2025青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《雪山樂園》教案

(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。)

板書設(shè)計：長CHANG短DUAN

最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(篇5)

1教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與19的大小,熟練掌握10的組成。

2學(xué)情分析

學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的湊十特別重要。

3重點難點

重點：

掌握10的組成,熟練湊十

難點：

學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與19的大小,熟練掌握10的組成。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學(xué)一學(xué)

(一)認(rèn)識10.

1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學(xué)習(xí)10的組成

1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁。

4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習(xí)】練一練

教材60頁做一做

活動4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2、完成62頁練習(xí)十三13題。

活動5【活動】總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

一年級數(shù)學(xué)上冊教案

每個教師都需要教案課件作為必備教學(xué)工具，因此可能需要每天編寫教案課件。制定良好的教案有助于促進(jìn)師生之間更好的互動，那么在撰寫教案時需要考慮哪些因素呢？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過精心整理，推出了名為“一年級數(shù)學(xué)上冊教案”的相關(guān)內(nèi)容，請繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲取更多行業(yè)動態(tài)！

一年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過觀察、動手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

2.聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【重點難點】:

重點：認(rèn)識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。

1.反動作游戲感知相對性。

師：我們前面認(rèn)識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學(xué)生回答，師生共同做反動作游戲。）

2.談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！

師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個方位——左、右。（板書課題：左、右）

1.找自己身體的左右。

師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個別展示、匯報。

2.認(rèn)識左右。

（1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？

學(xué)生個別匯報。

（2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動一下吧。

完成課本第10頁“做一做”的第1題。

教師喊口令，學(xué)生做動作。

3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識左右。

（1）師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。?

學(xué)生按要求動手操作。

師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……

（2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。

1.完成教材第10頁“做一做”第2題。

學(xué)生觀察、匯報。

2.完成教材第11頁練習(xí)二的第2題。

學(xué)生觀察圖片，提出那個同學(xué)。

（1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）

（2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請靠右行”。

教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。

學(xué)生齊讀。

教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？

學(xué)生個別匯報。

教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。

教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰能幫助她。

師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

【教學(xué)反思】:

“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學(xué)生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。

一年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。

教具準(zhǔn)備：

課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。

1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

（2）你能說說圖的意思嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

2.學(xué)習(xí)加法算式。

（1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示，教師板書+。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號后面寫上4。

（4）教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.看圖說算式的意思。

觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

4.觀察25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。

想想，合起來是多少？

匯報：

（1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接著數(shù)，4、5。

1.看圖，填得數(shù)。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

你今天有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇3

5以內(nèi)的加法

教學(xué)目標(biāo)

1．會正確計算5以內(nèi)的加法。

2．使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

學(xué)情分析

1、學(xué)生的認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成知識結(jié)構(gòu)體系。

2、讀不懂題目要求，需要多加練習(xí)。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：正確計算5以內(nèi)的加法 教學(xué)難點：理解加法的含義

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知 游戲：快速搶答

3可以分成1和（）4可以分成1和（）4可以分成3和（）2和3可以合成（）2和2可以合成（）2和2可以合成（）5可以分成4和（）3可以分成（）和1 3和2可以合成（）4可以分成（）和3 4和1可以合成（）

二、創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課

（投影出示主題圖抽拉片：今天天氣晴朗，貓媽媽帶著小貓咪扛著魚竿到河邊釣魚，貓爸爸在家實在無聊，過了一會貓爸爸也扛起魚竿去找她們。請你想一想現(xiàn)在池塘邊有1 幾只小貓呢？

△交流匯報：

生1：有兩只小貓釣魚，又來一只，一共有3只小貓在釣魚??

生2：我看到有兩只小貓，又來1只，合在一起就是3只，列式就是：2+1＝3 根據(jù)學(xué)生回答板書2+1＝3

三、學(xué)習(xí)新知 1． 認(rèn)識符號“+ =”。

（1）請小朋友們 左手拿兩個小棒，右手拿一個小棒，那么把兩個手中的小棒合在一起是幾根小棒？（學(xué)生邊操作邊思考）

（2）根據(jù)上面的游戲引導(dǎo)學(xué)生理解合在一起用加法計算，并認(rèn)識加號 師：有誰知道3是怎么得來的?(師可以用合并的手勢來提示學(xué)生)學(xué)生回答

師：真是聰明的孩子，把2和1合起來，我們可以用這樣一個符號來表示“合起來”（板書+）2+1=3中的+叫加號，師：像這樣帶有加號的算是叫做加法算式，就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法

2． 引導(dǎo)學(xué)生讀2+1=3。讀作：2加1等于3 3．（出示圖片）想一想三個氣球和一個氣球合起來是多少？

合起來用什么法呢？讓學(xué)生自行完成 4.探究3+2=？以及讀法。

四、實際應(yīng)用，深化新知

1談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了?

(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)?

說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。?

(2)出示圖2(青蛙一家)、圖3(小鴨一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

2．出示圖片

a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+1＝4

1+3＝4 c.說說你的計算方法。

d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）3 練習(xí)題目

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎?

一年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇4

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的一種數(shù)學(xué)實踐活動情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等，學(xué)生在活動中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的.能力，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力，而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。為此，我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班上的實際情況，設(shè)計了幾個貼近學(xué)生生活的實踐活動。

1.進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。

3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實踐活動課。

1.課件展示——“數(shù)學(xué)樂園”全景圖。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?

3.用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學(xué)生多發(fā)言、多動腦。

1.復(fù)習(xí)對0～10各數(shù)的認(rèn)識。

(1)說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時間學(xué)習(xí)認(rèn)識的數(shù)字0～10，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。

(2)用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話。

(3)找數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”，體會數(shù)字的重要性，并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。

(4)排數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊，點一個學(xué)生在黑板上排，其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。

2.故事引入“走迷宮”活動。

(出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入：

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呀?它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀?”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的，

”于是聰明的小白兔按**的話去做，終于回家了。同學(xué)們，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?

3.學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家。

讓四個學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。

4.比比誰想得多，進(jìn)行評價獎勵。

5.找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律，如，“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考，并作為課后的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作完成。

三、活動(二)：對口令游戲。

1.(放快節(jié)奏鼓點音樂)師生對口令，如師說“我出3”，生答“我出5”，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

2.同桌互對口令，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

學(xué)生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封，然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

請其中一組學(xué)生上臺演示完成，之后評價，找對的學(xué)生表揚(yáng)自己。

2.數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考，對自己在班上的位置都有一個正確的定位。

3.起立拍手游戲：教師點到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念。

布置好游戲場地，教師點幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球，共10個球，看能投進(jìn)幾個。同時請一位學(xué)生當(dāng)評判員，用圓片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量，之后請其他學(xué)生當(dāng)“小記者”，報道幾位學(xué)生的投球成績并進(jìn)行比較。其間還讓學(xué)生說說有幾個球沒投進(jìn)，并說出自己的算法。

七、課堂小結(jié)。

師：今天，我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開不開心?其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。

課后總結(jié)

新課程，新教材，構(gòu)建的是一個開放、充滿生機(jī)的課堂體系，對此，在執(zhí)教本課后，我有更深的體會。

(一)寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中樂。

“一、二、三……”教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見一位學(xué)生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球，講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他，眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜，大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂，有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢!

一年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇5

一、課前談話。

1、誰去過華山?想看看華山嗎?

2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個題目你有什么疑問?

二、復(fù)習(xí)。

⒈認(rèn)讀詞語。

⒉聽配樂朗誦。

三、讀講課文，品味華山的高。

⒈學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴多媒體出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時候，誰去干什么?”句式說圖意，課文是怎樣寫的?

⑵指名讀第一自然段。

⑶了解敘事方法。

⑷練說：你能用“什么時間,誰跟誰去干什么”說句話嗎?

⑸齊讀第一自然段。

⒉精讀第二、三自然段。

⑴自由讀這兩節(jié)課文。

⑵學(xué)習(xí)第二自然段。

①多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖。

③指導(dǎo)朗讀.

④此時，他們會發(fā)出怎樣的驚嘆?

⑤華山到底怎么個高法?相機(jī)出示句四、句五。

b小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩的?請找出與詩句意思相對應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。(師巡視)

c指名讀句子，點評。

⑶學(xué)習(xí)第三自然段。

①多媒體出示第三自然段，指名讀(點評)，表演讀。

⒈競賽背古詩。

⒉課外延伸：

⑵收集有關(guān)華山的資料。

3.學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案

詳細(xì)的教案中要包括畫圖的設(shè)計和課后分析等教學(xué)資料。教案對于教師來說，起著十分重要的作用。教案的存在可以幫助老師緩解內(nèi)心的緊張和壓力。那么，我們?nèi)绾尾拍軐懗龇蠈嶋H情況的教案呢？或許你正在查找類似"北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案"這樣的內(nèi)容，供你參考和使用，請收藏和分享。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇1

玩一玩，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動問題。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。

教具準(zhǔn)備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？

二、動手操作，探究新知

活動一玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。

誰來演示？（板書：左右、上下）

（1）分組活動。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、練一練：超級小司機(jī)

誰知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些？

4、小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

活動二、做一做，制作陀螺

1、任選一個喜歡的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、對比小結(jié)。這些運(yùn)動和棋子運(yùn)動一樣嗎？用手勢做一做。

活動三、做一做，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇2

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度(限整厘米)。

2.過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

建立1厘米的長度概念。

教學(xué)難點：

用學(xué)生尺量物體的長度(限整厘米)

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，媽和老師比，誰高?誰矮?

高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎?

“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。

二、探究新知

(一)統(tǒng)一長度單位

當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢?

(出示例1情境圖。)觀察這些圖，你了解到了哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一

拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長度。

你覺得他們的這些方法怎么樣?

教師小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。現(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長。)

教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢?

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。

追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?

教師小結(jié)：因為測量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度

(二)整體感知，認(rèn)識厘米

1.觀察尺子，認(rèn)識刻度

這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。

尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就

表示厘米的意思?！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。

2.認(rèn)識1厘米。

教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻

度0到刻度1的長度就是1厘米。(板書：1厘米)

尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看?

教師邊講解邊示范(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個大格的長度都是1厘米。)因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短。)是呀，1厘米確實很短。

追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

教師課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。

用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說一句話嗎?

3.認(rèn)識幾厘米。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢?

4.教學(xué)例3(量一量)。

(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的

紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。

(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎?怎么量?(把尺的刻度2對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第4頁的“做一做”。

讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。

2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3.完成教材“練習(xí)一”的第2題。

看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。

說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說什么

板書設(shè)計：

統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識厘米

測量時，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位 厘米cm

量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

量法：把尺的刻度O對準(zhǔn)物體的一端，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會三種角的特點，會辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，交流探索的能力。

教學(xué)重難點：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

教學(xué)過程：

一、引入

1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細(xì)觀察。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。

2、

二、觀察主題圖

1、請學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們認(rèn)識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會比較鈍角和銳角

1、請你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動手畫角

1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。

2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點：

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點：

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?

設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會更主動。

二、提出問題，解決問題

1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的價格該怎么算?

3. 指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4. 說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習(xí)

讓我們再看看其它花的價格吧!

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結(jié)

思考回報：

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

2. 在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設(shè)計：

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇3

教材分析

教科書《花園》這一情景中蘊(yùn)含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，既可以提出來乘法問題，也可以提出除法問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過繪圖，讓學(xué)生體會幾何直觀對于解決問題的意義與價值。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握乘法，對于除法，有一小部分學(xué)生不會熟練應(yīng)用。通過前幾節(jié)課的分物以及上節(jié)課的逆向思維能力的培養(yǎng)等等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解“倍”的意義，以及它與乘除法之間的聯(lián)系。

2、體會借助幾何直觀分析數(shù)量關(guān)系、尋找解題思路的重要性。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點

重點：體會“倍”的意義。

難點：解決實際問題。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，花園里的花兒開了，你看，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小鳥都來了，花園里可熱鬧了！

出示

說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

二、自主探究，構(gòu)建新知

（一）蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生提出“蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？”

你選用自己喜歡的方式畫一畫，再列式解答。

學(xué)生嘗試自己解決、并展示匯報

這里有兩幅圖，你能看懂什么意思嗎?

第一幅圖：學(xué)生看圖講解

第二幅圖：教師一點而過

（二）有多少只蜜蜂？

同學(xué)們，老師想知道有多少只蜜蜂，你能從圖中找出有關(guān)小蜜蜂的數(shù)學(xué)信息嗎（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息）？

注意小蜜蜂的話“我們的只數(shù)是小鳥的3倍”，你自己嘗試畫一畫，算一算。

學(xué)生交流匯報

這是淘氣和笑笑畫的示意圖，你能理解嗎？

生：淘氣用一個圓表示9只小鳥，蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍，所以用3個圓表示蜜蜂的只數(shù)。

生：笑笑用一段直條表示9只小鳥，用3段直條表示3個9只，也就是蜜蜂的只數(shù)。

同學(xué)們，笑笑說了，9的3倍就是3個9相加，列成乘法算式是怎么樣的？

生：3×9=27（只）

9×3=27（只）

（三）什么是“2倍”，深化對“倍”的意義的理解

同學(xué)們，圣誕老人現(xiàn)在有一個疑問，什么是“2倍”，你能幫圣誕老人解答一下嗎？

你看這是淘氣的解釋，你能看懂嗎？

引導(dǎo)學(xué)生讀圖

引導(dǎo)（同學(xué)們，如果把5個Δ看成1份，那么用幾個Ο表示這樣的2份。）

總結(jié)：同學(xué)們，其實每一份畫幾個圖形沒有關(guān)系，關(guān)鍵是畫出這樣的2份。

你看，笑笑說

我用表示，淘氣的是一份我畫一個，笑笑的是2份我畫2個，所以表示出笑笑收集的畫片數(shù)是淘氣的2倍。

同學(xué)們，現(xiàn)在你可以舉出例子了吧？在生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些事物有“2倍”關(guān)系呢？

拓展：那什么是“3倍”呢？“4倍”

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

處理習(xí)題1、2、3、4，加深學(xué)生對倍數(shù)關(guān)系的理解。

四、課堂小結(jié)，學(xué)會反思

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇4

折一折，做一做

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)重點

認(rèn)識對稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點

體會對稱圖形的特征。

教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過程

一、組織活動，揭示課題

1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一張白紙、對折。

（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）

二、認(rèn)識對稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動手操作。

（1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形，再打開。

（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。

3、認(rèn)識對稱軸。

（1）告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）

三、課堂活動

1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？

讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計

1、給對稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對稱的。

68HM責(zé)文育

六、板書設(shè)計

對稱圖形

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，掌握1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、研討、交流的能力。

3、讓學(xué)生在動手撥表的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)做規(guī)律，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、在課程中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼蹏逃?/p>

教學(xué)重點：

1、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，準(zhǔn)確認(rèn)識鐘面上的時刻。

2、記時間中零幾分的寫法。

教學(xué)難點：

掌握認(rèn)識幾時幾分的方法，特別是準(zhǔn)確的認(rèn)識過40分以后的時刻。

課前準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的整時、半點、過一些以及快幾時了。

教具準(zhǔn)備：

1、小鐘面和作業(yè)單，一人一份。

2、三個大的鐘面。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以神州六號升空及相關(guān)的一些時間引入課題，并明確今天的學(xué)習(xí)就是：繼續(xù)學(xué)習(xí)時、分的認(rèn)識。

二、以故事情節(jié)開課進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)。

1、觀察鐘面，重點認(rèn)識大格、小格。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼氖澜缋镒咦?，（課件出示整個種面，但是沒有時針和分針）

小朋友，鐘面上都有些什么呀？

2、看時針在鐘面上的意義

師：說得真好，看，時針哥哥忍不住要來考考大家了。（課件出示：只要時針的種面）矮胖的時針哥哥走了一大格，他想問問小朋友這是多長時間？（板書一時）

3、分針在鐘面上的意義

師：真聰明，看，這細(xì)長一些的是誰??？是啊，分針也帶著問題來了，它也走了一大格，這又是多長時間呢？（5分，15分，17分，33分、45分，52分，）（板書60分）

4、初步整體的認(rèn)識鐘面上的時刻，并指導(dǎo)認(rèn)識的方法。

5、觀察時針、分針的運(yùn)動規(guī)律，完成練習(xí)

師：說得真好時針和分針覺得小朋友們真是一群小英雄，所以他們請求小朋友們?nèi)r間的王國里救救幾個小鬧鐘，你們愿意嗎？但是進(jìn)門的密語需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示，分針走一圈，時針走一大格）

對，分針弟弟走一圈時針哥哥正好走一大格，所以一時等于60分。（板書）完成課本64頁，填一填的練習(xí)。

6、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面上的時刻主要做難點的指導(dǎo)

討論第六個鐘面上的時刻，解決準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面中幾時50幾分這樣的難點。

三、做游戲鞏固新知，輕松學(xué)習(xí)。

1、游戲。

所以我們現(xiàn)在來做一個小游戲，放松一下。游戲規(guī)則是：在鐘面上撥出一個時間，請你的同學(xué)說一說你撥是幾時幾分。

好，現(xiàn)在誰來當(dāng)小考官，考大家。（三個人在老師的鐘面上撥時間請全班小朋友來猜）

2、學(xué)習(xí)簡便的記時方法

以鬧鐘的來信為由，讓孩子自學(xué)記時的方法。

展示學(xué)生的作業(yè)單（強(qiáng)調(diào)零幾分的寫法）

四、知識與生活聯(lián)系，完成課本練習(xí)第一題

以學(xué)生自己觀察自己說為主，體會合理安排時間，并初步認(rèn)識是下午的幾時幾分，建立24小時的概念。

五、小結(jié)，揭示課題。

解決開課時留下的問題，揭示課題再一次體驗祖國的繁榮富強(qiáng)并點出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。