關(guān)于孩子的占有欲

導(dǎo)讀：盡快幫孩子建立所有權(quán)觀念。不要強(qiáng)求寶寶“慷慨大方”。讓寶寶形成“分享”的好習(xí)慣。

如何面對幼兒的占有欲？

兩歲的寶寶，正處于分不清楚“你的”、“我的”童稚階段。因此，看到喜歡的東西就會拿走、感興趣的東西就據(jù)為己有。寶寶分清你、我、他之后，這種習(xí)慣和行為就會慢慢改善；但倘若父母對此沒有很好的教育和指導(dǎo)，寶寶或許會養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。

盡快幫孩子建立所有權(quán)觀念

作為父母，在孩子處于“自我中心期”時，可以給寶寶一些必要的指導(dǎo)，讓寶寶早日建立所有權(quán)的觀念。比如，當(dāng)寶寶玩同伴的玩具時，你可以強(qiáng)調(diào)一下：“這布娃娃是小哥哥的，你只能玩不能帶走，到時候要還給哥哥，你的布娃娃在家里呢！”這些話可以讓他們盡快建立所有權(quán)的觀念。

不要強(qiáng)求寶寶“慷慨大方”

常?？吹郊议L勸寶寶把手里的玩具或零食分給同伴，即使寶寶不樂意，眼淚汪汪，家長也百般勸慰，甚至威逼利誘。其實(shí)，對于3歲以前的寶寶，家長不必強(qiáng)迫他們“慷慨大方”。

讓寶寶形成“分享”的好習(xí)慣

寶寶已經(jīng)形成所有權(quán)的概念之后，占有欲仍然非常強(qiáng)烈，這種情況就需要注意了。寶寶的這種獨(dú)占心理可能和教育有關(guān)。應(yīng)該教導(dǎo)寶寶學(xué)會分享，比如吃飯時和寶寶搶著吃、買東西時家人各一份，慢慢地，寶寶就會發(fā)現(xiàn)分享的快樂，獨(dú)占的心理就不會那么嚴(yán)重了。同時，強(qiáng)調(diào)寶寶“借”、“還”的概念也很重要，讓寶寶知道，喜歡的東西可以暫時“借”來玩，但是不可以據(jù)為己有。養(yǎng)成借和還的習(xí)慣，對年幼的寶寶來說，是件好事。

處理孩子間紛爭的小招數(shù)

1、讓寶寶把玩具給小伙伴玩，不如教寶寶和伙伴一起玩。

2、年幼的寶寶一起玩可以讓寶寶學(xué)習(xí)自己解決問題，

3、如果寶寶非常厭煩伙伴，家長就要適當(dāng)調(diào)解或把寶寶抱開。

4.可以把不能分享而且寶寶珍愛的玩具設(shè)置為禁區(qū)，不可以與其他人共享；把可以一起玩的玩具作為公共玩具。

5、去別人家做客，如果寶寶之間因?yàn)橥婢郀幊?，可以要求寶寶拿最心愛的玩具和對方交換，否則不允許和同伴爭奪。

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幼兒園案例分析：孩子的占有欲

孩子的占有欲

剛剛開學(xué)，有很多寶寶是第一次來到早教課堂，他們的性格特點(diǎn)、愛好等我都不是很了解，但是兩周下來，我對一個寶寶有了很深的記憶，并仔細(xì)的觀察了一周。他的名字是王一諾，性格活潑開朗，愛動手，注意力不集中，不愿意與同伴交往，總是一個人樂樂呵呵到處亂跑，在家人的呵護(hù)下就是個小王子，要什么給什么。來到早教班，他的好奇心十分強(qiáng)，什么玩具都讓他愛不釋手，總想拿起來，有時候總是拿起這個，放下那個，那小手不停的在擺弄這老師的玩教具。

這天課堂中的精細(xì)動作時，老師的玩教具，是要讓寶寶們互相分享玩具，懂得等待，能夠到了王一諾寶寶這，無論拿什么玩教具，怎樣也不愿意交換，而且占有欲十分強(qiáng)，提到這點(diǎn)，家長也是十分頭疼呢？很多家長認(rèn)為這是一種自私的表現(xiàn)，只明白自己玩不懂得分享，我們又有誰明白孩子自私的背后真正的原因呢？

在孩子的成長過程中，他們會不斷的對周圍事物感興趣，就像饑餓的人在尋找食物，他們會尋找能滿足自己心靈的東西，父母千萬不要忽視孩子的這種“自私”，不要認(rèn)為這是孩子的本性，做家長的，要時刻感受到寶寶的存在。給他鼓勵和教導(dǎo)，給他愛和溫暖，讓孩子明白分享是一種快樂的事情，我們多鼓勵孩子去做，但不是勉強(qiáng)孩子，當(dāng)孩子理解同伴，并愿意分享時，我們做老師和做家長的，必須要給與孩子支持和鼓勵，從而讓寶寶體驗(yàn)快樂和滿足。

解決寶寶幼兒的占有欲？

兩歲的寶寶，正處于分不清楚“你的”、“我的”童稚階段。因此，看到喜歡的東西就會拿走、感興趣的東西就據(jù)為己有。寶寶分清你、我、他之后，這種習(xí)慣和行為就會慢慢改善；但倘若父母對此沒有很好的教育和指導(dǎo)，寶寶或許會養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。

盡快幫孩子建立所有權(quán)觀念

作為父母，在孩子處于“自我中心期”時，可以給寶寶一些必要的指導(dǎo)，讓寶寶早日建立所有權(quán)的觀念。比如，當(dāng)寶寶玩同伴的玩具時，你可以強(qiáng)調(diào)一下：“這布娃娃是小哥哥的，你只能玩不能帶走，到時候要還給哥哥，你的布娃娃在家里呢！”這些話可以讓他們盡快建立所有權(quán)的觀念。

不要強(qiáng)求寶寶“慷慨大方”

常?？吹郊议L勸寶寶把手里的玩具或零食分給同伴，即使寶寶不樂意，眼淚汪汪，家長也百般勸慰，甚至威逼利誘。其實(shí)，對于3歲以前的寶寶，家長不必強(qiáng)迫他們“慷慨大方”。

讓寶寶形成“分享”的好習(xí)慣

寶寶已經(jīng)形成所有權(quán)的概念之后，占有欲仍然非常強(qiáng)烈，這種情況就需要注意了。寶寶的這種獨(dú)占心理可能和教育有關(guān)。應(yīng)該教導(dǎo)寶寶學(xué)會分享，比如吃飯時和寶寶搶著吃、買東西時家人各一份，慢慢地，寶寶就會發(fā)現(xiàn)分享的快樂，獨(dú)占的心理就不會那么嚴(yán)重了。同時，強(qiáng)調(diào)寶寶“借”、“還”的概念也很重要，讓寶寶知道，喜歡的東西可以暫時“借”來玩，但是不可以據(jù)為己有。養(yǎng)成借和還的習(xí)慣，對年幼的寶寶來說，是件好事。

處理孩子間紛爭的小招數(shù)

1.讓寶寶把玩具給小伙伴玩，不如教寶寶和伙伴一起玩。

2.年幼的寶寶一起玩可以讓寶寶學(xué)習(xí)自己解決問題，

3.如果寶寶非常厭煩伙伴，家長就要適當(dāng)調(diào)解或把寶寶抱開。

4.可以把不能分享而且寶寶珍愛的玩具設(shè)置為禁區(qū)，不可以與其他人共享；把可以一起玩的玩具作為公共玩具。

5.去別人家做客，如果寶寶之間因?yàn)橥婢郀幊常梢砸髮殞毮米钚膼鄣耐婢吆蛯Ψ浇粨Q，否則不允許和同伴爭奪。

當(dāng)孩子的利益受到侵占時

去年六月份的一天中午，某園食堂發(fā)生了一起炊事人員集體吃孩子的東西的事故（每人吃了一個大蝦）。當(dāng)時園領(lǐng)導(dǎo)沒有發(fā)現(xiàn)，也沒有人反映此事。事隔一個星期后，班長與副班長在工作中發(fā)生口角，副班長說出了此事，說食堂炊事員吃孩子的東西。聽到此事，分管后勤的副主任感到很吃驚：食堂從未發(fā)生過這樣的事，我園的規(guī)章制度很嚴(yán)，不準(zhǔn)任何人以任何理由侵占孩子的利益，怎么會出現(xiàn)這樣的事情呢？聽到反映后，副主任深入到食堂了解情況。食堂的幾位同志承認(rèn)了此事，副主任又找到了班長，了解吃東西的具體情況。班長承認(rèn)東西是她讓吃的，各班把分剩下的讓大伙嘗一嘗，并表示自己做得不對。副主任對她進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，并及時召開食堂班委會，讓班長在食堂班委會上做了檢查。為了達(dá)到教育目的，對所有吃孩子?xùn)|西的人進(jìn)行了罰款處理，班長罰得重一點(diǎn)，作為分管食堂后勤工作的副主任雖然未吃，但也有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，自己主動交了罰款，罰款全部記到幼兒伙食賬上。

這件事發(fā)生后，園領(lǐng)導(dǎo)非常重視，及時召開了園務(wù)會，通報了此情況，分析了事故發(fā)生的原因：雖有制度，但執(zhí)行不嚴(yán)。今后，要嚴(yán)格加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，決不允許此類事情再發(fā)生。

分析與思考

該事故的發(fā)生是因?yàn)橹贫葓?zhí)行不嚴(yán)造成的。有令不行、有禁不止的情況經(jīng)常在幼兒園的管理工作中遇到，一方面是領(lǐng)導(dǎo)對貫徹制度執(zhí)行的力度不夠，另一方面是教職工的職業(yè)道德素質(zhì)欠缺。制度制定出來并沒有萬事大吉，這需要上至領(lǐng)導(dǎo)下至教職工一致地貫徹執(zhí)行。您園的規(guī)章制度執(zhí)行狀況如何？如果發(fā)生上述事故，你們會怎樣處理？在以后的合理工作中又怎樣避免此類事故的發(fā)生？

關(guān)于孩子的仇親期

導(dǎo)讀：生活中有不少孩子對家長有仇視心理，心理學(xué)上把孩子這段特殊時期的特殊表現(xiàn)稱為“仇親期”。而在相關(guān)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)知道這一概念的父母少之又少，更不知道該如何化解孩子的“仇恨”。

與母親有“仇”的孩子

“如果我有一顆炸彈，就會炸平我的學(xué)校；如果我有一把刀，就會殺死我的媽媽?！币粋€官方心理網(wǎng)站登出了?？谝幻?歲小學(xué)生的造句，讓廣大父母們十分震驚。

長輩們難以理解，自己百般疼愛的孩子，怎么會對父母有如此深仇大恨？

專家分析稱，生活中有不少孩子對家長有仇視心理，心理學(xué)上把孩子這段特殊時期的特殊表現(xiàn)稱為“仇親期”。而在相關(guān)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)知道這一概念的父母少之又少，更不知道該如何化解孩子的“仇恨”。

事例一：

“長大后，我就殺死媽媽”

南寧市西鄉(xiāng)塘10歲的吳林宸，在心理醫(yī)院與心理醫(yī)生交談時，也說出了與上文中?？?歲小學(xué)生意思大致相同的話：“她總說我不好，說我長得難看，說我笨，還因?yàn)槲液蛣e人玩打我，把我關(guān)起來，長大了，我就找人去打她，殺死她……”

這個女孩子眉目清秀，看上去挺文靜的，但是一直聳拉著眼皮，輕聲慢語中明顯透露出對母親的仇恨。據(jù)了解，她生活在一個單親家庭，母親對她要求很高，每次考試不如別人高分，就數(shù)落她笨，還經(jīng)常說她“長得像你那個沒用的爸”，并且限制她和單位大院的小朋友玩，一旦發(fā)現(xiàn)，常是揪著耳朵回家，或者棍棒教育。

久而久之，孤獨(dú)壓抑的吳林宸渴望去找爸爸，她覺得自己有可能不是媽媽親生的。

事例二：

“爸爸走了，耶！”

張先生最近在工作上偶然出現(xiàn)失神狀態(tài)，當(dāng)與同事談心時，他才說出心中的痛。

兒子小昆今年13歲，上初二了，由于自己長期出差，多數(shù)由母親照顧。兒子深得妻子和爺爺奶奶的疼愛，平時上網(wǎng)、花錢之類的“陋習(xí)”，只是被家長念叨一下，他也就少少地收斂一段時間，一直沒有真正把心放在學(xué)習(xí)上。近期的一次小測驗(yàn)，小昆成績下降得厲害，有兩門不及格，張先生出差回來，十分勞累，看到兒子對于自己考試不及格的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出無關(guān)緊要的態(tài)度，恨鐵不成鋼的情緒猛然爆發(fā)，厲聲責(zé)罵后，還動了巴掌。

從此以后，小昆再也不和爸爸說話了，一次，在小昆的日記里，發(fā)現(xiàn)他寫下了這樣的話：“爸爸出差了，萬歲！最好永遠(yuǎn)都不要回來了，耶！”

專家觀點(diǎn)

化仇為愛，重建親子關(guān)系

“我這是為他好，我才這樣管他，他真的一點(diǎn)也不懂嗎？”家長發(fā)現(xiàn)孩子對自己的仇視，往往很心傷。孩子是真的不懂家長“暴力”語言和方式所帶來的愛。

父母們要注意了，當(dāng)嚴(yán)厲教育下，原本乖巧聽話的孩子，突然變得叛逆不羈，不愿說話，甚至仇視父母，家長值得警惕。因?yàn)槭鄽q的孩子最容易出現(xiàn)“仇親期”，而對孩子這種特殊的心理時期，多數(shù)家長卻渾然不知，只是一味對不聽話孩子進(jìn)行責(zé)備和打罵，容易造成更嚴(yán)重的后果。據(jù)了解，不少處在仇親期的孩子，因得不到老師和家長的及時疏導(dǎo)與感化，最終選擇了離家出走。

那么如何與仇親期孩子化解仇恨呢？最有效的方式，還是需要家長加強(qiáng)與孩子情感的溝通交流，且溝通時候要講究方法。

父母應(yīng)注意要尊重孩子，卸下長輩的居高臨下的姿態(tài)，耐心聽完孩子的意見，試圖站在孩子角度充分了解他們的看法。

另外，家長宜學(xué)會用交換意見的方式，發(fā)表自己的看法，不要嘮叨說教，甚至冷嘲熱諷，拳腳相加。此外，交流時，家長應(yīng)學(xué)會認(rèn)真傾聽，當(dāng)孩子談他感興趣的問題時，不要似聽非聽，表示出一種不屑的態(tài)度，否則會給孩子造成家長不重視自己的感覺。

孩子會出現(xiàn)“仇親”情緒，與他們所處年齡階段尚存的幼稚性、依賴性和認(rèn)識上的片面性有關(guān)。父母對此，要有科學(xué)認(rèn)識，不要悲觀沮喪或者與孩子蠻干，而是正視孩子自我意識的增長和認(rèn)識能力的提高，指導(dǎo)、幫助他們正確認(rèn)識自己所處年齡階段的生理心理特點(diǎn)，明確指出他們自身的優(yōu)缺點(diǎn)。

最后，父母感化孩子的最好方式莫過于做好榜樣，正所謂“身教重于言教”。父母的行為方式可直接影響孩子的心理發(fā)育，也是引導(dǎo)孩子最好的方式。