有關(guān)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)七的教案

作者：江西省九江市雙峰小學(xué)　張明霞????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：108

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)七

江西省九江市雙峰小學(xué)　張明霞?

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

二課時(shí)

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

３、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井

二、識(shí)字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。

４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀：

１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）

３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、 指導(dǎo)書寫

１、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、 范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

３、 學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、 鞏固字詞：

１、 出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、 出示卡片，開火車讀。

３、 有感情地朗讀課文。

五、 延伸：

１、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

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2025教案《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！〈髦緩?qiáng)????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：135

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！〈髦緩?qiáng)

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂）

１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

１、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

５、出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。

３、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

４、學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

第二課時(shí)

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

１、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

２、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

１、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

３、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

４、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋〗

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

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有關(guān)22?吃水不忘挖井人（A、B案）的教案

22 吃水不忘挖井人（a、b案）

阜新市海州區(qū)礦工街小學(xué)　齊雅麗

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2．毛主席的畫像。

3．井和人們從井中提水的圖片。

4．生字卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。

挖：形聲字。

井：與“開、并”區(qū)別；書空；

（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識(shí)字

1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2．回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

3．生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2．小組交流識(shí)字方法。

五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

1．指讀課文。

2．匯報(bào)識(shí)字方法。

點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

革：獨(dú)體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個(gè)字?

刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識(shí)字、積累詞匯

1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

2．出示“我會(huì)讀”中的詞語，并選詞說話。

3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時(shí)光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2．觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。

4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2．認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

3．用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質(zhì)疑問難

瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）

3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）

（2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

（阜新市海州區(qū)中華路小學(xué)　高桂萍）

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1．（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2．教師為學(xué)生做人物簡介。

3．毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書課題

4．齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

2．說一說，讀了課文你知道了什么?

三、多種方法，識(shí)記生字

1．小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2．要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦?

（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）

3．自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。

4．利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

5．教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

四、游戲活動(dòng)，鞏固生字

1．我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2．仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

3．范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4．學(xué)生練寫、評(píng)議、展示。

第二課時(shí)

一、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?

1．看卡片讀生字。

2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1．朗讀接勵(lì)賽。（三人一組每人讀一個(gè)自然段，接讀課文。師生互評(píng)、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

2．出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚?/p>

a．說一說，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想。

b．鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想?

c．學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報(bào)，生生互評(píng)）

d．感情朗讀碑上的話。

3．配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!

最新《吃水不忘挖井人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“ 不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會(huì)到什么？

8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識(shí)記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二? 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”? 下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 鄉(xiāng)親　 立刻　 想念

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過

2、沒有井　很遠(yuǎn)　帶領(lǐng)　挖關(guān)心

吃水不忘挖井人，

3、石碑　懷念

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案

教案是老師上課之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是老師工作之一。又到了寫教案的時(shí)候，不知道大家有沒有準(zhǔn)備教案？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的一年級(jí)吃水不忘挖井人教案，以供參考！

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【一】

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫字：認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。

2、閱讀鑒賞：正確朗讀課文，理解“鄉(xiāng)親、革命”等詞語意思，積累詞語。

3、表達(dá)交流：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取文中關(guān)鍵信息，來感受沙洲壩人民的心愿，品悟飲水思源。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程：

任務(wù)一：欣賞歌曲,揭題質(zhì)疑

1、欣賞歌曲《北京的金山上》，談話：這首歌曲歌唱的是誰？關(guān)于毛主席，你們了解多少？

2、出示毛主席圖片，簡要介紹：毛主席是中國人民偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的課文——吃水不忘挖井人，板書課題，強(qiáng)調(diào)“吃、忘、井”的寫法。

吃：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是乞丐的乞。

忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底，“亡+心”表示心消失了，忘記了。

井：出示水井的圖片和井的象形字，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。

4、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：挖井人是誰？為什么是吃水？誰吃水？為什么吃水不忘挖井人？

任務(wù)二：初讀課文，分類學(xué)詞

1、出示自學(xué)要求：

（1）標(biāo)出自然段，圈畫生字詞。

（2）大聲朗讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利，不加字，不丟字，不結(jié)巴。

（3）思考：挖井人是誰？

2、教師范讀課文或者聽名家范讀錄音，學(xué)生正音。

3、游戲闖關(guān)，分類學(xué)詞。

第一關(guān)，生字我會(huì)認(rèn)。

圖片

自由認(rèn)讀，開火車讀，然后分類指讀。

圖片

第二關(guān)，讀一讀，詞語開花。

圖片

自由讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還能給這些生字找到其他朋友嗎？

第三關(guān)，詞語我會(huì)讀。

鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席（人物）

江西瑞金沙洲壩（地點(diǎn)）

吃水挖井立石碑（事件）

指名讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說說這三組詞語有什么特點(diǎn)？

4、指導(dǎo)讀好長句子，注音停頓、節(jié)奏。

（1）瑞金城外/有個(gè)村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候/在那兒住過。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子的時(shí)候住過

②范讀、領(lǐng)讀，讀出節(jié)奏。

（2）毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

①指導(dǎo)識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。

②指讀，范讀，齊讀。

任務(wù)三：提取信息，梳理課文

1、自由朗讀全文，思考課始同學(xué)們圍繞課題提出的幾個(gè)問題，然后找同學(xué)們回答。

2、思考課文主要寫了誰？什么事情？完成填空。

《吃水不忘挖井人》主要講了（）帶領(lǐng)（）和（）挖了一口（）的事。

任務(wù)四：讀文品悟，感受“心愿”

1、指讀第一自然段，思考：課文告訴了我們哪些信息？圈畫出表示地點(diǎn)的詞語。

2、在地圖上找找這三個(gè)地方，師畫出示意圖幫助學(xué)生理解。

3、“沙洲壩”從字面來看，都與水有關(guān)，那么，它到底是個(gè)什么樣的村子呢？自由讀文第二自然段，圈畫出關(guān)鍵句子。

4、你關(guān)注到哪些詞語，透過這些詞語，你仿佛看到了什么？

5、請(qǐng)大家想一想：如果生活中沒有水，哪些事情不能做？

預(yù)設(shè)：如果沒有水就不能刷牙、洗臉、洗澡了。

預(yù)設(shè)：如果沒有水，怎么做飯呢？我們就沒法做飯了。

預(yù)設(shè)：如果沒有水，植物也都干死了。

預(yù)設(shè):如果沒有水，生活就亂套了，根本無法想象沒有水的日子會(huì)怎么過。

6、是呀，水是生命之源！我們根本不能離開水！當(dāng)時(shí)在沙洲壩流傳這樣一首歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”可見，缺水的日子是多么難熬！那鄉(xiāng)親們?cè)趺崔k的呢？

7、很遠(yuǎn)的地方，到底有多遠(yuǎn)？你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？走的是什么樣的道路？那你們知道他們挑水走什么樣的路嗎？需要走多遠(yuǎn)？

（指生說，然后出示圖片以及資料了解一下“很遠(yuǎn)”以及路途艱難。）

8、孩子們，你們挑過水嗎？看到過別人挑水嗎？出示圖片，想象一下，他們?cè)鯓犹羲?，誰能來扮演一下？

9、拓展資料，想象毛主席遇到鄉(xiāng)親們，他們又會(huì)說些什么？毛主席又會(huì)想些什么呢？

（生暢所欲言，學(xué)會(huì)換位思考。）

10、鄉(xiāng)親們的心愿是？毛主席的心愿是？請(qǐng)你帶著這種渴望、感激的心情再讀讀課文。

任務(wù)五：調(diào)動(dòng)情感，品悟主題。

1、同學(xué)們，當(dāng)汩汩的井水從地底噴涌而出，人民喝到清涼的井水時(shí)，他們可能會(huì)說：“。”

2、解放以后，人民又是怎么表達(dá)感激之情的？指生讀。

3、觀察書本上插圖，引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么要立石碑？

4、聯(lián)系實(shí)際說說為什么要立碑紀(jì)念？如“宿北大戰(zhàn)紀(jì)念碑”“淮海戰(zhàn)役紀(jì)念碑”，初步感知“飲水思源”。

5、拓展：同學(xué)們，當(dāng)我們吃著香噴噴的米飯時(shí)，會(huì)想到……

當(dāng)我們穿著舒適漂亮的衣服時(shí)，會(huì)想到……

…………

6、再次理解前人栽樹，后人乘涼，“飲水思源”。

7、出示石碑上的字，指生讀，說說“時(shí)刻想念”意思，生活中，你們?cè)谑裁辞闆r下，時(shí)刻想念誰呢？回歸課始的問題，解決問題。

任務(wù)六：回歸整體，重溫故事。

1、同學(xué)們，如今的沙洲壩是個(gè)旅游村子，如果我們有機(jī)會(huì)來到紅井邊，誰愿意做個(gè)小小解說員，給大家講一講這個(gè)故事？

2、出示框架：

大家好，歡迎你們來到沙洲壩旅游。沙洲壩有一個(gè)著名的景點(diǎn)——紅井。請(qǐng)看，井旁邊有一塊石碑，上面刻著：“，。”你們想知道這口井的來歷嗎？毛主席在江西。

3、自由練說。

4、指名說，評(píng)價(jià)。

任務(wù)七：歸類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

1、出示第一組生字“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2、指學(xué)生說一說，后再次觀察書寫的時(shí)候注意什么？

“吃”字左邊的“口”寫小一點(diǎn)，位置偏上；右部的橫折彎鉤要舒展。

“叫”右邊的豎為懸針豎，要寫得挺直而有力。

3、師范寫，生臨寫評(píng)議。

自由學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)生字，交流怎樣識(shí)記，書寫時(shí)要注意什么，然后指出難寫字指導(dǎo)。

“沒”左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，右邊第二筆是橫折彎，下筆寫短橫，略頓筆向下寫折，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆重。

4、學(xué)生連寫，當(dāng)堂評(píng)價(jià)。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【二】

一、教材分析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解幸福來之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。

本文共有3個(gè)自然段，第1自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2自然段寫了為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，第3自然段寫了鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實(shí)地的照片，圖文互補(bǔ)，讓故事內(nèi)容更加感人，真實(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“叫、主、江、住”4個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。

2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語。

3、能找出文中的明顯信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，積累詞語；找出文中的明顯信息。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生們了解一些時(shí)代背景，幫助學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩之情。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲引入

1、教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌曲，好嗎？（課件出示）（播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》）你知道毛主席是什么人嗎？

2、展示交流有關(guān)毛主席的資料。（課件出示）

毛澤東（1893～1976） 馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的主要著作編入《毛澤東選集》（4卷）和《毛澤東文集》（8卷）。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。

板書課題，認(rèn)讀“吃、忘、井”。（板書：1、 吃水不忘挖井人）

4、齊讀課題，指名讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

2、朗讀課文，（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

（1）給課文標(biāo)好自然段；

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；

（3）把課文讀正確、讀連貫。

三、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)

出示生字詞（課件出示）

1、指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。

“前、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音。“吃、住、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。

2、自由練讀。開火車讀。

3、去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。

4、齊讀。

四、朗讀課文，理清文脈

1、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

2、指導(dǎo)分自然段讀課文。

注意讀好以下句子：（課件出示）

瑞金城外/有個(gè)/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)/革命的/時(shí)候，在/那兒/住過。

注意詞語“村子、時(shí) 候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該先分別讀詞語：

瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來讀好句子。

毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。

先讀詞語：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，再讀句子。

3、說說課文講了一件什么事？（課件出示）

填空：沙洲壩村沒有（? ? ），吃水要到（? ? ）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（? ? ?）和（? ? ? ?）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。

五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)

1、（課件出示）出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒、以”。（板書：吃、叫、主、江、住、沒、以 ）

2、仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫好？

鼓勵(lì)學(xué)生借助已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。如：

（1）根據(jù)偏旁識(shí)記：

吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心 有關(guān)，所以是心字底。

（2）熟字比較法：士 一土，主一王。

（3）字理分析法：

井，出示水井的，（課件出示）

引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“叫、以、吃”。（課件出示）

“叫”左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提。

“以”字，豎提的豎要直、提要稍長。中間一“點(diǎn)” 起筆略高，寫在豎中線上?！捌病钡钠鸸P最高，穿插到豎中線右邊。最后一“點(diǎn)”要 低，保持字的平衡。

“吃”字，左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)。“橫折彎鉤”在橫中線上起筆， 折筆沿著豎中線寫。注意橫折彎鉤的寫法。

4、認(rèn)識(shí)新偏旁“廣、心”，你還見過哪些字帶有這兩個(gè)偏旁？（課件出示）含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、 念 、意等。

5、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎”：本課生字“沒字中含有新筆畫“橫折彎”。帶有“橫折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫。

第二課時(shí)

一、出示字詞，復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字，認(rèn)讀。（課件出示）

吃 水? 不 忘? 水 井? 村子? 毛 主 席 鄉(xiāng) 親? ?戰(zhàn) 士

沒 有? 面 前? ?江 西? 住下? 叫好? ? 以后

2、口頭組詞。（課件出示）

井（? ? ） （? ? ?）? 主（? ? ） （? ? ?）

吃（? ? ） （? ? ?）? 面（? ? ） （? ? ?）

二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)第一自然段。（課件出示第一自然段：）

（1）自由讀第一自然段。

（2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪里告訴我們的？

預(yù)設(shè)：第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點(diǎn)是江西瑞金城的沙洲壩。（板書：沙洲壩）

（3）“那兒”指哪里？（課件出示）出示沙洲壩。

（4）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

理解“革命”一詞。

（革命主要是指社會(huì)革命和政治革命。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國，建立人們當(dāng)家做主的新中國的運(yùn)動(dòng)。）

（5）指名讀，齊讀第一自然段。

2、教學(xué)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時(shí)會(huì)遇到哪些困難？

預(yù)設(shè)：學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能要翻過很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。（課件出示：挑水翻山越嶺）

學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來。

指導(dǎo)朗讀：“沒有井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（板書：遠(yuǎn)處挑水）

（3）走那么遠(yuǎn)的路，挑來的只是很少的水，

怎么能維持生活所需呢？想象一下，人們的生活是怎樣的？

（課件出示：人們?nèi)彼那榫啊＃?/p>

①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過的水用來澆菜。

②人們非常珍惜這來之不易的水，每一滴水都不舍得浪費(fèi)。經(jīng)常受到干渴的威脅。

師：因此，人們多么渴望能挖一口水井??！

再也不要翻山越嶺到很遠(yuǎn)的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。

（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？（板書：毛主席：挖水井? 為人們著想）

預(yù)設(shè)：

①大家在主席的帶動(dòng)下，人們干得非常賣力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒有見到水……

②人們揮汗如雨，不停的挖、運(yùn)，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開……

③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀……

3、教學(xué)第三自然段。

（1）毛主席時(shí)刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢？齊讀第三自然段。

（2）（課件出示）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席。”（板書：鄉(xiāng)親們 立碑? 永不忘 挖井人）

挖井人是誰？誰不忘挖井人？

挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們?！?/p>

“毛主席 戰(zhàn)士 鄉(xiāng)親們”，讀好詞語。

鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）

（喝水的時(shí)候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。）

（板書：被人民懷念）

（3）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說一說我們應(yīng)該怎樣做？

我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無私奉獻(xiàn)，我們要懂得感恩。

（4）指導(dǎo)朗讀：“立”要重讀?！俺运煌诰?，時(shí)刻想念毛主席?！?要放聲讀，用感激之情來讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。

4、選擇自己最喜歡的段落,練習(xí)朗讀。

5、小組內(nèi)合作朗讀。

6、匯報(bào)讀,學(xué)生互評(píng)。

三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。

1、你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人?

毛主席是一個(gè)關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”2個(gè)字。

2、通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

3、初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、了解毛主席。

設(shè)計(jì)意圖：

從人物介紹導(dǎo)入，讓學(xué)生在介紹中走近毛主席。這種順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能拉近學(xué)生與課文之間的距離。

(1)出示毛主席的，提問：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？你了解關(guān)于他的什么事情呢？

(2)教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

2、揭示課題。

(1)教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文——《吃水不忘挖井人》。

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識(shí)心字底。

①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。

提示：“口”像一個(gè)碗，“撇”像一把勺，“橫”和“橫折彎鉤”中的“橫”像兩根筷子，“橫折彎鉤”中的“折彎鉤”像一張嘴，“碗、勺、筷子、嘴”組成“吃”字。

②出示字卡“忘”，認(rèn)識(shí)心字底?！巴觯摹北硎拘南Я耍浟?。

③課件出示水井的和“井”的象形字? ，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實(shí)物的相似之處。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文，梳理內(nèi)容

1、初讀課文，檢查字詞。

(1)學(xué)生自由讀課文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

(2)指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。

(1)課件出示句子：瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子(zi)、的(de)、時(shí)候(hou)、住過(guo)。

②讀準(zhǔn)后鼻音：瑞金城(chéng)、領(lǐng)(Iǐng)導(dǎo)。

③范讀、跟讀，讀出長句子的節(jié)奏。

要點(diǎn)：輕聲詞要讀得輕而短；關(guān)鍵詞語“沙洲壩、毛主席”可適當(dāng)重讀，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。

(2)課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子(zi)、鄉(xiāng)親們(men)、很遠(yuǎn)的(de)地方(fang)。

②讀時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“很遠(yuǎn)的”，邊讀邊想象鄉(xiāng)親們吃水的困難。

設(shè)計(jì)意圖：

初讀環(huán)節(jié)既給了學(xué)生自主識(shí)字的時(shí)間，又創(chuàng)造了在語境中識(shí)字的機(jī)會(huì)，可謂“字不離詞、詞不離句”。同時(shí)，運(yùn)用方法指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，不僅能幫助學(xué)生正確朗讀課文，還能為學(xué)生的課外閱讀提供有效的幫助。③補(bǔ)充講述“水井”的故事：出示挑水圖、缺水圖，幫助學(xué)生感受鄉(xiāng)親們到遠(yuǎn)處挑水吃、吃臟水的艱難。

(3)課件出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

①指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。

②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號(hào)，讀好長句。

⑤指名學(xué)生朗讀展示。

3、根據(jù)關(guān)鍵信息，梳理課文內(nèi)容。課件出示：

瑞金城外有個(gè)村子叫________，毛主席在江西________的時(shí)候，在那兒住過。

村子里________，鄉(xiāng)親們吃水要________去挑。毛主席就帶領(lǐng)________和________挖了一口井。

解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃卂_______，上面刻著：“____________，____________?！?/p>

三、積累運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)

1、課件出示詞語，學(xué)生齊讀、開火車讀。

2、根據(jù)課文語境，用上面的詞語填空。

村子里沒有________，________們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛________就帶領(lǐng)________和________們挖了一口井。________們喝著清甜的井水，說：“毛________真是我們的恩人呀！”

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生理解詞語，練習(xí)說話。

(1)學(xué)校的大門________寫著“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”四個(gè)字。

(2)名名跑步得了第一名，同學(xué)們都為他________。

(3)我是這個(gè)文具盒的________。

提示：可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“某物品、班級(jí)、家”等詞語，放到句子中練習(xí)說話。

4、學(xué)生自由練習(xí)，用生字組詞，用詞語說話。

四、指導(dǎo)書寫“吃、叫”

1、學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個(gè)字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點(diǎn)。

2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

提示：“吃”字左邊的“口”寫小一點(diǎn)，位置偏上；右部的橫折彎鉤要寫舒展。“叫”字右邊的豎為懸針豎，要寫得挺直而有力。

3、學(xué)生自由練寫。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【四】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫、江、沒”等7個(gè)生字和筆畫橫折彎。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助文中的插圖，在閱讀中提取關(guān)鍵信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感，初步懂得飲水思源的道理。

3、積累運(yùn)用詞句，練習(xí)表達(dá)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：讀碑識(shí)字，走進(jìn)故事

一、出示石碑，讀句識(shí)字。

1、（出示文中石碑插圖）今天我們要學(xué)習(xí)的故事和這個(gè)石碑有關(guān)，石碑上刻著兩排字，誰認(rèn)識(shí)？（指名朗讀，提示：從右往左讀）

出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻不忘毛主席”，這個(gè)句子里有六個(gè)生字，老師還沒教，小朋友就認(rèn)識(shí)了，真了不起！一起讀。（讀生字、句子）

2、學(xué)習(xí)生字“井”，由字到詞。

①出示“井”的古字，學(xué)生認(rèn)讀。介紹：“井”是一個(gè)象形字，是用木棒橫縱疊在一起的樣子。（師做動(dòng)作）指名讀“井jǐng”，齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

②“井”是做什么用的？（打水，出示詞語“水井”）瞧這口水井，這里是井口。水井旁有一個(gè)拴著繩子的水桶，打水的時(shí)候，要把水桶放到井里打水，然后拎上來，人們就能喝到清涼甘甜的井水啦！

出示：水井? 井口? 井水（齊讀）

二、揭示課題，關(guān)聯(lián)人物識(shí)字。

這口井旁為什么寫著這句話呢？我們今天就來讀這個(gè)故事。跟老師一起寫課題——吃水不忘挖井人，齊讀。

猜猜，挖井人是誰呀？（毛主席）

出示、詞語。誰認(rèn)識(shí)毛主席？（生交流）師簡介：毛主席是新中國第一位主席，是中國人民愛戴的偉大領(lǐng)袖，人們都很敬仰他，北京天安門的城樓上，掛著毛主席的畫像呢。

誰想親切地叫一叫——毛主席。（生讀：毛主席? 毛主席爺爺）

指導(dǎo)識(shí)認(rèn)“席”?！跋笔菑V字頭，半包圍結(jié)構(gòu)，跟老師讀?！皬V”字頭的字大都與房屋或場所有關(guān)，“席”是由草或竹等編成的。（草席? 竹席? 席子）

學(xué)寫生字“主”。①給“主”找朋友，出示：主席? 主人? 主要；②指導(dǎo)寫“主”，“主”是獨(dú)體字，三橫等距，二橫最短，三橫最長，豎寫在豎中線上；認(rèn)真寫“主”，描一個(gè)，寫一個(gè)。

活動(dòng)二：初讀課文，讀出關(guān)鍵信息

一、聽老師讀課文，感知故事，詞串識(shí)地名。

1、敬愛的毛主席爺爺和這口井有什么故事呢？請(qǐng)小朋友把書打開到第17頁，聽老師朗讀課文。

提醒學(xué)生手捧書，專注聽故事，聽清生字的讀音。

2、學(xué)習(xí)詞串一：村子? 沙洲壩

①故事發(fā)生一個(gè)叫“沙洲壩”的村子里。指名讀兩個(gè)詞語。

②“村”就是鄉(xiāng)民聚居的地方。你怎么記住這個(gè)字？（加一加；根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律）

③拓展：村子? 村民? ?鄉(xiāng)村 （齊讀）

3、學(xué)習(xí)詞串二：瑞金城? ?沙洲壩? ?江西

①出示地圖，看——沙洲壩在哪？誰剛才聽清楚了？

②出示詞語：瑞金城? ?沙洲壩? ?江西（朗讀）

③小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)詞都是——（地方）這三個(gè)詞誰是老大？你能看著地圖按從小到大的順序給它們排列嗎？

江西（?。鸾鸪恰持迚?（請(qǐng)學(xué)生指著地圖領(lǐng)讀，再齊讀）

二、自讀課文，交流主要信息，隨文識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生放聲朗讀課文）

提示：讀好課文的小朋友坐好，向老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

2、交流主要信息，隨文識(shí)字。

（1）剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)詞語（瑞金城、沙洲壩、江西），現(xiàn)在你能讀好第一自然段嗎？（出示）

瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。

①指名讀（讀正確，如兒化音“那兒”，輕聲“村子”“時(shí)候”）；聽老師讀（讀好停頓）；齊讀。

瑞金城外/有個(gè)村子/叫沙洲壩，毛主席/在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒/住過。

②隨文識(shí)字：叫、住

出示字卡“叫”，一起讀這個(gè)字?！敖小笔强谧峙裕褪裁从嘘P(guān)？（和嘴巴或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)）引導(dǎo)：小貓小貓喵喵叫，小狗小狗汪汪叫，青蛙青蛙……

出示詞語“毛主席? 住過”。怎么記住“住”？

師示范寫“住”；指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出毛主席住在哪里。

全班齊讀第一自然段。

③現(xiàn)在，誰能用上這幾個(gè)詞（瑞金城、沙洲壩、江西）說說，這口井在哪里呀？引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。

（2）這個(gè)故事里除了有敬愛的毛主席爺爺，還有誰？（鄉(xiāng)親? 戰(zhàn)士）

依次出示鄉(xiāng)親們、戰(zhàn)士的和詞語，讀準(zhǔn)詞語，適當(dāng)拓展，積累語言，如：“? ? ? ? ?的戰(zhàn)士”，并肩膀作戰(zhàn)的人叫“戰(zhàn)友”。

出示“毛主席? ?鄉(xiāng)親們? ?戰(zhàn)士”，齊讀。

誰能用上這三個(gè)字，說說這個(gè)故事講了誰，做了什么嗎？（練習(xí)說話）

（3）出示以上兩組詞語：

瑞金城? ?沙洲壩? ?江西

毛主席? ?鄉(xiāng)親? ? ?戰(zhàn)士

這兩組詞語，第一組詞告訴我們這個(gè)故事的地點(diǎn)，第二組詞告訴我們這個(gè)故事里有哪些人，叫“人物”。知道了故事的地點(diǎn)和人物，我們一起看看這里發(fā)生的事情吧！

活動(dòng)三：再讀課文，讀懂紅井的故事

一、精讀2-3自然段，隨文識(shí)字學(xué)句。

1、毛主席住在沙洲壩的時(shí)候，為什么要挖井呢？請(qǐng)小朋友讀一讀課文的第2自然段，畫出挖井的原因。（生自讀）

①誰來讀給大家聽？指名讀畫的句子。

村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

這就是毛主席挖井的原因。小朋友畫對(duì)了嗎？我們一起來讀這句話。

②指導(dǎo)朗讀，深化理解——

出示沙洲壩圖——瞧，這就是沙洲壩。當(dāng)時(shí)，沙洲壩流傳著一首民謠：“沙洲壩，沙洲壩，沒有水來洗手帕。三天無雨地開岔，天一下雨土搬家。”

出示挑水圖。師講述故事：一天，毛主席看見一位老鄉(xiāng)挑著很臟的水往家里走，毛主席問：“這水挑來做什么用？”老鄉(xiāng)回答：“這是吃的水，再臟的水也得吃啊?！鄙持迚翁彼耍「蓛粢稽c(diǎn)的水，要到幾公里以外的河里去挑，扁擔(dān)顫顫悠悠，水桶搖搖晃晃，一來一回要花上半天時(shí)間。

沙洲壩人想喝上一口干凈的水，可真不容易啊！如果是你生活在這里，你會(huì)想？（引導(dǎo)說話）誰再來讀讀這句話？（指名讀，齊讀）

村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

③這井是怎么挖的呢？師繼續(xù)講述：1933年9月，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士到村外勘察水源，選擇了一個(gè)土濕草多的地方準(zhǔn)備挖井。鄉(xiāng)親們看到主席要親自挖井，感動(dòng)不已，都紛紛加入進(jìn)來。于是——（引讀）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。剛開始挖出來的水很渾濁，主席又親自到井底去，墊沙石、鋪木炭。

當(dāng)一桶桶清澈甘甜的井水從井里打出來，沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝在口中，甜在心里。如果你也在現(xiàn)場，你會(huì)對(duì)毛主席說——（引導(dǎo)表達(dá)）

齊讀第2自然段。

2、人們對(duì)毛主席充滿感激，出示第3自然段：

解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃?立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

誰來讀一讀？(讀好停頓）

出示詞語“解放”。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和敵人打仗，把敵人打跑了，人民當(dāng)家作主了，這就是——解放。（齊讀：領(lǐng)導(dǎo)革命 解放）

隨文識(shí)字：忘

很多年過去了，毛主席依然活動(dòng)在人民心中。小朋友看，“忘”的下面是——心字底。什么都不記得了，叫“忘”。石碑上刻的是——不忘。時(shí)刻不忘，就是時(shí)刻——想念。

出示：忘? 想? 念

看三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（心字底）鄉(xiāng)親們一直把毛主席放在心上，我們一起讀——吃水不忘挖井人，時(shí)刻不忘毛主席。

二、理解飲水思源，感受紅井精神。

1、出示課文插圖。鄉(xiāng)親們不忘挖井人，感恩毛主席，用一個(gè)成語來說，就是——板書（飲水思源），齊讀。

2、瑞金人給這口井取名為“紅井”。人們傳唱紅井歌，表達(dá)對(duì)毛主席的想念，我們一起來聽。（播放歌曲《紅井水》）

紅井水喲，甜又清，手捧清泉想恩人。這“恩人”就是——毛主席。

3、再讀石碑：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

活動(dòng)四：復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫

1、小朋友們，我們一邊讀紅井的故事，一邊認(rèn)識(shí)了很多生字?，F(xiàn)在，這些漢字又要和我們玩過河的游戲啦，誰是聰明的小青蛙？（指名讀，開火車讀）

村? 席? 鄉(xiāng)? 親? 戰(zhàn)? 沒? 叫? 忘

2、指導(dǎo)寫“吃? 沒”。區(qū)別關(guān)鍵筆畫橫折彎鉤、橫折彎。

“吃”口字旁，與嘴巴動(dòng)作有關(guān)?？谧峙詫懙眯⌒〉模詈笠还P橫折彎鉤起筆橫中線；“沒”左邊三點(diǎn)水寫出弧度，右邊第二筆橫折彎。

3、生在田格本上書寫本課時(shí)生字：吃? ?沒? ?主? 住

4、評(píng)講，練寫。

一年級(jí)吃水不忘挖井人教案【五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，會(huì)寫“主、住、江、沒、以”5個(gè)字和筆畫橫折彎。

2、通過想象說話、情景體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情。

3、通過生生合作、全班互評(píng)等方式，說說課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語，回顧前文

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語、齊讀詞語。

村子　鄉(xiāng)親　戰(zhàn)士　吃水　毛主席

2、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：為什么要挖井？挖井人是誰？

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想：這一自然段寫了誰？在什么地方？什么時(shí)候？

預(yù)設(shè)：誰——毛主席；什么地方——江西瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的村子；什么時(shí)候——毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候。

2、請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段，圈出表示地點(diǎn)的詞語。

(1)學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機(jī)板貼詞卡。

(2)學(xué)生齊讀地名。

3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找找這三個(gè)地點(diǎn)，理解三個(gè)地點(diǎn)所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

4、指名朗讀第1自然段。

三、學(xué)習(xí)第2自然段，了解挖井的原因

1、學(xué)生自讀第2自然段，教師提問：第2自然段有幾句話？每句話寫了什么？

2、學(xué)生交流，教師梳理。

3、課件出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

設(shè)計(jì)意圖：

通過想象說話和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生切身感受鄉(xiāng)親們吃水的不容易，可以為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。(1)教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

(2)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會(huì)怎么樣？

(3)教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會(huì)發(fā)生什么事？

出示句式，學(xué)生想象說話：

夏天到了，烈日當(dāng)空照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞蠞M頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上?/p>

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過，一路上。

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要____________，一路上____________。

(4)指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了。再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

4、課件出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

(1)請(qǐng)學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

(2)學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

(3)教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

①出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

②教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁?！案辍敝傅氖潜?。拿著兵器上戰(zhàn)場的人就是戰(zhàn)士。

設(shè)計(jì)意圖：

“帶領(lǐng)”一詞的意思比較抽象，運(yùn)用句子比較的方式，讓學(xué)生讀讀說說。這種簡單的形式背后，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師有效引導(dǎo)的體現(xiàn)，既能讓學(xué)生初步了解“帶領(lǐng)”的意思，又能讓學(xué)生進(jìn)一步感受到毛主席的偉大，增強(qiáng)對(duì)毛主席的崇敬之情。③學(xué)生開火車認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

(4)通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。

①出示句子：

毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個(gè)句子，思考：這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎？

②教師小結(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

(5)啟發(fā)思考：毛主席是個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

(6)指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

5、學(xué)生齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情

1、學(xué)生自讀第3自然段，想想讀懂了什么。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。

出示句式：當(dāng)________時(shí)，鄉(xiāng)親們想到了____________________。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

3、理解“時(shí)刻想念”。

(1)教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的老百姓們吃到井里的水時(shí)，他們總會(huì)想到同一個(gè)人，這個(gè)人就是——毛主席，這種想念就是——時(shí)刻想念。

(2)學(xué)生開火車認(rèn)讀短語。

4、指導(dǎo)朗讀句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的敬愛之情。

5、學(xué)生齊讀第3自然段。

五、復(fù)習(xí)詞語，書寫練習(xí)

1、結(jié)合課后練習(xí)，認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)書寫“主、住”。

(1)強(qiáng)調(diào)“主”字中的豎在豎中線上；三橫的寫法，第二橫最短，第三橫最長，稍往上斜。

(2)教師范寫“住”，強(qiáng)調(diào)“主”作為部件要往右移。

3、指導(dǎo)書寫“江、沒、以”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個(gè)字，從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中發(fā)現(xiàn)3個(gè)字的異同。

(2)教師范寫“沒”。強(qiáng)調(diào)右半邊的第二筆——橫折彎的寫法：下筆寫短橫，略頓筆向下寫折，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆較重。

4、學(xué)生練寫，當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)，課堂延伸

抄寫本課生字生詞。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候沙洲壩沒井,遠(yuǎn)處挑

毛主席帶領(lǐng),挖水井

解放以后——鄉(xiāng)親們立石碑想念,毛主席飲水思源

教學(xué)反思：

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，所以在教學(xué)一開始我就出示毛主席的并講