言行一致

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄堆孕幸恢隆罚?/p>

1、會合幼兒留意力，生長幼兒反應本領。

2、引發(fā)幼兒進修和運動的愛好。

運動預備：

1、在運動園地上畫一個大圓圈。

2、太陽公公頭飾一件，雪花頭飾每人一件。

3、讓幼兒穿好適于活動的打扮。

運動歷程：

一、開端部門

1、講故事《雪花》“冬天到了，太陽公公（出示教具）多抵家里睡懶覺，雪花寶寶們靜靜地飛了下來落到了地上。時候一長，雪花寶寶就睡著了。第二天清早，太陽公公出來漫步了，雪花寶寶們被太陽光照的熔化了。底墑只留下了水的陳跡。”

2、提問：故事中都有那些人物？（太陽、雪花）

故事中講的是哪個季候？（冬季）

給幼兒勉勵“嘿嘿GREAT”

二、根基部門：

1、師：恩方才小朋儕們聽的故事叫什么名字??？幼兒園教案（雪花）那本日啊先生就教各人完這個游戲，好欠好？（好）

2、構造幼兒列隊到運動園地。

3、先帶幼兒作預備運動。師：在玩游戲之前，我們要先象解放軍叔叔一樣繞操場走一圈。小朋儕都不要語言，齊步走121。121....

4、表彰幼兒走的真棒，走的真精力。

5、教游戲：小眼睛（看先生）小嘴巴（閉好了）小朋儕要細致聽好了。（發(fā)雪花頭飾，）你們便是雪花寶寶，先生就來演太陽公公。先生還講這個故事，小朋儕們要做雪花的行動。解說是樹模：冬天到了，太陽公公躲在家里睡著了{雙手合攏，放在耳側}雪花寶寶靜靜地飛了下來{擺蕩雙璧，踮腳輕輕走}他們落在了地上{蹲下}紛歧會兒，幼兒園教育隨筆雪花們睡著了{雙手合龍放耳側}第二天清早，太陽出來漫步，{伸懶腰}雪花寶寶被太陽光照的不見了，{幼兒摘失頭飾}地上只流下了水的陳跡。{小手在體前擺動}。

6、構造幼兒舉行游戲。

7、找個體幼兒飾演太陽公公再舉行一遍。雙方后可以請求幼兒邊復述故事邊進游戲。

8、賜與表彰。

三、竣事部門：

1、師：如今，太陽公公下山了，我們也該蘇息了。

2、構造幼兒列隊，回課堂蘇息。

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《一個胡蘿卜的旅行》大班教案2篇

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教案分類：大班健康教案

表現內容：掌握消化器官的名稱。了解食物的消化過程。發(fā)揮想象力和合作精神。享受集體游戲的樂趣。

胡蘿卜的旅行教案一

【教案設計】

根據《幼兒園工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，幼兒健康關系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習慣。

【教案準備】

1、消化器官圖卡。

2、人體的掛圖。

3、人體消化器官透視圖。

4、玩具胡蘿卜、盤子。

5、錄音機、磁帶和消化器官圖頭飾。

【教案過程】

一、講述故事。

師：出示實物胡蘿卜，請幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。

二、提問故事情節(jié)。

師：老師把故事講完了，現在我要請大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么？

幼：胡蘿卜

師：對的，現在請大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？

幼：舌頭

師：胡蘿卜都去過那些地方？

幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸

師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？

幼：胡蘿卜最后變成了大便，進了廁所里。

教師強調上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶。

三、出示人體大掛圖。

（一）出示消化器官圖卡，以我認識新朋友的游戲組織孩子認識器官名稱。

教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。

教師帶領幼兒按消化圖回憶故事，同時引導幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國那些地方。（加深幼兒對器官名稱的了解）

（二）出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。

師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現在它們有一點困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦?。?/p>

幼：我們來把他送回家吧。

師：好，現在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯啊。

教師選幾個幼兒來完成這項教案。

（三）教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。

四、組織游戲，體驗樂趣

師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來玩游戲，一會我們就變成器官寶寶來找自己的家。

把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動作，在音樂中結束。

【教案延伸】

安排一次美術教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。并且在以后還要進一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應該多吃哪些食物才會對身體有好處，并教育孩子不挑食，做個健康寶寶。

胡蘿卜的旅行教案二

教案目標：

1、理解故事內容，初步感知食物在體內的旅行的過程。

2、了解消化器官的主要功能和特點。

3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。

重點：了解食物在體內的旅行過程。

難點：知道主要消化器官的主要功能與特點。

教案準備：

1、畫一只大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，1——6數卡。

2、畫紙一張，記號筆一支，青菜圖片一張。

教案過程：

1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對食物旅行的興趣。

師：這是小兔愛吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢？

2、講述故事《胡蘿卜旅行記》

⑴小兔子吃胡蘿卜，它在小兔子的身體里經過了哪些地方？

⑵老師出示小兔子的消化器官圖，邊演示胡蘿卜經過的線路，邊講述，最后在兔子的身后畫一顆顆圓圓的大便。

3、認識消化器官，了解食物的旅行途徑。

⑴胡蘿卜從哪里進去，哪里滑下？

⑵胃像一個什么，胡蘿卜在里面變成了什么？

⑶小腸是什么樣子的，它的作用是什么？

⑷胡蘿卜進入大腸后變成了什么？

⑸胡蘿卜最后從哪里排出體外？

4、演示講述食物旅行記。

⑴小兔子還喜歡吃什么？

⑵食物在兔子的肚子里是怎樣旅行的？

⑶請個別幼兒上來拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內運行的線路。

⑷教師小結并貼上相應的數卡。

5、討論胃與身體健康的關系，知道不良的飲食習慣對胃的傷害。

⑴老師告知幼兒我們的身體內部的消化系統(tǒng)與兔子的消化系統(tǒng)是一樣的。

⑵教師在畫紙上畫一個扭曲的胃：看！許多炸雞腿來到我們的胃里，這時，發(fā)生了什么情況？我們應該怎么辦？

⑶討論：哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？

⑷教師小結：胃是人體的攪伴機，如果吃下去的食物太多的話，它就會很累，這樣機器就會受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護好自己的胃。

⑸在我們平時吃的東西中，你知道哪些是健康食物？哪些是不健康的食物？我們應該注意什么？

⑹教師小結：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養(yǎng)成睡前不吃東西，平時少吃零食的良好飲食習慣。

附故事：

胡蘿卜的旅行小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎，變得像漿糊一樣……接著我來到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營養(yǎng)都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。

不知道本文《《一個胡蘿卜的旅行》大班教案2篇》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

大班語言優(yōu)質課教案：豎笛小奇美旅行記

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言優(yōu)質課教案：豎笛小奇美旅行記》！

幼師們?yōu)槠渌议L和學生們整理了，《大班語言優(yōu)質課教案：豎笛小奇美旅行記》這篇難得的教案文章，內容投稿來自，上海市寶山區(qū)泗塘五村幼兒園，龍海市程溪鎮(zhèn)下葉村幼兒園，精彩的教案能讓幼兒園工作更加豐富，教案感悟寫的很不錯，適合幼兒園開展語言相關的游戲活動，把內容進行了重新編輯，希望對廣老師們有用。

【設計意圖】

為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產品，增加對家鄉(xiāng)的了解，本學期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教案目的】

1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經銷售到世界各地。

2、了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標志，并能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。

3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

【教案準備】

1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。

2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

【教案流程】

一．傾聽音樂，導入活動。

1、聽一聽，猜一猜。

師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。

師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的？

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。

2、吹一吹，談一談。

師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽?。ㄓ變汗恼疲?/p>

師：喜歡嗎？幼：喜歡。

師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經在許多地方都安家落戶了。

3、引出豎笛小奇美。

出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現場演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。

二．傾聽故事，了解內容。

第一站——北京。

1、邊聽邊講

講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦！小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。（出示圖片）

提問：

（1）這是什么地方？

幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場。

（2）天安門廣場在哪個城市？

幼：北京。

2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。

提問：

（1）北京人說誰的聲音太好聽了？

（2）怎么說的？幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽！

（3）我們一起完整地說說看？（你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。）

（4）北京人是怎么夸小奇美的？幼：頂呱呱！幼：小奇美頂呱呱！幼：靖江奇美頂呱呱！

（5）誰能加上動作來學一學？幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。

第二站——上海。

講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。（出示圖片）

提問：

（1）這是哪里？幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

（2）你覺得東方明珠是什么樣子的？（引導幼兒說出東方明珠的主要特征）

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。

師：我們一起仔細來看一看。

（3）誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔？

幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

（4）在什么城市見過？幼：上海。

講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞（教師播放音樂，幼兒傾聽。）上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎了他們，你們聽——

提問：

（1）上海人怎么夸獎小奇美的？

幼：老——個。（沒聽清楚，說不上來。）幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個！

（2）上海人夸獎時用了一個什么動作，一起學一學？（引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。）

提問：

（1）朋友們留下了，小奇美有沒有留下來？幼：有。幼：沒有。

（2）為什么沒有留下來呢？

幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。

師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧！

講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了！”

教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。

第三站——美國。

講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。（出示圖片）

提問：

（1）這是一個什么人？她在干什么？

幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。

（2）我們一起來學學雕塑的樣子？

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

（3）這個雕塑是什么國家的？幼：英國。幼：日本。幼：法國。

（4）出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗？

幼：（異口同聲）美國。

師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

講述故事：小奇美高興地唱起了歌，（教師播放音樂，幼兒傾聽。）美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood！

提問：

（1）美國人怎么夸小奇美的？你來學一學？

幼：外屋的。幼：瑞顧得。

幼：外瑞顧得。（教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學說）

第四站——日本。

（教師帶領幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語夸獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西！”）

講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。（出示圖片）

提問：

（1）這是什么花？幼：桃花。幼：海棠花。

（2）為什么說是桃花呢？

幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。

師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。

（3）是什么花？

幼：國花。幼：櫻花。

（4）櫻花后面的山是什么山？幼：黃山。幼：孤山。

（5）知道這是哪個國家的嗎？幼：不知道。幼：搖搖頭。

師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。

師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌（教師播放音樂，幼兒傾聽。）日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西?！?/p>

評析：幼兒根據已知經驗，知道北京、上海的代表性標志，對國外幾個國家的代表性標志不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標志了，同時通過學說各個地區(qū)的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。

三．回憶故事，遷移經驗。

講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。

提問：

（1）他還可能飛到哪兒呢？

幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。

師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。

（2）小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行？幼兒齊聲回答——想。

師：那好吧，我們一起出發(fā)吧！

教師帶領幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內容。

（3）為什么小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢？幼：因為他聲音好聽。

幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢！

（4）引導幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

師：小奇美真了不起！是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。

幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好！

評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區(qū)不同語言的趣味性。

四．與奇美的叔叔阿姨們互動。

提問：

（1）這么好的樂器是誰生產出來的？

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們！今天，他們也被老師邀請來了。

1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：（幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。）

2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來為靖江做貢獻。

3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝！”

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。

4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。

5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。

幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好呀?/p>

幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。

評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。

反思：

本次活動我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個生動的故事，為他們創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環(huán)境，避免了社會活動中常見的呆板的言語說教。

在活動程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學習特點，注意活動內容的綜合性、趣味性，同時還注重了錯落有致、動靜交替，讓聽一聽、說一說、學一學、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識，表達情感，提高了活動的有效性，他們在傾聽故事、觀察圖片、學說方言、模仿動作的過程中了解了奇美產品遠銷國內外的事實，認識了多個地方的標志，在各種語言、標志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對小豎笛的認識、喜愛而延伸到對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識。

活動設計中的與奇美的叔叔阿姨互動的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動的機會和條件，把優(yōu)美的童話與真實的生活、社會兩相結合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈禮物、相互致謝表達感恩之情的教案流程，又豐富了幼兒的社會經驗，促進了幼兒良好社會性品質的形成，真正體現了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

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信的旅行

網站小編為你編輯《信的旅行》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計劃意圖：

信是人類用來交換頭腦的一種表達方法，也是人類生存中的一種主要的交換東西，而在幼兒以往的生存履歷中，德律風、電腦便是相同的全部本領。他們不知道“信”是用來做什么的。當門衛(wèi)叔叔將我的信送到課堂里時，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問個不絕：“先生，這里是什么??？”、“誰給你的？用來做什么的？”……為了富厚幼兒的履歷，我們一路參不雅了郵局，熟悉了郵箱。這些都為本次運動的開展做了充實的前期預備。

運動目的：

1、相識信的重要特性及寄信的歷程。

2、經由過程寫信感知新的差別感化。

運動預備：

一封寫給班級小朋儕的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的觀光》

運動歷程：

一、熟悉信封

師：“你們收到過信嗎？先生收到了一封信，我們一路來看看。”

旁觀幻燈《信封》說出你看到了什么

1、收件人的郵政編碼：用來分別地區(qū)的，在信封的又上角

2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數字代表錢，它們是紛歧樣的（旁觀差別的郵票）。幼兒園教育隨筆要是你要把信寄到很遠的處所就須要更多的錢。

3、收件人的地點和姓名：在信封的中心

4、寄信人的地點和郵編：在信封的右下角

二、信的觀光

1、“你們知道這封信是奈何寄到大一班的嗎？”

2、“讓我們和這封信一路做一次觀光，看看它會顛末那些處所？”

3、旁觀幻燈《信的觀光》

4、回首寄信的歷程，“適才信都去了哪些的處所？”

5、“適才我們看到的《信的觀光》去了許多的處所，實在當代的信息已經很蓬勃了，有一種更快更便利的信，是不消筆寫的信—電子郵件，是用收集來流傳的。

三、看信

1、“讓我們一路來看看瞿先生在這封信里都說了些什么？”（讀信，隨機教誨）

2、評論辯論：瞿先生把她的內心話寫在信里報告給我們，你們想想看信另有什么感化？什么時間可以寫信？

小結：本來當你碰到艱苦須要別人資助、有生理話想說、有祝福的話要說、緬懷別人的時間都可以用寫信的方法來表達。

四、幼兒手工制作寫信

1、“你們有什么話要對別人說的嗎？”

2、讓我們一路來寫封信吧！

運動延長：

幼兒可以在區(qū)角運動的時間，繼承進修寫信

運動反思：

運動的四個環(huán)節(jié)：看信、信的觀光、讀信、寫信，都是環(huán)繞著運動目的開展的。經由過程看信，讓孩子相識了信的重要特性，對收信人郵編、地點、郵票、寄信人地點郵編，有個周全準確的熟悉。在信的觀光里，我以故事的情勢，讓孩子們知道寄信的歷程。在開端計劃本環(huán)節(jié)時，孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步調不輕易明白，厥后我想經由過程講故事的情勢，好比：分檢便是依照郵編的差別給“信”分“房間”、蓋郵戳便是給郵票穿上美麗的衣服、空郵便是坐飛機、平郵便是坐汽車等等。孩子們就比力輕易明白了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對幼兒情緒方面的造就，經由過程讀先生寫給小朋儕的信，讓孩子們感覺到新可以拜托人的盼望、拜托人的緬懷。從而讓幼兒熟悉到了信的感化引發(fā)了他們寫信的愿望。

本次運動我連系了本班正在開展的《我們的都會》的主題，從幼兒的愛好動身，憑據大班幼兒的本領程度，對信的熟悉水溫和控制本領，環(huán)繞“信”這一常識點睜開的運動。讓幼兒在認知和情緒方面都有了進步。

關于《信的旅行》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

小班語言活動說課稿 一步一步，走呀走

小班語言活動《一步一步，走呀走》 （說課稿）

各位老師、各位領導，你們好，今天我說課的題目是：小班語言活動《 一步一步走呀走》

一、說教材與教學的設想

繪本故事短小有趣，情節(jié)簡單，符合小班幼兒的興趣和年齡特點。故事畫面中人物清晰、可愛，有利于FLASH 的制作，讓他富有動感。而且利用FLASH 地動畫功能，更能向孩子們準確清晰地傳達五種走路的姿態(tài)― 走、爬、搖、跳、跨。給孩子們學習各種走路增添了童趣和情趣。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，特別在故事最后利用多媒體讓大老虎和大老虎聲音一同出現時孩子那種害怕的心情，更讓故事推向高潮。而整個活動在多媒體手段的輔助下，較好地體現了語言、社會、藝術等領域的相互滲透與融合，因此，我選擇了這一活動。二、說教學目標

根據教材和小班幼兒的認知水平，我從認知、技能、情感三方面制定了如下目標：

1 、借助多媒體，讓幼兒在故事的情景中閱讀繪本，理解故事內容，模仿小動物走路的樣子。

2 、在多媒體的幫助下，讓幼兒樂于在猜猜、說說、演演的形式中參與繪本閱讀活動。

3 、體驗參與活動的樂趣。

本次活動的重點：理解故事內容，模仿小動物走路姿態(tài)；難點是：在猜猜、說說、演演中參與閱讀活動。

三、教學的準備：

為了更好激發(fā)幼兒的興趣，理解故事的內容，從而更好的達成教學目標，我做了如下準備：1 、FLASH ; 2 、音樂。通過FLASH 演示圖片，幫助幼兒理解故事內容，從而突破活動的重點和難點。

四、說教法學法：

因為本堂課是“信息技術與幼兒園語言學科教學”的整合課。為此我結合小班孩子己有的生活經驗和思維學習以“具體形象”為主的特點，主要采用了多媒體情境教學法與直觀演示法。為了更好的達成教學目標，我通過多媒體的手段，

在動物出現的形式上做了不同的變化（在后面的流程中我會有介紹）。讓幼兒通過看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演理解畫面、理解畫面內容，體驗參與繪本閱讀活動的樂趣。

其次，為突出幼兒園語言教學的特點，我還采用了提問法、講述法與領域滲透法。在活動中創(chuàng)設設問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，加深幼兒對故事的理解和思考。

學法：

在學法上，我主要運用了：情景體驗法、交流討論法、發(fā)現法等來讓幼兒學得輕松、學得有趣。

五：說活動過程：

本次活動我設計了三個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：出示課件公園草地的背景圖，引起幼兒的興趣。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始設計去公園玩的情境導入活動，讓幼兒說說公園里都有些什么？第二個環(huán)節(jié)：借助多媒體觀察圖片，了解故事內容

這個環(huán)節(jié)我又分成六個部分。

第一部分預設提問：“公園里好玩嗎？有人想跟你們一起玩，猜猜看，是誰？" 出示課件導出故事中的人物“小弟弟”。借助FLASH 動畫的效果把圖片變活，像動畫一樣在一步一步向前走，激發(fā)幼兒的興趣，引出“一步一步，走呀走”。從而引出故事內容。

第二部分是猜一猜：他一步一步，走啊走，看見誰了？這個部分我利用FLASH 的局部呈現的形式，先出示烏龜殼，然后是烏龜身體，最后是整個烏龜，并預設問題“為什么是烏龜??？”這個目的是為了能讓幼兒說說小動物的特點；并通過提問：“大烏龜是怎么走路的？”引出“爬”。并利用FLASH 動畫讓小朋友看到大烏龜和小弟弟在一步一步爬呀爬。并和全體幼兒一起在輕快的音樂中學大烏龜一步一步爬呀爬！

第三部分是聽一聽，出示大白鴨的聲音和嘴巴的局部圖片，引出“誰來了？”。通過直接發(fā)出動物的叫聲，和動物局部特征的圖片讓幼兒表演該動物的身體特點，以及走路的方式“搖”，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。然后通過FLASH 的播放和輕快的音樂，讓全體幼兒一起來學習大白鴨走路。

第四部分是看一看，通過FLASH 動畫效果播放小弟弟“跳”的畫面來猜測

將要遇到的小動物，進一步提升幼兒的觀察力和參與活動的興趣。進而引出小灰兔，為了拓展幼兒的思維，我會跟進問題“還有誰會像小灰兔一樣跳跳跳的？" 這樣就能讓幼兒了解其他會跳的小動物了。出示FLASH 圖片“現在有幾個小動物了？哪個跳的最高？”這樣的提問體現了領域滲透法。最后一起和幼兒來跳一跳。

第五部分是學一學，“下面這個小動物不知道小朋友認不認識？有誰知道大鴕鳥是怎么走路的？”運用FLASH 直接呈現動物圖片的形式，幫幼兒了解不熟悉的小動物的特點，并學習它的走路方式?！按篪r鳥的腿很長，走的時候跨的步子很大，所以是大跨步走路，你會學學大步跨的樣子嗎？”通過個別幼兒的表演大跨步和整體的表演達到了“跨”的目標，也認識了鴕鳥走路的方式“大跨步”。第六部分演一演“這次看到誰了？”引導幼兒觀察小動物的表情，猜測將要碰到的是讓人害怕的東西。這時通過FLASH 出示大老虎和大老虎的聲音“哇！真的是大老虎，大老虎來了！嗽嗚― 我們該怎么辦？我們快逃??！呼― 回家了?！蓖ㄟ^表演將故事情節(jié)推向高潮。讓幼兒體驗參與活動的樂趣。第三個環(huán)節(jié)是表演故事

讓幼兒跟著多媒體完整地演繹故事，加深了幼兒對繪本內容的理解，體驗情景閱讀帶來的快樂。

播放FLASH 師幼兒表演

以上就是我在設計語言教學《 一步一步，走呀走》 的一些想法，不當的地方還請評委老師多多指教！謝謝！

幼教大班語言教案-慶六一兒歌

下面給大家提供的是《幼教大班語言教案-慶六一兒歌》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

目標：

1、在看圖報告的根本上，明白童謠的內容，并實驗創(chuàng)編童謠

2、能準確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進一步引發(fā)到場六一運動的愛好。

預備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

重難點：明白童謠的內容，并實驗創(chuàng)編童謠

流程：提問—進修童謠—創(chuàng)編

（一）、憑據圖片內容報告。

先生帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你以為圖片上什么最漂亮？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋儕摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？資助幼兒發(fā)準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋儕穿上花衣去做啥？幼兒園教案你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？改正“啥”的發(fā)音。

（二）、進修童謠。

1）、先生完備朗誦一遍童謠，邊朗誦邊指著圖片。

2）、幼兒進修童謠。

3）、分組和個體幼兒朗誦。

（三）、創(chuàng)編童謠。

1）、給每個幼兒一片彩云，引誘幼兒想象，如果你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的要領編進童謠里。

2)、先請個體幼兒樹模。

3）、每個幼兒一片彩云本身訓練創(chuàng)編童謠。引誘編號的釣餌，先把本身的童謠編給好朋儕聽。

4）、請幼兒高聲地朗誦本身編的童謠，給各人聽，引誘各人互相進修。

5）、搭檔間互相朗誦本身創(chuàng)編的童謠。

（四）、延長運動：

幼兒園教育隨筆回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的童謠記下來，今后我們再請你教給各人。

關于《幼教大班語言教案-慶六一兒歌》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

[推薦]幼兒中班語言說課稿其一

一、設計意圖

借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學，是良好學習習慣培養(yǎng)的關鍵時期，在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

二、活動目標

1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學會《小熊過橋》這首詩歌。

2、能依據課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

三、活動準備

1．活動準備：詩歌《小熊過橋》課件

2．經驗準備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當小橋b.瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

四、活動過程

1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學習奠定基礎，埋下伏筆。

2、學習前半段歌詞

再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽

老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的?！痹诶蠋煄ьI下學詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！?/p>

學學小熊是怎么叫的，鞏固學習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。

這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據已有游戲經驗進行討論，自由回答。老師總結：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事?！?/p>

4、學習故事后半段（有聲）

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢?！币黄饘W學小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學習詩歌最后二句。

這個環(huán)節(jié)把對話與結尾部分分解開來學習。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復習后半段歌詞一到二遍

5、完整朗讀詩歌

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學做勇敢的小熊吧

五、教學反思 通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

光腳丫旅行運動

網站小編為你編輯《光腳丫旅行運動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

光腳丫旅行運動教案圖片

【教案準備】

音樂磁帶；錄音機；地毯上畫有五線譜及腳印。

【教案過程】

一、大家去森林里赤足旅行。

1、小朋友脫鞋光腳去旅行。

師：“你們聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話。它說它天天躲在鞋子里襪子里，什么也看不見，什么也聽不到，今天它想出來和你們玩玩！你們愿意和小腳一起玩嗎？”

2、簡單交待“旅行”注意事項。

師：“小腳都出來了！他們好高興呀！我們來個光腳丫旅行吧！在森里里要小心，要跟好媽媽，不要掉隊?！?/p>

二、旅行開始了，大家一起穿過小樹林；過獨木橋；學小兔跳；被大灰狼追跑等。

1、矮人走。師：“哇，前面有片小樹林，很矮很矮，我們要蹲著走才能穿過它，來，我們一起穿過小樹林吧?！?/p>

2、雙腳交替走，師：“到獨木橋了！很窄很窄，我們要一步一步一個跟著一個走，要小心，別掉到水里呀?！?/p>

3、踮腳走。師：“噓，樹洞里的小熊在睡覺呢！我們踮著腳輕輕的走，別吵醒它?！?/p>

4、跳。師：“你們看！小白兔跳的可快了。我們來學學吧！”

5、跑。師：“不好，大灰狼來了，我們快跑呀。”

三、池塘邊休息，認識小腳。

1、來到池塘邊洗腳。師：“哇，這兒有個小水池，我們光腳丫走了那么多路，來洗洗腳吧！”邊念兒歌邊洗腳。

2、認識小腳。

師：“小腳洗好了，我們的小腳是怎么樣的呀？”幼兒回答，教師總結。

念兒歌引出問題。師：“小腳的本領可大啦！你們知道小腳有哪些本領嗎？”教師總結。

四、游戲“小腳跳舞”。

師：“我們的小腳能干這么多事情，我的小腳最喜歡跳舞了，你們看?！?/p>

教師示范游戲一次。講解游戲規(guī)則。

幼兒個別游戲，表揚做得好的幼兒。

幼兒全體游戲一次后，給他們戴上小禮物。

游戲數遍后結束。

師：“小腳跳舞可真好玩，我們把小腳游戲帶到教室里和我們的小朋友一起玩吧！跟老師再見吧！”

教案反思：

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

不知道本文光腳丫旅行運動是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

2020小班語言活動說課稿：擠在一起

尊敬的各位領導、各位老師，大家好!

今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。

一、說活動來源本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上，感到快樂又溫暖。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。

二、說活動目標本次語言活動的目標主要有以下三個：

(一)感受作品中溫馨快樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕。

(二)模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。

(三)體驗集體游戲的快樂。

三、說活動重難點本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語表達能力。

四、說活動準備為了更好的完成本次活動目標，我做了以下活動準備：

課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

(一)預備部分：走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景(二)感知部分：教師和幼兒談話引出話題。

(三)理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖，請幼兒講述。

教師為幼兒創(chuàng)設游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

(三)結束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。