主謂一致的教案

主謂一致的教案。

教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案的制作體現(xiàn)了教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神，如何寫出讓自己滿意教案課件？本文的主旨在于探究與“主謂一致的教案”有關的議題，這將是對你有意義的！

主謂一致的教案【篇1】

名詞作主語

01某些集體名詞，如family，team等作主語時，如果作為一個整體看待，謂語動詞用單數(shù)形式，如果就其中一個個成員而言，謂語動詞用復數(shù)形式。

如：

His family is a happy one.他的家庭是一個幸福的家庭。

The whole family are watching TV.全家人都在看電視。

這類名詞有audience，class，club，company，crew，enemy，crowd，government，group，party，public，team等。名詞population一詞的使用情況類似。

“a group(crowd) of+復數(shù)名詞”等短語之后的謂語動詞也同樣可用單數(shù)或復數(shù)，前者強調(diào)整體，后者強調(diào)各個部分。

02某些集體名詞，如people，police，cattle等，只當復數(shù)看待，謂語動詞必須用復數(shù)。

The police are searching for the thief.警察正在搜捕那個賊。

03單、復數(shù)同形的名詞作主語時，謂語動詞應根據(jù)意義決定單、復數(shù)。

如：

A sheep is over there.那邊有只羊。

Some sheep are over there.那邊有些羊。

04名詞所有格之后的名詞被省略，這種情況一般只指商店、工廠、住宅等，作主語時，動詞一般用單數(shù)。

如：

The doctor’s is across the street.診所在街道的對面。

My uncle’s is not far from here.我叔叔家離這兒不遠。

常見的省略名詞有the baker’s，the barber’s，the carpenter’s，the Zhang’s等。

表示店鋪的名詞，一般作集體名詞看待，但用作主語時，謂語動詞往往用復數(shù)。

如：

Richardson’s have a lot of goods to sell.理查德店有很多貨物要賣。

05當名詞詞組中心詞為表示度量、距離、金額、時間、書名等復數(shù)名詞時，往往可以根據(jù)意義一致的原則，把這些復數(shù)名詞看作一個整體，謂語用單數(shù)形式。

如：

Three years has passed since then.自從那時到現(xiàn)在，三年已經(jīng)過去了。

Three years has passed since then.自從那時到現(xiàn)在，三年已經(jīng)過去了。

06不定代詞each，every，no所修飾的名詞即使以and或逗號連接成多主語時，謂語動詞仍用單數(shù)形式。

如：

Each boy and each girl wants to go to the cinema.孩子們都想去看電影。

07如果主語有more than one...或many a...構(gòu)成，盡管從意義上看是復數(shù)內(nèi)容，但它的謂語動詞仍用單數(shù)形式。

如：

More than one student has read the book. 很多學生讀過這本書。

但是，“more +復數(shù)名詞+than one”結(jié)構(gòu)之后，謂語動詞一般多用復數(shù)形式。

如：

More members than one are against your plan. 許多成員反對你的計劃。

08一些有兩個部分構(gòu)成的名詞表示衣物或工具作主語時，謂語動詞通常用復數(shù)形式。

如：

glasses，clothes，trousers，shoes，compasses，chopsticks，scissors等。

但如果主語用“a kind of，a pair of ，a series of等加名詞”構(gòu)成時，謂語動詞一般用單數(shù)形式。

如：

A pair of shoes was on the desk.桌子上有一雙鞋。

09this kind of book=a book of this kind(這種書)，其謂語動詞用單數(shù);

短語this kind of men=men of this kind=these kind of men(口語)(這一類人)，但this kind of men的謂語動詞用單數(shù)。

men of this kind和these kind of men的謂語動詞用復數(shù)，all kinds of后跟復數(shù)名詞，謂語動詞用復數(shù)形式。

如：

This kind of men is dangerous.

這一種人很危險。

Men of this kind are dangerous.這種類型的人很危險。

10復數(shù)形式的單、復數(shù)同形名詞作主語時，按意義一致原則，用作單數(shù)意義時，謂語用單數(shù)。

反之，謂語用復數(shù)。這類名詞有means(方法)，works(工廠)，species(種類)，Chinese，Japanese等。

如：

The (This) glass works was set up in 1980. 這家玻璃廠建于1980年。

The(These)glass works are near the railway station.這些玻璃廠在火車站附近。

當它們前面有a,such a ，this，that修飾時，謂語用單數(shù);有all，such，these，those修飾時，謂語用復數(shù);但means，no means，the means等詞前沒有以上修飾詞時，可用作單數(shù)，也可用作復數(shù)。

11如果名詞詞組中心詞是all，most，half，rest等詞語，所指的復數(shù)意義，謂語動詞用復數(shù)形式;反之，用單數(shù)。

如：

All of my classmates like music.

我的同學都喜歡音樂。

All of the water is gone.

所有的水都沒了。

12在主謂倒裝的句子中，謂語動詞的數(shù)應與其后的主語一致。

如：

Between the two windows hangs a picture.兩窗戶間掛著一幅畫。

主謂一致的教案【篇2】

中考英語主謂一致課件

在英語中，句子中的謂語動詞在人稱和單、復數(shù)形式上必須和主語保持一致，這就是我們通常說的“主謂一致”。這一點看似簡單，但在實際運用中卻常常遇到麻煩。一般情況下，主謂之間的一致關系由以下三個原則的支配： 語法一致原則、意義一致原則和就近原則。

一、語法一致

主謂一致的原則是指主語和謂語從語法形式上取得一致:主語是單數(shù)形式,謂語也采取單數(shù)形式;主語是復數(shù)形式,謂語亦采取復數(shù)形式.例如:

He often helps me learn English. (主語是單數(shù)形式,謂語也采取單數(shù)形式) .

My friends often help me learn English. (主語是復數(shù)形式,謂語也采取復數(shù)形式)

但主語和謂語從語法形式上取得一致的問題遠不只上述的那么簡單,有許多方面的情況需要去具體地對待:

1、不定式,動名詞,以及從句作主語時應看作單數(shù),謂語動詞用單數(shù).

例如: Reading aloud is helpful to learn English.大聲朗讀對學習英語是有幫助的。

What he said has been recorded .他說的話已被錄音了.

2、不定代詞one, every, each, everybody, everyone, one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主語或是修飾主語時應看作單數(shù),謂語動詞用單數(shù).但none 作主語時,謂語動詞既可用單數(shù)也可用復數(shù),這要取決于說話人的看法。

例如:Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中沒人喜歡運動.

Every boy and girl shows great interest in this book .每個男孩和女孩對這本書都表現(xiàn)出很大的興趣.

3、表示國家,機構(gòu),事件,作品等名稱的專有名詞作主語時應看作單數(shù),謂語動詞用單數(shù).

例如: One Thousand And One Nights tells people lots of interesting stories . 《一千零一夜》給人們講了許多有趣的故事。

4、a kind of, the number of等與名詞構(gòu)成名詞短語作主語時應看作單數(shù),謂語動詞用單數(shù).

例如: The number of workers in the factory is 400. 這個工廠里工人的數(shù)量是400.

A kind of rose in the garden smells very pleasant.這座花園里有一種玫瑰香氣怡人.

5、由some, several, both, few, many, a number of 等詞修飾主語,或是由它們自身作主語時應看作復數(shù),謂語動詞用復數(shù).另外,由and連接兩個主語時,謂語一般用復數(shù).

例如: On the seashore, some people are playing volleyball 海邊,有些人在打排球。

Both of us are fond of watching football games .我們倆都喜歡看足球賽.

A number of will-be graduates are voluntarily going to work in the West of China. 許多即將畢業(yè)的學生打算自愿去中國西部工作.

6、有些表示數(shù)量的百分數(shù),分數(shù)等后面加名詞或代詞作主語時,要根據(jù)這個名詞或代詞來決定其謂語動詞的單復數(shù)形式.如:a lot of, most of, any of, half of , three fifths of, eighty percent of, some of, none of, the rest of , all of等后接不可數(shù)名詞,或是單數(shù)形式的名詞作主語時應看作單數(shù),謂語動詞用單數(shù);但如果后接可數(shù)名詞的復數(shù)形式作主語時應看作復數(shù),謂語動詞用復數(shù).

例如: A lot of money in the shop was stolen yesterday. 昨天那家商店丟失了許多錢.

A lot of students are from England in the school.那個學校里很多學生來自英國。

二、意義一致

這一原則是指,從意義著眼來解決主謂一致問題.有時主語形式上為單數(shù),但意義上卻是復數(shù),那么謂語依意義也用復數(shù)形式;而有時主語形式上為復數(shù),但意義上卻是單數(shù),那么謂語依意義亦用單數(shù)形式.

1) 當主語后面接由but, except, besides ,as well as, as much as, including,more than,no less than, rather than, together with等引導的詞組時,其謂語動詞的.單復數(shù)形式通常由前面的詞來決定。在這樣的句子里,這些詞所引導的詞組不影響主語自身的單,復數(shù)形式,它們在句子里其實是狀語.

例如: The teacher, with all his students, is going to have a picnic this weekend.老師打算這個周末與學生們一起去野炊.

The students, together with their teacher , are going to have a picnic this weekend.學生們打算這個周末與他們的老師一起去野炊.

我們完全可以將上面句子中的那些詞組都分別搬到句首或是放到句末去,因為它們在句子里是狀語: The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher.

2) 表示時間,金錢,距離,體積,重量,面積,數(shù)字等詞語作主語時,，謂語動詞常用單數(shù)形式。如：

Eight hours of sleep is enough. 八小時的睡眠足夠了。

Twenty years stands for a long period in one's life. 二十年在人的一生里意味著一個很長的時期.

3) 形容詞前加定冠詞即“the + 形容詞”作主語時,其意義若是指個人或是抽象概念應看作單數(shù),謂語動詞用單數(shù);指一類人則應該看作是復數(shù),那么謂語動詞也應該用復數(shù).

例如: The sick here are very well cared for. 這里的病人都被照顧得很好。

The true is to be distinguished from the false. 真實與虛假應加以區(qū)別。

4)由and 連接的兩個單數(shù)名詞作主語時，謂語動詞一般根據(jù)語法一致的原則用復數(shù)。

但如果在意義上指同一個人、同一件事或同一個概念時，謂語動詞要用單數(shù)形式。

如：The writer and teacher is coming. 那位作家兼教師來了。(作家和教師指同一個人)

The writer and the teacher are coming. 作家和老師來了。(作家和老師是兩個人)

5)集體名詞作主語時,謂語動詞的數(shù)取決于主語的意義:主語表示整體時視為單數(shù),謂語動詞用單數(shù);主語表示集體中的個體成員時視為復數(shù),謂語動詞用復數(shù).這類集體名詞常見的有:army, class, club, crowd, family, government, group, people, police, public, team等.

例如: The family are all fond of football. 那一家人都喜歡足球.

The family is the tiniest cell of the society. 家庭是社會的最小的細胞.

6)一些形式為復數(shù),意思為單數(shù)的名詞,如:trousers, pants, shorts,glasses, 等作主語時,謂語動詞用復數(shù).

如:Her glasses are new. 她的眼鏡是新的.

但當這類名詞前有a pair of 修飾時,謂語動詞應用單數(shù).

如: This pair of trousers is made in Hangzhou.

三、就近原則

這一原則是指,謂語動詞的人稱和數(shù)常常與最近作主語的詞語保持一致.常出現(xiàn)在這類句子中的連詞有:or, either… or …, neither… nor … ,not only… but also …等.

例如: Either I or they are responsible for the result of the matter. 不是我,就是他們要對那件事的結(jié)局負責任.

Neither his family nor he knows anything about it. 他全家人和他都不知道那件事.

常見考法

對于主謂一致的考查，通常會以單選的形式出現(xiàn)，多是讓我們選擇合適的謂語動詞。

典型例題：The factory, including its machines and buildings, __________ burnt last night.

A. is B. are C. were D. was

解析：but, except, besides, with, together with, along with, including, as well as, rather than, like等詞連接主語時，謂語動詞和前面的主語保持一致,本題中就是和The factory保持一致。而這些詞所引導的詞組不影響主語自身的單,復數(shù)形式,它們在句子里其實是狀語.

答案：D

誤區(qū)提醒

主謂一致這一知識點比較瑣碎，在運用中常會因為考慮不全面而出錯，所以我們必須把每一種用法記住，靈活運用。尤其要注意就近原則、集體名詞和百分數(shù),分數(shù)短語作主語的情況。

典型例題：Either Jane or Steven _____ watching TV now.

A. were B. is C. was D. are

解析：本題考查的是就近原則。either… or …, neither… nor … ,not only… but also …連接兩個主語時，謂語動詞的人稱和數(shù)常常與最近作主語的詞語保持一致。本題中就是和Steven保持一致。有now.可知是現(xiàn)在進行時，排除A和C.

答案：B

主謂一致的教案【篇3】

主謂一致高中英語語法

一 主謂一致概念

一、主謂一致概念：

主謂一致，即謂語動詞的單復數(shù)要和主語保持一致。一般來說，如果主語是單數(shù)形式，那么謂語動詞要用單數(shù);如果主語是復數(shù)形式，那么謂語動詞要用復數(shù)。但是，也會出現(xiàn)一些特殊情況，這就是我們要總結(jié)的。

二 主謂一致類型

1. 不可數(shù)名詞看成單數(shù)，因此謂語動詞要用單數(shù)形式。不可數(shù)名詞有很多，比如空氣、水、重量、長度、金錢等等。

(1) Ten thousand dollars is quite a large sum.

(2) About 20 percent of the work was done yesterday.

第一個句子里，錢即使再多，也只是一筆數(shù)目，所以看成單數(shù);第二個句子里，work是不可數(shù)的，這個要注意，在英語里，我們把job看成可數(shù)名詞，但是work看成不可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞的前提下，不論講它的幾分之幾，還是百分之多少，都仍然是不可數(shù)。

2. 主語從句看成單數(shù)。

That they were wrong in these matters is now clear to us all.

這句話里有兩個動詞，一個是were，另一個是is，一個句子只能有一個動詞，所以這里肯定嵌入了一個從句，我們會發(fā)現(xiàn)That they were wrong in these matters是個整體，充當整個句子里的主語，所以是主語從句。我們把主語從句看成單數(shù)，所以這里用的is。

3. 就前原則

就前原則，指的是動詞單復數(shù)看這個詞前面的名詞單復數(shù)情況。as well as, with, along with, together with都遵循就前原則。具體我們來看以下例句：

(1) E-mail, as well as telephones, plays an important part in daily communication.

(2) A library with five thousand books is offered to the nation as a gift.

第一句話的意思是郵件和電話在日常溝通中有重要作用。按照意思上，感覺講的是兩個東西，動詞要用復數(shù)，但是as well as是就前原則，動詞要看as well as前面的名詞的單復數(shù)情況，這句話里as well as前面是E-mail，是單數(shù)，因此動詞用單數(shù)plays。第二句話的意思是一個有著五千本書的圖書館被當作禮物贈給一個國家。這句話里有with，也是就前原則，動詞單復數(shù)看with前面的名詞單復數(shù)，這句話里with前面是a library，因此用單數(shù)is offered.

4. 就近原則

就近原則，和就前原則相反，指句子里動詞單復數(shù)要看離動詞最近的名詞單復數(shù)情況。either…or…, neither…nor…, not only…but also…都是遵循就前原則，下面我們來看些例句進行理解：

(1) Either you or I am going to the teachers' office after class.

(2) Not only Tom but also his wife is fond of watching television.

第一句話里有either…or…，因此句子里的動詞要看離動詞最近的名詞，最近的名詞是 I，因此動詞要用am。第二句里有not only…but also…，因此要看離動詞最近的名詞，本句里是his wife，是單數(shù)，所以要用is，即使意思翻譯起來是“不僅他，而且他老婆也愛看電視”。

5. 某些名詞如people, police, cattle等，形式上是單數(shù)，意義是復數(shù)，謂語動詞應用復數(shù)。

(1) The police are searching for a thief.

(2) The cattle are eating grass on the hill.

第一句話其實說的是警察這個隊伍在搜查一個賊，但是police是單復數(shù)同形，所以看上去像單數(shù)，而實際上是復數(shù);第二句話cattle是表示整個牛群，但是由于單復數(shù)同形，所以會看不出來，其實意思表示整個牛群在山上吃草。

三 劍橋真題例句

1. Much of the money in this project is being spent on developing the special hardware needed to search many frequencies at once.(C9P23L25)

分析：錢不可數(shù)，即使它的很多也不可數(shù)，不可數(shù)我們就看成單數(shù)，因此動詞用is。

2. With her husband, Pierre Curie, and Henri Becquerel, she was awarded the 1903 Nobel Prize for Physics, and was then sole winner of the 1911 Nobel Prize for Chemistry.(C9P87L5)

分析：雖然she是和丈夫皮埃爾?居里以及Henri一起獲得了1903年的諾貝爾物理學獎，但是由于有with，而with是就前原則，因此動詞單復數(shù)跟著with前的名詞走，這句話其實順序有調(diào)整，改成我們習慣的句式是：she with her husband, Pierre Curie, and Henri Becquerel, was awarded the 1903 Nobel Prize for Physics.這樣是不是就看出來了?

3. Fish were a vital commodity in growing towns and cities, where food supplies were a constant concern.(C8P47L16)

分析：有些名詞單復數(shù)同行，即單復數(shù)形式一樣。同樣的詞還有people和sheep。

4. How effectively biological control can be pressed into service is proved by the following examples.(C8P94L13)

分析：這句話有兩個動詞，分別是be和is，一句話不能同時出現(xiàn)兩個動詞，有的話說明里面嵌入了一個從句。這句話里，從how到service整個從句在整句話中充當主語，因此是主語從句，我們把主語從句看成單數(shù)，因此用了is。

5. Not only we but also he has seen it.(由于劍橋和九分達人里沒有，我們引用了《中考一本解決方案》中的句子。P89)

分析：not only…but also…遵循就近原則，即動詞單復數(shù)看離它最近的主語，這里he是離動詞最近的主語，所以要用單數(shù)，所以不是have seen，而是用has seen。

高考必背的英語短語

101. by chance(=accidentally， by accident)偶然

102. for a change換換環(huán)境(花樣等)

103. charge sb. with …控告某人犯有…

104. in charge of (=responsible for) 負責(某事) in the charge of …由…管

105. take charge of (=to be or become responsible for)負責管理(照顧)

106. charge…for 因…索取(費用) ， charge sb. with sth. 控告某人犯有…

107. round the clock(=all day and all night， usually without stopping) 晝夜不停地

108. comment on 評論

109. commit oneself to 使自己承擔… commit sb. to prison把某人送進監(jiān)獄;commit one's idea to writing 把某人的想法寫下來;commit a matter to a committee 把某事交給委員會討論

110. in common (和…)有共同之處，共用。be common to sb. 是與某人所共有的

111. keep company with (=be friendly and go out together) 和…要好。

112. compare…with … 把…與…比較

113. compare…to… 把…比作…

114. by comparison 比較起來

115. in comparison with (=in contrast to) 和…比起來

116. compensate for (=give sth. to make up for) 補償， 賠償，彌補 compensate sb. for sth. 賠償，彌補

117. complain of (or about)抱怨;訴苦;控告;complain about 抱怨某人或事情;complain to sb. about sth. (or sb.) 向某人抱怨…;complain (抱怨);complement (補充);compliment (恭維)

118. comply with (=act in accordance with a demand， order， rule etc.) 遵守， 依從

119. conceive of (think of， imagine， consider) 想象，設想

120. concentrate on (or upon) 集中，專心

121. be concerned with (=about) 與…有關

122. concern oneself about with 關心

123. in conclusion(=as the last thing)最后一點;at the conclusion of 當…結(jié)束時;

124. condemn sb. to 判決

125. on condition that (=if)以…為條件， 假如。in that = because因為;now that = since既然 for all that = although 盡管

126. in out of condition (=thoroughly healthy or fit not fit) 健康狀況好不好 . in good (bad) condition處于良好(壞)狀態(tài)

127. confess(to)(=admit a fault， crime， or sth. wrong)承認， 供認;confess to a crime 承認罪行。

128. confide in (=to talk freely to sb. about one's secret) 對…講真心話， 依賴

129. in confidence 推心置腹地;with confidence 滿懷信心地;have confidence in 對…有信心

130. confidence in sb. sth. 對…的信賴

131. be confident of 有信心;confidential 機密的

132. confine…to… 把…限制在某范圍內(nèi)

133. confirm sb. in 使某人更堅定(信念等)

134. conform to (=be in agreement with， comply with) 符合，遵照，遵守;1)obey 服從;2) observe;3)comply with照…辦;4)keep to遵循;5)abide by服從;6)stick to按……做

135. be confronted with(=be brought face to face with) 面對， 面臨

136. congratulate sb. on 祝賀

137. in connection with(=with regard to)關于

138. be conscious of(=be aware of)覺察，知道

139. consent to(=give agreement to permission)同意

140. in consequence (=as a result) 結(jié)果

141. in consequence of (=as a consequence of)由于…的結(jié)果

142. under consideration 在考慮中YjS21.COM

143. in consideration of (=in return for， on account of， because of )由于

144. on no consideration(in no case)無論如何也不

145.take…into consideration (=take account of， take…into account)考慮到， 把 …考慮進去

146. considerate (=thoughtful of the needs) 體貼的， 考慮他人需要的， considerable相當大的，值得考慮的

147. consist of(=be composed of)由…組成的。consist in主要在于。consist with符合，與…一致

148. be consistent with(=be in agreement with)與…一致。be consistent in一貫的

149. consult sb. on about sth. 向…征求…方面的意見， 就…向…請教

150. to one's heart's content盡情地，痛痛快快

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2020主題活動教案教案：六一兒童節(jié)教案

中班主題活動六一兒童節(jié)教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動主題和宣傳口號，活動倡議，活動準備，活動內(nèi)容，活動反思等內(nèi)容，開展慶祝六一系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，使幼兒在活動中盡情體驗與同伴、家長、老師一起過節(jié)的樂趣，家長在參觀與參與幼兒的慶?；顒又校M一步感悟幼兒教育的理念從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)，學習科學的育兒方法，了解家園共育的重要性，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看六一兒童節(jié)教案吧。六月一日是全世界兒童的節(jié)日。為了讓每一個幼兒過一個自主、開心、有意義的節(jié)日，充分讓他們發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂，小朋友的節(jié)日就該小朋友輕松自在的過。結(jié)合本園實際情況，特制訂慶六一活動方案：

活動目標

1、開展慶祝六一系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，使幼兒在活動中盡情體驗與同伴、家長、老師一起過節(jié)的樂趣。

2、家長在參觀與參與幼兒的慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的理念從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)，學習科學的育兒方法，了解家園共育的重要性。

3、向家長、社會展示幼兒園的六一活動進一步塑造本園的良好形象。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動主題和宣傳口號

1、活動主題：“挑戰(zhàn)自我展風采，快樂童年過六一”

2、宣傳口號：“展風采， 慶六一、我運動、我健康、我快樂”

活動倡議

1、目的:為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體家長和全體教師積極為幼兒創(chuàng)設歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，鼓勵全園家長和教師共同積極參與“六一”節(jié)的各項活動。

2、時間:5月25日至5月30日活動準備。5月31日上午8:00——11:30進行活動。

3、對象:本園全體家長、教師和幼兒。

4、辦法:通過致家長一封信的形式向每個幼兒的家長發(fā)送倡議書引起家長的重視，爭取全體家長和教師對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

5、地點：幼兒園各班教室、大操場。

活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境)，張貼相關宣傳標語

2、以班為單位家長和教師作好參加親子活動的準備

3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。

4、各班老師準備好幼兒繪畫作品，提前粘貼到指定位置。

5、提前布置好活動場地，檢查場地的安全，并專人負責，制定詳細的安全活動預案。

活動內(nèi)容

活動一：開場：園長、家長代表、幼兒代表講話。

1、入場8：00以前完成 ：各班按指定位置坐好，主持人開場白(穿插“幸福拍手歌) 。

2、園長講話和各代表發(fā)言8：00—8:30(園長、幼兒代表、家長代表發(fā)言)。

3、評選優(yōu)秀家長，發(fā)放榮譽證書。

活動二：幼兒早操活動展示。

(1)目的：通過戶外體育器械的展示、體現(xiàn)家園共育的良好合作關系，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識、創(chuàng)新意識，從而達到我運動、我健康的樂觀心態(tài)。

(2)要求：每班在規(guī)定時間內(nèi)將本班幼兒的早操向家長展示，展現(xiàn)幼兒的自我風采。

1)小班徒手操、模仿操表演。

2)大班、中班繩操、徒手操表演。

3)時間：5月31日上午8:30分—9:10。

活動三：“快樂童年過六一，親子趣味運動會 ”

(1)活動目的：通過設計一些新奇有趣的小游戲，培養(yǎng)幼兒與人合作的快樂，從而度過一個快樂、難忘的六一兒童節(jié)。實現(xiàn)我運動、我張揚、我快樂、我健康的宣傳口號。

(2)活動要求：要求幼兒和家長能積極、大膽地參與此項活動，進一步感受到“六一”兒童節(jié)的快樂，并使他們體驗親子活動的樂趣。

(3)游戲內(nèi)容：各班根據(jù)本班幼兒的運動發(fā)展水平和現(xiàn)有能力進行專項體育項目表演賽，此項活動邀請家長一起參與，家長和幼兒同臺競賽。要求安排好場地及器械，注意安全。

(4)活動形式：面向全體幼兒，在幼兒園大操場進行。

(5)活動時間：5月31日上午9：10—10：20。各班教師準備好本班各項活動所需服裝、道具及體育器材。

2、 中班親子活動：

(1)《二人三足》材料準備：4至8根帶子 。游戲玩法：孩子拿著帶子從起跑線開始，跨過跨欄，跑向父母親(父母親站在離起跑線30米處)，把帶子交給父母親，母親用帶子將兩人靠近的兩條腿扎緊(必須在膝蓋以下扎緊)，此時兩人三足走向終點，誰最先到達終點誰勝。

(2)《運球走》材料準備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋 。游戲玩法 ：寶寶和家長分別站在場地的兩端。游戲開始，家長手持乒乓球拍，托球跑到寶寶處將乒乓球放在寶寶的瓶蓋上，寶寶手托瓶蓋將球運送到終點。先到達終點者為勝。 游戲規(guī)則：家長和寶寶不得用手扶乒乓球。

活動四：“展風采慶六一大型畫展。

目的：通過繪畫展示活動，讓孩子體驗成功的樂趣 ，提高審美觀;讓家長感受到孩子的進步體驗到孩子快樂的幼兒園生活。

參加人員：全體幼兒、家長及幼師。

時間：5月31日10:20---10:40。

地點：在幼兒園的操場、走廊、門廳。

活動內(nèi)容：《暢想未來》 《保護我們的家園》 《快樂的幼兒園》。

活動辦法：以大班(東操場)、中班(西操場)、小班(門廳)分為三組，分別由各班老師帶隊，進行游園參觀畫展，老師現(xiàn)場講解作品內(nèi)容。

活動要求：作品的內(nèi)容要體現(xiàn)時代特征、校園特色、幼兒特點、力求新穎、顏色鮮艷、富有個性、畫面豐富充實。

活動五：幼兒美食分享活動。

活動時間：5月31日上午10:40——11：10

(1)目的：通過此項活動，培養(yǎng)幼兒之間的感情， 分享節(jié)日的快樂。

(2)活動形式： 每位幼兒自帶一定數(shù)量的食物(托、小、中班組帶一定數(shù)量的糖果、餅干、薯片、果凍、水果等)(大 班組帶一定數(shù)量的話梅干、花生、瓜子、牛肉干、荔枝干、桂圓干等干果)(幼兒園準備各種甜點、豆?jié){等)在幼兒園 與其他幼兒分享。

(3)要求：各班幼兒結(jié)伴一起參與食物分享活動?；顒訒r幼兒之間要互相照顧，注意衛(wèi)生和安全。

活動反思

六一”是孩子們的快樂節(jié)日，也是幼兒園面向社會和家長進行自我宣傳、自我展示，擴大影響，提高知名度和美譽度的重要時機。我們將充分利用這個節(jié)日，認真準備，組織好各項活動，爭取和幼兒一起度過一個安全、快樂而有意義的節(jié)日。

幼兒園大班主題教案：我的一天

【教學目標】

１、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

【教學準備】

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學過程】

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鐘表，我們還在什么時候看時間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能?。ㄔu析：富有感染力且貼近活動內(nèi)容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣）二、引導幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動）師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，并學說）(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區(qū)分開來)三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始?。ń處煵僮髡n件 ）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?！及時鼓勵）（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

（3）小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）（4）小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）（5）小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）（6）小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）（7）小伙伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）（8）小伙伴是幾點睡覺的呢？ （幼兒操作）師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

（評析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。）四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）五、幼兒制作欣賞與介紹。

幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

（評析：本環(huán)節(jié)把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）【活動反思】

本節(jié)活動課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點、半點。并在此基礎上學會用不同形式制作自己的作息時間表，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

在本節(jié)活動的導課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎上認識整點、半點。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

最后的環(huán)節(jié)又把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。

主題班會教案：安全第一

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《主題班會教案：安全第一》

主題班會教案：安全第一

班會目的：通過本次隊會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。

班會形式：小品、比賽、小快板、游戲等。

班會過程：

一、班會儀式：（略）

二、班會內(nèi)容：

（男、女主持人上場）

主持人（合）：老師們、同學們，你們好！南豐中學高二（5）班“時時刻刻注意安全”主題隊會現(xiàn)在開始。

男：我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。

女：我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

男：我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。

女：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。

男：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；

女：看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生，請看小品《踢球》—

劇1

（人物：A、B。時間：放學路上。準備：足球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥時候買的

B：前天，是爸爸給我的生日禮物。

A：借給我跟踢吧，只要十分鐘。

B：現(xiàn)在

A：對呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝

B：這可是在公路邊，不行呀。

A：沒關系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

B：好吧?。ˋ、B踢球兩個來回）

A：看球?。ㄇ虮惶叩焦分虚g）

B：怎么辦我的球——

A：沒關系，我去撿。

B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……

A：怕什么，你等著（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過……）

（男、女主持人上場）

男：瞧，這多危險?。榱诵⌒〉淖闱?，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！

女：交通安全，我們可得隨時注意。

男：在學校里，我們應該怎樣注意安全呢

女：下面我們來進行選擇題比賽，答對了的一組可豎一面小旗。

1．下課了，不能干什么①打球②追趕打鬧③跳繩

2．哪些東西不準帶進校門①皮球②三角尺③利器、易燃物品

3．哪種行為不對①跳高、跳遠②攀越圍墻、滑樓梯③翻單杠、蕩秋千

4．上下樓梯怎樣行①靠右行②靠左行③左右行都可以

女：獨自在家的時候，安全知識不能少，請看《家庭AB劇》——

劇2

C1：（唱）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！（高興地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

C1：（開門，讓D進來）

D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀

C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西

D：（嘿嘿一笑）來……拿——錢。

C1：（大吃一驚）

D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。

C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）

（女主持人上場）

女：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才A劇中的小朋友就吃了這個虧。下面，我們來看看B劇中另外一個同學是怎樣做的。

劇3

C2：（唱）多么快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。

C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。

C2：有絡腮胡子嗎

D：沒有。

C2：戴眼鏡了嗎

D：戴了。

C2：哦，你是來拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等著，我去拿。

D：哎，你開門呀！

C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。

（男、女主持人上場）

男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

女：放鞭炮，也要注意安全，請聽快板——

劇4（班主任工作www.banzhuren.cn）

（人物：E、F）

合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮；

F：點炮引，要用香，別用火柴打火機；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險大，引起火災害人家；

E：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

E：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行；

合：來執(zhí)行！

（男、女主持人上場）

男：我們學生，應知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽。

女：答對了，可豎起一面小旗。

男：室內(nèi)裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）

女：電器線路破舊應該怎樣（及時修理更換）

男：電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎（不對）

女：發(fā)現(xiàn)火災怎么辦（趕快撥打火警119）

男：下面是判斷題，分組回答。

女：在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）

男：攜帶易燃物品乘公共汽車（錯）

女：消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）

男：我們小學生能去救火嗎（不能）

女：現(xiàn)在是安全知識問答題，必答題。

男：火災襲來時，應該怎樣做（迅速疏散、逃生）

女：乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能）

男：外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）

女：發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應該怎樣做（關閥、開窗、將病人移到室外）

男：小孩外出游泳時，要不要大人帶（要）

女：萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）

男：跳高跳遠時，在什么地方跳安全（沙坑里）

女：假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）

男：剛才大家回答了問題，現(xiàn)在我們來看看各組得旗情況。

女：XX組得旗最多，得第一名……

男：那邊來了幾個朋友，他們在干什么（打量一番）你們這是——

4男（身帶標志牌）齊答：我們找不到家了。

男：家（仔細瞧瞧）原來這是一些安全標志。

齊：你能幫我們找到嗎

男：在坐的同學，誰能幫他們找到家（點一名學生找）

男：找得很對。下面請你們幾位總結(jié)一下安全小知識，看看掌握了哪些安全知識（9人站成圓弧形）

劇5

（每人一句）

(1)同學們，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。

(2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。

(4)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙。

(5)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

(7)一人在家關好門，與人說話要謹慎。

(8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

(9)狗咬貓抓毒蛇咬，

齊：快快快，送醫(yī)院，醫(yī)生處理才安全。

女：學校安全人人講，安全學校個個贊。

男：安全知識時時記，注意安全處處提。

女：愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，

（合）：在知識的海洋里乘風破浪。

班主任總結(jié)：同學們，你們這次舉行的關于“時時刻刻注意安全”的主題班會是非常成功的，我在這是這里真誠希望大家能珍愛生命，平時能時時、處處、事事注意安全。

2025教案:六一兒童節(jié)主題教案新版

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編收集并整理了“2025教案:六一兒童節(jié)主題教案新版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、活動內(nèi)容：

邀請爸爸媽媽和小朋友一起來幼兒園共同歡度“六一兒童節(jié)”。

二、活動目標：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習慣。

2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。

3、加強家園、家長之間的交流、溝通。

三、活動準備：

1、發(fā)“告家長書”，請家長準備一個拿手菜。

2、與個別廚師家長聯(lián)系，作好廚藝表演的準備。

3、教師準備活動的場地，各種食品，活動后的獎品以及一些使用的工具等。

四、活動過程：

一、組織家長和幼兒入座。

二、活動開始：

(1)向家長和孩子們簡單介紹本次“快快樂樂過六一”――小班年級組慶六一活動的內(nèi)容及過程。

(2)邀請廚師家長表演廚藝。

(3)分組活動：家長和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環(huán)操作。

小組內(nèi)容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;8.家長的拿手菜。

三、活動結(jié)束

發(fā)獎品，組織各班幼兒回教室。

開場白：

1、小朋友你們知道六月一號是什么節(jié)嗎?對了六月一號是兒童節(jié)，是你們的節(jié)日，今天我們和爸爸，媽媽，奶奶一起來過一個快快樂樂的兒童節(jié)，好嗎?

2、你們看，老師準備了很多好吃的(介紹食品制作內(nèi)容)，你們想吃嗎?不過，它們還沒做好呢，還不能吃呢。所以想請小朋友和你的爸爸，媽媽，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我們再一起來分享，好嗎?

3、強調(diào)活動要求

那你們在做的時候能不能吃呢?對了，都是乖寶寶。請你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小朋友做好一樣以后還可以去做另外的一個，懂了嗎?還有請小朋友把垃圾都放在垃圾盤里，做一個愛干凈的好寶寶。

4、幼兒品嘗

(1)請小朋友說說做了哪些食品?

(2)采用自助餐的形式讓幼兒和家長共同品嘗

5、結(jié)束語：小朋友，你們吃的高興嗎?今天你們又學到了一個新本領，真棒。祝小朋友們六一節(jié)快樂!

告家長書

親愛的家長朋友：

六一兒童節(jié)快到了，這是我們孩子在幼兒園的第一個兒童節(jié)。為了慶祝這個節(jié)日，我們將在本周五上午9：00在三樓活動室舉行“快快樂樂過六一”――小班年級組食品共享活動。具體內(nèi)容如下：

一、活動目標：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習慣。

2、通過小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂，增進孩子與父母、長輩之間的感情。

二、活動準備：

1、請家長準備一個拿手菜，一把水果刀。

2、請家長在以下食品制作的內(nèi)容中任選三項，填好以下表格交到本班班主任處。

食品制作內(nèi)容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團圓;6.水果拼盤;7.涼拌菜;