大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《失落的一角》
發(fā)布時(shí)間:2021-10-02 大班語(yǔ)言教案 大班下學(xué)期個(gè)人計(jì)劃 大班下學(xué)期評(píng)語(yǔ)【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。
2、置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫面,展開豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。
3、感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條,嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.圖書《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲兒說(shuō)話折起)
2.故事FALSH(配音)
3.故事結(jié)構(gòu)圖示
(1.缺失的圓,不快樂(lè)的表情;2.艱難,快樂(lè),表情(過(guò)程、成長(zhǎng));3.圓滿的圓,不快樂(lè)的表情;4.缺失一角的圓,快樂(lè)的表情。)
4.故事書架一個(gè),黑板一塊(放圖示)
5、人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16K的一半,訂書機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察“缺了一角的圓”,討論引起閱讀興趣。
1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。
師:瞧!這是?
幼:一個(gè)圓。
師:一個(gè)什么樣的圓?
幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。
師小結(jié):它(畫上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?
幼:不開心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)
師:它缺了一角,可能丟了,失落了,覺(jué)得自己不完整,不快樂(lè)(出示不快樂(lè)表情),他會(huì)怎么做?
一起來(lái)看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書,指讀書名)
二、師幼分段閱讀
1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分2
師:他缺了一角,他很不快樂(lè)!
師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。
(指圖)閱讀
師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂(lè),卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?
幼:(心情又好了;覺(jué)得自己能找到……)
師:嗯!相信自己能找到,向著快樂(lè)出發(fā)。(出示快樂(lè)表情)
2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書B部分5
師:在尋找的過(guò)程中會(huì)遇到什么呢?一起來(lái)看:
師翻書(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述
師:尋找的過(guò)程中遇到了什么?(出示:雨、雪、花、小蟲、還有?
重點(diǎn)觀察畫面(太陽(yáng)仔細(xì)看?甲蟲超越兩頁(yè)連起來(lái)看)理解。
(我們一起來(lái)讀一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
師:尋找的過(guò)程中被太陽(yáng)曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來(lái)告訴大家
(出示艱難圖示)
師:和小蟲說(shuō)話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)
師:為什么它能和小蟲說(shuō)話、聞花香?為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)
師:你覺(jué)得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?
幼:會(huì)(有苦也有樂(lè))不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)
師:尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè),堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……
一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。
師:尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),……
3.幼兒自主閱讀圖書C部分(直到有一天——終于找到了)8-10
(1)師幼共同閱讀“第一次相遇”
師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過(guò)三頁(yè),引導(dǎo)觀察表述
幼:師講述……找到了嗎?(找到了,可是那一角不愿意)
(2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)
師:它會(huì)遇到合適的一角嗎?你們自己往下看,請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書,和你旁邊的好朋友一起看,打開藍(lán)色夾子,仔細(xì)看這幾頁(yè),那一角合適嗎?為什么?
閱讀后提問(wèn):遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè)重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來(lái)看)
尋找的過(guò)程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻
師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?
幼:快樂(lè)用快樂(lè)的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!
師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂(lè)?。ǔ鍪究鞓?lè)表情圖)
4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分
找到失落的一角,他又開始滾動(dòng),讓我們打開黃色夾子,接著往下看。
師翻閱并講述,幼一同翻閱“快得不能和蟲兒說(shuō)話,快得不能?快得?”
它快樂(lè)嗎?為什么?幼:不快樂(lè)(出示圖示)滾得太快,不能……
師:它完整了卻不快樂(lè),他會(huì)怎么做?
幼:幼兒先觀察表述
閱讀結(jié)尾它做了什么,然后呢(心情)?圖示:缺失一角的圓快樂(lè)表情。
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大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》
文學(xué)欣賞:落葉
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體;背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞散文,引發(fā)興趣。
1)教師配樂(lè)朗誦散文《落葉》,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過(guò)程中,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2)你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。
3)教師小結(jié),同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。
二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1)教師配樂(lè)朗誦散文《落葉》。
2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹葉。
3)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹葉是什么樣子的,同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹葉。
4)秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。
5)誰(shuí)能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?
6)小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?
7)水面上飄著許多小船,說(shuō)的是什么。
8)地毯又指的是什么。
三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。
四、游戲:樹葉。
1)老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩(shī),請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。
2)秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?
3)誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里,哪里變的怎么樣?
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件。
2.若干樹葉、紗巾和盒子。
3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題
教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。
師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!
教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。
師:小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?
幼答:樹葉。
師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來(lái)的嗎?
幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來(lái)了。
師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來(lái),這些樹葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師:好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》,看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
1.出示圖文并茂的散文詩(shī),播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,教師朗誦散文詩(shī)。
2.提問(wèn):秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來(lái)?
飄落下來(lái),并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。
3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
4.邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。
欣賞完提問(wèn):
小樹葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過(guò)來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)
小樹葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?
小樹葉落在水里,誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?
樹葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過(guò)冬,樹葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。)
小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩(shī)
1.教師示范仿編。
樹葉落在院子里,大雁看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。
2.鼓勵(lì)幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?
示范:
1.樹葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,跳過(guò)來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里,小鳥看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。
3.樹葉落到森林里,小猴看見(jiàn)了,把它當(dāng)作口哨。
4.樹葉落在院子里,小豬看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹木
師:小朋友這些樹葉來(lái)自大樹,如果沒(méi)有大樹,我們?cè)趺磽斓綐淙~呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹呢?
答:給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結(jié):我要愛(ài)護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水,多種樹,不讓別人破壞樹木,做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹木的好寶寶。
五、勒樹葉游戲
游戲的玩法:
1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝。
規(guī)則:
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。
大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小老鼠和落葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹葉會(huì)自然地從樹上落下來(lái)。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制FLASH動(dòng)畫
2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、師:在圖片上你看到了什么?
2、大樹下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。
1、教師講述故事前半部分,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小老鼠們一家住在什么地方?
(3)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放課件第2頁(yè)。
(1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行模仿
(2)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
3、播放課件第3頁(yè)。
師:"呀,小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢?"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作,嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放課件第4頁(yè)。
師:"多出來(lái)的樹葉是從哪里來(lái)的?
幼兒猜測(cè)樹葉有多出來(lái)的樹葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。
5、播放課件,完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
1、師:小朋友們你們也長(zhǎng)大了,你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱??怎么做的?/p>
我們的教室有點(diǎn)亂了,老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?
2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?
四、游戲"大風(fēng)和樹葉"
師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!
大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔子落水后》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步知道故事中角色的語(yǔ)言,大致理解故事的內(nèi)容。
2、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
那么猜:今天我們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲??墒钦谕娴暮荛_心的時(shí)候,一不小心小兔子掉進(jìn)了河里,你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊,我們一起來(lái)喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的語(yǔ)言,大致理解故事的內(nèi)容。
今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里,小兔子一邊在河里爭(zhēng)扎,一邊大喊:救命啊,救命??!小猴子看見(jiàn)了,急壞了,忙安慰他說(shuō):小兔子別著急,要有信心與河水做斗爭(zhēng),勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭(zhēng)扎著,在一旁小狐貍看見(jiàn)了,埋怨小兔子說(shuō):小兔子,你瞧你,平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全,可你就是不聽,這下好了吧,看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來(lái),可是小山羊不會(huì)游泳,他急的手足無(wú)措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來(lái)竹竿伸進(jìn)了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對(duì)小猴說(shuō):“千句安惠,萬(wàn)句責(zé)罵,不敵伸手拉別人一把”
1、提問(wèn):故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰(shuí)救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來(lái)?!?/p>
2、小兔落水后,是誰(shuí)救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔?。课覀儊?lái)試試看?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試看,一起來(lái)一二三。
三、學(xué)習(xí)故事中角色的語(yǔ)言,能夠理解故事的內(nèi)容。
1、師提問(wèn):“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的,他們是怎么做,怎么說(shuō)的?我們一起再次來(lái)聽聽看,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種角色的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):加油、埋怨、手足無(wú)措。
3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒(méi)有把小兔救起來(lái)呢?( )三只小動(dòng)物他們誰(shuí)的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?
4、今天老師給你們帶來(lái)了頭飾,你們誰(shuí)想來(lái)試試看,看你們表演的好不好。
四、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
那你們?nèi)绻?jiàn)到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的時(shí)候,不小心落水了你們會(huì)怎么辦呢?
師總結(jié):如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來(lái)一起幫助他們。