最新教案《春天的手》
發(fā)布時(shí)間:2021-09-24 幼兒園手的教案 幼兒園的春天教案 春天的幼兒園教案第一課時(shí)
??? 教學(xué)目標(biāo):
??? 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。
??? 能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
??? 情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。
??? 教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,朗讀并背誦課文。
??? 教學(xué)措施:
??? 1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。
??? 2、分組合作學(xué)習(xí)生字,一人讀其他人聽并正音。
??? 教學(xué)策略:
??? 1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識(shí)記生字,并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
??? 2、通過(guò)多層面的朗讀,使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言,理解兒歌。
??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
??? 教學(xué)過(guò)程:
??? 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。
??? 1、寒冷的冬天過(guò)去了,春天已來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)春天與冬天有什么不同?由此導(dǎo)入新課。
??? 2、板書課題:春天的手。
??? 3、讀課題。
??? 二、自學(xué)課文、認(rèn)識(shí)生字。
??? 1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。(可問(wèn)一問(wèn)、或根據(jù)上下文猜一猜)。
??? 2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。
??? 3、學(xué)生讀課文,注意生字的讀音。
??? 4、教師檢查認(rèn)字情況:出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,邊讀邊組詞,說(shuō)出帶有生字的句子。
??? 5、做猜字游戲,鞏固生字。
??? 三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
??? 1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發(fā)生了什么變化?
??? 2、小組討論。教師總結(jié):
??? 大地綠了,小河唱起了歡樂(lè)的歌。
??? 小鳥飛上枝頭,小朋友活潑健壯。
??? 3、齊讀課文。
??? 小結(jié):說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。
??? 板書設(shè)計(jì):
??? 春天的手
??? 春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳
??? 拍 掠 拂 枝 拉
??? 教學(xué)反思:
??? 第二課時(shí)
??? 教學(xué)目標(biāo):
??? 知識(shí)目標(biāo):正確書寫本課的生字6個(gè)。
??? 能力目標(biāo):提高朗讀和書寫能力。
??? 情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。
??? 教學(xué)重難點(diǎn):
??? 書寫生字并背誦課文。指導(dǎo)書寫春、拍、拉三個(gè)字。
??? 措施:
??? 1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫法。
??? 2、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
??? 教學(xué)策略:
??? 1、采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評(píng)背誦課文,理解課文。
??? 2、采用學(xué)生自己試寫,小組交流,教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。
??? 教學(xué)過(guò)程:
??? 一、復(fù)習(xí)
??? 1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀(側(cè)重中差生)。
??? 2、指名讀課文(學(xué)生評(píng)議)。
??? 3、指名背誦課文,齊背課文。
??? 二、學(xué)習(xí)生字。
??? 1、小組合作認(rèn)識(shí)生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂(lè)”、“朋友”造句。
??? 2、學(xué)寫生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,學(xué)生討論生字的筆順,教師巡視。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”“春”的寫法,其余生字讓學(xué)生自悟。yJS21.CoM
??? 3、學(xué)生書寫練習(xí),師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
??? 三、課堂小結(jié):
??? 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
??? 板書設(shè)計(jì):
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最新教案春??筍
春? 筍
??? 教學(xué)要求:
??? 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
??? 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
??? 3、了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力。
??? 重、難點(diǎn):
??? 1、能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。
??? 2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)(第二段),讀懂課文內(nèi)容。
??? 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
??? 第一課時(shí)
??? 教學(xué)目的:
??? 1、能正確、流利地朗讀課文。
??? 2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞,初步理解詞語(yǔ)的意思。
??? 3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。
??? 教學(xué)準(zhǔn)備:
??? 生字卡片、多媒體課件。
??? 教學(xué)過(guò)程:
??? 一、導(dǎo)入
??? 1、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái),我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的,好嗎?]
??? 2、板書課題,齊讀課題。
??? 二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。
??? 1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
??? 這就是春筍,看看它們是什么樣的?
??? 2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
??? 3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng),長(zhǎng)成竹子。
??? (邊講邊播放課件:春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。)
??? 4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。
??? 三、初讀課文。
??? 1、自讀課文。
??? 要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
??? (2)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
??? (3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
??? 2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
??? 3、檢查自讀情況。
??? (1)出示生安卡片。
??? 指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
??? “筍”:是讀平舌音。
??? “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
??? “迎”:是后鼻音。
??? “聲”、“沖”:也是翹舌音。
??? “塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
??? “長(zhǎng)”:是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?
??? (2)出示詞語(yǔ)。
??? 指名讀,開火車讀,齊讀。
??? 1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
??? 2、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
??? 3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。
??? (3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
??? (4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
??? 4、用教師教給的方法再讀讀課文。
??? 5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。
??? 6、師生比賽讀課文。
??? 四、學(xué)習(xí)生字。
??? 1、出示生字卡片,鞏固讀音。
??? 2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))
??? 3、教學(xué)偏聽偏旁。
??? 聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。
??? “電”:跟哪個(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們?
??? 4、看課后筆順表,記憶這3個(gè)字的筆順。
??? 5、師查、反饋。
??? 6、給這3個(gè)生字找朋友。
??? 五、指導(dǎo)書寫。
??? 1、? 觀察一下生字表中的這3個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
??? 2、? 生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。
??? 聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。
??? 笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
??? 3、? 師范寫生字,生描紅。
??? 4、? 生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
??? 5、? 展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
??? 教學(xué)后記:學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字!
??? 第二課時(shí)
??? 教學(xué)目的:
??? 1、能有感情地朗讀、背誦課文。
??? 2、細(xì)讀課文,理解課文中的重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。
??? 3、了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
??? 4、學(xué)會(huì)剩余的生字。
??? 教具準(zhǔn)備:
??? 多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。
??? 教學(xué)過(guò)程:
??? 一、復(fù)習(xí)。
??? 1、抽讀生字卡片。
??? 2、開火車認(rèn)讀。
??? 二、新授。
??? (一)教學(xué)第1自然段。
??? 1、細(xì)讀第一自然段。
??? (1)自讀第一自然段,邊讀邊想:你從中知道了什么?
??? (2)春筍的力量大不大?你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的?
??? (3)“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做?為什么用“冒”,而不用“長(zhǎng)”呢?
??? (4)“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么?
??? (多媒體課件出現(xiàn))春筍破土而出的畫面,師配解說(shuō)詞:瞧,春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái),沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石塊,一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng),冒出地面。
??? 2、指導(dǎo)朗讀。
??? (1)看到這里,你想說(shuō)什么?
??? (2)能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來(lái)嗎?自讀,同座位互讀。
??? (3)指名朗讀,評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)。
??? “一聲春雷 ”要讀得稍慢,清晰有力。?????????????
??? “喚醒”要重讀,突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。
??? (4)指名朗讀。(大多數(shù)學(xué)生)
??? (5)全班有感情朗讀第一自然段。
??? 3、創(chuàng)設(shè)情境,拓展內(nèi)容。
??? (1)現(xiàn)在,我們就是春筍娃娃,來(lái),跟音樂(lè)做動(dòng)作。
??? 教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。
??? (2)春天來(lái)了,可有的春筍娃娃還沒(méi)睡醒,我們一起作春雷爺爺把它喚醒,好嗎?
??? (3)我們看,還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢?(多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…)你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢?
??? (4)呀,小春筍醒了,它冒出地面后,看到了什么?會(huì)說(shuō)什么呢?
??? 4、指導(dǎo)背誦。
??? (1)同學(xué)們想象力可真豐富,愿不愿意把這段背下來(lái)?
??? (2)老師會(huì)給你們一些幫助:
??? (出示)一聲春雷,(???? )了春筍。它們(?? )泥土,(? )石塊,(? )從地里(?? )出來(lái)。
??? (3)自背,同座位互背。
??? (4)指名背,全班齊背。
??? (二)教學(xué)第2自然段
??? 。1 .輕聲自讀第2自然段,邊讀邊想:從這段中你又知道了什么?
??? 2.哪句話寫了春筍的樣子?
??? (1)齊讀第一句話。
??? (2)看圖理解“淺褐色”,動(dòng)作常演示“裹”。
??? (3)指導(dǎo)朗讀。
??? a.小朋友看,這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢!你喜歡它們嗎?你通能讀一讀嗎?
??? b.指名讀,評(píng)儀。
??? d.師生賽讀,全班齊讀。
??? 3、指導(dǎo)背誦。
??? (1)春筍是什么樣兒的?
??? 春筍是怎樣生長(zhǎng)的?
??? 它們長(zhǎng)成什么樣兒了?師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦,讓學(xué)生邊看邊背。
??? (2)自由練背,同座互背、指名試背、全班背。
??? 三、教學(xué)
??? 1、讀一讀生字卡片。
??? 2、教學(xué)新偏旁。
??? 沖:是兩點(diǎn)水旁,注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。
??? 破:是石字部,跟讀兩遍。
??? 外:是夕字部,跟讀兩遍。
??? 3、看課后筆順表,記憶生字的筆順。
??? 4、這些生字,你們是怎么記住的?
??? 提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。
??? 5、你能為哪個(gè)生字交朋友?
??? 特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。
??? 四、指導(dǎo)寫字。
??? 1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬。“塊”的“土”寫小點(diǎn),并略微偏上一點(diǎn),“一長(zhǎng)橫”變?yōu)樘帷?/p>
??? “迎”:“之”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn),包住里面的部分。
??? “外”:左右等寬。
??? 2、教師范寫“迎”、“再”、“破”,學(xué)生描紅。
??? 3、學(xué)生描紅,臨寫其余生字,師巡視指導(dǎo)。
??? 教學(xué)后記:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,由幾個(gè)句子學(xué)生較難把握其節(jié)奏。
??? 2.學(xué)會(huì)了本課的生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
??? 3.了解了春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
最新教案<春雨的色彩》
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
?? 內(nèi)容提要： 《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)思路，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，課時(shí)安排，教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)。 關(guān)鍵詞：春雨的色彩?? 教學(xué)?? 設(shè)計(jì) ? 一、設(shè)計(jì)思路:
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 二、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí) ?????????? 2、理解由生字組成的新詞的意思。會(huì)用“滴、歡、題”組詞。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法： ?? ?通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。 2、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。 2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。 ?? ?突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過(guò)反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會(huì)思想感情。 難點(diǎn): 感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)朗讀，情境感悟。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課文錄音。 2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。 3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。 4、多媒體課件。 五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
? ??????????????? 教 學(xué) 過(guò) 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，各種各樣的花爭(zhēng)先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美??！咦，下雨了！聽——
2．利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。
3．閉上眼，仔細(xì)聽。說(shuō)說(shuō)春雨聲音是怎樣的？用象聲詞說(shuō)說(shuō)。
4．開眼，仔細(xì)看。春天下的雨像什么？展開想象，用“春雨像……”練習(xí)說(shuō)話。（如像牛毛，像細(xì)絲……） ? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段。
1．師激語(yǔ)：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2．利用課件出示第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀，師生共同評(píng)議。
3．春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂(lè)）
（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初讀課文，引出課題
1．創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰(shuí)來(lái)了？（放鳥叫聲）噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么??？小朋友想知道嗎？
2．初步感知1～5自然段。
學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3．交流：
①我們的朋友叫什么名字？
學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
②它們唧唧喳喳地在干什么？
4．出示課題：春雨的色彩（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）? ? ? ? ? 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。四、學(xué)習(xí)生字
1．我們的小鳥朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？
2．課件出示帶拼音的生字：
線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
（3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。
（4）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。
3．在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4．游戲猜字。
（1）春雨落在樹林前。（淋）
（2）動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
5．檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。? ? ? 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。五、細(xì)讀課文，感知課文
1．把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？
2．反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠”“紅”“黃”。?六、精讀課文，理解感悟
? 1．在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？
2．學(xué)生自由讀。
3．品讀美句。
（1）誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
（2）指名讀、比賽讀3～5段，師生共同評(píng)議。
4．師生齊讀3～5段。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。七、寫字
1．出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。
2．請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？
3．請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？
4．教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5．學(xué)生練寫，展評(píng)。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
第二課時(shí) ? 教 學(xué) 過(guò) 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、表演唱導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！
跟課件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
種子種子 在說(shuō)話? 在說(shuō)話
哎喲喲 雨水真甜
哎喲喲 我要發(fā)芽
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
種子種子 在說(shuō)話? 在說(shuō)話
哎喲喲 我要出土
哎喲喲 我要長(zhǎng)大? ? 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。二、鞏固生字，組詞
春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。 ??? 1課件出示：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡讀生字。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）
2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3．讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、讀好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）
（1）你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？
2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）
3．集體交流。
學(xué)生讀，教師板書：
燕子綠色的
小麻雀 紅色的
小黃鶯 黃色的
4．理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。
綠色
ａ．你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀啊？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？
ｂ．自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？
ｃ．你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。
紅色 黃色
ａ．你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因?yàn)椤浴薄?/p>
ｂ．指導(dǎo)朗讀。（美、爭(zhēng)論）
5．角色表演，感受春雨的美。? ? ? 通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。過(guò)渡：同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？
（1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
（2）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。
（3）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
4．互相評(píng)價(jià)，加深感悟。
（1）小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？
（2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
（3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
5．找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。 ? ? ? ????? 聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭(zhēng)論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段
雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的。
1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？
3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別? ? 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展
植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1．想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。
（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？
（2）按句式說(shuō)一說(shuō)。
春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。
（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？
課件出示春雨姐姐的話：
親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。? ? 板書設(shè)計(jì)： ? ??????? ?????????????????????2、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋綠色
麻雀(圖片) 灑、滴紅色
小黃鶯(圖片) 落、落黃色
最新教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、?激趣導(dǎo)入，揭示課題
l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時(shí)候最希望看到什么？（學(xué)生各抒己見）
2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。
3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個(gè)童話故事你就會(huì)明白的。
板書課題：
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
齊讀課題
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀本課生詞，演示詞語(yǔ)課件。（桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，讀準(zhǔn)了字音就能摘到它）
自由認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
開火車讀詞。
齊讀詞語(yǔ)。點(diǎn)擊課件，“桃子”落地，變成一個(gè)個(gè)生字。
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）
三、讀中生思，讀中感悟
1、在這棵大桃樹下，發(fā)生了一件有趣的事，一起去聽聽吧！
課件出示l～7節(jié)文字，并配音。
2、聽到了什么？
3、這些小動(dòng)物都說(shuō)了什么？讀讀課文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指導(dǎo)朗讀。
5、四人一小組，分角色讀讀1～7節(jié)。
6、小組上臺(tái)展示，評(píng)一評(píng)。
7、故事讀到這，有什么要問(wèn)的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
8、小兔、小猴和你們一樣奇怪，引讀8～9節(jié)。
9、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>
課件出示第10節(jié)。
?。?）自由讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
?。?）說(shuō)說(shuō)紙飛機(jī)最終往下掉的原因。
?。?）有感情地齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
四、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1、你們還能舉出生活中的哪些例子，說(shuō)明地球爺爺有手呢？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評(píng)議）
2、你們能學(xué)著書上的樣子，用這個(gè)句式說(shuō)話嗎？地球爺爺?shù)氖帜茏尅茏尅?/p>
3、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒(méi)有手，世界會(huì)是什么樣的？（自由想象說(shuō)）
4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那兒，人們又是怎樣工作和學(xué)習(xí)的呢？（演示月球生活課件）
5、小結(jié)：地球爺爺?shù)娜な?，說(shuō)也說(shuō)不完。生活處處是知識(shí)，放眼皆學(xué)問(wèn)。只要我們留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后收集關(guān)于地球知識(shí)的資料，帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)、老師一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
31 地球爺爺?shù)氖帧寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗
地心引力
最新教案《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”和“著”這兩個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：
????????? 一課時(shí)
???教學(xué)流程：
（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．小朋友們，跟老師一起拍手說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)好嗎？“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?（手）
??? 2．板書“小手”。請(qǐng)大家伸出自己的小手，看看是什么樣的？（白白的，又白又胖的，紅潤(rùn)潤(rùn)的，小小的等）
??? 再?gòu)膶W(xué)生中找出一雙胖乎乎的小手，老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來(lái)，可以嗎？（讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫手。）
??? 3．是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家齊讀課題。在課題中有一個(gè)生字，誰(shuí)能讀好？（出示生字卡片）學(xué)習(xí)“胖” 字：半個(gè)月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。
4．讀了課題，你們想知道什么？讓我們來(lái)讀讀課文，從課文中去找答案吧！
（二）初讀課文，識(shí)記生字
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文。朗讀之前，老師這有讀書的要求：
①借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。
②把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。
2.你們看，生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你們會(huì)讀嗎？出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。
3.請(qǐng)你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齊讀。
4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。抽讀生字卡片。
5.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。
6.這會(huì)兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語(yǔ)中去了,你們來(lái)讀讀吧。分男、女生讀生字。
（三）再讀課文，了解大意
1．生字詞我們都會(huì)讀了，課文肯定也能讀得很好的！數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上自然段的序號(hào)。（6個(gè)）
2．我想請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。
3．其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：全家人都喜歡什么東西？
4．分段指名讀課文。讀后匯報(bào)，你從哪知道的？（課文的第一自然段）全班同學(xué)讀讀這句話。（出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）
5．這張畫有什么特別嗎？
6．指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀好蘭蘭的話。
7．是呀，這張畫畫的正是蘭蘭的小手。全家人都喜歡蘭蘭的小手嗎？請(qǐng)你再來(lái)讀讀課文，以最快的速度在課文中找出這些句子，用橫線將它們劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）
8．（學(xué)生匯報(bào)三句話）課件出示這三句話：
爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”
媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”
姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。 ?/p>
（四）讀中感悟，讀中積累
1．指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子：
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！
這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。?/p>
這三句話都是人物說(shuō)的話，后面都用了同樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，平時(shí)跟你說(shuō)話是怎樣的？（親切、關(guān)愛、夸獎(jiǎng)）
2．我們來(lái)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。如：因?yàn)檫@胖乎乎的小手替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。
3．變個(gè)方式，你會(huì)嗎？
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
4．現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。
5．大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了，她高興地說(shuō)……（引讀最后一個(gè)自然段）
6．通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？誰(shuí)來(lái)夸夸她呀？
7．全班同學(xué)帶著你對(duì)蘭蘭的夸獎(jiǎng)，我們來(lái)分角色朗讀課文。你們可以選擇一個(gè)自己喜歡的角色，老師和你們一起讀。
8．蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？下課我們還可以根據(jù)書上第26頁(yè)的說(shuō)說(shuō)做做來(lái)接著說(shuō)。
（五）自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1．看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們的小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。學(xué)寫“看”和“著”。
2．你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察這兩個(gè)生字的占格位置。）
看 （手目看）????? 著（羊目著）
3．在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫）
4．學(xué)生書寫（一描二看三記寫），教師巡視指導(dǎo)。
（六）拓展閱讀，鞏固識(shí)字
你們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一篇小短文，你們想讀嗎？
烏 鴉 愛 媽 媽
烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，一定(dìng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！”
小烏鴉慢(màn)慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。
有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子！你趕(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)媽媽了?！贝鬄貘f說(shuō):“不！我不能丟(diū)下媽媽！我要救(jiù)媽媽！”
大烏鴉拖著樹（shù）枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越(yuè)來(lái)越猛(měng)。
??? 正在這時(shí)候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,“嘩(huā)嘩嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。
大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(bào)著它，說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。
（七）擴(kuò)展想象，課外實(shí)踐
1．回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。
2．想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？下節(jié)課我們來(lái)討論。
3．說(shuō)一說(shuō)：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？
六．板書設(shè)計(jì)：
????????????????? 6.胖乎乎的小手
??????????????????????????????????????? ?爸爸
????????????????? 蘭蘭??? 關(guān)愛????? ?媽媽
???????????????????????????????????????????? ?姥姥
