2025教案《漢語拼音５　g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會 g、k、h ３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

４、認(rèn)識５個(gè)生字，會讀兒歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

１、抽讀６個(gè)單韻母卡片。

２、接順序讀讀８個(gè)聲母卡片。

３、拼讀音節(jié)：“tù? nǔ? lè? dù”

二、學(xué)習(xí)“g、k、h”的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母“g”

１、學(xué)習(xí)“g”的音：

?、拧〕鍪尽癵”圖，提問：圖上畫的是什么？

?、啤〗柚澴拥摹傍潯钡囊魧W(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

?、恰〗處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

?、取W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　⑸　開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

２、學(xué)習(xí)“g”的形：

?、拧∽屑?xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

?、啤【幱洃浶焊瑁海棺旨訌?g、g、g。

３、書寫字母“g”：

　⑴　認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

?、啤∮^察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

?、恰〗處煼秾憽癵”：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

?、取W(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

（二）學(xué)習(xí)聲母“k”

１、學(xué)習(xí)“k”的音：

?、拧〕鍪尽発”的圖，提問：圖上畫的是什么？

?、啤∵@個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

?、恰W(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

?、取⊥阑プx，相互糾正。

?、伞≈该x。

２、學(xué)習(xí)“k”的形：

　⑴　怎么記住“k”的形呀？

　⑵　請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。

３、書寫字母“k”：

?、拧≌J(rèn)識基本筆畫：“　” 左斜右斜。

?、啤≡鯓訉懞寐暷浮発”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

?、恰W(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

?、取W(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　⑸　在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　⑹　每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

?、恕≡僬故?，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”

１、學(xué)習(xí)“h”的音：

?、拧〕鍪緢D，提問：圖上畫的是什么？

?、啤〗琛昂取钡囊魧W(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

?、恰W(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

?、取≈该x。

?、伞￠_火車讀。

２、學(xué)習(xí)“h”的形：

　⑴　“h”的形像什么？

?、啤【巸焊瑁阂话岩巫?h h h。

３、書寫字母“h”：

?、拧W(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

?、啤W(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

?、恰≌故緦W(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

?、取W(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

〖板書〗

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

２、抽讀６個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)

１、出示：

　⑴　自己試著讀一讀，

?、啤≈该醋x。

?、恰≌埻瑢W(xué)說說兩拼音的基本方法。

?、取￠_火車拼讀。

２、出示：

?、拧∽约涸囍M(jìn)行拼讀。

?、啤⊥劳瑢W(xué)互讀，相互糾正。

　⑶　個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu：

　⑴　請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

　⑵　再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

２、電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

４、我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

５、學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

１、

?、拧∽约涸囍匆黄?。

　⑵　請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

　⑶　指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

　⑷　同桌互讀，相互糾正。

?、伞€(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

２、

　⑴　自己試讀。

　⑵　同桌同學(xué)互讀。

?、恰≈该x。

四、讀兒歌

１、找出紅色的字母讀一讀。

２、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

３、請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

４、同桌同學(xué)互讀、互背。

５、全班齊背，可以做一些簡單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)

今天我們又結(jié)識了３個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

〖板書〗

yjs21.cOm更多小學(xué)語文教案編輯推薦

有關(guān)g??k???h的教案

教學(xué)內(nèi)容:《5．g? k?? h 》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會g? k? h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g? k? h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

?g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法；能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語拼音小卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

???????????????????????? 第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母g k h ，會讀，會寫。

一、?看圖：

出示投影：圖上是什么地方？小河里都有些什么？小弟弟捉了幾只蝌蚪，哥哥在對他說些什么？小弟弟聽了哥哥的話后會怎么做？

1、?學(xué)習(xí)語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

二、學(xué)習(xí)聲母：

1、?學(xué)習(xí)聲母g：

（1）?看圖：圖上畫的是什么？（一只鴿子）

（2）?出示：g

（3）?我們要來學(xué)習(xí)的這個(gè)聲母g，它的發(fā)音就像“鴿子”的“鴿”。

δ發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌根抬起來，憋住氣流，然后突然放開，送出的氣流較弱。

δ指名讀，齊讀。

（4）?觀察g的樣子像圖上的什么？哪里像？? 自編順口溜：9字加彎g g g。

（5）?范寫：先寫左半圓，占滿中格，再寫豎左彎，占中下格，不要頂格。

（6）?描紅。

2、?學(xué)習(xí)聲母k：

（1）?看圖：圖上畫的是什么？ “蛋殼”的“殼”就像我們要來學(xué)習(xí)的聲母k的發(fā)音。

（2）?出示：k

δ這個(gè)聲母的發(fā)音方法和差不多，但它送出的氣流要強(qiáng)些。

指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）?觀察k的樣子就像圖上蛋殼的裂縫。 自編順口溜：蛋殼破裂k k k。

（4）?觀察：看四線格里是幾筆寫成的？先寫什么，再寫什么。

（5）?范寫：先寫一豎占上中格，上格占一半不頂格，再寫一筆一豎占上中格，上格占一半不頂格，

（6）?書空，描紅。

3、?學(xué)習(xí)聲母h：

（1）?看圖：圖上畫的是什么？（荷花苞和荷葉）

（2）?“荷花”的“荷”的音就像我們要學(xué)習(xí)的聲母h。

δ發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌根抬高接近軟腭，讓氣流從舌根和軟腭間的窄縫中擠出來。

δ自由練讀，指名讀，齊讀。

4、? 誰能看著圖想句話來記住h？編順口溜：荷花出水h h h。

5、?第一筆寫在上中格，上格不頂格，第二筆右彎豎寫在中格，占滿格。

6、?書空，描紅。

三、我的十分鐘：

1、考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）

2、再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）

3、引出聲母gkh

師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！

4、出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh

5、師領(lǐng)讀順口溜，生齊讀順口溜

6、認(rèn)讀聲母gkh

口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫ｘｘ，ｘｘｘ。

7、出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音

g寶寶像什么呀？（像個(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長一些；

k寶寶像什么呀？（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；

h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。

8、小組開火車比賽發(fā)音

口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！

四、?自主練習(xí)：

1、?做找朋友的游戲。

2、?抄寫聲母：g k h各兩遍

3、?默寫聲母b p m f d t n l g k h

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、?學(xué)習(xí)g k h與e u組成的音節(jié)。

2、?看圖認(rèn)讀音節(jié)及音節(jié)詞。

一、?復(fù)習(xí)：

出示字母卡片g k h，指名讀，開火車讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)：

這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)聲母g k h 與單韻母e u做朋友時(shí)組成的音節(jié)。

1、出示：?? g?? k??? h 與 e 相拼

（1）?自己試試看，這幾個(gè)音節(jié)你能讀出來嗎？（最好直呼，心想聲韻，口讀音節(jié)）

（2）?指名讀，說說你是怎樣讀出來的。

（3）?開火車讀，齊讀。

2出示：? g???? k???? h與? u 相拼

（1）?自己試試看，這幾個(gè)音節(jié)你能讀出來嗎？

（2）?指名讀，說說你是怎樣讀出來的。

（3）?開火車讀，齊讀。

3、?教學(xué)看圖讀帶調(diào)音節(jié)、音節(jié)詞

4、?看圖：圖上這個(gè)人在干什么？（打鼓）

△出示：dǎ　gǔ 學(xué)生自己認(rèn)讀?

△gǔ這個(gè)音節(jié)是由（）和（）組成的？

△這個(gè)音節(jié)詞誰來讀呢？指名讀，開火車讀，齊讀。

△你還會給gǔ 組什么詞？

5、?看圖：圖上都有誰？他們在干什么？（拔河）

△?出示：h——é→hé

△?誰會讀？? 指名讀，齊讀。

△?出示：bá　hé?

△?誰來讀？ 開火車讀。

▲?hé還可以組成什么詞？

1、?看書上最后一排圖，誰來說說圖上都有哪些動(dòng)物？（鴿子、老虎、仙鶴）?????????

2、?出示音節(jié)：gē　 hǔ　 hè?

▲?指名讀，開火車讀，分組讀，齊讀。

三、我的十分鐘：

1、四人小組活動(dòng)：

（1）四人小組內(nèi)一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，合作拼讀。

（2）全班匯報(bào)時(shí)，可以請一人上來自己找朋友，大家一齊拼讀。

通過動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

2、出示：ge? ke? he? gu? ku? hu? 指名讀，開火車讀，抽讀。

3、?指讀音節(jié)詞：dà　 gē? gē　 ge

??????????????? gū　 gu ? gū　mā

板書設(shè)計(jì)：

?????? ?????? g? k?? h?????????????? 聲母?

????????????????? gē　 hǔ　 hè

?????????

智慧瞬間:

最新g k h(蘇教版小語一上教案)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)三個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)g k h的音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、開火車認(rèn)讀8個(gè)聲母。

2、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課。

二、看圖，聽語境歌

1、出示圖：要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。

（1）圖上畫的是什么？都有誰？他們在干什么？哥哥會說什么？弟弟會說什么？

（2）小結(jié)圖意：出示有關(guān)聲母。

2、學(xué)習(xí)語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學(xué)聲母

1、看圖1：圖上畫的是什么？

（1）g和鴿子的讀音有點(diǎn)相似。（學(xué)生練習(xí)讀）

（2）看看 g字像什么？你能用什么方法來記住它？

（3）口訣記憶：鴿子頭形ggg 9字加彎ggg

2、看圖2：圖上畫的是什么？它在干什么？

（1）讀k時(shí)發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)要用力送氣。

（2）誰能用圖畫記住k？

（3）口訣練讀：小雞出殼kkk

3、看圖3：說說圖畫的內(nèi)容。

（1）荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有點(diǎn)相似了。

（2）誰來說說h的樣子像什么？

（3）口訣記憶：荷花荷葉hhh

（4）h跟我們前面學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)相似？

四、指導(dǎo)書寫

1、自己觀察三個(gè)的字母的筆畫和書寫位置。

2、學(xué)生上臺擺位置。

3、指導(dǎo)書寫，描紅。

4、鞏固游戲：找朋友猜聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確拼讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母。

2、背口訣記憶聲母。

二、音節(jié)拼讀

1、自己看書，說說g k h喜歡和哪些單韻母交朋友？你會讀嗎？自己練習(xí)朗讀。

2、板書音節(jié)，指名學(xué)生練習(xí)讀，評議。

3、運(yùn)用多種形式讀。

三、看圖讀拼音詞

1、出示：圖上畫的是什么？他在干什么？

（1）打鼓這兩個(gè)字用拼音來寫，是怎樣的呢？

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀

（3）告訴學(xué)生雙音節(jié)拼讀的注意點(diǎn)。

2、同樣看圖2、圖3、圖4、圖5，理解圖意，拼讀音節(jié)。

3、運(yùn)用多種形式拼讀音節(jié)。

4、游戲：把圖和音節(jié)搭配起來。

5、小結(jié)本課內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

把音節(jié)讀熟。

2025教案漢語拼音11

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學(xué)會特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韻母ｅｒ及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第

二幅圖用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。

第二部分是聲母和üｅ的拼音練習(xí)。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識的字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｒ的發(fā)音是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。

2、本課生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認(rèn)讀音

節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同，üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。

ｅｒ的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)

音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

(二)拼音教學(xué)

拼音練習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的

音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼讀；教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。

(三)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀éｒ，如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲ｅｒ，如“花兒、魚兒、月兒”。“機(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，體會“有趣極了”。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

2、比一比，讀一讀。

ｅｉ—ｉｅｅｉ—ｅｒｉｕ—ｕｉｉｅ—üｅ

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ｙē椰子? ｙé爺爺? ｙě 田野? ｙè樹葉

éｒ兒童? ěｒ耳朵? èｒ一二???

4、回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫“”

飛(雞、機(jī))(河、和)水

小(雞、機(jī))(河、和)好

六、參考資料

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時(shí)，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ｅ，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中ｅ的讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時(shí)，由ü開始，然后向ｅ滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ的發(fā)音與ｉｅ中ｅ的發(fā)音相同。發(fā)ｅｒ時(shí)，ｅ表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，ｒ表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時(shí)，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ｅｒ。

2025教案漢語拼音7( z、c、s)

教學(xué)理念

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程具有趣味性，學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標(biāo)指出"漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，抓住低段兒童的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，"讓興趣做孩子最好的老師"。

2、漢語拼音知識與生活實(shí)際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程，將所學(xué)的知識與生活實(shí)際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易。

3、拼音教學(xué)"與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合"，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，同時(shí)要求正確書寫拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會聲母z、c、s，能正確的書寫z、c、s。

教學(xué)難點(diǎn) 能正確熟練地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課自制課件（包括課本插圖）。

2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。

　3、課堂獎(jiǎng)勵(lì)必備--拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)定位

1、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認(rèn)識z、c、s，并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。

2、學(xué)會正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點(diǎn)訓(xùn)練，并通過"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，并初步認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識z、c、s。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)有趣地引出課題：

"小朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎？"

（課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。）

2、借助圖片，正確認(rèn)讀z、c、s。

（1）"你能叫出他們的名字嗎？"

學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。

（2）看圖，讓學(xué)生說說看到了什么？（課件出示課本中的插圖）

備注：學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的過程中，注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個(gè)字的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。

（3）采取多種形式練習(xí)發(fā)音，如開小火車、做小老師，同桌互讀……

小游戲：我是聰明的拼音寶寶

游戲過程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己："大家好，我是聰明的拼音寶寶（? ），歡迎你們來到拼音寶寶屋。"其他學(xué)生回答："你好，拼音寶寶（? ），我是***，我是***小學(xué)一年級（*）班的小學(xué)生，很高興認(rèn)識你。"

備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚，對話交流的形式可以多種多樣，既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí)，也是一種口語交際，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的回答。

3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z、c、s。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用順口溜的方式記憶。

老師可舉例：小2 ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ

備注:鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).

(2) 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，眼到、口到、心到，"三動(dòng)"、"三到"相結(jié)合.

老師隨機(jī)抽取拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并動(dòng)手?jǐn)[一擺或者是比畫一下,例如:認(rèn)讀z， 三根小棒擺"z"；認(rèn)讀"c"，手勢表示"c"；認(rèn)讀 s，用線繩擺"s"。

備注:不光讓學(xué)生動(dòng)口,也讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，注意觀察學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，例如把拼音字母寫反了。

二、正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1、組織學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置：z、c、s的家住在哪里？

指導(dǎo)學(xué)生書寫：z、c、s的寫在四線格的中格，三個(gè)聲母都是一筆寫成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

2、在抄寫本上寫一寫，注意觀察學(xué)生的寫字姿勢，對于書寫好的作品立即展示表揚(yáng)。

三、積極參加游戲"找朋友"和"火眼金睛"，練習(xí)z、c、s與其他單韻母的拼讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。

小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼）

"z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？"

（課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手）

指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuo? ca ce cu cuo? sa se su suo.

小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實(shí)際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個(gè)音節(jié)）

例如："什么時(shí)候我們可以用到za這個(gè)讀音呢？"?? 扎辮子的"扎"

2、初步認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

當(dāng)學(xué)生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時(shí)，及時(shí)指出這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音比z稍長，直接讀，整體記憶。

ci、si也相同。

3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。

小游戲：你拼我讀

游戲過程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請其他同學(xué)來讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼，然后請其他小朋友來讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。

小游戲：悄悄話

游戲過程：老師把音節(jié)拼給每個(gè)小組的第一位小朋友聽，請他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請他來公布答案，看看哪個(gè)小組傳得最正確。

四、課后實(shí)踐活動(dòng)：

1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動(dòng)的卡片進(jìn)行練習(xí)。

2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)定位

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過生動(dòng)有趣的小游戲加以鞏固。

2、把拼音學(xué)習(xí)與識字教學(xué)相結(jié)合，學(xué)會5個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)過程

一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。

小游戲：采蘋果

游戲過程："拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果"，每個(gè)蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)確的小朋友可以采到蘋果。

二、通過小游戲使學(xué)生學(xué)會讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

1、通過各種形式復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開火車，兩人賽讀……

2、通過游戲"戴帽子"訓(xùn)練讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

小游戲：戴帽子

游戲過程：把聲調(diào)單獨(dú)做成卡片，請學(xué)生給整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。

備注：注意每個(gè)學(xué)生讀的發(fā)音是否正確，提醒學(xué)生加上聲調(diào)后，i的一點(diǎn)要省略。

3、通過游戲"誰的耳朵靈？"分辨整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。

小游戲：誰的耳朵靈？

游戲過程：準(zhǔn)備好拼音卡片，聽老師讀，然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。

三、學(xué)讀兒歌，鞏固拼音學(xué)習(xí)，認(rèn)識5個(gè)生字。

1、看圖，說說圖上有哪些人，他們在干什么？

備注：當(dāng)學(xué)生講到"擦玻璃、拖地、做賀卡"的時(shí)候，重點(diǎn)拼讀音節(jié)，可以進(jìn)行多種形式的練習(xí)，如指名讀、男女讀、小組讀……

2、老師范讀兒歌，學(xué)生可以跟讀。

3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來，多讀幾遍。

4、把兒歌讀給同桌聽，同桌交流如何記住這5個(gè)生字。

5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。

有可能出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：（1）"了"的讀音不一樣。（2）"一"的讀音不同。

全班交流解決問題："了"是多音字，一個(gè)讀音是liao,一個(gè)是le.

"一"是在句子中要變調(diào)，以注音為準(zhǔn)。

6、自己練讀，然后通過多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀……

備注：教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。

四、課外實(shí)踐：

1、把整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，讀一讀。

2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。