一位母親的心得——孩子特長教育別走進(jìn)誤區(qū)

特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認(rèn)識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果；同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

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對孩子進(jìn)行特長教育別陷入四大誤區(qū)

核心提示：特長教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育，而不應(yīng)該太功利，所以父母要有一顆平常心，用正確的心態(tài)來教育、引導(dǎo)孩子。

現(xiàn)在，很多的父母都認(rèn)為孩子需要進(jìn)行特長教育，而且年齡越早越好，而且有的孩子還不止報一個班，如此大的壓力讓父母和孩子都苦不堪言。面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該考慮：孩子究竟需不需要特長教育？

其實，“望子成龍”是每個父母對孩子的殷切期望，本身并沒有什么錯，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些興趣、特長強(qiáng)加到孩子身上，剝奪了孩子的自由和時間，那就不妥當(dāng)了。作為父母，應(yīng)該走出特長教育的誤區(qū)，以正確的方式方法來提高孩子各方面的素質(zhì)。

對孩子進(jìn)行特長教育的誤區(qū)

一、期望孩子能成為各項全才

有些父母望子成龍心切，想把孩子培養(yǎng)成各方面的全才，繪畫、音樂、書法、外語……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷，甚至?xí)尯⒆有纬傻钟|心理，最后既浪費(fèi)了時間、精力、金錢，也毀了孩子。

二、父母強(qiáng)加意愿給孩子

孩子天性愛玩，也許對一些特長教育并沒有太大的興趣，可是父母不管不問，自作主張地替孩子選擇、逼孩子學(xué)習(xí)，也不根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行篩選，完全是自己一廂情愿。這樣做不但起不到教育的效果，反而會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

三、采用的教育方法不當(dāng)

孩子年齡小，缺乏足夠的耐性和毅力，他們的興趣愛好具有較大的可變性，也許今天喜歡這個，明天就喜歡那個了，這需要父母的正確引導(dǎo)和鼓勵。可是，很多父母卻在孩子學(xué)習(xí)生厭時，采取“高壓政策”，強(qiáng)迫壓制孩子去堅持，結(jié)果往往是事與愿違。

四、把孩子的特長教育作為攀比的內(nèi)容

許多父母看到別人家的孩子上了什么興趣班或是學(xué)了什么特長，就不甘落后，讓自己的孩子報更多的班、學(xué)更多的東西去競爭，生怕落在后面。這樣導(dǎo)致孩子沒有自由和時間，太多的壓力反而影響了功課的學(xué)習(xí)。

種種的誤區(qū)讓父母更忙，孩子更累，學(xué)習(xí)的效果自然是不用提了。從孩子自身發(fā)展的規(guī)律來說，幼兒時期的孩子去上特長班并不符合兒童身心發(fā)展的需 要。其實，在現(xiàn)代社會，我們所謂的“特長”不應(yīng)該局限在適應(yīng)社會和生存的技能，而應(yīng)該是幫助孩子提高能力的一種素質(zhì)，必須依據(jù)孩子自身的興趣來發(fā)展。

如何正確地對孩子進(jìn)行特長教育

從客觀的角度來看，從小培養(yǎng)孩子的技能和興趣，對孩子日后的成長、發(fā)展都有一定的好處，但是從哪些方面來進(jìn)行培養(yǎng)，就不能由父母說了算，而是應(yīng)該讓孩子自主選擇。

培養(yǎng)孩子的特長要依據(jù)孩子的興趣

每個孩子都是獨(dú)立的個體，都有著自己的長處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、發(fā)現(xiàn)，了解孩子特長發(fā)展的潛能，幫助孩子找準(zhǔn)興趣點(diǎn)。

父母端正自身心態(tài)

孩子畢竟是孩子，對待他們不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)去加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到所期望的效果。

適當(dāng)鼓勵孩子堅持

孩子的特長教育是需要時間和精力的，有時候孩子會打退堂鼓，所以就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?，告訴孩子要去堅持，要始終如一，否則結(jié)果只能是前功盡棄。

培養(yǎng)孩子要有正確的教育方法

特長教育不同于學(xué)校教育，其主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣，所以在教育過程中要松緊有度，給予孩子適度的空間，讓孩子在玩中學(xué)，這樣才能取得良好的教育效果。

父母要用平常心對待

特長教育的真正目的應(yīng)該是凈化心靈、陶冶情操、給孩子帶來快樂和自信、讓其更積極地享受生活的教育，而不應(yīng)該太功利，所以父母要有一顆平常心，用正確的心態(tài)來教育、引導(dǎo)孩子。

總而言之，年輕的父母們不要太過于看重特長教育，讓孩子在寬松、愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)到一定的知識，快樂地成長，這才是最重要的。

家長對孩子的特長教育3個誤區(qū)

家長對孩子的特長教育3個誤區(qū)

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)生厭時，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認(rèn)識。

孩子不同于大人，不能用對成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果；同時，家長還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。

特長教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果

作為家長，是否走進(jìn)幼兒教育誤區(qū)？

主題：

家長們在幼兒教育中存在的普遍誤區(qū)

誤區(qū)一：

重視智力開發(fā)，輕視情商培養(yǎng)

【家長提問】

孩子回家后，家長應(yīng)該問點(diǎn)啥？

每天放學(xué)回家我都會向孩子仔細(xì)詢問白天的各種情況，有時問多了孩子就表現(xiàn)得很不耐煩，不愿意和家長交流幼兒園的事。現(xiàn)在孩子上幼兒園已經(jīng)兩年了，回到家經(jīng)常問什么都問不出來。作為家長，我感到非?？鄲?。家長應(yīng)該如何和孩子進(jìn)行溝通才能取得良好的效果？

【記者調(diào)查】

多數(shù)家長關(guān)注學(xué)習(xí)

忽略情感和社交

每到幼兒園放學(xué)時間，看到孩子開開心心地走出校園是家長們最期盼的事。見到“久別”了一整天的孩子，家長們迫不及待地想要了解孩子在幼兒園各方面的情況。于是，很多家長都會利用回家路上的時間對孩子一天的生活“刨根問底”。“寶貝，今天在幼兒園吃飯好不好？吃得飽不飽？”“今天老師都教給你什么知識？”“來，把老師教的唐詩給媽媽背一遍好嗎？”諸如此類的問題，幾乎成了大多數(shù)家長與孩子每天必不可少的“親子交流”。

不久前，記者在河西區(qū)一所國辦幼兒園門口隨機(jī)采訪了幾位幼兒家長。采訪中記者了解到，幾乎每位家長都會在放學(xué)后的第一時間，向孩子詢問幼兒園的情況。其中，家長們最關(guān)心的莫過于孩子在幼兒園的吃飯、午睡和學(xué)習(xí)情況。例如：“吃得好不好？飽不飽？”“有沒有受到同學(xué)欺負(fù)？”“老師都教了什么本領(lǐng)？”等問題，是大多數(shù)家長們詢問最多的。然而，也有不少家長表示，盡管父母們心情迫切，可孩子面對家長沒完沒了地提問，經(jīng)常會表現(xiàn)出不耐煩的情緒。特別是一些年齡稍大的孩子，遇到感興趣的問題就答，不感興趣的問題干脆拒絕回答或者回答得心不在焉。

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長比較關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，而忽視了孩子的情感態(tài)度和社交感受。只有少數(shù)幾位家長告訴記者，自己會首先詢問孩子是否過得開心，讓孩子主動講些幼兒園中的趣事?！懊刻旎丶?，我都會問孩子今天和誰做游戲，有沒有結(jié)交新伙伴之類的話題。我只關(guān)心孩子是否快樂，其他的都不是最關(guān)鍵的?！币晃患议L這樣對記者說。

【專家解答】

孩子感興趣才愿多交流

白燕：在和孩子聊天中，家長應(yīng)該多涉及孩子的同齡伙伴，聊孩子覺得有趣的游戲，關(guān)注孩子與伙伴和老師之間的情感交流。此外，隨著孩子的年齡增長，家長的提問方式也需要有所轉(zhuǎn)變。對于年齡稍大的孩子，家長應(yīng)該多使用開放性語言，給孩子獨(dú)立思考和語言表達(dá)的機(jī)會，多問些“為什么”而不是只問“好不好”、“是不是”、“對不對”這樣的封閉性語言。這樣的交流不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，也能夠鍛煉孩子的表達(dá)能力，讓孩子的思維更加活躍。

張佳瑩：作為一名幼兒教師，我每天都能接觸到許多家長。“重智力、輕情商”是大多數(shù)家長的育兒誤區(qū)。其實，孩子在幼兒階段身體、語言、思維、個性和社交能力需要和諧發(fā)展。家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的情緒和情感變化，鼓勵孩子在與同齡伙伴的交往中提高情商；在與老師的游戲中拓展創(chuàng)造力；在與家長的溝通中樹立自信。

誤區(qū)二：

重視學(xué)校教育，忽視家庭教育

【家長提問】

面對孩子，家長應(yīng)該怎樣“放手”？

孩子上幼兒園一年多了，依然無法適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。孩子平時在家自理能力較差，脾氣也不太好，我總擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽，或者因為不合群受到欺負(fù)。雖然也很想“放手”，但看著孩子哭鬧，做家長的總是狠不下心。我們該怎么辦？

【記者調(diào)查】

溺愛過頭：苦了家長難了老師

如今，越來越多的“80后”獨(dú)生子女當(dāng)上了家長。這些“獨(dú)一代”家長自身的很多個性特點(diǎn)，也影響了他們對“獨(dú)二代”的教育觀念。比起父輩，“獨(dú)一代”對于子女的關(guān)注度更加集中。

近日，記者走訪了本市多所幼兒園，了解到很多幼兒教師面對家長對孩子的過度關(guān)注和過分干預(yù)感到“苦不堪言”。不少老師坦言，一些家長的溺愛甚至已經(jīng)影響到了幼兒園的正常管理和教學(xué)。

“前不久幼兒園組織春游，有的家長不放心自己的孩子，就自駕私家車跟隨。孩子游覽到哪里，家長就跟到哪里。最終，春游活動還未結(jié)束，家長就因為擔(dān)心孩子體力不支，提前把孩子接走了。”采訪中，一位幼兒園老師告訴記者，類似這樣的事情在幼兒園司空見慣。這位老師還風(fēng)趣地表示，她曾聽到過一種叫做“5+2=0”的說法，意思是孩子在幼兒園經(jīng)過五天的培養(yǎng)，由于周末兩天在家受到家長的過度縱容和溺愛，結(jié)果讓五天的教育成果蕩然無存?！氨M管這種說法有些夸張，但也多少反映出家長與幼兒園在合作中出現(xiàn)的一些矛盾與不和諧?！边@位老師說。

【專家解答】

給孩子獨(dú)立感知世界的權(quán)利

白燕：幼兒是通過看、聽、摸等感官刺激來認(rèn)識和感知世界，并通過自我教育實現(xiàn)成長的。因此，家長需要給孩子實踐的機(jī)會，這樣既有利于孩子的大腦發(fā)育，又有利于培養(yǎng)塑造孩子堅強(qiáng)、獨(dú)立的人格和創(chuàng)新、開拓的能力。通過家長“包辦”培養(yǎng)出來的孩子，缺少主動性和創(chuàng)造性，這對于孩子今后的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。

孟新：幼兒脫離家長，在集體生活中遇到不適應(yīng)是非常正常的現(xiàn)象。家長應(yīng)正視這種現(xiàn)象，并引導(dǎo)和幫助孩子克服困難，而不是一味地遷就、縱容孩子。如果家長凡事都替孩子代勞，對孩子有求必應(yīng)、過度保護(hù)，實質(zhì)上是剝奪了孩子親身參與實踐和獨(dú)立解決問題的機(jī)會。家長應(yīng)該相信幼兒園，放心把孩子交給教師，并且和老師進(jìn)行溝通和交流，放手讓老師照顧孩子。此外，家長也應(yīng)該更相信自己的孩子，信任他有能力去完成老師布置的任務(wù)。

張佳瑩：目前，很多家長在與幼兒園的配合上存在一些誤區(qū)。他們將教育的全部責(zé)任都寄托于幼兒園和教師，而恰恰忽視了家庭教育這個“重鎮(zhèn)”。對于幼兒來說，家長的言傳身教更加能夠引導(dǎo)孩子的價值觀和性格的形成。如果家庭教育與幼兒園教育背道而馳，教師對幼兒各種行為的培養(yǎng)，在家庭中得不到良好的銜接和延續(xù)，那么教育成果就無法在孩子身上顯現(xiàn)。因此，家庭教育與幼兒園教育應(yīng)達(dá)成一致，家長與老師需要建立起積極、互助的合作關(guān)系，形成“家園協(xié)作”的合力，共同推動幼兒教育工作的開展，真正促進(jìn)孩子的健康成長。

誤區(qū)三：

重視知識教育，輕視習(xí)慣教育

【家長提問】

有必要提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識嗎？

我兒子今年就要上小學(xué)了，因為不想讓他早早地套上學(xué)習(xí)的“枷鎖”，幼兒園期間我們沒有給孩子在任何學(xué)習(xí)班報名，但是看著身邊的孩子都在學(xué)英語、學(xué)心算，又很擔(dān)心孩子上小學(xué)后被落下。我們有必要給孩子報名補(bǔ)習(xí)小學(xué)一年級課程嗎？

【記者調(diào)查】

“幼小銜接”班很貴很火爆

本市小學(xué)入學(xué)招生工作已經(jīng)結(jié)束。由于擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，家長們紛紛把孩子送進(jìn)“幼小銜接”班，利用暑假給孩子“惡補(bǔ)”拼音、珠心算、英語等知識，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生角色。

近日記者以孩子家長的身份走進(jìn)一家“幼小銜接”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)前來咨詢的家長絡(luò)繹不絕。通過走訪記者發(fā)現(xiàn)，“幼小銜接”班的報名非常火爆。數(shù)學(xué)、拼音、英語、識字是每個“幼小銜接”班共有的教學(xué)內(nèi)容。還有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等興趣課程。培訓(xùn)時間30至45天。而培訓(xùn)費(fèi)用從數(shù)百元到幾千元不等?！皩τ诤⒆觼碚f，小學(xué)入學(xué)可不是一件簡單事，我看比中考、高考還重要。只有把基礎(chǔ)打好了，才可能有今后的成績。再說現(xiàn)在的孩子都是提前學(xué)，誰都不想讓孩子輸在起跑線上。”在另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)為孩子辦好了“幼小銜接”班報名手續(xù)的李女士告訴記者。

雖然市教委曾三令五申，嚴(yán)禁幼兒園的“小學(xué)化”傾向，并下發(fā)通知要求，幼兒園課程設(shè)置和教育內(nèi)容要注重幼兒的健康教育和品德教育，注重對幼兒情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，杜絕在課程設(shè)置上受市場利益驅(qū)動的影響和片面迎合家長的要求，灌輸知識。但是在采訪中記者了解到，目前，在一些幼兒園教育教學(xué)中還是出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)“知識教育”、“識字教育”的情況。“不少家長總會抱怨：我們交了錢送孩子來到幼兒園，你們什么都不教，我們的錢不是白花了嗎？”一位幼兒園園長無奈地說。

【專家觀點(diǎn)】

學(xué)前教育注重習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)

孟新：為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長們都希望孩子有一個良好的開端，這樣的想法可以理解。但是所謂學(xué)前教育不是“提前教育”，家長提倡教育，不能只注重孩子會說多少個英語單詞，認(rèn)識多少個漢字。對于0至6歲的孩子來說，重要的不是學(xué)習(xí)了多少文化知識，而是孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

張佳瑩：提到“幼小銜接”，其實在幼兒園的大班中，我們已經(jīng)在這方面給予孩子有針對性的訓(xùn)練，來提高孩子的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力。此外，幼兒園還會安排一系列“走進(jìn)小學(xué)”、“我要上學(xué)了”等主題教育活動，都是以“幼小銜接”為前提，家長們沒有必要再為孩子報名培訓(xùn)。

誤區(qū)四

重視知名國辦園，輕視民辦幼兒園

【家長提問】

如何為孩子選擇幼兒園？

我的孩子明年就要上幼兒園了，家門口有一所民辦幼兒園和一所國辦幼兒園，可心里總覺得“民辦園”不如“國辦園”正規(guī)。而要是選“國辦園”的話，應(yīng)該選個知名度更高的?，F(xiàn)在全家人都在猶豫，不知道該為孩子選擇一所什么樣的幼兒園。

【記者調(diào)查】

家長重新審視民辦園

“總覺得民辦園與國辦園相比不太正規(guī)，不知道民辦園是不是都有資質(zhì)？”“民辦園能不能招來好老師，民辦園的老師都受過專業(yè)培訓(xùn)嗎？”“民辦園的飲食衛(wèi)生、安保措施到位嗎？”提起民辦幼兒園，不少家長都表示“心里沒底”。采訪中，雖然不少家長表示，為孩子選擇幼兒園時會首選國辦幼兒園，但是隨著《天津市民辦一類幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《天津市民辦二類幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《天津市民辦學(xué)前教育服務(wù)點(diǎn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的正式實行，本市民辦幼兒園的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和師資水平等都在向更加規(guī)范化邁進(jìn)。目前，面對國辦園的“一位難求”，一些家長開始重新審視民辦園。

家住南開區(qū)西湖道附近的孫先生今年就為女兒在一家民辦幼兒園報了名?！拔姨崆翱疾炝诉@所離家最近的幼兒園，雖然是民辦性質(zhì)，但是幼兒園的整體水平不錯，已經(jīng)達(dá)到一級園的標(biāo)準(zhǔn)，而且每個月的費(fèi)用不到1500元，我們覺得還是比較合理的。更重要的是離家很近，方便我們家長接送?！睂O先生說。

此外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多家長都比較看重幼兒園的硬件設(shè)施，認(rèn)為只有裝修漂亮，有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的幼兒園才是一流的幼兒園。而且在幼兒園的選擇上，即使路途遙遠(yuǎn)，價格昂貴，也是“非名園不選”。

【專家觀點(diǎn)】

就近選擇適合孩子的幼兒園

白燕：目前本市幼兒園以國辦為主，但是正規(guī)的民辦幼兒園發(fā)展良好。一些民辦幼兒園成立時間不長，卻擁有自己獨(dú)特的辦園理念，并引進(jìn)了多種先進(jìn)的教育模式，創(chuàng)新性和開放性更強(qiáng)。建議家長在選擇幼兒園之前，要進(jìn)行認(rèn)真的實地考察，看清辦園資質(zhì)，多聽聽入園孩子和家長的評價，對于具有辦園許可證，達(dá)標(biāo)的規(guī)范民辦幼兒園，家長們不應(yīng)放棄選擇。

孟新：家長在選擇幼兒園時，應(yīng)遵循“就近”原則，幼兒園舍近求遠(yuǎn)非常不可取。如果距離家太遠(yuǎn)，路途中的不安全因素就會增加，孩子年紀(jì)太小也容易產(chǎn)生疲勞?？紤]到天津目前絕大部分幼兒園在辦學(xué)質(zhì)量和師資水平上的差距并不大，家長們舍近求遠(yuǎn)的做法往往得不償失。此外，無論是選擇國辦園還是民辦園，家長們都應(yīng)考察一下幼兒園的辦園理念是否適合孩子的個性發(fā)展，選擇幼兒園，適合最重要。

父母教育孩子十大誤區(qū)

1)讓保姆、爺爺奶奶帶孩子。

很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大。腦子會變得怪異呆滯。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛，遠(yuǎn)缺乏愛的安全感。

2)把孩子當(dāng)成炫耀比較的對象。

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進(jìn)。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對于事情沒有什么幫助。

這種比較和競爭的心理，也導(dǎo)致中國人團(tuán)體比較無法和諧做事，喜歡互斗。對于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。學(xué)校的老師更是火上澆油。整個家長和老師的教育觀念需要加速修正。

3)不尊重孩子的隱私和權(quán)利。

很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個擁有完整權(quán)利個體的錯誤觀念，導(dǎo)致個人和社會的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量，不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個成人一樣尊重。

這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導(dǎo)致社會缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

4)按照自己的目標(biāo)塑造孩子。

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。譬如學(xué)鋼琴，譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當(dāng)子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

5)過分注重學(xué)習(xí)成績。認(rèn)為越用功越好。一切面向高考，面向出國。

很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績代表一切。人生的目標(biāo)兩個，一是高考，二是留學(xué)。目標(biāo)定清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達(dá)到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實事實擺在面前，現(xiàn)在有很多人出國回來還是找不到工作。許多名校畢業(yè)生現(xiàn)在也難以適應(yīng)社會。在學(xué)校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

6)認(rèn)為睡覺就是懶惰。

成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡眠不足會影響發(fā)育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

7)認(rèn)為孩子不應(yīng)該做家事，應(yīng)該把時間拿來學(xué)習(xí)。

社會學(xué)家調(diào)查的結(jié)果說明，常做家務(wù)事的孩子將來生活比較幸福。可能是因為處理事情的能力比較強(qiáng)。所以長大以后比較容易應(yīng)對挫折。或者比較能面對挫折。中國的父母為了讓孩子學(xué)習(xí)好，剝奪了孩子做家務(wù)事的機(jī)會，剝奪了孩子學(xué)習(xí)面對問題處理問題的機(jī)會。

8)缺乏幽默感和輕松的一面。

或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活？什么是親子活動？完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。

9)認(rèn)為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口。

很多人以為父母的愛就可以當(dāng)作一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：“我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊?！毕胗眠@句話堵住子女的反駁。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。

10)認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，并非享受。

中國父母，經(jīng)過傳統(tǒng)的教育，習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時光。享受著孩子健康成長的樂趣。