有關(guān)g??k???h的教案

教學(xué)內(nèi)容:《5．g? k?? h 》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)g? k? h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g? k? h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

?g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法；能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢語(yǔ)拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音小卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

???????????????????????? 第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母g k h ，會(huì)讀，會(huì)寫。

一、?看圖：

出示投影：圖上是什么地方？小河里都有些什么？小弟弟捉了幾只蝌蚪，哥哥在對(duì)他說(shuō)些什么？小弟弟聽了哥哥的話后會(huì)怎么做？

1、?學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

二、學(xué)習(xí)聲母：[OK語(yǔ)錄網(wǎng) 968ok.com]

1、?學(xué)習(xí)聲母g：

（1）?看圖：圖上畫的是什么？（一只鴿子）

（2）?出示：g

（3）?我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這個(gè)聲母g，它的發(fā)音就像“鴿子”的“鴿”。

δ發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌根抬起來(lái)，憋住氣流，然后突然放開，送出的氣流較弱。

δ指名讀，齊讀。

（4）?觀察g的樣子像圖上的什么？哪里像？? 自編順口溜：9字加彎g g g。

（5）?范寫：先寫左半圓，占滿中格，再寫豎左彎，占中下格，不要頂格。

（6）?描紅。

2、?學(xué)習(xí)聲母k：

（1）?看圖：圖上畫的是什么？ “蛋殼”的“殼”就像我們要來(lái)學(xué)習(xí)的聲母k的發(fā)音。

（2）?出示：k

δ這個(gè)聲母的發(fā)音方法和差不多，但它送出的氣流要強(qiáng)些。

指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）?觀察k的樣子就像圖上蛋殼的裂縫。 自編順口溜：蛋殼破裂k k k。

（4）?觀察：看四線格里是幾筆寫成的？先寫什么，再寫什么。

（5）?范寫：先寫一豎占上中格，上格占一半不頂格，再寫一筆一豎占上中格，上格占一半不頂格，

（6）?書空，描紅。

3、?學(xué)習(xí)聲母h：

（1）?看圖：圖上畫的是什么？（荷花苞和荷葉）

（2）?“荷花”的“荷”的音就像我們要學(xué)習(xí)的聲母h。

δ發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌根抬高接近軟腭，讓氣流從舌根和軟腭間的窄縫中擠出來(lái)。

δ自由練讀，指名讀，齊讀。

4、? 誰(shuí)能看著圖想句話來(lái)記住h？編順口溜：荷花出水h h h。

5、?第一筆寫在上中格，上格不頂格，第二筆右彎豎寫在中格，占滿格。

6、?書空，描紅。

三、我的十分鐘：

1、考考聰明小博士：（出示詞語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）

2、再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）

3、引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？

師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！

4、出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh

5、師領(lǐng)讀順口溜，生齊讀順口溜

6、認(rèn)讀聲母gkh

口號(hào)：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？

回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫ｘｘ，ｘｘｘ。

7、出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音

g寶寶像什么呀？（像個(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；

k寶寶像什么呀？（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。

8、小組開火車比賽發(fā)音

口號(hào)：小火車——嗚嗚嗚，開起來(lái)！

四、?自主練習(xí)：

1、?做找朋友的游戲。

2、?抄寫聲母：g k h各兩遍

3、?默寫聲母b p m f d t n l g k h

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、?學(xué)習(xí)g k h與e u組成的音節(jié)。

2、?看圖認(rèn)讀音節(jié)及音節(jié)詞。

一、?復(fù)習(xí)：

出示字母卡片g k h，指名讀，開火車讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)：

這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)聲母g k h 與單韻母e u做朋友時(shí)組成的音節(jié)。

1、出示：?? g?? k??? h 與 e 相拼

（1）?自己試試看，這幾個(gè)音節(jié)你能讀出來(lái)嗎？（最好直呼，心想聲韻，口讀音節(jié)）

（2）?指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。

（3）?開火車讀，齊讀。

2出示：? g???? k???? h與? u 相拼

（1）?自己試試看，這幾個(gè)音節(jié)你能讀出來(lái)嗎？

（2）?指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。

（3）?開火車讀，齊讀。

3、?教學(xué)看圖讀帶調(diào)音節(jié)、音節(jié)詞

4、?看圖：圖上這個(gè)人在干什么？（打鼓）

△出示：d?！ǔ 學(xué)生自己認(rèn)讀?

△gǔ這個(gè)音節(jié)是由（）和（）組成的？

△這個(gè)音節(jié)詞誰(shuí)來(lái)讀呢？指名讀，開火車讀，齊讀。

△你還會(huì)給gǔ 組什么詞？

5、?看圖：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（拔河?/p>

△?出示：h——é→hé

△?誰(shuí)會(huì)讀？? 指名讀，齊讀。

△?出示：bá　hé?

△?誰(shuí)來(lái)讀？ 開火車讀。

▲?hé還可以組成什么詞？

1、?看書上最后一排圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些動(dòng)物？（鴿子、老虎、仙鶴）?????????

2、?出示音節(jié)：gē　 hǔ　 hè?

▲?指名讀，開火車讀，分組讀，齊讀。

三、我的十分鐘：

1、四人小組活動(dòng)：

（1）四人小組內(nèi)一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，合作拼讀。

（2）全班匯報(bào)時(shí)，可以請(qǐng)一人上來(lái)自己找朋友，大家一齊拼讀。

通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

2、出示：ge? ke? he? gu? ku? hu? 指名讀，開火車讀，抽讀。

3、?指讀音節(jié)詞：dà　 gē? gē　 ge

??????????????? gū　 gu ? gū　mā

板書設(shè)計(jì)：

?????? ?????? g? k?? h?????????????? 聲母?

????????????????? gē　 hǔ　 hè

?????????

智慧瞬間:

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最新g k h(蘇教版小語(yǔ)一上教案)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)三個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)g k h的音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、開火車認(rèn)讀8個(gè)聲母。

2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課。

二、看圖，聽語(yǔ)境歌

1、出示圖：要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。

（1）圖上畫的是什么？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗扛绺鐣?huì)說(shuō)什么？弟弟會(huì)說(shuō)什么？

（2）小結(jié)圖意：出示有關(guān)聲母。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學(xué)聲母

1、看圖1：圖上畫的是什么？

（1）g和鴿子的讀音有點(diǎn)相似。（學(xué)生練習(xí)讀）

（2）看看 g字像什么？你能用什么方法來(lái)記住它？

（3）口訣記憶：鴿子頭形ggg 9字加彎ggg

2、看圖2：圖上畫的是什么？它在干什么？

（1）讀k時(shí)發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)要用力送氣。

（2）誰(shuí)能用圖畫記住k？

（3）口訣練讀：小雞出殼kkk

3、看圖3：說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。

（1）荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有點(diǎn)相似了。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣子像什么？

（3）口訣記憶：荷花荷葉hhh

（4）h跟我們前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)相似？

四、指導(dǎo)書寫

1、自己觀察三個(gè)的字母的筆畫和書寫位置。

2、學(xué)生上臺(tái)擺位置。

3、指導(dǎo)書寫，描紅。

4、鞏固游戲：找朋友猜聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確拼讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母。

2、背口訣記憶聲母。

二、音節(jié)拼讀

1、自己看書，說(shuō)說(shuō)g k h喜歡和哪些單韻母交朋友？你會(huì)讀嗎？自己練習(xí)朗讀。

2、板書音節(jié)，指名學(xué)生練習(xí)讀，評(píng)議。

3、運(yùn)用多種形式讀。

三、看圖讀拼音詞

1、出示：圖上畫的是什么？他在干什么？

（1）打鼓這兩個(gè)字用拼音來(lái)寫，是怎樣的呢？

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀

（3）告訴學(xué)生雙音節(jié)拼讀的注意點(diǎn)。

2、同樣看圖2、圖3、圖4、圖5，理解圖意，拼讀音節(jié)。

3、運(yùn)用多種形式拼讀音節(jié)。

4、游戲：把圖和音節(jié)搭配起來(lái)。

5、小結(jié)本課內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

把音節(jié)讀熟。

2025教案《漢語(yǔ)拼音５　g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì) g、k、h ３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

４、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

１、抽讀６個(gè)單韻母卡片。

２、接順序讀讀８?jìng)€(gè)聲母卡片。

３、拼讀音節(jié)：“tù? nǔ? lè? dù”

二、學(xué)習(xí)“g、k、h”的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母“g”

１、學(xué)習(xí)“g”的音：

?、拧〕鍪尽癵”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

?、啤〗柚澴拥摹傍潯钡囊魧W(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

?、恰〗處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

?、取W(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

?、伞￠_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

２、學(xué)習(xí)“g”的形：

?、拧∽屑?xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　⑵　編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。

３、書寫字母“g”：

?、拧≌J(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

?、啤∮^察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

?、恰〗處煼秾憽癵”：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

　⑷　學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

（二）學(xué)習(xí)聲母“k”

１、學(xué)習(xí)“k”的音：

?、拧〕鍪尽発”的圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

　⑵　這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。

　⑶　學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　⑷　同桌互讀，相互糾正。

　⑸　指名讀。

２、學(xué)習(xí)“k”的形：

?、拧≡趺从涀　発”的形呀？

　⑵　請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。

３、書寫字母“k”：

　⑴　認(rèn)識(shí)基本筆畫：“　” 左斜右斜。

?、啤≡鯓訉懞寐暷浮発”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

?、恰W(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

?、取W(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

?、伞≡趯?shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。

?、省∶總€(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

?、恕≡僬故?，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”

１、學(xué)習(xí)“h”的音：

?、拧〕鍪緢D，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

?、啤〗琛昂取钡囊魧W(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

?、恰W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　⑷　指名讀。

　⑸　開火車讀。

２、學(xué)習(xí)“h”的形：

　⑴　“h”的形像什么？

　⑵　編兒歌：一把椅子 h h h。

３、書寫字母“h”：

?、拧W(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

?、啤W(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

?、恰≌故緦W(xué)生書寫的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　⑷　學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

〖板書〗

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

２、抽讀６個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)

１、出示：

?、拧∽约涸囍x一讀，

?、啤≈该醋x。

?、恰≌?qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

?、取￠_火車拼讀。

２、出示：

?、拧∽约涸囍M(jìn)行拼讀。

?、啤⊥劳瑢W(xué)互讀，相互糾正。

?、恰€(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu：

?、拧≌?qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

?、啤≡僬?qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

２、電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。“u”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

４、我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“guā”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

５、學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

１、

　⑴　自己試著拼一拼。

?、啤≌?qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

?、恰≈该x。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

?、取⊥阑プx，相互糾正。

　⑸　個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

２、

?、拧∽约涸囎x。

　⑵　同桌同學(xué)互讀。

?、恰≈该x。

四、讀兒歌

１、找出紅色的字母讀一讀。

２、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

３、請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

４、同桌同學(xué)互讀、互背。

５、全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)

今天我們又結(jié)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

〖板書〗

有關(guān)un　ün的教案

一、復(fù)習(xí)檢查6

1、這些字母寶寶誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開火車讀。

它們都叫著——（出示：?jiǎn)雾嵞?。?/p>

2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復(fù)韻母，誰(shuí)來(lái)讀？

3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰(shuí)交上了朋友？（真仔細(xì)）

4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時(shí)先——－再————（手勢(shì)演示）。

5、這些前鼻韻母中有三個(gè)是我們的老朋友了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。

（我認(rèn)識(shí)——，—和—組成——）我們一起來(lái)讀一讀。

6、有一個(gè)單韻母因?yàn)樯×耍瑳](méi)能和n組成朋友，它是誰(shuí)？你想對(duì)它說(shuō)什么？

7、所以，前鼻韻母只有５個(gè)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)。（板貼：un　ün）

它們就藏在這幅圖里。

一、看圖聽歌，引出新知4

1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰(shuí)，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細(xì)聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時(shí)報(bào)天氣。）想不想一起念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、unün。

教師提問(wèn)：現(xiàn)在你知道圖上的兩個(gè)小朋友是誰(shuí)?(小小氣象員)

他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)（圖貼：un　ün）

三、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan

１．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。3

（1）un的讀音

①這是——（溫度計(jì)），（出示un）它的讀音和“溫度計(jì)”的溫的讀音有點(diǎn)象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。

②教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

③指名讀，老師注意正音。“開火車”練讀。

（2）un的四聲

（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。

2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)ün。

（1）ün的讀音。

①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會(huì)讀嗎？

指名試讀。你是怎么讀的？

②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。

③發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢(shì)演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開火車”練讀。集體讀。

【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂(lè)趣。

（2）ün的四聲

（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。

(1)講故事。

ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學(xué)著yin的樣子請(qǐng)來(lái)了y（演示），可拉手時(shí)它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)y站到了它的前面。

(2)（板貼yun）問(wèn)：y后面的韻母是誰(shuí)？

yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領(lǐng)讀。

(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個(gè)是——，一個(gè)是——。

（4）練讀yun的四聲。

引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。

（1）（yuan板貼），它也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。

（2）教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，開火車讀。

（3）yuan的四聲（出示四聲）

①自由練讀，指名讀。

②練習(xí)用yuan的四聲組詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan)

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

四、鞏固練習(xí)

1、你學(xué)會(huì)了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin

2、找一找：找出前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、比一比，讀一讀。

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

4、讀一讀。

ü見y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan

5、猜一猜：

a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？

6、寫一寫。教師讀，學(xué)生書空。

五、指導(dǎo)書寫

1．出示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意些什么?

2．在書上描紅、臨寫。

板書設(shè)計(jì)：

un　ün

unūnúnǔnùn

ünǖnǘnǚnǜn

yunyūnyúnyǔnyùn

yuanyuān　yuán　yuǎn　yuàn

有關(guān)小彩筆的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“提”、“斜鉤”和“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆話畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字及新詞。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說(shuō)一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想一想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫圖上顏色。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，我們的校園漂亮嗎？老師把校園畫了下來(lái)，你們看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

1、你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）

二、新授：

1、齊讀課題。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（自由讀）。

3、檢查生字詞讀音（我、你、用、畫、我們、小彩筆、美麗、五顏六色、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色、天空、國(guó)旗、高樓、草地）。

4、再讀課文 要求把句子讀通順（自由讀----指名讀）。

5、理解課文：

（1）我們要給哪些地方涂上顏色？

板書：天? 空

國(guó)? 旗

高? 樓

草? 地

（2）我用什么顏色畫呢？你能讀讀書上的句子嗎？

? 板書：我用?? 藍(lán)? 色??? 畫?????? 天? 空

紅? 色???????????? 國(guó)? 旗

黃? 色???????????? 高? 樓?????????????

綠? 色???????????? 草? 地

這回看看老師的畫變得漂亮了嗎？（出示課件：帶彩色的畫）指導(dǎo)朗讀：我們讀這個(gè)句子時(shí)要讓人聽出用什么顏色畫的什么（自由讀----指名讀）

（3）畫這幅畫用了這么多顏色，書上用一個(gè)詞就說(shuō)出來(lái)了，你能找到嗎?（出示：五顏六色） 你還知道什么是“五顏六色”的？（說(shuō)話訓(xùn)練）

（4）五顏六色都用上了，我們的校園這幅畫就變得漂亮了。你能用另外一個(gè)詞表示“漂亮”嗎？（出示：美麗） 你還知道什么也很“美麗”？（說(shuō)話練習(xí)）

（5）指導(dǎo)朗讀：這幅畫為什么變得這么美麗了？（因?yàn)槲孱伭加蒙狭?。）我們讀這句話時(shí)，就要把美麗的樣子讀出來(lái)。（同桌互讀-----指名讀）

（6）小彩筆的用處可真大呀！你喜歡它嗎？你想對(duì)它說(shuō)句話嗎？齊讀第一句。

（7）小彩筆真是太可愛了！我們把課文完整讀一遍，要把對(duì)小彩筆的喜愛之情讀出來(lái)。（師生對(duì)讀）

6、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的小彩筆給書上的畫圖上顏色。

7、擴(kuò)展練習(xí)：你還用小彩筆的其他顏色畫過(guò)什么？用“我用什么色畫什么”說(shuō)一句話。

三、 識(shí)字寫字。

1、自己讀兩遍生字。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（生說(shuō)哪個(gè)字就學(xué)哪個(gè)字）。

3、邊看筆順跟隨，邊說(shuō)說(shuō)難字的筆順。

4、集體書空。

5、觀察難字在田字格中的位置。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

6、一名學(xué)生說(shuō)位置，指揮師寫。

7、生描第一個(gè)紅字，注意筆順。

8、生描第二個(gè)紅字，注意位置。

9、獨(dú)立寫一個(gè)字，不僅要注意筆順，還要注意位置。

10、小組內(nèi)互評(píng)后修改。

板書設(shè)計(jì)：??

4??????? 小 彩 筆

藍(lán) 色??????? 天? 空

我用?? 紅 色? 畫??? 國(guó)? 旗

黃 色??????? 高? 樓

綠 色??????? 草? 地

四、教學(xué)反思：學(xué)生讀課文情況較好，個(gè)別學(xué)生生字書寫不規(guī)範(fàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你的校園是什么樣的？

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、自己試著背一背。

2、同桌檢查。

3、匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)生字，哪個(gè)生字沒(méi)學(xué)學(xué)哪個(gè)。

1、學(xué)習(xí)新偏旁“橫鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。

2、認(rèn)讀生字字音。

3、記憶字形。

4、描紅練寫。

四、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)：

1、讀生字卡片。

2、讀課文。

3、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)。

六、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

???????????????? 4、小彩筆

????????????? 藍(lán)色???????????? 天空

????????????? 紅色???????????? 國(guó)旗

? 五顏六色??? 黃色????? 畫???? 高樓?????? 美麗

????????????? 綠色???????????? 草地

七、教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣很濃。