老師，我不敢說

上午第一節(jié)我和小朋友把我們學(xué)的兒歌復(fù)習(xí)了一遍，看孩子們學(xué)的有點累了，我就讓孩子們到外面玩一玩，休息一下。孩子們都高興的跑出去玩了，只有李梓碩還坐在椅子上，沒有出去玩，我走過去問：“梓碩，你怎么不出去玩?”梓碩沒有說話，只是搖搖頭。我摸了摸梓碩的額頭，不發(fā)燒。我又問：“梓碩，你哪里不舒服嗎?”梓碩也沒有說，把頭低了下去。我說：“梓碩，走，出去玩吧?！鄙斐鍪掷鞔T起來，梓碩站起來，我才發(fā)現(xiàn)梓碩尿褲子了，我小聲的問：“梓碩，你尿褲子為什么不告訴老師?”梓碩說：“我不敢說?！?/p>

我把梓碩帶到寢室，給他換上了干凈的的褲子，梓碩還是不敢說話，不敢抬頭看我。我笑了笑說：“梓碩，沒關(guān)系的，小朋友水喝多了就會尿褲子，下次記得想小便的時候跟老師說，去上廁所就行了。以后不小心尿褲子了，要記得告訴老師，老師像你這么大的時候也尿過褲子呢?！甭牭嚼蠋熣f小時候也尿過褲子，梓碩抬起頭來看著我笑了。從那以后梓碩就像變了一個人，有什么事情都跟我說，每天見到我都特別的親切，看到梓碩的變化，我心里很高興。

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老師，我不會

今天，我給孩子們示范講解小樹林的畫法，孩子們專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，畫一畫?？赏鯘崿撘荒玫郊垼徒辛似饋恚骸皘老師，我不會畫?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫助?！彼齽邮至耍蛇€是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>

孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

老師，我不走！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋煟也蛔?！”?/p>

凱來是我班的一個特殊孩子，與他同齡的小朋友都已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，他因為智力方面的缺陷仍舊留在了大班。

他的父母為了他整日愁眉苦臉，每次園里舉辦開放日活動，他的家長因為自己的孩子與別人不一樣感到抬不起頭來，從來沒有來園參加過活動。

我多次找凱來媽溝通，改變她的認(rèn)識，從對孩子有利的角度出發(fā)，積極參加各種活動，讓凱來得到一份和別的孩子一樣的正常的愛。

在園里，我對凱來更加上心，讓他與別的孩子一塊游戲、一塊上課，從不放任不管。

漸漸地，凱來有了變化。

有一次，因為要倒場地與大二班一起排節(jié)目，所以安排班里幾個沒參與節(jié)目的孩子暫時到大二班去。

點著名的幾個小朋友就去大二班了，可讓我沒想到的是，當(dāng)點到凱來時，凱來竟哭了，一邊哭還一邊說：“老師，我不走，我聽說、聽說……”原來他以為老師不要他了，我笑著走過去，他以為老師要拉他竟然又抱住了桌子，我真的感動了!別的小朋友都沒有什么感覺，而有點呆板的凱來竟對老師這么有感情!我輕輕地對凱來說：“凱來，老師還要你。

等排完了節(jié)目你再回來。

”這時，他才慢慢松開了桌子，跟著其他小朋友到大二班去了。

母愛是神圣的，教師的愛是神奇的!只要用愛去澆灌，即使有點弱智的兒童也會發(fā)生神奇的改變!

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老師，我不去

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋?，我不去”?/p>

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。

來呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

建坤是個胖乎乎的男孩，長的個頭很大，可不知為什么老是生病，媽媽和他看醫(yī)生，醫(yī)生說是免疫力低下，讓他注意營養(yǎng)，注意環(huán)境，不能受涼、受寒等。

他媽媽和我們交待好了，告訴我們：早操和戶外活動就不要讓他去了。

從此，每天早操和戶外活動的時間建坤就留在教室里，自己坐到小椅子上一動不動。

這天，別的班級邀我們到他們班一起做游戲，別的孩子都興高采烈的去了，只有建坤走到我跟前說：“老師，我不去。

”我說：“老師叫你們?nèi)プ鲇螒颍皇亲霾佟?/p>

”“不，我不去”說著便抽泣起來，“建坤，老師跟著你去看看好不好?”“不，我不去”。

泣不成聲!!!我實在不敢讓他哭，便退步了。

孩子們都去游戲了，只有建坤留在了我的辦公室里，我給了他一本故事書，他就安靜的坐在了小椅子上。

對他的行為我不禁心寒，家長的過分保護(hù)導(dǎo)致了孩子心理上的不健康，他已經(jīng)認(rèn)為自己沒有了出去玩、跑的權(quán)利，像一支籠中的小鳥，安然自得享受著媽媽給他的一切。

然而，它能就這樣被媽媽保護(hù)一輩子嗎?不可能，以后的路很長，會有更多的“寒冷饑餓”等待他，到那時，他又能對誰說：“老師，我不去”再來說他的交往能力，由于長時間的生病，這個孩子在班里已經(jīng)沒幾個朋友了。

有時我囑咐孩子們和他做游戲，他總是用“我不去”回絕，我不知道沒有朋友不會交朋友的人生路上會遇上什么。

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。

來呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

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老師，我吃不上

下面是“老師，我吃不上”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我班有個漂亮的小女孩，她的名字叫美琪。

她是一個比較惹老師喜歡的孩子，因因為她的嘴巴很會說。

但是她長得很小巧。

她唯一不讓老師喜歡的事情，就是她很不愛吃飯，每一次吃飯的時候她總會悄悄的走過去跟老師說聲：“老師，我吃不上。

”老師都還沒有給她盛飯呢，她就吃不上，對此我很苦惱、也很不解，本以為是有些飯她不喜歡吃，可是她每一頓飯都那樣，都吃的很少。

所以她才長得很小巧，而且身體的抵抗力還很差，孩子現(xiàn)在正是長身體的時候可千萬不能缺了營養(yǎng)。

于是，有一天我找到美琪的爸爸媽媽并告訴他們美琪在幼兒園的情況，她爸爸媽媽告訴我，美琪在家也是吃得很少，很多東西都不吃，所以她爸爸媽媽也挺犯愁的，哎、、、、、、、、

有一天，幼兒園吃糖包，美琪竟然吃了3個糖包，這讓我很開心，后來我慢慢觀察出來了，原來美琪不是吃得少，而是她挑食非常非常嚴(yán)重，就孩子挑食這件事情，我專門挑出一節(jié)課來給孩子講了講這個事情。

而且有一次吃飯，我們還開了個擂臺賽，小朋友們互相較量著吃了許多，從此以后我們每次吃飯都玩這個游戲，挑食的孩子不挑食，美琪吃的也比以前多了，最近也胖了，美琪爸媽高興的找到我，說孩子最近胖了，在家也不太挑食了，他們很開心，我也很高興，而且，主要是也聽不到美琪的那句：“老師，我吃不上。

”

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老師我不會做

今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫助?！彼齽邮至耍蛇€是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>

孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

老師，我不會折

要是以前，我會馬上忙他，但是今天，我想探個究竟。于是，我沒有急于幫助，而是說：“別急，老師會來幫助你的。不過，你要是自己動手試一試。不試，怎么知道自己會不會呢？”孩子聽我這么一說，也只好自己做了。

我只幫了一位小朋友折，而讓旁邊的孩子看，那些大喊“我不會”的小朋友，居然都做的挺不錯的，驚奇了片刻后，我恍然大悟，看來他們不是真的不會，而是依賴性強?？矗⒆觽兊淖髌罚?/p>

我有意表揚了這幾個孩子，學(xué)會了克服困難，以激發(fā)他們的成功感，鼓勵他們獨立完成，他們自豪的笑了，我卻深深感悟到，老師要善于洞察孩子的心理，及時了解真實情況。

老師，我不想睡覺

案例分析：老師，我不要睡覺

案例背景：小軒小朋友現(xiàn)在是大班的小朋友了，由于他是試管嬰兒，所以全家都對他特別的遷就，特別是外公外婆對他是萬般的寵愛，這造就了他獨特個性。這不每天中午的午休就成為了一老大難題。

案例描述：

“小軒小朋友，你怎么又沒睡呢?”，每天中午這個問題都會困擾我，當(dāng)所有的小朋友都已經(jīng)呼呼大睡的時候，他還在床上床下的爬來爬去，不時的發(fā)出一些聲音影響別的小朋友睡覺。這一天中午他又不愿睡覺了，我走到他的身邊，對他說：“小軒小朋友，你說話會吵到別的小朋友哦，你是大哥哥了哦，可以安靜下來嗎?”可沒想到他更大聲的對我說：“我哥哥每次都會很大聲的吵鬧，他比我大多了!”

案例分析：

幼兒每天應(yīng)保證不少于兩個小時的午睡。充足的睡眠對幼兒來說是十分重要的，它有利于幼兒的健康成長。但午睡對小軒小朋友來說，這是一件非常困難的事情。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)小軒不愿午睡還會打擾別人的原因主要有三個：一是哥哥的“榜樣”作用，他的堂哥也不睡覺，這給他照成了非常壞的影響。沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。二是由于他是家里的唯一寶貝，六個家長圍著他轉(zhuǎn)，所以家長們對他不睡覺的行為更多的是縱容，而不是引導(dǎo)改正。三是通過了解還發(fā)現(xiàn)其實他是一個很需要老師關(guān)注的孩子，如果你陪在他旁邊，他還是會很快睡著的。

案例措施：

為了小軒養(yǎng)成一個良好的午睡習(xí)慣，我采取了一下幾種辦法：

一、家園共育，向家長說明情況，共同努力

幼兒教育并不只是幼兒園的教育，而是家長和幼兒園共同努力的教育，幼兒教育離不開家長的支持合作以及共同努力。針對小軒小朋友這一問題，首先要從最溺愛他的外公外婆那里開始，跟他們一起來聊一聊不午覺的危害，講一講養(yǎng)成良好午睡的好處，告訴他們一些引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

二、告訴他什么是對的，什么是不對的

針對他想堂哥學(xué)習(xí)不睡覺還打擾別人睡覺這一情況，通過收集相關(guān)的教育視頻全班幼兒共同欣賞并討論，在討論中由別的幼兒說出那些事是不對的，讓他從同伴那里了解到他做錯了，并表揚一些中午午休休息的很好的小朋友，樹立良好的榜樣，從而用榜樣示范的作用去影響他。

三、多一些關(guān)注與陪伴

剛開始陪他睡，坐在他的旁邊，讓他安心入睡，慢慢的采用物品代替老師，慢慢的發(fā)現(xiàn)，他可以自己在沒有陪伴的情況下也能安靜的睡覺了。

老師不要我們了

放假了，但有句話一直在我耳際縈繞，“老師不要我了?！痹谖襾碛變簣@前，老師們都說大班很難管，班規(guī)很亂，調(diào)皮的孩子很多，個別老師甚至談虎色變，去帶過課的老師基本是一臉的痛苦。午睡是劉富源、張忠杰、余學(xué)云小朋友最不喜歡的活動，每次到了午睡時間，劉富源、余學(xué)云就喊肚子疼，張忠杰喊牙疼。盡管睡前已有如廁活動，但上床不到20分鐘，個個都要上廁所，每天午休都要搗騰一個多小時。我去試試吧，于是我制定了幾套方案，先睡著的，睡得好的起床后可以參加有趣的游戲活動，起床時間到了還沒有睡著的繼續(xù)睡，這招還真有效。就連以前從未睡著的余學(xué)云，在媽媽來接時興奮的說：“媽媽今天我睡著了!”是呀在孩子的眼里，“睡著了”就是完成一件很光榮的任務(wù)。

轉(zhuǎn)眼半年過去了，蘇老師接替了我，沒過多久孩子們似乎從沉睡中驚醒，發(fā)現(xiàn)我不再去給她們上課了。陳真怡、劉富源、等幾個小朋友找上門來，很生氣的樣子，“曾老師你不要我們了?”我很吃驚，沒有呀!我很喜歡你們的。“那你為什么不去給我們上課呀?”哦，過幾天我就去?！澳銊e騙我們啊!”行，看著孩子們遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思，孩子的話是一針見血，教育孩子不能說謊的，而我……

后來我硬著頭皮參加了大班畢業(yè)活動，面對自己的承諾，我怎么解釋?我的心像“15個吊桶打水，七上八下”，突然陳真怡、劉富源小朋友跑來跟我說：“蘇老師我們也喜歡!”我立刻豎起大拇子，寶貝們好樣的!懸著的心終于落下如釋重負(fù)。

原來只要老師有愛心，孩子眼里處處是春天。