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一、字母教學和整體認讀音節(jié)教學

教學時，要著重指導前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領?？梢詮膱D入手，借助圖學習它們的發(fā)音。教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。也可先引導學生比較五個前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領。

教學整體認讀音節(jié) yuan 可借助圖畫進行。這個音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。

教學整體認讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進行比較，以加強記憶：

１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準整體認讀音節(jié) yin、yun。

２、字形相近。整體認讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒有大 y。yun 中 ü 的兩點省掉了。

３、用法不同。整體認讀音節(jié)是獨立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學整體認讀音節(jié) yin、yun，可以讓學生在五個前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運用已有的知識來識記 yin、yun。

二、拼音教學

學生已有一定的拼音基礎，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學生自己練習?？梢韵茸寣W生自主實踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進行指導。要注意復習 j、q、x 與 ü 拼讀省寫 ü 上兩點的規(guī)則。

看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導讀準音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學生自己拼讀。

三、認讀字詞，讀韻文、兒歌

識字教學時要發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面、韻文結(jié)合起來。讓學生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會象形字的特點；讓學生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認讀生字注意讀準翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節(jié)學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學生自學效果。

誦讀兒歌時，特別要注意體會這首兒歌的韻律美。句尾都壓“an”韻。可以引導學生比較辨認“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。

四、擴展活動

１、比一比，讀一讀，看誰分得清：

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

２、讀下面的帶調(diào)韻母：

ān　án　ǎn　àn　ēn　én　ěn　èn

īn　ín　ǐn　ìn　ūn　ún　ǔn　ùn

３、拼一拼，讀一讀：

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

４、用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個詞，誰就是冠軍。

５、讀一讀：

左──在　山──出　他──她　有──右

五、教學時間

教學本課可用３課時。

六、資料袋

〖鼻韻母〗

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

〖兒歌〗

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己干。

*天*地*父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。

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2025教案《漢語拼音１２　an en in un ün》第二課時教學設計4

【教學要求】

１、閱讀《登山》，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”八個字。

２、進一步學習復韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準字音，認清字形。

３、學習聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學習準確拼讀音節(jié)。

【教學重點】

學習復韻母an en in nu ün及其四聲，能準確拼讀音節(jié)。學習兒歌，認識生字。

【教學過程】

一、展示圖片

（******、摁開關、樹陰、蚊子、云朵）

１、 導入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學生說，教師板書）你能響亮地讀出來嗎？

２、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說，誰能勇敢地告訴大家？都有一個n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺。（指導學生體會前鼻音發(fā)音方法。）

二、認讀

?１、認讀課文：

?、拧。祩€調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了，細心的孩子一定會找到它。（大屏幕兒歌）

?、啤∽杂善醋x，不會拼的做好記號。

?、恰⊥老嗷プx書。

?、取≈该x兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。

２、認讀生字：

?、拧∮袔讉€字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，你還會認出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

?、啤∽謱殞氉钕矚g熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領讀）

三、鞏固學習韻母

１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫你做”的小游戲，老師寫音節(jié)，你做動作，看誰的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）

２、小組相互找一找，誰的名字里有an en in nu ün５個韻母?？茨膫€小組找的最多。

３、學生交流，教師板書。

４、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？

５、小組交流，集體交流：

讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學習走向生活。豐富學生的積累，用于實際?；ピu互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學生認真的習慣。

（指名讀、領讀、游戲競猜讀）

６、書寫an en in nu ün：

?、拧W生說，教師寫。

?、啤W生自己寫。

?、恰⊥阑ピu。

　⑷　把寫得不好看的韻母改一改。

【設計總說明】

教學設計突出“拼讀音節(jié)”這個重點。圍繞重點教學設計遵循了趣味性、活動性和開放型三原則。以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環(huán)境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。

最新教案12 an en in un ün教學設計

教學目標：

1．學會前鼻韻母 bn? en 兩個復韻母，讀準字音，認清形，能在 四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與 bn? en 組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習

3．學習整體認讀音節(jié)yubn。

教學重點：

1．學會韻母 bn? en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與 bn? en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學難點：學會介母是

教具：音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片

預習：看圖學習（圖上畫的是什么），借助拼音把會讀的自讀三遍

教學過程：

一、復習導入:

1、我們到目前為止認識了哪些復韻母的老朋友??？請大家和他們打聲招呼好嗎？（出示卡片 bi? ei ui bo ou? iu ie 2、開火車復習9個復韻母3、今天我們再認識幾個韻母朋友，你們愿意和他們成為好朋友嗎？他們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧！板書：12 bn? en二、看圖學習韻母bn? en１、了解學情：問：誰認識它們？你是怎樣認識的？（小組交流后，教師引導：我們可以借助一些事物來讀準它們的音）２、學習韻母 bn（1）出示 bn? 圖，問：圖上畫的是什么？（2）指導讀準"天安門"一詞，告訴學生這節(jié)課要認識的第一位新朋友就是復韻母 bn? ，"安"的讀音就是前鼻韻母bn 的讀音。（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好b 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。3、識記an 的字形（1）如何記住bn 的形呢？我請出兩個小朋友，分別手持b 和n，從不同的方向走到一起，b 和n一合并，就成了bn。然后，我讓學生自由想像，自由發(fā)揮，說說怎樣記住bn的形。（2）有的用小故事，如：小明和小紅是好朋友，他們拿著a和n來到天安門前唱歌跳舞，歌唱北京天安門；有的用兒歌，如："小紅和小明，手拿b 和n，來到天安門，成了好朋友"，等等。4、學習整體認讀音節(jié)yuan。（1）創(chuàng)設情境：（學生邊演示教師邊敘述）小明和小紅離開了天安門，各自回家了。小明在回家的路上走著，突然，一只皮球滾到了眼前。教師接著問：這只皮球是什么形狀的呢？（圓形）（2）用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形：yuan是由（yu）和（an）組成的。教師將一個寫有yu的半圓和另一個寫有bn的半圓合并起來，組成了一個書寫著yubn的圓球。（3）把"圓"的第二聲變成第一聲，讓學生試試。（4）指名讀，教師示范糾正。（注意：不要拼讀，要整體認記）（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。（6）聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠處? yuàn心愿5、學習韻母en（1）創(chuàng)設情境：小紅回到家，發(fā)現(xiàn)家門是關著的，于是她做了件什么事？（2）出示en的圖片，讓學生自由說。讓學生邊答邊做"摁六鈴"的動作。（3）我們用手還可以摁什么啊？（4）借助"摁"的第四聲，告訴學生摁的第一聲就是en的讀音。（5）教師指導發(fā)音：（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。（6）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（7）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（8）指名讀，開火車讀。6、識記en的字形（1）如何記住en 的形呢？（2）教師將寫有e和n的卡片交給學生，讓學生仿照an的學法自由組合、自由討論。（用自己喜歡的方式記憶：如，編順口溜"b 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以啟發(fā)學生與復韻母bi ei? 進行比較。）三、指導書寫1．觀察bn、en 2個韻母，說說占格位置。2、觀察比較bn、en 與yubn占格位置的區(qū)別3．教師范寫，強調(diào)字母間要寫緊湊。學生觀察。4．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。5．表揚寫得好的同學。四、學習拼音1、談話：我們通過學習認識了前鼻韻母bn、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？2、出示相關的圖片，學習聲母d t n與bn ，zh ch sh 與en組成的音節(jié)（1）讓學生自己練習拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名當小老師拼讀，開火車拼。3、學習聲母g k h 與u -bn，j q x 與（1）出示g-（）-an→guan，q-（）-an→quan，問：它們是什么間節(jié)？中間的介母是誰？（引導學生發(fā)現(xiàn)quan中是ü不是u ）（2）復習三拼音節(jié)的拼讀方法及（3）小組合作，練習拼讀gubn? kuan? huan? jubn? quan? xuan五、做游戲，復習鞏固1、出示an en yuan卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀（帶調(diào)讀）。2、做游戲復習兩拼音節(jié)：給四個孩子分別起字母名字，一個叫d，一個叫t，一個叫n，一個叫bn,然后請他們上臺介紹自己。叫an的小朋友在臺上，叫d的小朋友就走上臺與an交朋友："bn你好！我是d!你愿意和我做朋友嗎？"bn小朋友高興地說："d,你好！我愿意和你做朋友！"然后全班一齊拼讀。接下來其它小朋友就輪首上臺表演。3、做游戲復習三拼音節(jié)：蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來布置作業(yè)：回家后把學習的內(nèi)容讀給父母聽、制作幾張音節(jié)詞的卡片板書設計：以貼圖、卡片為主教學后記

最新教案an?en?in

教學內(nèi)容：《13、an en in》

教學目標:

1、?學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、?能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重難點

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認讀音節(jié)yin及其四聲。

教學準備：拼音卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

???????????????????????? 第一課時

課時目標：

1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲。

2、能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學習語境歌。

3.出示：an? en? in? yin，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學習的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個韻母，和前面學習的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學發(fā)“n”的音）

2、教學前鼻韻母an：

（1）?an的讀音有點像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）?這個韻母是由哪兩個字母組成的？

（3）?寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

（4）?an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

學生10分鐘

學生學習前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學發(fā)音；②記憶an由哪兩個字母組成；③自學四聲發(fā)音，并組詞；④學習書寫

3、學習前鼻韻母en：

（1）?小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）?先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。

4、學習前鼻韻母in，引導學生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習讀四聲。

5、練習書寫：描紅en、in

三、學習整體認讀音節(jié)yin：

（1）?出示：yin，yin的讀音和in差不多，它也是整體認讀音節(jié)。

（2）?練習讀yin的四聲。

（3）?你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時

課時目標：

1、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會讀拼音詞。

一、復習檢查。

二、學習由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1、?出示：? b

?????????? d????? an

?????????? n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

2、?出示：? g

?????????? h?? u?? an

?????????? ch

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

學生10分鐘

3、出示：? b

?????????? p????? en

?????????? w

指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學習拼讀音節(jié)，教師巡查指導

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：? m

?????????? q????? in

?????????? x

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？

△4人小組合作學習拼讀音節(jié)，教師巡查指導

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、?出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。

出示：sh——ān→shān

????? zh——ěn→zhěn

?????? j——īn→jīn

指名說說聲母、韻母各是什么？練習拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、?出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書設計：

????????? an? en?? in???? 前鼻韻母???????????

智慧瞬間:

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一、復習檢查6

1、這些字母寶寶誰愿意來讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開火車讀。

它們都叫著——（出示：單韻母。）

2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復韻母，誰來讀？

3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰交上了朋友？（真仔細）

4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時先——－再————（手勢演示）。

5、這些前鼻韻母中有三個是我們的老朋友了，你還認識它們嗎？指名讀。

（我認識——，—和—組成——）我們一起來讀一讀。

6、有一個單韻母因為生病了，沒能和n組成朋友，它是誰？你想對它說什么？

7、所以，前鼻韻母只有５個。這節(jié)課，我們學習剩下的兩個。（板貼：un　ün）

它們就藏在這幅圖里。

一、看圖聽歌，引出新知4

1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時報天氣。）想不想一起念？

2.教師引導學生說出yuan、unün。

教師提問：現(xiàn)在你知道圖上的兩個小朋友是誰?(小小氣象員)

他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)（圖貼：un　ün）

三、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yunyuan

１．指導讀準un。3

（1）un的讀音

①這是——（溫度計），（出示un）它的讀音和“溫度計”的溫的讀音有點象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。

②教師手勢演示領讀，學生跟讀。

③指名讀，老師注意正音。“開火車”練讀。

（2）un的四聲

（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。

2．指導讀準ün。

（1）ün的讀音。

①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會讀嗎？

指名試讀。你是怎么讀的？

②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。

③發(fā)音時，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢演示領讀，學生跟讀。

“開火車”練讀。集體讀。

【點評】引導學生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。

（2）ün的四聲

（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。

3．學習整體認讀音節(jié)yun。

小朋友們學得真認真，下面老師獎給大家一個故事。

(1)講故事。

ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學著yin的樣子請來了y（演示），可拉手時它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點，請y站到了它的前面。

(2)（板貼yun）問：y后面的韻母是誰？

yun是整體認讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領讀。

(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個是——，一個是——。

（4）練讀yun的四聲。

引導用yun的四聲組詞。

4．學習整體認讀音節(jié)yuan。

一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。

（1）（yuan板貼），它也是個整體認讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。

（2）教師范讀，學生試讀，指名讀，開火車讀。

（3）yuan的四聲（出示四聲）

①自由練讀，指名讀。

②練習用yuan的四聲組詞。

（4）引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan)

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

四、鞏固練習

1、你學會了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin

2、找一找：找出前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

3、比一比，讀一讀。

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

4、讀一讀。

ü見y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan

5、猜一猜：

a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？

6、寫一寫。教師讀，學生書空。

五、指導書寫

1．出示，請學生說一說寫的時候要注意些什么?

2．在書上描紅、臨寫。

板書設計：

un　ün

unūnúnǔnùn

ünǖnǘnǚnǜn

yunyūnyúnyǔnyùn

yuanyuān　yuán　yuǎn　yuàn