2025教案蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)生字?jǐn)U詞歸類(一)

《識(shí)字1》

春（春天）（春風(fēng)）（春雨）（春節(jié)）

雨（下雨）（雨水）（雨點(diǎn)）（雨季）

芽（發(fā)芽）（葉芽）（嫩芽）（麥芽）

布（布谷）（發(fā)布）（公布）（分布）

谷（谷子）（谷雨）（山谷）（五谷）

梨（梨樹）（梨子）（梨園）（鴨梨）

花（花邊）（花木）(天花)（花朵）

杏（杏樹）（杏子）（紅杏）（杏肉）

桃（桃樹）（桃子）（紅桃）（桃園）

《識(shí)字2》

足（足球）（知足）（手足）（滿足）

競(jìng)（競(jìng)走）（競(jìng)技）（競(jìng)爭(zhēng)）（競(jìng)賽）

走（行走）（走火）（走樣）（走馬觀花）

跳（跳高）（跳遠(yuǎn)）（心跳）（跳躍）

高（高興）（高大）（高見）（高明）

遠(yuǎn)（遠(yuǎn)處）（遠(yuǎn)大）（遠(yuǎn)見）（遠(yuǎn)足）

標(biāo)（標(biāo)槍）（目標(biāo)）（標(biāo)點(diǎn)）（標(biāo)明）

槍（手槍）（機(jī)槍）（步槍）（打槍）

泳（游泳）（蛙泳）（泳池）（泳衣）

擊（打擊）（沖擊）（擊中）（射擊）

《識(shí)字3》

舟（小舟）（木舟）（舟山）（風(fēng)雨同舟）

竹（竹子）（竹葉）（竹片）（竹筍）

石（石頭）（石子）（石塊）（石油）

川（河川）（山川）（四川）（川流不息）

燕（燕子）（小燕）（雨燕）（燕山）

筆（毛筆）（畫筆）（蠟筆）（筆頭）

畫（畫畫）（畫家）（畫面）（筆畫）

黑（黑色）（黑人）（黑心）（天黑）

問（問題）（問好）（問話）（問號(hào)）

什（什么）（什錦）（為什么）

《識(shí)字4》

馳（奔馳）（馳名）（飛馳）（馳名中外）

奔（奔跑）（奔波）（奔放）（飛奔）

地（土地）（天地）（地方）（地球）

池（池子）（池塘）（水池）（魚池）

塘（魚塘）（水塘）（池塘）（荷塘）

行（不行）（行走）（行人）（自行車）

千（千里）（千位）（千古）（千山萬(wàn)水）

莊（村莊）（山莊）（莊主）（莊子）

養(yǎng)（養(yǎng)魚）（養(yǎng)牛）（養(yǎng)花）（養(yǎng)分）

蝦（魚蝦）（大蝦）（龍蝦）（蝦米）

1、《春筍》

聲（笑聲）（叫聲）（聲音）（大聲）

沖（沖破）（沖動(dòng)）（沖天）（氣沖沖）

破（破了）（打破）（破開）（破門）

塊（一塊）（土塊）（塊頭）（方塊）

外（外邊）（外面）（外衣）（外國(guó)）

迎（歡迎）（迎來）（迎著）（迎春花）

笑（大笑）（笑話）（好笑）（可笑）

節(jié)（節(jié)日）（節(jié)目）（一節(jié)）（節(jié)氣）

再（再見）（再三）（再會(huì)）（再來）

2、《雨點(diǎn)》

落（落葉）（落進(jìn)）（落水）（落地）

進(jìn)（進(jìn)步）（進(jìn)門）（上進(jìn)）（進(jìn)行）

覺（自覺）（不覺）（午覺）（睡覺）

散（散步）（散發(fā)）（散落）（散心）

步（跑步）（步行）（步槍）（步步高）

跑（跑了）（飛跑）（跑步）（奔跑）

海（海水）（海洋）（海南）（人山人海）

洋（洋人）（大洋）（洋氣）（喜氣洋洋）

躍（飛躍）（躍進(jìn)）（跳躍）（活躍）

3、《小池塘》

姐（大姐）（姐姐）（小姐）（姐妹）

吹（吹氣）（吹風(fēng)）（吹牛）（風(fēng)吹雨打）

波（波浪）（水波）（風(fēng)波）（波動(dòng)）

只（一只）（只好）（只能）（只要）

邊（一邊）（河邊）（里邊）（邊遠(yuǎn)）

陽(yáng)（太陽(yáng)）（陽(yáng)光）（陽(yáng)臺(tái)）（向陽(yáng)）

紅（紅色）（紅日）（紅花）（火紅）

4、《春到梅花山》

寒（寒氣）（寒心）（寒冬）（寒風(fēng)）

還（還有）（還會(huì)）（還好）（還行）

盡（盡頭）（盡心）（盡力）（盡興）

挨（挨著）（挨邊）（挨近）（挨個(gè)）

片（一片）（片頭）（片面）（魚片）

發(fā)（頭發(fā)）（發(fā)生）（開發(fā)）（散發(fā)）

休（休息）（午休）（休書）（休養(yǎng)）

息（息心）（休息）（出息）（氣息）

歡（歡樂）（歡快）（歡心）（歡喜）

5、《草原的早晨》

原（草原）（原來）（原先）（平原）

打（打人）（打發(fā)）（打擊）（打手）

寧（寧?kù)o）（寧日）（寧可）（安寧）

羊（山羊）（羊毛）（放羊）（小羊）

門（門口）（出門）（五花八門）?

無（無邊）（無數(shù)）（無知）（無心）

牧（牧民）（放牧）（牧羊）（牧馬）

民（人民）（民主）（公民）（民心）

處（遠(yuǎn)處）（近處）（處分）（處方）

動(dòng)（走動(dòng)）（動(dòng)力）（動(dòng)聽）（風(fēng)吹草動(dòng)）

6、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》

練（練習(xí)）（老練）（練功）（練字）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)氣）（實(shí)習(xí)）

提（提高）（提出）（提問）（提要）

參（參加）（參觀）（參看）（參軍）

加（加上）（加大）（加工）（加入）

比（比分）（比方）（對(duì)比）（比一比）

烏（烏黑）（烏云）（烏鴉）（烏龜）

過（過去）（過來）（過分）（過年）

品（人品）（品位）（用品）（品德）

軍（軍人）（海軍）（軍車）（空軍）

7、《騎牛比賽》

特（特別）（特長(zhǎng)）（特有）（特點(diǎn)）

興（高興）（興奮）（興沖沖）（興致勃勃）

觀（觀看）（觀眾）（觀點(diǎn)）（走馬觀花）

幾（幾個(gè)）（幾位）（幾人）（幾只）

兩（兩個(gè)）（兩位）（兩頭）（兩手）

技（技術(shù)）（技藝）（技能）（技工）

藝（藝術(shù)）（手藝）（文藝）（才藝）

位（個(gè)位）（千位）（百位）（方位）

束（一束）（結(jié)束）（花束）（束手）

次（幾次）（千次）（次日）（再次）

8、《小松樹和大松樹》

松（松樹）（松子）（松口）（松開）

多（多少）（多個(gè)）（多人）（許多）

呢（你呢）（人呢）（我呢）（他呢）

回（回答）（回來）（回去）（回頭）

答（答話）（對(duì)答）（問答）（回答）

伯（大伯）（伯伯）（伯母）（伯父）

孩（孩子）（小孩）（孩兒）（女孩）

爺（爺爺）（大爺）（老爺）（少爺）

托（托人）（托起）（托著）（托管）

9、《吃水不忘打井人》

忘（忘了）（難忘）（忘記）（過目不忘）?

井（水井）（井口）（井邊）（坐井觀天）

金（金子）（金口）（金魚）（金星）

叫（叫著）（大叫）（叫好）（叫聲）

主（主人）（主席）（主要）（主動(dòng)）

很（很好）（很遠(yuǎn)）（很近）（很大）

士（士兵）（戰(zhàn)士）（士氣）（女士）??

鄉(xiāng)（鄉(xiāng)親）（老鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）

以（可以）（以后）（以前）（以為）

后（后來）（后面）（后邊）（以后）

10、《他得的紅圈圈最多》

鄧（小鄧）（姓鄧）

平（公平）（平時(shí)）（水平）（和平）

到（聽到）（到了）（看到）（到處）

夸（夸大）（夸口）（夸張）（自夸）

當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）（當(dāng)頭）（當(dāng)今）

功（功課）（氣功）（用功）（立功）

課（課文）（上課）（下課）（課本）

求（請(qǐng)求）（求人）（要求）（求學(xué)）

這（這個(gè)）（這時(shí)）（這樣）（這么）

11、《奶奶的白發(fā)》

指（手指）（指著）（指出）（指明）

半（半個(gè)）（一半）（半節(jié)）（半只）

給（不給）（送給）（分給）（還給）

怎（怎么）（怎樣）（怎能）（怎會(huì)）

嗎（好嗎）（對(duì)嗎）（行嗎）（是嗎）????

玩（好玩）（玩笑）（玩具）（玩火）

抬（抬頭）（抬起）（抬手）（抬高）

讓（讓給）（讓步）（讓位）（讓一讓）

會(huì)（開會(huì)）（大會(huì)）（還會(huì)）（不會(huì)）

12、《陳毅探母》

陳（陳列）（陳舊）（陳皮）（陳年）

母（母親）（母愛）（父母）（母子）

元（一元）（元月）（元?dú)猓ㄔ希?/p>

親（親人）（親自）（親手）（親友）

故（故鄉(xiāng)）（故人）（故事）（故意）

床（后來）（后面）（后邊）（以后）

少（很少）（少了）（還少）（多少）

今（今天）（如今）（今后）（今日）

應(yīng)（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)有）（應(yīng)用）

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2025蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)3教案

練習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2、讀詩(shī)，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。

3、通過口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

??圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

??圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

??圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

??圖上畫了一堆泥土。

3、?出示拼音，誰(shuí)來讀一讀。

a)?指名上黑板寫這四個(gè)詞。

b)?學(xué)生在書上填寫。

c)?小組交流檢查。

4、?學(xué)習(xí)第二題

1)?在黑板上出示太陽(yáng)：早上，太陽(yáng)公公出來了，太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）

2)?大家起立，面向太陽(yáng)公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3)?在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、?學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫

a)?出示“開——升”

b)?指名讀一讀

c)?你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d)?出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e)?相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。

6、?學(xué)習(xí)第四題：寫字

?? 我的十分鐘

a)?出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b)?將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)?學(xué)生練寫

7、?學(xué)習(xí)第五題

a)?出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b)?出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？

c)?指讀“我? 我們? 我們向五星紅旗敬禮。”

d)?齊讀

8、?學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

??? 自主練習(xí)

a)?出示小詩(shī)（帶拼音）

b)?自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)?重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiao? neng? liang? geng? chang jian yin

?及輕聲音節(jié)。

d)?指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。

6、我們一起來把這首詩(shī)背一背。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際? 打電話

一、?明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、?指導(dǎo)

我的十分鐘

1、?圖上畫了誰(shuí)？

2、?你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、?提出說話要求：

講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請(qǐng)問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

三、?練習(xí)

自主練習(xí)

1、?自由練習(xí)說

2、?同座互相練習(xí)打電話

3、?老師與學(xué)生打電話。

4、?擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：

2025一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元?dú)w類復(fù)習(xí)教案

第三單元?dú)w類復(fù)習(xí)

1、我會(huì)讀：

茂密、美麗、清掃、專心、臉紅、會(huì)心、奇怪、冰涼、可口、準(zhǔn)

備、趕快、觀看、包圍、堆積、霧水、晨霧、秋霜、冰霜、朝霞、

晚霞、夕陽(yáng)、蝴蝶、蜜蜂、碧綠、紫色、楊樹、鳥蛋、取下、捧

著、輕重、仿佛、抬頭、投向、忽然、如果、以為、注意、積極、

推廣、車輛、長(zhǎng)久、失手、上級(jí)、同學(xué)、工作、認(rèn)真、少先隊(duì)、

剛才、請(qǐng)求、各自、寫字、取代、舌頭、一頁(yè)、秒針、炒菜、梅

花鹿、準(zhǔn)點(diǎn)、難題、先進(jìn)、失去、備課、各自

2、我能聽寫：

和平、語(yǔ)文、語(yǔ)言、千萬(wàn)、李子、優(yōu)秀、香水、聽話、合唱、連

忙、遠(yuǎn)近、一定、方向、以后、更好、主意、主人、總是

3、我能讀準(zhǔn)字音：

（1）翹舌音：霜、朝、眨、主、失、專、準(zhǔn)、雙、舌、炒、唱

（2）平舌音：紫、聰、總、才、字

（3）前鼻音：千、蛋、連、然、先、慢、趕、干、觀、專、準(zhǔn)

（4）后鼻音：霜、蜂、楊、涼、捧、輕、仿、向、聰、總、輛、

凈、同、工、請(qǐng)、雙、弓、香、聽、唱、定、更、明

（5）輕聲：活潑、那么、眼睛、地方、先生、姑娘、喜歡、鼻子、

看著、掃帚、同學(xué)們、東西

（6）近義詞：

連忙——急忙? 仿佛——好像? 主意——辦法? 茂密——茂盛

認(rèn)真——仔細(xì)? 五顏六色——五光十色

（7）反義詞：

長(zhǎng)——短 輕——重 慢——快 香——臭 笑——哭 好——壞

連忙——緩慢? 認(rèn)真——馬虎? 喜歡——討厭? 茂密——稀疏

（8）多音字：

只?? zhī：兩只、五只????? zhǐ：只好、只有

散?? sàn：散會(huì)、散心????? sǎn：松散、散文

哪?? n?。禾炷摹⑴文?????? nǎ：哪里、哪個(gè)

掃?? sào：掃把、掃帚????? sǎo：清掃、掃地

（9）數(shù)量詞搭配：

一棵松樹?? 一個(gè)松果?? 一場(chǎng)大雨?? 一片樹林?? 一只松鼠

一座橋?? 一朵云? 一棵樹?? 一只熊?? 一頭象? 一只鳥

4、我能讀，也能積累：

（1）、焦急不安、聰明活潑、高高興興、蒙蒙細(xì)雨、五顏六色、

萬(wàn)紫千紅、山清水秀、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語(yǔ)花香、皺起眉頭、捂住鼻

子、飛來飛去、拍腦袋、三五成群、光禿禿、眨眼睛、澆澆水

（2）、花花綠綠、干干凈凈、認(rèn)認(rèn)真真、馬馬虎虎、明明白白、紅紅火火、清清楚楚、??????????????????????????????????????

（3）、光禿禿、亮晶晶、紅通通、綠油油、????????????????????

（4）、鳥蛋涼涼的?? 涼涼的鳥蛋???? 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的?? 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的?? 高高的楊樹??????? 小河彎彎的?? 彎彎的小河

棉花白白的?? 白白的棉花

（5）、美麗的小路不見了。（陳述句）

美麗的小路怎么不見了？（問句）

我一定要把美麗的小路找回來！（感嘆句）

5、背誦《識(shí)字三》、《兩只鳥蛋》、《小鳥》

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

8、識(shí)字方法：

（1）、加一加：基本字加上偏旁組成新字。

如：取—走=趣??? 干—走=趕???? 仿?? 字

（2）、減一減：合體字去掉一部分成新字。

如：袋=衣—代??? 題=是—頁(yè)????? 活?? 張

（3）、合一合：兩個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)合體字。

如：禾—火=秋??? 禾—少=秒??? 火—丁=燈??? 火—少=炒

請(qǐng)運(yùn)用以上方法進(jìn)行識(shí)字（形聲字）。

（4）練一練：用下列所給的漢子組成新字。

日? 耳?? 父? 口?? 見? 干? 車

走? 月?? 總? 女?? 兩? 又? 巴

?????????????????????????????????????????

9、我能讀，也能說寫。

（1）每個(gè)松果都那么香，那么可口。

???????????? 那么?????? ，那么???????? 。

（2）同學(xué)們上課可專心聽講呢！

????????????? 專心??????????????????????

10、我能讀詞組句。

（1）南方?? 燕子?? 飛回?? 從?? 來了

?????????????????????????????????????????

（2）許多?? 果子??? 結(jié)了??? 果樹??? 上?

????????????????????????????????????????

（3）摘??? 學(xué)會(huì)了?? 松果?? 小松鼠?? 吃?

????????????????????????????????????????

2025蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案

[教學(xué)要求]

?? 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

?? 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)。

?? 3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心．

?? 4．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜宇謎的樂趣．

[課文重點(diǎn)分析]???

?? 本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字——“池、地、他、馳”。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌就是一首詩(shī)，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字。圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分的詞語(yǔ)。

?? 轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無窮。

?? “池、馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“奔”的韻母是前鼻音，不要讀成eng，“千、莊”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確．朗讀字謎要讀出韻味，讀出有謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛．

?? 本課的重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

[教學(xué)時(shí)間]：二課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)：

? 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

?? 1．出示轉(zhuǎn)盤

?? 今天老師帶來了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，你能說說這個(gè)轉(zhuǎn)盤的特點(diǎn)嗎?(轉(zhuǎn)盤上的偏旁與基本字“也”和起來組成一個(gè)新字)

?? 齊讀“也”三遍．

?? 2．復(fù)習(xí)偏旁：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并將自己所認(rèn)識(shí)的偏旁上臺(tái)指著讀給大家聽．

?? 3．認(rèn)識(shí)新偏旁“馬、土”，全班書寫筆順。

?? 二、同桌合作，組成新字，讀準(zhǔn)字音

?? 1．同桌合作：將轉(zhuǎn)盤中所組成的新字寫在紙上，教師巡視。

?? 2．小黑板出示所學(xué)新字，學(xué)生自由拼讀。

?? 3．出示生字卡，指名讀，訂正字音。

?? 4-鞏固字音。

?? 搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤剛好轉(zhuǎn)到空格里，與“也”組成新字，然后教大家讀三遍．

?? 5．出示卡片：開火車讀，齊讀．說說從讀中發(fā)現(xiàn)什么，(有些字讀音相同)教師相機(jī)滲透形聲宇的特點(diǎn)。

三、認(rèn)識(shí)生字

?? 1．自由組詞，集體交流。師生共同評(píng)議，通過組詞感受偏旁表義的作用。

?? 2．出示生詞，認(rèn)識(shí)生字。

?? 自讀，同桌共讀，男女生比賽讀，相互評(píng)議。

四、出示謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文

?? 1．小朋友你們喜歡謎語(yǔ)嗎?今天我們就來猜猜字謎。

?? 2．出示謎語(yǔ)，小組合作。看看你能猜出哪個(gè)?

?? 3．學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

?? 有馬能行千里(馳)，有土能種莊稼(地)，

?? 有人不是你我(他)，有水能養(yǎng)魚蝦(池)。

?? 4．學(xué)生自由練讀，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，把四個(gè)謎語(yǔ)讀通順。

?? 5．指名試讀，學(xué)生評(píng)議。

?? 6．教師范讀。學(xué)生聽錄音，隨音樂讀．

齊讀．

?? 五、游戲：心心相應(yīng)

?‘把四個(gè)謎語(yǔ)分別給同桌猜，你說謎面他說

謎底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用動(dòng)

作，看看你和你的同桌心心相應(yīng)嗎?

第二課時(shí)：

?? 一．學(xué)習(xí)生字

1．出示：池，地、他、馳

?? (1)齊讀。

?? (2)分析記憶字形，同桌討論：我們識(shí)怎樣

?記住它們?

?? (3)集體匯報(bào)，教師講解形聲字的構(gòu)字規(guī)

?律，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

?2．出示：莊、千、行

?? (1)學(xué)生自由讀。

?? (2)學(xué)習(xí)新偏旁，學(xué)生書空。

?? (3)教師示范寫，說說注意點(diǎn)。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

二、課外延伸：

? 1. 搜集一些猜字謎語(yǔ)，看誰(shuí)搜集的多。

? 2.互相交流，猜猜謎語(yǔ)。

2025教案《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)）

我的發(fā)現(xiàn)

一、“我會(huì)認(rèn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法：

１、可讓學(xué)生先自己認(rèn)讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。正音強(qiáng)調(diào)“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點(diǎn)？（均是一對(duì)對(duì)意思相反的詞）

?

３、激趣認(rèn)字。方法推薦：師生擂臺(tái)讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學(xué)生擂臺(tái)讀。一學(xué)生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰(shuí)反應(yīng)快。游戲：請(qǐng)兩同學(xué)上臺(tái)，老師說“高”，兩個(gè)小朋友比一比誰(shuí)最先指到“矮”，讓學(xué)生主要指六個(gè)生字。

４、鞏固識(shí)字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。

５、擴(kuò)展運(yùn)用。讓學(xué)生再說一說其他反義詞。如：熟-生、冷-暖、重-輕、沉-浮、進(jìn)-出、升-降、香-臭、忙-閑……

二、“我會(huì)讀”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況：

要讓學(xué)生在前面幾組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解同樣一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來理解字的意思。。

１、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？（每一個(gè)詞語(yǔ)里都有個(gè)“打”）誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來說說“打”的意思？

２、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學(xué)生開火車，每人跟著說一個(gè)帶“打”的詞語(yǔ)。

３、擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生，類似這樣的詞語(yǔ)再說上幾個(gè)。

（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機(jī)等）

日積月累

“讀讀背背”主要使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，教學(xué)指導(dǎo)中可先讓學(xué)生讀讀小寫字母；再對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。識(shí)記大寫字母是教學(xué)重點(diǎn)。

１、找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母完全一樣？

cc　oo　pp　ss　vv　xx　zz?

２、仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母相近？

ff　ii　jj　kk　mm　nn　tt　uu　yy?

３、剩下還有哪幾對(duì)大小寫字母，找出來。

aa　bb　dd　ee　gg　hh　ll　qq　rr

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)大寫字母。

４、背誦字母，可學(xué)唱《字母歌》，幫助記憶。

“我會(huì)讀”是閱讀兒歌《人有兩件寶》。這首兒歌告訴我們，勞動(dòng)和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進(jìn)行。只有動(dòng)腦又動(dòng)手，思考又實(shí)踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問題，只要求學(xué)生正確、流利地朗讀。有興趣的學(xué)生還可以背一背。要讓學(xué)生在讀背中感悟內(nèi)容。

口語(yǔ)交際

《猜謎游戲》是通過猜謎語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。猜謎語(yǔ)的范圍，可以是字，也可以是其他事物?；顒?dòng)的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力?？稍O(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)：根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語(yǔ)。（不寫謎底）老師：布置游戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)，黑板上呈現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長(zhǎng)方形、古典音樂錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設(shè)計(jì)表（設(shè)置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學(xué)）名單表、小紅花數(shù)十朵。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

１、創(chuàng)設(shè)“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂。（活動(dòng)前烘托氣氛）

２、讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。（學(xué)生將謎語(yǔ)放在桌面上，各種圖案，無顏六色。）開始“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

三、出示要求：

猜謎高手得過三關(guān)：

１、比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹？（第一關(guān)）

２、賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)？（第二關(guān)）

３、爭(zhēng)一爭(zhēng)，能大大方方地把你怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說清楚。（第三關(guān)）

四、挑選裁判員：

選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽；評(píng)判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給兩人各一張參賽者名單表。說明：一位裁判員專給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)，闖過了第一關(guān)的同學(xué)打“√”；另一位裁判員專給積極猜謎，猜對(duì)成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“√”；第三位裁判員對(duì)說清楚謎語(yǔ)猜出過程的同學(xué)打“√”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上，闖過了三關(guān)的同學(xué)。

五、師生互動(dòng)交際：

１、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語(yǔ)的過程。收集謎語(yǔ)，說一說謎語(yǔ)出處。自編謎語(yǔ)，說說自己是怎么想，怎么編的，但不能說出謎底。

２、組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。（念謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)往往是交互進(jìn)行的。特別是一念完謎語(yǔ)學(xué)生就會(huì)迫不及待地去猜結(jié)果，場(chǎng)面會(huì)十分活躍。教師要注意維持活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，在“謎語(yǔ)王國(guó)”與謎語(yǔ)主人進(jìn)行口語(yǔ)交際。甲：“說說你出的謎語(yǔ)是什么？”乙：念自己的謎語(yǔ)。甲：猜謎語(yǔ)。乙方確認(rèn)。裁判記錄。依次進(jìn)行。

３、教師組織繼續(xù)活動(dòng)：謎語(yǔ)國(guó)王里真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖第三關(guān)可不容易。積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說說，猜對(duì)了哪一首謎語(yǔ)？是怎么猜出來的？抓住了哪些特點(diǎn)猜的？大家認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)他說得有沒有道理？

六、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際：

請(qǐng)同學(xué)在“謎語(yǔ)王國(guó)”里各自“游覽”，選自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)？告訴對(duì)方你是怎么猜出來的？

七、評(píng)選猜謎高手：

１、小裁判員宣布入圍名單。（如果獲勝者多出，多多益善。）

２、給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

八、小結(jié)：

１、這次的“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”活動(dòng)結(jié)束。散場(chǎng)后，同學(xué)們把謎語(yǔ)張貼在學(xué)習(xí)園地里，課間可再交流。

２、謎語(yǔ)里出現(xiàn)不少?zèng)]學(xué)過的漢字。交流中請(qǐng)同學(xué)留心識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生：謎語(yǔ)里、課外書中能發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字，請(qǐng)大家多看、多讀、多記。提示準(zhǔn)備開展識(shí)字擂臺(tái)賽。

展示臺(tái)

本組“識(shí)字擂臺(tái)”主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書，邊學(xué)習(xí)邊識(shí)字，可以一舉兩得，學(xué)了知識(shí)，又增識(shí)了生字?；顒?dòng)指導(dǎo)建議：

一、分組：

四人一小組，合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工，分別翻閱數(shù)學(xué)書、音樂書、美術(shù)書、思想品德書等教科書，認(rèn)一認(rèn)，記一記書中的字。

二、“識(shí)字擂臺(tái)”賽：

比一比，看哪個(gè)組在課外收集學(xué)習(xí)的字最多？方法提示：

１、派代表匯報(bào)，本小組一共識(shí)了多少字？列舉出并將這些字口頭組詞，有的還可以造句。

?

２、組員齊上陣，用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報(bào)本組共識(shí)了多少字。

３、以小組為單位，齊心協(xié)力，把本組所識(shí)的字抄寫在黑板或投影片或紙片上展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù)。（*此方法有點(diǎn)難度，可根據(jù)不同地區(qū)靈活要求。）

三、小結(jié)評(píng)比：

四、資料袋：

１、字母歌。

?

　3.　2 　3 　1｜ 5　6 　5 ｜ 6.　5　3　5 ｜ 2　3　2 ｜

　aa　bb　cc dd　ee ff　 gg 　hh ii jj kk　 ll mm nn

　1　35 ｜i　5 　6 ｜5　63 ｜2　3　1 ‖

　oo pp　 qq rr ss tt 　ww vv　 uu　xx yy zz

２、“金牌”做法：用硬紙剪成雙層圓形，里邊可以裝５～６朵小紅花或糖果或其他獎(jiǎng)品；將金紙包好，用白紙畫金牌圖案，貼至封面；背面做一條金牌帶粘貼上。