用孩子教孩子
發(fā)布時間:2021-09-28 怎樣教育孩子 教育孩子筆記 關(guān)于孩子的教育問題看小班老師必須要嘴勤、手勤、腿勤??墒亲罱ㄟ^幾件事情我發(fā)現(xiàn),老師適當?shù)耐祽谢蛘呤救?,讓孩子教孩子,收到的效果很好?/p>
那一天我偏頭疼的毛病又犯了,疼的眼睛都睜不開,中午給女朋友梳頭的時候,我一反常態(tài),沒有邊說兒歌邊梳頭,而是木木的一言不發(fā)的梳。馬逸凡左看右看我,問:“你怎么了?”“我頭疼!”“是不是讓他吵的?”馬逸凡指著徐華鑫說道。平日徐華鑫說話總是不分場合,聲音不斷,說話的聲音也是提高八度,總教育他,他也不聽。我沒有說話,馬逸凡走到他面前說,“你別說話了,你吵王老師頭都疼了!”徐華鑫正和李英豪大說特說,聽到馬逸凡的聲音,馬上歪頭看我,也許他看到我很反常,也許是馬逸凡小朋友的話啟發(fā)了他,他真的閉上嘴,而且堅持了很長很長時間。
還有一件事,頭幾天班上老師聽課的聽課,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí),就剩我一個,我是顧了這頭顧不上那頭,午睡上床時候,幾個小朋友脫了外套,我說:小朋友,會自己疊衣服的自己疊一疊,老師給小朋友放床。于欣可馬上說:“老師,我會疊!”說著就疊起來。不一會兒,于欣可小朋友就疊好了,而且疊得非常好。有的小朋友說:“老師,我不會疊!”于欣可馬上說:“我教你,我教你!”那天午睡前,很多小朋友在于欣可小朋友的幫助下,把衣服疊得整整齊齊,而且從那天以后,午睡前小朋友都相互幫忙把衣服疊好,再也不用老師給脫給疊了。
誰說我們小班的孩子還小?很多事情都是家長著急,老師舍不得放手,一切包辦,所以給孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。相信孩子,放手孩子,給孩子一定的空間,我們的孩子一定行!
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用心去關(guān)注孩子,賞識孩子
在幼兒園教育和家庭教育中,經(jīng)常會遇到一些調(diào)皮兒童。這些孩子自控力差,規(guī)則意識薄弱,經(jīng)常會搗蛋,甚至搞惡作劇。對于這些孩子,把他們比作“長出斜杈的樹木”是最恰當?shù)?,只要修理得法,一定能夠長成參天大樹。
我班上的嚴嘉衡小朋友就是一個“小調(diào)皮”??雌饋砣秉c很多,自由散漫,喜歡與人搞打、對這個孩子,我該如何賞識他呢?經(jīng)過一段時間的有意觀察,我發(fā)現(xiàn)他非常關(guān)心老師,愿意為小朋友服務(wù),還擅長操作電腦,頭腦比較聰明。我想要讓這個孩子有所進步,就以他的特長為突破口。于是每次操作電腦時
,我總是請他做小老師。我發(fā)現(xiàn)每當這時他就顯得聽話,也很自信,別的小朋友會夸他:“嚴嘉衡會玩電腦,真了不起!”我也會及時給他翹起大拇指,在集體面前表楊他,并和他溝通交流,幫助他逐步樹立起規(guī)則意識。在活動中他經(jīng)常坐不住,搖小椅子,我就利用他向往入小學(xué)的心理教育他向小學(xué)生學(xué)習(xí),有幾次他在活動中一直都坐得很好,還回答了問題。對于他這樣的積極表現(xiàn),我總是給于他肯定和鼓勵。我還引導(dǎo)他和同伴做朋友,利用同伴的力量幫助他??吹絿兰魏庑∨笥言谝稽c一滴的進步,我深感其實只要我們用心去關(guān)注孩子,賞識孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和可貴之處,會使他們增強自信心,慢慢地向好的方向發(fā)展。
用愛心感化孩子、用耐心接近孩子
兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,二十二年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點談?wù)勛约旱拈W光點一、用愛心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師,有著普通人的善良和質(zhì)樸,也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班,有一名叫胡嘉誠的孩子,異常調(diào)皮好動。聽其他上課老師說,他上課時會一屁股獨自坐在地上,時而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁,甚至有時躺在桌子底下。如果他一聲不響?yīng)氉酝嬷撬愫玫模绻ト瞧渌犝n的孩子,那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開始,我也碰到過二三次,跟他講道理,休想感動他;來點嚇唬動作,也絲毫無果,儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士,臨危不懼;特別是午睡時看他那個光著腳丫,邊玩襪子邊不停地說些咿咿呀呀根本聽不懂的話,那才叫撓心……后來,我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛幫老師做事,于是,就在課間休息時拉著他的手,親切地問他:“嘉嘉,你會做些什么?平時幫家人做些什么?手怎么這么能干?”也許那聲親切地小名喚聲,也許是那個隨意的擁抱,一次次的表揚一次次的鼓勵,漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變,課堂上他能靜靜地聽課了,還會踴躍發(fā)言,特別愛上語言課,對故事的理解和表達比一般的孩子還迫切和準確。去年十一月,因身體虛弱有點暈,不小心跌倒在辦公桌邊,肋骨磕碰在椅子扶手上,不能彎腰做大幅度的動作,到班級上課也是要忍痛小聲說話才好些。課上了一會兒,一張圖片飄落在地,試著想彎腰撿起可沒有成功,嘉嘉看見了迅速撿了起來,課后,他開心地跑到我面前一臉自豪地說了一句令我終身難忘的話“老師,因為幫你撿起來,所以愛你?!北M管他很激動語句顛倒,但我能理解他要表達的意思,就更正他說:“因為愛你,所以幫你撿起來?!焙呛牵鳛槔蠋?,有什么比看到學(xué)生進步、笑臉展現(xiàn)跟開心的呢?看來,只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學(xué)、真誠待人閱讀,是教師重要的生存狀態(tài),只有勤讀多思,才能明睿通達。作為一名業(yè)務(wù)園長,面對層次學(xué)識興趣愛好各不相同的教師,面對教育理念日新月異的變化,你不去讀書根本不行。有效的園本研訓(xùn)需要你去引領(lǐng),前沿的科研成果和動態(tài)需要你去了解和踐行,只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊伍。平時,十分珍惜外出學(xué)習(xí)的機會,同時,利用業(yè)余時間主動學(xué)習(xí)先進的教育理念,多看專業(yè)知識的書籍和教學(xué)專業(yè)雜志,吸收教育教學(xué)管理的先進經(jīng)驗,積極參加各級各類組織的培訓(xùn),加強對現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí),及時把握不同時期教育教學(xué)改革的脈搏,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)、管理能力和理論水平。通過學(xué)習(xí)剖析現(xiàn)狀,反思自己的教學(xué)及管理,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣,揚長避短,把別人的理念和精髓融于自己的工作中去,大膽創(chuàng)新,走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色,特別是在舞蹈方面,沒有敏感的領(lǐng)悟力和感受力,又加上日常進班上課的機會相對較少,所以,對藝術(shù)方面的教學(xué)有點不那么得心應(yīng)手。于是,就采用強化訓(xùn)練,缺啥補啥,相信后天的勤勉努力也能彌補先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會兒畫,晚飯后跳會舞,權(quán)當鍛煉身體自娛自樂,對不理解不懂的地方多向其他老師請教。不恥下問真誠的學(xué)習(xí)態(tài)度彰顯的是一個真實的自我,學(xué)得輕松自在,也更能走近她們,了解她們的所需所想,自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵帲哺芎芎玫胤?wù)于教育教學(xué)工作。人無完人,每個人或多或少均有亮點和缺點,我們只有放大其優(yōu)點,縮小其缺點,就如經(jīng)常說的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進事例慢慢地感化引導(dǎo),總有一天一切都會如我們所愿,人與人之間愈加真誠、社會也愈加和諧文明。
利用機會教育孩子
又到了午睡時間,孩子們像往常一樣閉著眼睛靜悄悄的躺在床上,聽我講故事。我就想:與其每天拿著故事書照本宣科的念故事給他們聽,不如自己編一個講給她們聽!和他們朝夕相處,難忘的是一大堆。今年新來的吳坤丹小朋友很喜歡幫助別人,就拿她來當今天這個故事的主角吧!
故事里講述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老師在游戲活動時所發(fā)生的事情,有很多情節(jié)是講小丹丹小朋友平時幫助老師“解釋班上個別幼兒說的布依話”來編的。小朋友們聽到津津有味,這時吳坤丹小朋友知道老師說的是她小臉蛋上表露出興奮的表情,兩只小眼瞇成了小柳芽。
起床以后孩子們都過來問我:孔老師!剛才我們午睡時故事里的小丹丹是不是我們班新來的吳坤丹啊?我就問:你們?yōu)槭裁凑J為是吳坤丹小朋友呢?孩子們都爭先恐后的回答我,應(yīng)為我們班韋清理和查蘭穩(wěn)是布依族不會說漢話他們說的我們也聽不懂,都是吳坤丹翻譯出來講給我們聽的。我很高興的說:對!以后誰表現(xiàn)好老師就把他編到故事里。
從那天起,我每天注意觀察孩子們的言行舉止,編了一個個動聽的故事在午睡的時候講給他們聽。由于把他們編成了故事里的主人公,他們每天不但表現(xiàn)很好、還帶著滿臉的笑容回家,我覺得我利用了一個教育孩子的好方法。
教孩子怎樣用剪刀
使用剪刀是一種很基本的生活技能,只要讓孩子多使用剪刀剪東西,孩子的手指靈活性、力度的控制、手腦并用等都能得到很好發(fā)展。本學(xué)期開始,我的手工課大部分內(nèi)容都要使用剪刀,我是怎樣教孩子如何正確的使用剪刀,使用剪刀時應(yīng)注意哪些安全。在此,提供一些我指導(dǎo)幼兒學(xué)用剪刀的方法,以供大家參考:
1、先選擇適合幼兒使用的剪刀,讓孩子摸摸、看看,教會孩子正確握剪刀的方法和安全使用剪刀的知識,如:知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的;剪刀不能拿在手上舞來舞去;不能拿剪刀扎小朋友等。
2、教孩子如何使用剪刀,告訴孩子剪刀可以剪什么,不可以剪什么,如:可以剪紙、剪布;不能剪小朋友的頭發(fā)、衣服等等。
3、引導(dǎo)孩子從簡單的線條開始學(xué)剪紙。如:用“面條”教孩子剪直線;用“小蛇走路”教孩子剪彎線或曲線;用“餅干”教孩子剪圓圈等。
通過一段時間的練習(xí),孩子們就都能剪出光滑、漂亮的作品了。
男孩子,女孩子
“今天玩得可真痛快??!”孩子們一邊陸續(xù)走進教室一邊高興地說著,我也為孩子們的盡興而滿足?!袄蠋?,瀟瀟和劉澤爭凳子。”孩子的一則訴狀打斷了我的滿足情緒。我趕忙過去詢問原因,可是兩個小朋友都說是自己的凳子。我只好先拿出自己的“男子漢”理論來給他們解決問題:“你是大班的男孩子,是男子漢,男子漢要讓著女孩子。”劉澤很委屈地松開手,坐在另外一個凳子上,兩個眼睛使勁地眨巴著,好像在努力克制自己不滿的情緒。見此情景,我隨即給孩子們提出一個問題:在家里是爸爸說了算還是媽媽說了算。孩子們有的說媽媽說了算,有的似乎還在考慮。我馬上引到我的話題上:“爸爸是男人,所以爸爸總是讓著媽媽,那是男人對女人的尊重,并不是爸爸不厲害。在幼兒園里,我們小男孩就是幼兒園的男子漢,男子漢要保護女孩子,關(guān)心女孩子,幫助女孩子,你們能做到嗎?”“能?!蹦泻⒆哟舐暤卣f。就在這時,平時一向安靜的小雅不知是因為我為女孩子爭得了保護傘還是什么別的原因,正用手敲打著身邊的小男孩薪宇,我馬上話鋒一轉(zhuǎn):“男孩子讓著女孩子,那是男子漢的風(fēng)度,并不是怕我們女孩子,女孩子不能因此沾沾自喜。女孩子也要關(guān)心男孩子,幫助男孩子。所以呢,小朋友在一起,不論女孩子、男孩子,都要互相幫助、互相關(guān)心、互相謙讓,這樣我們大班才是最優(yōu)秀的班級,最優(yōu)秀的團隊,我們每個小朋友才是最棒的小朋友?!闭f到這里,我看了看劉澤和小雅,劉澤不再委屈,小雅也一副認真的樣子。
“爭凳子”一個平時很常見的現(xiàn)象,我用自己的“男子漢”理論為他們化解矛盾,然后教育他們?nèi)伺c人之間要有互相謙讓、互相幫助、團結(jié)合作的精神,收到了良好的效果。
幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活。幼兒在園的一日生活中有許多知識點、教育點。幼兒好的品質(zhì)、好的行為在生活中受到的潛移默化的影響很大。教師不僅自己要做幼兒的榜樣,更要抓住生活中的點點滴滴對幼兒進行正確指導(dǎo)和適時教育。
教育隨筆:用心教育孩子
教育隨筆:用心教育孩子
怎樣對待調(diào)的孩子,是我一直思考的問題,愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實踐證明,被成人厭棄的幼兒,長自暴自棄,形成自卑或逆反心理。因此,在對待調(diào)皮的孩子時,我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點著手,盡量找出他們的閃光點以鼓勵他們進步。如:有的小朋友雖然很調(diào)皮,不聽指揮,但是樂意幫助別人,我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、水,讓他體驗到集體生活的快樂;有的小朋友喜歡亂跑,但他喜歡看動畫片,我便請他給小朋友,講動畫片的故事,于是,我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚了他,還給他發(fā)了“小貼紙”,并對他提出了要求:“你很聰明、能干,喜歡幫助別人,老師很喜歡你,如果你能做個守紀律、不搗亂好娃娃,老師就更喜歡你了?!笨傊?,多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點,把他們的調(diào)皮點化為教育點
這學(xué)期,我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫興趣班,在教幼兒的同時我也學(xué)會了很多東西,慢慢體會到繪畫給幼兒帶來的那份快樂,同時我也按要求很認真去畫每堂課的范畫,認真給幼兒講解范畫中的每一個細節(jié),可是一個學(xué)期下來,我漸漸感覺到幼兒對繪畫的興趣漸漸弱了,問題出在哪呢?終于在一堂樹葉想象畫上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛的樹葉,只請幼兒觀察形狀,提示想象畫的細節(jié),便請幼兒作畫,幼兒開始作畫,他們畫的很認真、很開心,評畫時個別小朋友認真的跟我解說他的畫,直到下課時還興奮的談?wù)摰淖约旱漠嫷膬?nèi)容。是呀,我們應(yīng)該讓幼兒畫出自己的個性、情感,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫,而不是全部按老師的范畫繪畫,看,幼兒畫后多開心!
用愛感染孩子
我們生活的這個世界要有愛心,作為幼兒教師更要有愛心、耐心、關(guān)心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!蔽覀冊谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I出我們的愛。儷窯是新學(xué)期來我們班的,見她第一眼就覺得這個孩子的性格有些內(nèi)向。果不其然,來我們班的第二天早上,她的媽媽就送不來了。那天早上,我正在組織孩子們活動,聽到教室外面哭聲連連。我的心當時一緊:難道是我們的孩子在鬧嗎?中班的孩子了怎么還這樣?我想著就走出了教室一看,原來是儷窯在鬧著不來上幼兒園。我就急忙走上前詢問,她媽媽說:“她不想上幼兒園了!”我忙問:“為什么呀?昨天不是還好好的?”“儷窯說她們班的那個小朋友沒來,就不想上了?!彼龐寢屨f道。我一聽,這個孩子是典型的性格內(nèi)向,對新環(huán)境、新老師明顯的不適應(yīng)。再加上和她在一起玩的那個小女孩那天正好沒來園,她認為人家不上幼兒園了,心里就沒有了安全感,所以也萌生了不想上幼兒園的想法!這是我蹲下來拉著儷窯的手,指著她的好朋友說道:“儷窯,你看青馨不是坐在那里嗎,她在等你呢!”儷窯愣了一下,下意識往教室里看了一眼,哭聲明顯沒剛才的大,轉(zhuǎn)為哼哼了。她媽媽見狀給我使了眼色,悄悄地走了。我拉著儷窯的小手和她一起走進教室,這時,班里的小朋友都一起圍上來說道:“儷窯,我們都和你玩,不要哭了?!眱G聽了點點頭,她的小臉也有了笑容。讓她感到老師是喜歡她的,小朋友們也是喜歡她的,讓她能感覺到集體的溫暖!從那天起,儷窯再也不鬧著不上幼兒園了,每天早上來園都高高興興的,其實,對待孩子尤其是那些性格內(nèi)向的孩子,我們要用愛來感染他們,讓他們感到幼兒園如家一般溫暖、老師像媽媽一樣愛他們。用愛心來澆灌和呵護他們。讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
孩子,我用愛來教育你
我們的一個男孩很會哭,經(jīng)常在吃飯時,他就會莫名地流淚,其實也沒發(fā)生什么事,但這種情況卻遲續(xù)了一個星期左右,他的父母也為此感到很煩惱,所以今天我特意與他坐在一起吃飯,在吃飯的過程中我適當?shù)亟o予他一些鼓勵,感覺他吃飯還是可以的,情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當中,又會哭起來。
睡覺也是如此,他想要尿尿或喝水了就會哭,我只有走過去問他,他才會說出自己的想法,同時他在睡覺時總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到,并且很長時間都不能入睡,于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他,但是這樣效果也不好,過了會他又會哭,然后就說又要尿尿了,我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達自己的意愿。
其實他是個脆弱且膽小的孩子
,在家中經(jīng)常由奶奶帶著,奶奶難免會比較寵他,如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活,針對這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵為主,多多表揚他,增加他的信心,在開展活動時可以請他上臺來獨自表演,以此鍛煉他的膽子。當他做錯事時,盡量不要批評他,因為他很脆弱也有些敏感,也許我們一句批評會讓他難過很久,甚至變得越來越膽小。對于他,我要有十足的耐心與愛心,凡事不能操之過急,慢慢地引導(dǎo)他,鼓勵他能大膽地向老師說出自己的意愿,并且用心去照顧他,關(guān)心他,讓他感覺在幼兒園也能得到愛,從而使他愿意與我們一起玩耍游戲,能很好地融入我們這個大家庭。