如何寫好孩子的評語

作為幼兒教師，和家長們的溝通是每星期、每個月的必修課。一條合適的評語是密切家長、孩子和老師三者關(guān)系的融合劑，因為孩子會從老師的評語中看到一種信任、一種肯定、一種鼓勵，從而激發(fā)他們蓬勃向上的熱情。反之，一條不成功的評語可能扼殺孩子進(jìn)步的欲望，挫傷他們的求知積極性。一條好的評語是孩子成長史上的航標(biāo)燈。孩子從老師的評語中知道自己哪些地方需要發(fā)揚，哪些地方需要改正，此時老師的評語就象一個航標(biāo)燈及時為他們指明前進(jìn)的方向。一條好的評語是孩子成長足跡的記錄。它具有很高的存史價值，極有可能影響孩子的成長與進(jìn)步。所以作為老師一定要有一種高度的責(zé)任感，寫評語一定要慎之又慎，切忌蓋棺定論，主觀武斷，要以嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正的態(tài)度寫好每一位孩子的評語。

評語一開始的幾句話，無疑會一下子拉短家長與老師的感情距離。他們了解到老師在自己孩子身上所付出心血和艱辛后，一定會心存感激，這樣他們一定會更加理解老師，信任老師，配合老師，更加支持老師的工作。

一條好的評語可以使他們懂得如何教育孩子、引導(dǎo)孩子，從中學(xué)到家教的方法。

那么，如何寫好幼兒評語呢?我覺得——

第一，要個性化。世界上沒有兩片相同的樹葉，何況人乎?所以我們寫孩子的評語也要因人而異，要符合人的性格特征，做到一人一評。切忌事先用模子套，程式化，格式化，千人一面，千篇一律。要個性化到什么程度呢?你把評語寫好后讓別人讀，你一口猜中寫的是那個孩子，這樣的評語才有意義，才有價值。而做到這一點就需要老師有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

第二，要具體化。不能用籠統(tǒng)的語言，概括性的語言。孩子優(yōu)點是什么，缺點是什么，取得哪些成績，存在哪些問題，提出什么樣的奮斗方向，一定要有的放矢，一目了然，這樣的評語才實在，才具有可操作性。切不能讓人產(chǎn)生模棱兩可，不知所云，不知所措的感覺。YJs21.cOM

第三，要人性化。要對孩子體現(xiàn)出人文關(guān)懷。

其實寫好一條評語并不難，關(guān)鍵要靠我們平時的觀察和積累，心中要始終裝著孩子!

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如何讓孩子養(yǎng)成如廁的好習(xí)慣？

1、同樣是用尿不濕，為什么不同的孩子對尿意感覺不一樣呢?琳琳從剛出生起，是和別的孩子一樣用棉的尿布，用尿不濕，但是，我們在給琳琳用尿不濕的時候，做到了區(qū)別對待。那就是大小便區(qū)別對待，白天黑夜區(qū)別對待。什么叫做“大小便區(qū)別對待”呢?就是我們自從給琳琳用上尿不濕起，就盡量做到小便用尿不濕，大便盡量不用尿不濕。剛出生的孩子，沒辦法要求太多，我就仔細(xì)觀察，每次琳琳大小便的時候就記一下時間，這樣一段時間下來，就大致摸清了琳琳的大小便規(guī)律，到了那個點就把尿不濕取下來把一下，嗨，這招可真靈，琳琳拉巴巴的時間從最初的一天多次，到后來的一天三次，再到現(xiàn)在的一天一次，簡直有規(guī)律的不得了。到現(xiàn)在我都搞不清楚到底是琳琳的巴巴拉的比較有規(guī)律，還是我這個當(dāng)媽的把握的比較準(zhǔn)，哈哈，應(yīng)該是相輔相成吧。那什么是“白天黑夜區(qū)別對待”呢?等琳琳稍大一點，大概是13個月會走路的時候開始吧，我和婆婆就有意識地在白天把琳琳的尿不濕取下來，讓她的小PP在白天呼吸新鮮空氣，自己感受要尿尿的感覺。到了晚上再帶上尿不濕，雖然晚上帶著尿不濕，但是我和婆婆還是按照琳琳的小便時間規(guī)律，到了那個時間就把她叫起來把尿，這樣的方法也很有效，一把準(zhǔn)尿，靈的不得了。所以，雖然夜里帶著尿不濕，但是卻很少讓它“濕”。所以，即便是哪天晚上琳琳把尿不濕尿濕了，她也會

主動爬起來，對我說“媽媽，濕了”，要求我重新給她換一個干爽的尿不濕來。正是我們的區(qū)別對待，讓琳琳從小培養(yǎng)了一種很好的感覺，每到大小便的時候自己都會很敏銳的感覺到，然后自己坐到小馬桶上尿尿或者喊大人幫忙，這樣，自然就為如廁好習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)了!2、同樣是用小馬桶訓(xùn)練，為什么不同的孩子訓(xùn)練的結(jié)果不一樣呢?女兒琳琳和小侄女瑤瑤同樣是從一歲多的時候用的小馬桶訓(xùn)練大小便，為什么琳琳大小便控制自如，而瑤瑤每次尿急真的是十萬火急甚至經(jīng)常弄濕褲子呢?首先，馬桶有講究。琳琳一歲多剛會走路的時候，我和大寶專門去給她買了一個小鴨子造型的可愛兒童訓(xùn)練馬桶，琳琳每次尿尿的時候我們都會提前提醒她，然后把她抱到馬桶上讓她手扶著可愛的小鴨子頭，等她尿完了再不厭其煩抱下來。半年以后，我發(fā)現(xiàn)這個馬桶不行，每一次都需要大人幫忙孩子才能坐上去，孩子覺得不方便自然不容易養(yǎng)成如廁好習(xí)慣。于是，我又重新幫女兒搜尋到了一款簡潔實用的馬桶，環(huán)形的，身后一圈扶手，女兒要是想便便了不用大人幫忙直接坐到馬桶上抓住扶手即可，真的是太簡單實用又安全了。甚至剛開始的時候，女兒寧愿坐到馬桶上看電視玩玩具，可見她對這個馬桶的喜愛程度。有了一款喜愛的馬桶，孩子有什么理由不跟著自己的感覺尿尿拉巴巴呢?

而我的母親，只是按照傳統(tǒng)的習(xí)慣給孩子吃飽穿暖，再額外教教孩子認(rèn)字讀書已經(jīng)自我感覺非常偉大，則從不在意孩子的馬桶怎么樣，自己的孫女喜不喜歡，方不方便，雖然侄女小不會表達(dá)，但我今天仔細(xì)想想還是覺得，侄女的小馬桶沒有扶手，前檔又高，小孩子一個人不敢一下子跨上去，每次尿尿都要大人幫忙才能跨上去，不方便又不安全，大人正著急上火地幫著給孩子脫褲子呢，孩子不小心已經(jīng)尿出來了，你說麻煩不麻煩?這樣長此以往，怎么可能幫助孩子養(yǎng)成自己大小便的習(xí)慣呢?所以，下次再到母親那里，一定要說服母親給侄女換個馬桶!3、同樣是家長提醒引導(dǎo)，怎么得到的效果完全兩樣呢?俗話說：人非圣賢孰能無過。更何況是乳臭味干的孩子呢?從一個呱呱墜地狗屁不通的嬰兒，要把她/他逐步引導(dǎo)成一個耳聰目明，乖巧可愛的孩子，期間大人付出的艱辛真是五味雜陳甘苦自知，我相信，對家里的獨養(yǎng)女兒，每一個家庭都傾注了全心全意的真情付出和無怨無悔的真愛，每一位家長，包括爸爸媽媽爺爺奶奶甚至外公外婆曾祖父曾祖母七大姑八大姨的，都會抓住一切機會對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。但是，因為每個人的教育方式不同，得到的效果就完全不同。比如，我的母親，一直信奉的教育理念就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”、“三天不打，上房揭瓦”，這種理念對我至今還有比較深刻地影響，直到有一天我覺醒后果斷地義無反顧地拋棄了它，所以，

我絕對不能延續(xù)母親的“以暴制暴”，堅決反對用武力影響孩子美好的一生!退一萬步講，即便是實在沒有辦法孩子實在太調(diào)皮太出格對孩子使用了武力打了一下屁股，也要給孩子把道理講明白!所以，母親對待孫女“尿褲子尿床”的反應(yīng)也很簡單，要么大聲呵斥一頓再拿去洗干凈，要么一聲不響直接拿走洗干凈了事，什么掌握孩子大小便的規(guī)律，什么要耐心細(xì)致要溫柔引導(dǎo)，都是胡說八道!孩子大了自然就懂了!你們兄妹三個不也是這么過來的嗎?現(xiàn)在不是一個也沒有一個尿床尿褲子衛(wèi)生習(xí)慣好得不能再好了嗎?和母親不同，我和女兒在一起，總是告誡自己：耐心再耐心，細(xì)心再細(xì)心。在琳琳做了錯事的時候，在琳琳調(diào)皮搗蛋的時候，在琳琳去掉尿不濕偶爾尿床的時候，我簡直把積攢了一輩子的耐心都用上了，一遍遍地不厭其煩地提醒孩子，教育孩子，引導(dǎo)孩子，給孩子講道理，溫柔地啟發(fā)孩子，真是“功夫不負(fù)有心人”，我的細(xì)心耐心在琳琳身上終于初見成效。每次出去玩，別的家長總說：你們琳琳真是乖啊，又懂禮貌又知道對小朋友謙讓。每當(dāng)這個時候，我這當(dāng)媽的心里啊，總是樂開了花。每次大小便，公公婆婆總是說：我們琳琳啊，真的是太棒了，這么小，就像個小大人似的，真是讓人省心!雖然是在夸孫女，但我這做媳婦的，心里只是一個勁兒地美!每一個孩子都是天使，只要我們做家長的耐心、細(xì)心，孩子都能插上翅膀，飛起來!

家長如何鼓勵孩子的好奇心

一、從毀壞中訓(xùn)練好奇心

如果孩子對一些玩具或者其他事物產(chǎn)生好奇心，想進(jìn)一步了解時，與其擔(dān)心孩子毀壞東西，不如教給孩子這些東西的使用方法。

爸爸媽媽可以和孩子一起來玩玩具，并且在玩的過程中，告訴孩子這些東西為什么會自己動起來，必要的時候可以和孩子一起拆開玩具來研究一下它的內(nèi)部構(gòu)造。

1、訓(xùn)練好時機

媽媽在廚房里忙著做飯，讓孩子一個人在客廳里玩耍。

一個人玩著沒意思，看著漂亮的玩具汽車，孩子突然有了想把它拆開來的想法，看看汽車的輪子為什么會轉(zhuǎn)呢?一會兒，地上就多了一堆零件，可是當(dāng)孩子想把它裝起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)怎么也裝不上去了。

孩子把玩具拆開來，只是想了解它為什么會自己動起來。

孩子因為對玩具產(chǎn)生了好奇心，想知道自己不知道的事情，這是孩子邁開了探索未知世界的腳步。

如果大人在這個時候?qū)⒆优u，甚至打罵，都會讓孩子剛剛萌生的好奇心一下子受到打擊，阻止了孩子探索未知世界的進(jìn)取心，對孩子將來的創(chuàng)造能力都有很大的影響。

2、媽媽不要這樣說

當(dāng)媽媽從廚房出來，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽車時，怒火一下子爆發(fā)了。

媽媽非常生氣地對著孩子說：“爸爸給你買的玩具汽車，你怎么剛玩幾天就把它拆了，下回再也不給你買玩具了。

”

二、從模仿中訓(xùn)練好奇心

如果孩子對媽媽在廚房忙碌的動作產(chǎn)生興趣時，媽媽可以安排孩子干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿等，幫著媽媽拿調(diào)料等。

在這一過程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進(jìn)一步的滿足。

而且，還有可能更好地激發(fā)孩子更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。

1、訓(xùn)練好時機

看著媽媽進(jìn)了廚房準(zhǔn)備做飯，孩子也跟進(jìn)去在媽媽的周圍打轉(zhuǎn)，不是摸摸這里，就是看看那里。

看著媽媽在擇菜，孩子也學(xué)著媽媽的樣子拿起一根大蔥來。

孩子學(xué)習(xí)和模仿的能力很強，當(dāng)看到媽媽在廚房忙碌時，孩子也想幫媽媽來做一些事情。

這時如果媽媽認(rèn)為孩子這是在搗亂，不讓孩子參與這些家務(wù)活，會打擊孩子參加勞動的積極性。

孩子在探索周圍環(huán)境時受阻攔或受挫，那么他做事就很容易放棄，這種性格甚至?xí)灤┢湟簧?，這樣的孩子長大后往往很聽話、很順從，遇事聽天由命，但是，他們會沒有主見，遇到很復(fù)雜的事情時，往往不知所措。

2、媽媽不要這樣說

媽媽看到孩子拿起了大蔥，一把搶下來，說：“你別在這給我搗亂了，去外面客廳自己玩去!”然后拉著孩子的手，把他帶到客廳的沙發(fā)上，自己回到廚房繼續(xù)忙碌，并隨手關(guān)上了廚房門。

三、從實踐中訓(xùn)練好奇心

如果孩子想要弄明白“花生是怎樣產(chǎn)生的”這個問題時，媽媽可以找兩個花盆，讓孩子在兩個花盆里分別種下炒熟的花生和生花生。

等過一段時間，一盆花生長出幼苗，一盆沒有長出來時，再告訴孩子事情的真相。

1、訓(xùn)練好時機

孩子吃著媽媽買來的花生，問媽媽：“花生是怎么來的?”媽媽說：“花生是花生豆在地里長出來。

”隔幾天，孩子拿著鏟子在地上挖了一個坑，把剝好的花生豆一粒一粒地種在土里。

孩子的想法和做法在我們成人看來可能很可笑，這時候千萬不要嘲笑孩子。

面對孩子的這種探索和實踐的方法，媽媽一定要認(rèn)真對待，千萬不要用成人的思維來告訴孩子這樣做是錯誤的，這樣就會束縛孩子的想象力。

2、媽媽不要這樣說

看見孩子把花生豆種在土里，媽媽又是生氣又是好笑，對孩子說：“你怎么這么笨啊!炒熟的花生怎么能種呢?”

四、從聲音中訓(xùn)練好奇心

如果孩子對敲打東西產(chǎn)生的響聲感興趣時，媽媽可以專門找一些不同質(zhì)地的物品，比如說，塑料盆子、不銹鋼鍋、玻璃杯子、瓷碗等等，讓孩子用筷子來敲，看看筷子敲打到這些不同質(zhì)地的物品上的聲音有什么不同。

這樣反復(fù)敲打一段時間以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，媽媽用筷子來敲打這些不同質(zhì)地的物品，讓孩子根據(jù)這些不同的聲音來判斷媽媽敲打的是什么物品。

這樣不但滿足了孩子的好奇心，還能讓孩子在玩中知道一些簡單的物理學(xué)知識。

1、訓(xùn)練好時機

到吃飯的時間了，大家都坐在餐桌旁準(zhǔn)備吃飯，孩子也坐到了他的小椅子上了。

看著桌子上擺放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，聽到筷子敲碗發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲，孩子很高興，拿著筷子不停的敲碗，媽媽說了讓孩子別敲了，孩子就是不聽，“叮叮當(dāng)當(dāng)”地響聲吵得大家都沒法安靜吃飯了。

孩子敲碗時，會對發(fā)出的響聲感覺很好奇，而且敲不同的碗或者盤子都能發(fā)出不同的聲音，這讓孩子有了探索的欲望，他想知道敲這些東西為什么會發(fā)出這些不同的聲音。

這時媽媽的呵斥或者阻止，都會限制孩子的求知欲望，讓孩子失去了學(xué)習(xí)知識的好機會。

2、媽媽不要這樣說

媽媽搶過孩子手里的筷子和碗，說：“讓你別敲了，你怎么不聽呢?你這么不聽話，我以后不喜歡你了!”

五、從游戲中訓(xùn)練好奇心

孩子在玩搭積木的游戲時，突然推倒剛搭起來的“小房子”時，媽媽可以問孩子為什么要推倒這些剛搭起來的房子呢?然后可以讓孩子把搭好的房子按照順序一塊一塊地拆下來，告訴孩子在拆的時候房子不會塌就說明孩子搭的房子很結(jié)實。

通過這種非常規(guī)的玩法，才能讓孩子的好奇心得到正常地發(fā)揮。

1、訓(xùn)練好時機

媽媽和孩子在地毯上玩搭積木的游戲，在媽媽的指導(dǎo)下，孩子好不容易才搭起了房子，媽媽還沒來得及表揚孩子，孩子卻一把推到了剛剛搭起來的房子。

孩子將搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后會發(fā)生什么樣的事?房子被推倒時積木會朝著哪些方向散落?孩子這種不按常規(guī)方式玩游戲的態(tài)度，正是說明了孩子有很強烈的好奇心，如果爸爸媽媽引導(dǎo)好的話，孩子的這種探索欲望會轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新思維，這會為孩子將來學(xué)習(xí)知識、學(xué)會獨立思考打下了很好的基礎(chǔ)。

2、媽媽不要這樣說

媽媽看著自己費了九牛二虎之力幫孩子搭起來的積木房子在頃刻間“土崩瓦解”，非常生氣地對孩子說：“看看你，好不容易把房子搭好，就這么推倒了，下回再不陪你搭了。

”

教育隨筆：如何更好的獎勵孩子

教育隨筆：如何更好的獎勵孩子

在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎勵一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認(rèn)識。

在班級上面每個班都會有一兩個調(diào)皮的小朋友，雖然平時有點喜歡愛搗蛋，但一看到小紅花、小獎品也會認(rèn)真的坐下來聽老師上課，上課回答問題很積極，就在一個周四的下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎一面彩旗，好讓他們高興?？珊髞硪豢床势鞗]幾面了，這可怎么辦呢?情急之下，一個想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價該如何獎勵呢?結(jié)果，孩子們對這次別具一格的獎勵活動表現(xiàn)得異?；钴S、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著說出這個獎品應(yīng)該獎給誰，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。想想以前獎勵孩子時，都是把決定權(quán)獨攬在自己身上，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動中，我都把獎勵的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰。

其實獎勵的方法有很多，因人而異，像我們有些小朋友喜歡老師獎勵的小紅花，有一些喜歡老師當(dāng)著爸爸媽媽的面夸獎自己，有一些小朋友喜歡老師貼紙的獎勵等等。所以說獎勵的方法是無限的，要經(jīng)常去鼓勵和夸獎孩子，也不單單只是獎勵這一項，可以語言或者是肢體上的任意一種。

把獎勵的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

由對兒子的兩次批評反思如何批評孩子

剛踏進(jìn)家門就聽婆婆數(shù)落兒子今天出事了，疲憊的我一下子被“吊”了起來，著急地問：“出什么事了?”婆婆忙著敘述：“他今天在用棒打人，而且打在一個老奶奶頭上”。沒等婆婆說完，兒子反駁：“不是的，不是這樣的”他跟婆婆爭吵起來。耐著性子讓他們靜下來一個個說。婆婆說：“好好要教育教育，打了人還說不是--------”。兒子呢，哭了起來：“不是這樣的，我不是故意的”。吵嚷的聲音讓我來氣，兒子的哭聲更讓我心煩，看來兒子打人是事實，還在狡辯，我顧不得問兒子到底什么原因就批評了兒子一頓：“這孩子怎么這么沒有禮貌?為什么要打人呀?而且還打了一位老人，你真是越來越不象話了-------”受到了批評的兒子哭得更是兇了。此后他一直沒有理睬我，任憑我怎么問他也不開口。職業(yè)的敏感告訴我，莫非兒子是受委屈了?于是在我的誘導(dǎo)下他終于表達(dá)了自己的想法，原來他是看了奧運比賽后模仿標(biāo)槍運動員，不小心把桿子投到了原先不在視線范圍內(nèi)的老奶奶頭上，并不是故意的。兒子因為婆婆沒有聽自己的解釋生氣地走了。

聽完原委，我指出了兒子的錯誤：“你雖然不是故意的，但是你畢竟打到了老奶奶，你應(yīng)該向老奶奶道歉?！眱鹤犹饻I眼：“那我該怎么說，對不起?”，我反問：“除了對不起就完了?”平時能言會道的兒子被我問傻了。這時我靈機一動：“那我們現(xiàn)在就來做個游戲吧，現(xiàn)在是老奶奶，你用桿子打到我了，我正在地上呢，你該怎么做呢?”設(shè)置了這么一個具體的情境后孩子自然而然地扶起了地上的“老奶奶”，摸了摸老奶奶的頭說：“對不起老奶奶，我?guī)湍銚崦幌?，疼?我不是故意的，請你原諒我------”我摸著兒子的頭說：“對了，以后你要鍛煉這樣的體育項目，應(yīng)該到寬闊無人的場地上去，你說對嗎?”兒子點頭說：“恩，知道了?！蔽覀z都會心地笑了，就這樣第二次批評在游戲中結(jié)束了。

在這兩次批評中孩子的表現(xiàn)和情緒截然相反。看來如何批評孩子是一門藝術(shù)。批評是教育孩子不可缺少的重要方法之一。恰當(dāng)?shù)呐u可以幫助孩子改正錯誤，達(dá)到預(yù)期的教育目的，否則，就會造成孩子的逆反心理，起到相反的效果。多年的教育工作告訴我教育批評孩子應(yīng)：搞清事實、就事論事、保護自尊、講究一定的藝術(shù)。我的第二次批評就是遵循了這些原則：首先：在批評之前要搞清事實，讓孩子把自己心里的話說出來。兒子這次“打人”的出發(fā)點并不是打人，而是鍛煉，問題是他選擇錯了場所。好心辦壞事也是常有的事，這時候處理問題就不能單純地看結(jié)果，如果孩子的出發(fā)點是好的就應(yīng)該給予肯定，給孩子繼續(xù)嘗試的信心。其次：我保護了他的自尊。孩子都有一定的自尊，奶奶在大眾光庭之下沒有搞清原因就批評了他，使他很難面對天天要見的鄰居，讓他沒有了自尊，所以他接受不了。再次：藝術(shù)地批評。俗話說：“忠言逆耳”，人們總是不愿聽到別人對自己的批評，孩子也是如此。所以批評藝術(shù)的高低往往直接決定批評的效果。這次通過扮演角色的表演形式，讓孩子身臨其境在輕松的游戲氛圍中接受了教育，教育的功效也是妙不可言的。

雖然經(jīng)歷的是批評孩子這樣的小事，但是教育應(yīng)該是相通的，對于幼兒園的小朋友也是一樣的，在今后的教學(xué)中，難免會遇到這樣的事情，我想我會注意批評孩子的藝術(shù)。

父母應(yīng)如何對待孩子的好奇心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄案改笐?yīng)如何對待孩子的好奇心”！

一、孩子好奇心的表現(xiàn)

1、孩子總喜歡東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不讓摸的，孩子越想摸。

2、對新奇的事情和物品非常感興趣;越是沒有看過，不知道的東西越是感興趣。

3、越是不讓放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。

4、對熟悉的東西，很快就失去了興;再好玩的玩具，也不會玩很長時間。

5、只要是沒見過的，什么都好;玩過的，看也不想看一眼。

6、稍微大一點的孩子，開始撕壞東西，弄壞玩具。

7、會說話的孩子還會“為什么”“為什么”地問個不停。

二、要善待孩子的好奇心

1、正視孩子的“破壞行為”

生活中孩子們的破壞行為也很多，拆、毀物品，屢見不鮮。

其實在大多數(shù)情況下，孩子的這種行為正是他好奇心的表現(xiàn)，把玩具汽車拆開是因為他想知道汽車?yán)锩媸鞘裁礃拥模鞘裁磿蛊囖D(zhuǎn)動，如果把轱轆下來，汽車會怎樣?孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會毫不猶豫地付諸行動。

因此成人不能輕率地將孩子的某些違規(guī)行為定性為“破壞”，而應(yīng)該真誠地相信，同時設(shè)法了解孩子行為背后的真正原因，看到他真實的需求和動機。

在肯定和鼓勵孩子探索行為的基礎(chǔ)上講清道理，給他提供問題的答案，滿足他的好奇心。

如果條件允許，也可以多提供一些廉價。

安全的玩具，讓孩子盡情地探究和擺弄。

2、滿足孩子的收集欲

為什么在大人眼里平淡無奇，甚至是“破爛”的東西，卻是孩子心中的寶貝呢?其實孩子收集“破爛”的行為，表現(xiàn)出他對大自然中的事物充滿了好奇心。

在孩子的眼里，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，一片干枯的樹葉也是美麗無比的神奇樹葉，如果成人輕率地將這些看來毫無價值的東西扔掉，就有可能扼殺孩子的好奇心。

何不因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮這些“寶貝”的價值呢?

和孩子一起制作收集冊。

挑選一本厚重的冊子，和孩子一起將撿來的樹葉、花朵等固定在冊子上，并幫助孩子寫出名稱或者撿拾的地點。

如果孩子感興趣，還可以引導(dǎo)他去了解樹葉、花朵的名稱，比較其異同點。

日積月累，孩子在無形中豐富和擴展了自然知識。

建立一個小型的展覽中心。

如果條件允許，可以利用窗臺、架子或者開辟出房間的一個角落，專門存放孩子收集來的各樣?xùn)|西。

和孩子一起分門別類地將收集品擺放起來，并用標(biāo)簽加以說明。

和孩子一起玩創(chuàng)意游戲。

把撿來的石子洗刷干凈，按照大小、顏色、形狀分類，或是用畫筆在石頭上任意涂抹，畫出孩子心目中最美麗的石頭圖案。

找一張白紙，把孩子收集的樹葉貼在紙上，做成簡單的樹葉標(biāo)本，或者任意組合成不同的圖案。

在這樣玩玩做做中，孩子會學(xué)到關(guān)于石頭和樹葉的很多知識，更為重要的是，他的好奇心和求知欲會愈加旺盛，并促進(jìn)其智力的發(fā)展。

3、積極回應(yīng)孩子的問題

“螃蟹為什么會橫著爬?”“太陽怎么不掉下來呢?”......隨著孩子年齡的增長，語言表達(dá)能力的增強，他和成人的對話中增加了許多的問號，“是什么”“為什么”“會怎樣”等類似的問題五花八門，搞得大人很頭疼。

成人應(yīng)注意傾聽，做忠實的聽眾。

孩子問問題的時候，成人采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度會使孩子感到沮喪，從而放棄了對問題的提問，使孩子的好奇心隨著年齡的增長而漸漸泯滅了。

因此，切忌“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害孩子自尊心的話語。

孩子提問題的時候，你應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)：彎下腰，目光注視孩子，用點頭和微笑鼓勵他，并且用語言表達(dá)對問題的興趣，如：“這個問題很有意思。

”“哦!”“是嗎?”等。

如果您知道問題的答案，當(dāng)然可以直接告訴他。

對孩子的問題不要敷衍了事，特別不宜用一些荒誕的、不科學(xué)的內(nèi)容灌輸給孩子，以免他形成對事物的錯誤認(rèn)識。

如果不知道的，您應(yīng)如實地告訴孩子，這個問題，我也不太清楚，讓我查一查書再來告訴你。

對于年齡稍大的孩子，成人可以和他一起來查百科全書，或者請教他人，甚至從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵他自己尋找問題的答案。

不知道本文“父母應(yīng)如何對待孩子的好奇心”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

如何讓孩子自覺寫功課？

每個家長或許都有過催促孩子寫作業(yè)的痛苦經(jīng)歷。孩子不能自覺寫作業(yè)，讓親子相處，只剩下作業(yè)的拉鋸戰(zhàn)。那么如何讓孩子養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的好習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)自動自發(fā)習(xí)慣要趁早

當(dāng)孩子是低年級時，要趁早培養(yǎng)他自覺寫作業(yè)的習(xí)慣。每天他放學(xué)回家，先陪他坐下來看看功課是什么。在輕松的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。

低年級孩子的功課很快就能寫完，這時，你最好再揀本好書讀給他聽，盡量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習(xí)慣。

遇到不懂的功課，陪著孩子找工具書，和他討論。在孩子習(xí)慣養(yǎng)成前，你得讓他知道遇到困難時，他可以從哪里尋求幫助。

二、善用定時器，不必再生氣

孩子小，往往還不懂得把握時間，這時你可以請定時器來幫忙。

先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據(jù)。然后把孩子寫作業(yè)的時間，切割成兩三個“小節(jié)”，節(jié)與節(jié)間，休息一下。隨著孩子年紀(jì)漸長，適度拉長每小節(jié)的時間，略減休息時間。讓孩子了解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。

先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對，最后才要求他把作業(yè)寫得又快又好，循序漸進(jìn)。

三、同理心讓孩子甘心練習(xí)

現(xiàn)在的孩子，不僅有學(xué)校的功課，還有各種補習(xí)、課輔、才藝班的練習(xí)作業(yè)。被這么多的作業(yè)壓著，孩子能對它感興趣么？

想讓孩子快樂上學(xué)、快樂練習(xí)，那就應(yīng)該鼓勵孩子找到自己的興趣，只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。

如何如面對挑食的孩子

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本學(xué)期我剛剛接過大班，沒想到這個班，挑食的小朋友太多，真的是手足無措，每到吃飯的時候，孩子們就過來跟我說：“老師我不吃木耳”“老師我不吃雞蛋，我不吃黃瓜……”不吃這不吃那，弄的我頭都大了。

尤其是媛媛和政宇，尤為挑食，我想這樣下去可不行，一是孩子正在長身體，不吃飯營養(yǎng)跟不上，二是班級沒法管理啊。

于是，吃飯前。

我就先說飯菜多好吃，激起孩子的食欲。

再就是坐到她旁邊跟他一起吃，慢慢的媛媛小朋友有了很大改變，可是政宇還是不吃，有一次，我只好說：“我來喂你吧，我就是這樣喂我們家的小弟弟的。

”我就喂了他幾口，并沒有強制他把菜都吃完，又一次吃西紅柿炒雞蛋，他還是不吃，我又過去喂他，結(jié)果喂他吃了一半，他自己就把剩下的吃完了，慢慢的，從吃幾口到自己把所有的飯菜吃完，政宇有了很大的改變，而且政宇的爸爸媽媽也給我們打電話說，政宇回家會跟他們說自己在幼兒園吃了什么，在家吃的飯菜也多了，這讓我感到很欣慰。

后來，通過觀察。

我了解，也許孩子并不是不吃，而是剛開始看到菜的時候，他以為這個菜長的不好看，或者不喜歡他，就不吃，而家長就不給他做，也跑來找老師說，我家孩子不喜歡吃，別給他吃，結(jié)果孩子就變得挑食了。

當(dāng)你讓孩子慢慢嘗試去吃的時候。

他會發(fā)現(xiàn)這個菜還挺好吃的，慢慢的就會喜歡吃了，也不再挑食了。

他意識里就以為這個菜不好吃啊，媽媽也不給我做，結(jié)果導(dǎo)致了挑食。

因此，我們一定要認(rèn)真去觀察孩子，去了解他的內(nèi)心，也許他的表現(xiàn)跟內(nèi)心的想法是不一樣的，同時，我們也一定要跟家長做好溝通，共同來照顧好幼兒。

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如何表揚孩子

盧芊鈺媽媽常常有意識地表揚和鼓勵盧芊鈺：“盧芊鈺真聰明??！”“盧芊鈺真漂亮啊！”可是，最近我們發(fā)現(xiàn)盧芊鈺變得愛翹尾巴了，總認(rèn)為自己比別的小朋友都好，做什么事情都會自我表揚，聽不進(jìn)其他人的批評和意見。有一次，旁邊的小朋友隨口說盧芊鈺太瘦了，沒有況心月漂亮，盧芊鈺竟然氣得拿玩具扔別人！看到這樣的情況，我不由的思索起來，在幼兒園中我們也提倡要多鼓勵多表揚，那怎樣的鼓勵和表揚才能達(dá)到想要的效果呢？

表揚一，整體性的表揚

就是對幼兒做出一種整體性的判斷，強調(diào)他個人的能力，如“某某真聰明！”“某某真能干，加油！”“你真棒！”

表揚二，強調(diào)過程的表揚

幼兒在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中，對他所付出的努力程度或所運用的方法進(jìn)行評價，強調(diào)他的努力。如“你真努力！”“你今天很認(rèn)真，不錯！”“這件事情你做得挺好，因為動了小腦筋！”

表揚三，強調(diào)結(jié)果的表揚

即對幼兒某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評價，強調(diào)他的成績。如“全答對了，很好！”“今天你玩玩具的時候沒有去爭搶，真好！”“你今天吃飯很快很干凈，不錯哦?！?/p>

經(jīng)常受到強調(diào)過程的表揚的寶寶逐漸理解到，某一行為并不等于對自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所運用的方法也是值得贊許的，哪怕是失敗了，他也不會覺得自己不夠聰明，而會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下次做得更好些。這樣，寶寶逐漸學(xué)會了直面困難，勇于克服，學(xué)會了不以成敗論英雄，也學(xué)會了勇敢地承擔(dān)失敗。