2025教案Unit 2 Good morning The third period

a. greeting

（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）

t: hello. hi.

（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

t:hello.

ss: hello.

繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

b. free talk:

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss han.

（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: hello.

s1: hello.

t: i’m …

s1: i’m …

t: good morning!…

s: good morning!

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。并且使用——good afternoon?！猤ood evening。進行替換。

c、presentation：

when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.

(創(chuàng)設(shè)幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說good morning/afternoon/evening!。)

d、sing a song

(1)引導學生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學.

(2)帶領(lǐng)學生學歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習.

(3)帶領(lǐng)學生學唱歌曲,配上動作.

(4)學生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

e、play a game

（1）教師先給學生解釋游戲的做法。

（2）引導學生開展游戲活動。

（3）學生按照數(shù)字”走路”,根據(jù)相應(yīng)的畫面說出正確的問候語.

——good morning。

——good afternoon。

——good evening。

e、assign homework

（1）聽錄音，進行對話。

（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

教后反思：

（1）對于一年級的學生來說，剛走出幼兒園就要投入新環(huán)境中接受全天式的知識學習，需要較長一段時間的適應(yīng)，在課堂上他們時常表現(xiàn)出：上課自控能力差，不能較長時間的集中注意力……針對這些情況，我教學中我努力在各個教學環(huán)節(jié)中穿插他們感興趣的教學方式，比如：唱歌的時候主動帶上肢體動作，在活躍感受歌曲氛圍的同時又能讓學生適當?shù)姆潘?；再比如練習朗讀的時候，組織接龍、我點你讀等活動，目的就在于充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍。

（2）在檢查學生朗讀作業(yè)的時候，我沒有采取一般的看書朗讀的形式，而是采用師生、生生對話來進行，一來可以較好地增進相互之間的感情，二來有可以不給學生壓力，比較自然，有利于學生正常的發(fā)揮。雖然這樣耗費的時間比較多，但效果也是令人滿意的，學生反映良好。

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最新教案1B Unit 3 Colours period 3

教學內(nèi)容：1bp15

1. 詞匯：and

2. 句型：1)what colour is it? it is…

教學目標：

1.asking “wh” questions to find out the colours of objects:

eg: what colour is it?

2. using adjectives to identify colours e.g. it is red.

教學重點、難點：

1. asking “wh” questions to find out the colours of objects:

eg: what colour is it?

教學過程：

pre-task preparation

1. t: it’s a fine day. now we are in the park. what do you see in the park?

p: i see kites/ a dog/ apples…

t: i see apples. apple red. i see bananas. banana yellow.

? please say: apple red?? banana yellow??

p: kite blue,? sky blue ,? sun red,? leaf green

t: look at the tree. the leaves are green. the trunk is brown.

? so the tree is green and brown.

while-task procedure

1. (lead in): …and…? 1) read the phrase

???? black and white,? red and yellow,? green and brown,? blue and

???? green…

?? 2) practice 1:? make a rhyme.

???? _______ and _______? i can see.

???? _______ and _______? for you and me.

???? eg: blue and yellow, i can see.

? blue and yellow, for you and me.

?? 3) practice 2:? guessing game

(show a green and red flower) t: what colour is it?

p: it’s _______ and _______.

2. (lead in): what colour is it? it’s …

t: i see blue and yellow. what is it?? p: it is a kite.?

t: look at this kite. what colour is it?

(on board) what colour is it?

1) read the sentence.?

2)practice ★1: (a game)? p all: what colour is it??? (t: change the colours behind one student? when i say “stop”, the student in front of me guesses the colour)

p1: is it blue??? pall: yes, it’s blue./no.

???? (if he or she guesses wrong, please continue guessing)

3)practice ★2. t: (point to your own things and ask me)

?? p: what colour is it?

t: it’s….

4)practice 3: ask and answer in pairs: (point to the thing in our classroom)

??? p1: what colour is it? p2: it’s blue/purple…

3.? play a game (tick-tack-toe)

1)? give them a model? t: what colour is it?

? p: it’s red. it’s an apple. what colour is it?

? t: it’s pink. it’s a peach.

2)? play the game with your deskmate

post-task activities:

1. t: sam and may are playing in the park. they are happy. they are talking. what are they talking about?

t: hello, tom.

p: hello, may.

t: what is this?

p: it is a tree.

t: what colour is it?

p: it’s green and brown.

assignment:

1. listen to the tape and repeat.

2. try to make a new dialogue.

2025教案UNIT 2 Numbers教學反思

上課前，我在黑板上認真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標邁進。它拉近了我們的距離，要叫學生做得好，首先我自己盡量做到最好。

1、和學生打招呼后，進入free talk，通過簡單的對話，讓學生進入狀態(tài)

2、我們在歌聲“the tiger jump”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進入了英語語言的氛圍中。

3、由數(shù)字1-10的復(fù)習，引出新授數(shù)字11和12，詞匯的復(fù)習循序漸進進入數(shù)字的加減法的訓練。學生們自由地交流，合作地學習。

4、通過數(shù)字加減法的熟練操作，難度也相應(yīng)降低，逐步過渡到聽音完成相應(yīng)的練習。

40分鐘很快就這樣過去了，課堂已經(jīng)成為我們交流的舞臺，我們在這舞臺上共同努力，共同分享成功的喜悅。

本課的教學對象是四年級的小學生，考慮到學生學習英語時間不長，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學生創(chuàng)設(shè)一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運用

eleven、twelve單詞，what’s eight and there? what’s twelve minus two? 句型。因此設(shè)計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學法，通過多樣化的教學手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語。

任務(wù)型教學之numbers教學案例設(shè)計

1．設(shè)計說明

（1）話題：數(shù)字(numbers)

（2）適合級別：1級

（3）課題說明： 本課以pep book1 / unit 6 let's learn為依托，結(jié)合孩子們的生活實際，以完成一系列的任務(wù)為主線，將英文數(shù)詞進行功能性的運用。例如擴展孩子們用英語進行思維的邏輯數(shù)學能力，添加" what's … and …? it's …."的句型教學，以及啟發(fā)孩子們?nèi)绾斡脭?shù)詞解決實際困境"what numbers can you dial?"。

（4）課時說明：1課時

（5）學生情況說明：本案例適合小學三年級學生

2．教學詳案 ------- numbers

?pep教材體現(xiàn)了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。然就本課時而言，十個英文數(shù)詞的認讀教學相對來說比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動起來，力爭將教材上的內(nèi)容內(nèi)化到學生原有知識結(jié)構(gòu)中并轉(zhuǎn)化為能力，使學習內(nèi)容"鮮活"起來，從而體現(xiàn)把話題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

一、鑒于以上分析，為了更好的實施目標導學，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，我把本課時的教學目標擬訂如下：

1、認知目標

通過本課時的學習，使學生能認讀1至10這十個英文單詞，并從學生的生活經(jīng)驗與認知水平出發(fā)對英文數(shù)詞進行正確的運用，以達到知識遷移的目的。

2、能力目標波波嘟親子網(wǎng)

在能認讀十個英文數(shù)詞的基礎(chǔ)上，與數(shù)學學科相結(jié)合，進行簡單的英文數(shù)詞運算，以發(fā)展孩子們用英語進行思維的邏輯數(shù)學能力。同時，通過撥打電話這個小活動鍛煉孩子們解決實際問題的能力。

3、情感目標

撥打電話這個小活動既培養(yǎng)了孩子解決生活中實際可能碰到的問題的能力，又對孩子進行了情感教育，于無形中滲透了關(guān)愛他人，勇于幫助陷于困境的人的意識。

二、本教時的重點難點不在于這十個詞的認讀（由于平時的滲透頻率較高），而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實際，主動予以運用。

三、本課時的教學需備七彩蠟燭，用多媒體呈現(xiàn)孩子們熟悉的建筑圖，單詞卡片，電話等。

有關(guān)Unit 1 New Year 第一課時（1ST PERIOD）教案

一、主要新授內(nèi)容(new contents)

let’s learn---uncle, aunt

let’s talk--- how are you? i am fine, thank you./ very well, and you?

二、學習目標(objectives)

1、通過在“新年”的主題中，習得拜年、串門、招待客人時可以使用的相互簡單問候，讓學生開始形成在日常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方的態(tài)度、有問有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出uncle, aunt兩個新授詞匯；能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語中正確表達uncle, aunt的稱謂。

3、在一年級第一學期的學習基礎(chǔ)上，能熟練運用how are you? fine, thank

you./i am fine, thank you./ very well, and you?等簡單語句進行相互問候。

4、根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合

學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展，所以在口語導入just so-so. not bad.等等生活中同樣常用、表達意思不同的多種簡單回答，有助于學生在實際生活中對語言的理解和表達更為準確和真實。

三、教學建議

1、任務(wù)前期準備階段（pre-task preparation section）

?? pre-task preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。

activity 1 （song）

1、教學輔助(aids)

1)電腦（1b-u1-1）

2）屏幕

2．活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “happy new year” & calendar “jan. 1st”一邊聽“新年快樂”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷一開始讓學生聽有關(guān)新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學生直接進入本課的語言使用環(huán)境中2questions & answers教師通過類似“l(fā)ook, it’s jan. 1st.new year is coming! do you know the song? can you sing the song? are you happy?… …等讓學生明白一月一日是新年的日期，同時使學生體會到新年的快樂activity 2 rhyme1、教學輔助(aids)1)電腦（1b-u1-2）2）屏幕2．活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1question用this is may. she is happy. look and listen, who is coming?提示學生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學過的兒歌引起學生對于要復(fù)習的兒歌的回憶2rhyme “my father is coming di-di. …my mother is coming. di-di.… …”集體朗誦兒歌輸入語言使用環(huán)境后，可以通過復(fù)習father, mother, brother,以及how are you?句型，幫助學生先回憶學過的內(nèi)容，為本教時學習另外兩種回答作鋪墊activity 3 （song）1、教學輔助(aids)1)錄音機2）圖片2．活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “happy new year” & calendar “jan. 1st”學生一邊聽錄音機播放“新年快樂”的歌曲一邊教時出示的1月1日的日歷一開始讓學生聽有關(guān)新年的歌曲，營造出新年的氣氛，讓學生直接進入本課的語言使用環(huán)境中2questions & answers教師通過類似“l(fā)ook, it’s jan. 1st.new year is coming! do you know the song? can you sing the song? are you happy?… …等