最新教案《漢語(yǔ)拼音１　ａｏｅ》教學(xué)建議

一、字母教學(xué)

教學(xué) a o e 的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話入手。利用插圖學(xué)習(xí) a o e 的音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴 a a a，攏圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e”。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母 a o e 的音時(shí)，口形不能變動(dòng)。

利用插圖幫助學(xué)生記憶 a 和 e 的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字母形狀相似的部分。學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同。可讓學(xué)生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？

聲調(diào)教學(xué)，要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚(yáng)起，第四聲從高降到最底層?？梢越柚鷪D畫(huà)學(xué)習(xí) a　o　e 的四聲：“汽車(chē)平走 ā ā ā，汽車(chē)上坡 á á á，汽車(chē)下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡 à à à。”教師示范讀聲調(diào)時(shí)，開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難，要反復(fù)練習(xí)，矯正讀音，還可以通過(guò)對(duì)比練讀，以進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，觀察 a　o　e 在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a 占中格，先寫(xiě)左半圓“　”，再寫(xiě)豎右彎“　”，兩筆寫(xiě)成。

　a 占中格，從左上起筆，一筆寫(xiě)成。

e 占中格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成。

這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、讀兒歌：

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a a a。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o。

清清池塘一只鵝，水中倒影 e e e。

２、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

ā 阿姨好?。▽?shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) sXw9.COM）

á 啊！你說(shuō)什么？

ǎ ??？這是怎么回事？

à 啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！

ō 噢，原來(lái)是他。

ó 哦，她也會(huì)游泳？

ò 哦！我明白了。

é 飛蛾額頭

ě 惡心

è 餓了兇惡

３、游戲：

學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示 a　o　e 的樣子一邊介紹自己。“小朋友好！我是 a。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“a，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　?/p>

４、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用２課時(shí)。

五、資料袋

〖a、o、e 的發(fā)音方法〗

發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā) a 時(shí)，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開(kāi)，唇略圓。發(fā) e 時(shí)的口腔大小、舌位高低與 a 大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)。

普通話的聲調(diào)　普通話共有四個(gè)聲調(diào)?！啊ァ笔堑谝宦暎嘘幤铰?。發(fā)音時(shí)，聲帶繃到最緊，始終沒(méi)有明顯變化，保持音高。“＇”

是第二聲，叫陽(yáng)平聲。發(fā)音時(shí)，聲帶從不松不緊開(kāi)始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三聲，叫上聲（“上”在這里讀 shǎng）。發(fā)音時(shí)，聲帶從略微有些緊張開(kāi)始，立刻松弛下來(lái)，稍稍延長(zhǎng)，然后迅速繃緊，但沒(méi)有繃到最緊。上聲的音長(zhǎng)在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最長(zhǎng)的?！埃唷笔堑谒穆暎腥ヂ?。發(fā)音時(shí)，聲帶從緊開(kāi)始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長(zhǎng)在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最短的。

〖故事〗

這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了 a 字歌

大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)。

它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！

〖歌訣〗

a 的頭上戴小帽，

讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚(yáng)，

三聲拐彎四聲降。

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一、字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 可借助圖畫(huà)進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：

１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun。

２、字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒(méi)有大 y。yun 中 ü 的兩點(diǎn)省掉了。

３、用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以讓學(xué)生在五個(gè)前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說(shuō)說(shuō)為什么，運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)識(shí)記 yin、yun。

二、拼音教學(xué)

學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí) j、q、x 與 ü 拼讀省寫(xiě) ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。

看圖讀音節(jié)，可借助圖畫(huà)或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。

三、認(rèn)讀字詞，讀韻文、兒歌

識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫(huà)面、韻文結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會(huì)象形字的特點(diǎn)；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來(lái)指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說(shuō)到右的；教師提示如果果園很大，也可以說(shuō)一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。

誦讀兒歌時(shí)，特別要注意體會(huì)這首兒歌的韻律美。句尾都?jí)骸癮n”韻。可以引導(dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰(shuí)用“他”，誰(shuí)用“她”，說(shuō)說(shuō)為什么。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

１、比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清：

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

２、讀下面的帶調(diào)韻母：

ān　án　ǎn　àn　ēn　én　ěn　èn

īn　ín　ǐn　ìn　ūn　ún　ǔn　ùn

３、拼一拼，讀一讀：

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

４、用“山、田、半、云”分別說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰(shuí)能組出別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的最后一個(gè)詞，誰(shuí)就是冠軍。

５、讀一讀：

左──在　山──出　他──她　有──右

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用３課時(shí)。

六、資料袋

〖鼻韻母〗

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

〖兒歌〗

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己干。

*天*地*父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔(dān)，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。

最新教案漢語(yǔ)拼音4 d t n l

第一部分教學(xué)提示

本課課型：本課是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第4課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．準(zhǔn)確拼讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

3．完成語(yǔ)文書(shū)中的練習(xí)。

4．正確書(shū)寫(xiě)dtnl。

第二部分教學(xué)流程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．本課課件

2．btü的字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)板塊一——讀準(zhǔn)認(rèn)清

一、故事引出聲母dtnl

今天，老師要給你們講“孫悟空斗哪吒”的故事。話說(shuō)孫悟空不愿做天上的弼馬溫，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孫悟空不聽(tīng)話，便派哪吒三太子來(lái)收服他（說(shuō)到此處，點(diǎn)擊課件，出示n）。可誰(shuí)知，悟空使出絕技，打敗了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本領(lǐng)特別大，俺打不過(guò)他，咱撤?。c(diǎn)擊課件，出示d與t）。悟空這時(shí)啊，樂(lè)得笑哈哈。（點(diǎn)擊課件，出示l）

二、學(xué)習(xí)聲母，讀準(zhǔn)認(rèn)清

過(guò)渡：孫悟空很厲害，我們小朋友也厲害。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)會(huì)這四個(gè)聲母。

1．讀準(zhǔn)dt

先來(lái)學(xué)前兩個(gè)（點(diǎn)擊課件，出示dt表音表形圖）請(qǐng)跟我讀：dd，tt。能讀得又輕又短嗎？來(lái)，把手心對(duì)著自己的嘴，再讀讀這兩個(gè)聲母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己試一試）是不是發(fā)現(xiàn)，讀d時(shí)氣流較弱，讀t時(shí)氣流較強(qiáng)？你們也和孫悟空一樣腦子特別靈。讓我們一起對(duì)著手心，請(qǐng)跟我讀：ddd，ttt。

2．認(rèn)記d

你打算如何記住這兩個(gè)聲母呢？請(qǐng)小朋友自己觀察一下圖形，用記聲母bpmf的方法來(lái)想一想。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己想一想）想好了嗎？看，鬧鐘與筆插在一起的形狀很像d，鬧鐘發(fā)出的嘀嗒嘀嗒聲也是d，這樣我們就一下子記住了d的形狀和讀音。還可以用順口溜來(lái)記呢：鬧鐘筆插ddd。還有誰(shuí)會(huì)用不同的方法編個(gè)順口溜來(lái)記住這個(gè)聲母嗎？請(qǐng)小朋友自己試一試。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己試一試）

3．認(rèn)記t

用剛才的方法，我們來(lái)記t這個(gè)聲母。看誰(shuí)的方法靈，記得又快又牢。大家來(lái)看圖，圖上畫(huà)的是一位模特女郎，這個(gè)模特女郎正穿著很別致的衣服在表演呢！看起來(lái)就像t這個(gè)聲母。老師同樣要送你們一句順口溜：模特表演ttt。請(qǐng)跟著讀一遍：模特表演ttt。

4．游戲鞏固

現(xiàn)在，我要和你們來(lái)玩?zhèn)€變臉魔術(shù)。（出示bdpq的剪貼紙）請(qǐng)聽(tīng)好，b向后轉(zhuǎn)是什么？（聲母d），t豎蜻蜓是什么？（聲母f）u帶眼鏡兒呢？（ü）請(qǐng)把答案告訴你們的老師，讓她看看你們是不是跟孫悟空一樣，有一雙火眼金睛。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己試一試）

小朋友準(zhǔn)備好卡片，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)聽(tīng)音拿卡片的游戲。老師報(bào)到哪一個(gè)聲母，就請(qǐng)你拿出這張聲母卡片來(lái)，大聲讀一讀?？凑l(shuí)拿得又快又對(duì)。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始了。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)開(kāi)始做游戲）

5．現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

還有兩個(gè)聲母朋友n和l，怎么樣讀準(zhǔn)它們呢？（出示n與l的表音表形卡片）請(qǐng)聽(tīng)我讀：nnn，lll。老師有沒(méi)有讀得又輕又短呢？請(qǐng)你自己試著讀一讀。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己讀一讀）要想記住這兩個(gè)聲母，一點(diǎn)也不難。你們可以學(xué)著用編順口溜的方法來(lái)記住它們。老師用動(dòng)畫(huà)給大家一點(diǎn)提示，看誰(shuí)能從中受到啟發(fā)。（點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生觀察）

教學(xué)板塊二——帶調(diào)拼讀

三、復(fù)習(xí)方法，帶調(diào)拼讀

1．練讀語(yǔ)境歌

你們和孫悟空一樣，腦子靈，眼睛亮，真厲害！學(xué)兒歌也一定很棒！請(qǐng)聽(tīng)我讀：（老師誦讀，留白，讓學(xué)生跟讀）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。哈哈，你們也成了小悟空了。我們一起再讀一遍，好嗎？（師生擊掌齊讀）

2．復(fù)習(xí)拼讀方法

小悟空們，還記得上節(jié)課學(xué)過(guò)的拼音節(jié)的方法嗎？那就是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?，F(xiàn)在，我們用拼音翻臺(tái)卡片開(kāi)火車(chē)來(lái)拼一拼，看誰(shuí)已經(jīng)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手了？火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？請(qǐng)從第一排往后開(kāi)。（插入動(dòng)畫(huà)：開(kāi)火車(chē)，拼一拼）

3．練習(xí)帶調(diào)拼讀

上節(jié)課啊，我們還學(xué)習(xí)了帶調(diào)音節(jié)的拼讀。知道要先拼音，再定調(diào)。其實(shí)，如果讀韻母的時(shí)候就把調(diào)放進(jìn)去，也是一種很好玩的方法呢。請(qǐng)大家看圖，（課件出示17頁(yè)第一幅圖）聽(tīng)老師讀：d—í—dí，笛子的笛。請(qǐng)跟我讀：d—í—dí，笛子的笛。生活中還有哪些字也發(fā)dí音呢？請(qǐng)大家想一想。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己想一想）呵，音節(jié)用處可真不小。我們來(lái)讀讀其他幾個(gè)調(diào)的音節(jié)。（手指圖下的四聲音節(jié)）請(qǐng)跟我讀，d—ī—dī，什么dī？滴水的滴；d—í—dí，什么dí？敵人的敵；d—ǐ—dǐ，什么dǐ？底下的底；d—ì—dì，什么dì？土地的地。瞧，把韻母帶調(diào)讀出來(lái)，很好玩吧？請(qǐng)跟著我讀一遍di的四聲。

4．現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

十七頁(yè)上還有三幅圖，你會(huì)用帶調(diào)讀韻母的方法讀會(huì)圖上圖下的拼音嗎？請(qǐng)你們的老師帶著你們一起讀讀吧！如果能再給這些帶調(diào)音節(jié)找出可以注音的漢字，那你們就更了不起了。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)一起讀一讀）

教學(xué)板塊三——課堂練習(xí)

四、對(duì)號(hào)練習(xí)，強(qiáng)化鞏固

1．看動(dòng)作，猜音節(jié)

（課件出示音節(jié)詞：nátídú）看，這里有三個(gè)表示動(dòng)作的音節(jié)詞。小朋友們自己拼一拼，一會(huì)兒老師做出這個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)你指出這個(gè)音節(jié)，再拼給大家聽(tīng)。

先聽(tīng)一聽(tīng)，跟老師拼得一樣嗎？（師邊做動(dòng)作邊示范拼讀）準(zhǔn)備好了吧？游戲開(kāi)始了。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)開(kāi)始做游戲）

2．聽(tīng)物品，說(shuō)聲音

動(dòng)作難不倒你們，考考你們會(huì)不會(huì)說(shuō)聲音。小鬧鐘怎么響？（嘀嗒，嘀嗒）對(duì)，就是這個(gè)音節(jié)詞（課件出示18頁(yè)下面的一幅圖），請(qǐng)跟我讀dīda、dīda，沒(méi)有聲調(diào)的音節(jié)da要讀得輕一些。再來(lái)，小汽車(chē)怎么叫？（dīdīdī）拖拉機(jī)，怎么響？（tūtūtū）小小豬，怎么趕？（lēlēlē）。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到18頁(yè)，讀讀音節(jié)，連連線。（插入動(dòng)畫(huà)：讀讀音節(jié)，連連線）

教學(xué)板塊四——書(shū)寫(xiě)練習(xí)

五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

過(guò)渡：（課件出示連線答案）請(qǐng)小朋友對(duì)一對(duì)，跟老師連得一樣嗎？（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件連出）

1．觀察字母

又到了寫(xiě)字的時(shí)間了。我們今天再來(lái)看一看哪個(gè)小朋友的眼睛靈，自己會(huì)看清dtnl這四個(gè)聲母在四線三格中的位置。（課件出示，停留三秒，讓學(xué)生觀察。）

2．重點(diǎn)講d

要看清楚了，d與我們上節(jié)課學(xué)的b筆順不一樣。要先寫(xiě)左下半圓，再寫(xiě)一豎。記住了，要先從最左邊的筆畫(huà)寫(xiě)起。t，要先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)橫。最后，再整體地看一遍。

3．練習(xí)做操

看清楚了嗎？就要寫(xiě)字了。寫(xiě)字前還可以做做寫(xiě)字操呢，今天老師就想請(qǐng)小朋友看看寫(xiě)字操是怎么做的。（課件播放寫(xiě)字節(jié)操）

4．開(kāi)始寫(xiě)字

好，請(qǐng)拿起筆，靜下心來(lái)，注意一拳、一尺、一寸。我們開(kāi)始寫(xiě)字啦！（放《春江花月夜》的片頭曲）

第三部分教學(xué)備注

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。

2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。

使用注意：

1．帶調(diào)拼讀可以讓學(xué)生使用韻母帶調(diào)讀的方式拼。

2．當(dāng)“請(qǐng)跟我讀”教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時(shí)，使用教師可以暫停錄像，用個(gè)別抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀等多種形式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3．兒歌編讀范例：馬蹄聲聲ddd，反6反6ddd，左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，小傘把兒ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根小棍lll，一扇門(mén)兒nnn。

4．開(kāi)火車(chē)，拼一拼處，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師準(zhǔn)備好拼音翻臺(tái)卡片，按照語(yǔ)文書(shū)17頁(yè)上的四組音節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼一拼。

5．現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)17頁(yè)的其他三幅圖時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)系生活尋找一下相關(guān)的音節(jié)字。

6．玩聽(tīng)音拿卡片的游戲時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具袋里的學(xué)具。于課前剪好帶來(lái)，以便課堂使用。

7．課前根據(jù)14頁(yè)四組音節(jié)準(zhǔn)備好拼音翻臺(tái)卡片。

2025教案漢語(yǔ)拼音11

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學(xué)會(huì)特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韻母ｅｒ及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第

二幅圖用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。

第二部分是聲母和üｅ的拼音練習(xí)。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｒ的發(fā)音是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。

2、本課生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認(rèn)讀音

節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同，üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

ｅｒ的發(fā)音，可配以手勢(shì)(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)

音，借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

(二)拼音教學(xué)

拼音練習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的

音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼讀；教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。

(三)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫(huà)家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀éｒ，如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲ｅｒ，如“花兒、魚(yú)兒、月兒”?！皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過(guò)“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過(guò)，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面，體會(huì)“有趣極了”。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

2、比一比，讀一讀。

ｅｉ—ｉｅｅｉ—ｅｒｉｕ—ｕｉｉｅ—üｅ

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ｙē椰子? ｙé爺爺? ｙě 田野? ｙè樹(shù)葉

éｒ兒童? ěｒ耳朵? èｒ一二???

4、回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

5、選合適的字，畫(huà)“”

飛(雞、機(jī))(河、和)水

小(雞、機(jī))(河、和)好

六、參考資料

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時(shí)，由發(fā)ｉ開(kāi)始，接著發(fā)ｅ，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。ｉｅ中ｅ的讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時(shí)，由ü開(kāi)始，然后向ｅ滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里ｅ的發(fā)音與ｉｅ中ｅ的發(fā)音相同。發(fā)ｅｒ時(shí)，ｅ表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，ｒ表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了ｅｒ。

2025教案小學(xué)漢語(yǔ)拼音音節(jié)表

b? ba? bo? bi? bu? bai? bei? bao? bie? ban? ben?

?

?? bin? bang? beng? bing? bian? biao

?

p? pa? po? pi? pu? pai? pei? pao? pou? pie? pan?

?? pen? pin?? pang? peng? ping? pian? piao

?

m?? ma? mo? me? mi? mu? mai? mei? mao? mou? miu? mie? man? men? min? mang? meng? ming? mian?? miao?

?

f?? fa? fo? fu? fei? fou? fan? fen? fang?

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d?? da? de? di? du? dai? dei? dui? dao? dou? diu? die? dan? den? dun? dang? deng? ding? dong? dia? dian? diao? duan?

?

t?? ta? te? ti? tu? tai? tei? tui? tao? tou? tie? tan? tun? tang? teng? ting? tong? tian? tiao? tuan? tuo

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n?? na? ne? ni? nu? nü? nai? nei? nao? nou? niu? nie? nüe? nan? nen? nin? nang? neng? ning? nong? nian? niang? niao? nuan? nuo

?

l?? la? lo? le? li? lu? lü? lai? lei? lao? lou? liu? lie? lüe? lan? lin? lun? lang? leng? ling? long? lia? lian? liang? liao? luan? luo

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g?? ga? ge? gu? gai? gei? gui? gao? gou? gan? gen? gun? gang? geng? gong? gua? guai? guan? guang? guo

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k?? ka? ke? ku? kai? kei? kui? kao? kou? kan? ken? kun? kang? keng? kong? kua? kuai? kuan? kuang? kuo

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h?? ha? he? hu? hai? hei? hui? hao? hou? han? hen? hun? hang? heng? hong? hua? huai? huan? huang? huo

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j?? ji? ju? jiu? jie? jue? jin? jun? jing? jia? jian? jiang? jiao? jiong? juan

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q?? qi? qu? qiu? qie? que? qin? qun? qing? qia???? qian? qiang? qiao? qiong? quanxkb1.com

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x? xi? xu? xiu? xie? xue? xin? xun? xing? xia? xian? xiang? xiao? xiong? xuan

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zh? zha? zhe? zhu? zhai? zhui? zhao? zhou? zhan? zhen? zhun? zhang? zheng? zhong? zhua? zhuai? zhuan? zhuang? zhuo

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ch? cha? che? chu? chai? chui? chao? chou? chan? chen? chun? chang? cheng? chong? chua? chuai? chuan? chuang? chuo

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sh? sha? she? shu? shai? shei? shui? shao? shou? shan? shen? shun? shang? sheng? shua? shuai? shuan? shuang? shuo

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r? re? ru? rui? rao? rou? ran? ren? run? rang? reng? rong? ruan? ruo

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z? za? ze? zu? zai? zei? zui? zao? zou? zan? zen? zun? zang? zeng? zong? zuan? zuo

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c? ca? ce? cu? cai? cui? cao? cou? can? cen? cun? cang? ceng? cong? cuan? cuo

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s? sa? se? su? sai? sui? sao? sou? san? sen? sun? sang? seng? song? suan? suo

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y? ya? yo? yao? you? yan? yang? yong

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w? wa? wo? wai? wei? wan? wen? wang? weng?

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整體認(rèn)讀音節(jié)：

??? yi? wu? yu? ye? yue? yin? ying?? yuan?

??? zhi? chi? shi? ri? zi? ci? si? yun