怎樣的呢？（讀第四自然段）
????
????（7）晚上列那又在做什么？（讀最后部分）
????
????3．學生按照以上的7個要求，在小組中進行讀書的練習。（要給學生在課堂上充分讀書的時間，讓學生邊讀邊想。）
????
????4．按照七個要求，全班進行交流。
????
????5．你對課文中的人物有什么看法？為什么？
????
????例如：我喜歡列那，因為他很聰明。我是從課文的第幾自然段感覺到的。讀這一段。我認為賣魚的人很貪心。請大家聽我讀一讀……
????
????6.問：從這個故事中你得到了什么啟示？
????
????（答案不唯一。從狐貍列那的角度說：狐貍列那裝死得到魚。從賣魚人的角度說：賣魚人貪圖便宜使自己吃了虧。也可以是列那聰明；賣魚的人不能看清狐貍的真正面目；不能貪便宜……學生的回答是多元性的，教師要適時進行點撥。）
????
????（三）朗讀課文，整體把握。
????
????1．每個小組推選出自己小組中讀書最優(yōu)秀的同學，每人讀一段，進行讀書展示。
????
????2．評選本節(jié)課的讀書小博士。
????
????
????
????
????第三課時
????
????（一）繼續(xù)鞏固字音。
????
????1.讀課文，再次在課文中熟悉會認字。
????
????2.認讀本課要寫的6個字，掌握字音。
????
????冷、家、死、賣、咬、做。
????
????（二）引導學生分析字形。
????
????1．學生說出哪些字比較易記；哪些字容易寫錯,再根據(jù)不同情況分別處理。
????
????2．根據(jù)學生的回答分類學字。
????
????（1）易寫錯的字：
????
????“冷”字的左邊是“冫”，右邊是“令”。
????
????“賣”字的第三筆是橫鉤，不是禿寶蓋。
????
????（2）左右結(jié)構(gòu)的字：
????
????“咬”字要引導學生觀察口字旁的大小，右邊的“交”字重點筆畫撇在什么位置起筆，什么位置收筆。
????
????（3）左中右結(jié)構(gòu)的字：
????
????“做”左邊是“亻”，中間是“古”，右邊是“攵”。這個字可以是“亻”旁也可以是“攵”旁。
????
????（4）上下結(jié)構(gòu)的字：“家”要與大象的“象”進行比較，最好讓學生自創(chuàng)辦法進行記憶。
????
????（5）筆畫法記憶的字：“死”注意下邊是“夕”和“匕”，書寫是注意要緊湊。
????
????（四）指導學生寫好字。
????
????1.在寫字本上進行描寫。
????
????2.用實物投影儀展示學生的寫字，評價優(yōu)劣，指出不足。
????
????3.教師進行行間巡視，隨時用紅筆把寫得好的字標上“☆”。
????
????4.將你喜歡的詞語收入我的詞語庫。
2025教案21稱象練習題
★??? 填入合適的詞
一（????? ）大象?????? 一（????? ）墻?????? 四（?????? ）柱子
一（????? ）石頭?????? 一（????? ）秤?????? 一（?????? ）大船
★??? ★1、選一選
???????????????????????? 象????? 像
畫（?????? ）??? 好（????? ）???? 大（????? ）???? 氣（????? ）
??????????????????????? 在??????? 再
現(xiàn)（????? ）???? （????? ）見???? （????? ）三????? （????? ）家
2、讀讀做做
官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
??????? 一邊????????? 一邊????????????????? 。
★★★讀讀完成練習
?掉進花叢的羽毛球
有一次，我和哥哥打羽毛球。一不小心，球被打進了花叢里。如果到花叢中撿球的話，肯定會傷到小草的，怎么辦呢？我開動腦筋想了一個辦法：我把兩個球拍輕輕伸進花叢里，再用球拍夾住羽毛球，輕輕往外抽。這樣既撿回了球，又沒有破壞花草。哥哥看到后，直夸我是會動腦筋的孩子。
1、短文一共有（??? ）句話。
2、我想的好辦法是什么？用??? 畫出來。
3、用這個辦法拿球有什么好處？請﹋畫出來
最新教案《烏鴉喝水》教學設(shè)計
【教學準備】
１、學生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。
２、教師：
?、拧貘f圖片。
?、啤嶒炗镁撸貉b少許水的小口瓶子，碎石子。
?、恰∮袟l件的地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容：
① 制作一張放大的烏鴉圖片。
② 根據(jù)書上插圖制作動畫視屏。
③ 設(shè)計瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其他辦法。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
１、出示烏鴉圖片。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。
２、板書課題：烏鴉喝水。（前三個都是生字，注意正音、認記字形）
二、朗讀感悟
１、學生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準字音。指名讀，檢查是否讀得正確。
２、范讀課文。同學邊聽邊想：故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。
３、逐段朗讀，邊讀邊悟。
?、拧≌l愿意讀第一自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學練讀，評議）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？
結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？
情境表演：誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下？先四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當觀眾又當小導演，評價補充。
?、啤±首x第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？
?、恰±首x第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？
三、指導背誦
１、激趣：
能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
２、教師示范背誦。
３、學生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文：
?、拧φ照n文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。
?、啤≌垘讉€同學匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>
?、恰〈蠹揖毩曔叡硌葸叡痴b。
四、識記生字
第二課時
一、朗讀課文
二、實踐活動
１、探究活動：
分四人小組進行，合作完成小實驗。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、讀一讀，說一說，體會“漸漸”的含義。
３、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。討論之后，教師可演示課件，或根據(jù)學生說的隨機演示。
三、識字寫字
１、學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。
２、在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像了，誰最先找到它們？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記?。浚雌?，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水旁。）
３、識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。
4．寫字指導。
⑴ 復習筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
?、啤≌乙徽遥膸讉€字寫的時候是“從左到右”？（法、找、許）這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫得窄長一些，右邊寫得寬一點）
?、恰憽笆狈夏臈l筆順規(guī)則？寫“辦”時要注意什么？
５、書寫練習：
⑴ 教師強調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸?！睍鴮懥晳T：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確?！?/p>
?、啤〗處熣n堂巡查，個別輔導。（課堂上可適當播放輕音樂）
2025教案北風和小雨
教學內(nèi)容:《11 》
教學目標:
1、?能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知自明，不可妄自尊大。
教學重點：朗讀課文、識字寫字。
課時安排：2課時。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程:
第一課時
課時目標：
1、認識并準確讀出生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學過程：
一﹑導入新課
1、直接導入：小朋友，今天我們學習一篇新的課文，誰來讀讀課題？
▲?指名讀，開火車讀，正音。提醒注意“風”是后鼻音。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、小朋友有這么多問題，現(xiàn)在我們一起來學習課文，看看北風和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事。
二﹑初讀課文
我的十分鐘：
1、?小聲讀課文，多讀幾遍，遇到難讀的字多讀幾遍，直到把課文讀通順，準確。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、『出示』帶拼音的生字詞
和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐??
▲?認讀 ，正音 ：前鼻音：顏；平舌音：色；翹舌音：出，水，知；后鼻音：桐。
『出示』不帶注音的生詞。
和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐
????? 四人小組學習，要求讀準確。
采用多種方法檢查生字詞掌握情況。
4、在讀準字音的基礎(chǔ)上，四人小組學習課文，數(shù)數(shù)課文共有幾段。
▲?『出示』圖。說說圖上都畫了些什么？ 他們是什么樣子的？
提醒他們注意看看他們的神態(tài)是什么樣的。
▲?讀第一自然段。指導學生觀察北風吹來，青草，梧桐，小鳥有什么變化。
▲?讀第二、三小節(jié)，結(jié)合圖想象一下北風和小魚對話的情景。
▲?讀第四、五小節(jié)，讓學生觀察大雪紛飛的景色和小魚在水下嬉戲的情景。
三 精讀課文
1、學習第一自然段
▲?小朋友們，冬天的風是怎么吹的？你能模仿冬天風的聲音讀一讀第一句話嗎？自己先試一試。
指明讀，指導讀，集體讀。
▲?北風呼呼地吹，被他吹到的東西都起了變化。自己小聲讀第一小節(jié)，找找看，北風都吹到了哪些東西。（吹到了青草，梧桐，鳥兒）
他們都有什么反映呢？有什么變化？再仔細讀一讀第一小節(jié)。
分別指名回答。
▲?你們覺得現(xiàn)在的北風和第一句話中那么凜冽的北風一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
▲?指導讀好第一小節(jié)。
2、?學習第二自然段
▲?北風只要輕輕地一吹，就可以讓青草變了顏色，梧桐落了葉，就連小鳥都怕的躲進了窩，北風厲害不厲害??？北風也是這么覺得，所以，他非?！靡?。他是怎么說的？
?? 『出示』“北風得意地說：“哈哈，大家都怕我?！?/p>
?? 誰能學學北風的語氣，讀一讀這小節(jié)。想象一下，北風會是什么表情。（驕傲自大，目空一切）。
?? 指明讀，指導讀，集體讀。
3、?學習第三自然段
▲?在北風揚揚得意的時候，誰聽到他的話。（小魚）小魚是怎么說的？
『出示』第三小節(jié)。
?你們覺得這個時候小魚是什么樣的感覺？（很不服氣）
自主練習
▲?同桌一個學北風，一個演小魚。表演。
4、?學習第四小節(jié)
▲?聽了小魚的話，北風怎么樣？（很生氣）他是怎么做的？
?? 『出示』“北風氣極了，猛吹一口氣，”
?? 北風聽了小魚的話，可不是一般的生氣，他——氣極了，他要教訓教訓小魚，所以，他猛吹一口氣，你們能想象出北風這時候的心情嗎？
? （氣急敗壞，不可一世）
誰能模仿北風的表情，讀一讀這句話。指明讀，指導讀。
▲?北風生氣地猛吹一口氣，結(jié)果怎么樣？
?『出示』“鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。”
▲?指導讀第四小節(jié)。
5、?學習第五自然段。
▲?北風猛吹一口氣，河水結(jié)了冰，這時候，北風有什么感覺？（很得意）他為什么這么得意？（因為他看不見小魚了，他以為小魚也怕他，所以躲起來了）
▲?事實上小魚是不是躲起來拉？他們在干什么呢？
?? 『出示』第五小節(jié)。
?? 指導讀。
?6、讀全篇。
第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在田字格中正確書寫漢字。
教學過程：
一﹑復習導入
1、『出示』不帶注音的生詞。
和?? 顏色?? 都?? 浮出? 水面?? 一口? 鵝毛大雪?? 河水? 知道? 梧桐
▲?復習字詞，開火車讀，正音。
? 2、指導讀課文。
? 3、分角色朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。
▲?指導讀課文，背誦課文。
二﹑學習生字
?1、『出示』生字卡片 ，集體認讀。
我的十分鐘：
?2、自己看筆順，在紅字中自己練寫。
?3、四人一組檢查，看有沒有記住筆順。
??? 書空“出”的筆順。
?4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。
?5、師提醒：和：第一筆是短撇，第四筆是長撇，右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮，呈倒梯形。
自主練習
6、描紅，完成《習字》
板書設(shè)計: 11? 北風?? 和?? 小魚
?????????????? 呼呼地吹??? 水底游戲
智慧瞬間:
