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推薦幾種“幼兒識字方法”

發(fā)布時間:2021-09-20 幼兒識字故事 教育研究方法筆記 家庭教育方法 -->

幼兒識字方法千變?nèi)f化,法無定法,僅舉幾例供參考。

1、建設識字讀書的環(huán)境,讓孩子獲得識字敏感。比如在相應物體上貼相應字,注意每隔一段時間換一批;

2、制作各種識字卡片。

(卡片上不要將畫面和字形同時出現(xiàn),因為兩個刺激物同時出現(xiàn)勢必分散孩子的注意力,而孩子早已看慣了物的形狀,沒有看慣字(特殊物)的形狀,所以注意力被畫面所奪,這就極易形成“看畫讀音”而不是“看字讀音”,這對識字是極為不利的。)yJS21.CoM

3、采取取字拼句。

4、交換當老師。

5、學偏旁,開火車。

6、學音樂,朗讀兒歌、詩歌、故事等活動過程中識字,孩子可以邊唱、邊讀、邊認。

還有看地圖識字、下棋識字、打牌、繪畫識字等。

早期識字要同閱讀緊密結(jié)合起來,因為成篇閱讀比單獨認字更有趣味,通過閱讀孩子才能真正體會到識字帶給他的樂趣,在趣味中引起他對讀書的內(nèi)在需求,反過來又會促進他對識字的興趣。

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對孩子做錯事情的幾種科學處理方法


1、規(guī)勸案例:與同伴吵架、搶奪玩具……方式:先放下手邊的工作,并走到孩子身旁,讓孩子知道你正在注意和關注;然后詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因,并耐心聽完孩子的想法;灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念,并要求孩子學習說“請、謝謝、對不起”。

建議:勿以很大聲音去壓住或威脅孩子;勿直接將孩子拉開,然后大聲訓斥孩子不是;言語間避免傷孩子的自尊心。

2、幫忙做家務案例:亂畫,亂丟東西、玩具……方式:準備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具,讓孩子學習清理和養(yǎng)成整潔的習慣。

建議:應隨時注意孩子的安全;較小的幼兒可由父母一起帶領做家事;訓練孩子養(yǎng)成物歸原處的習慣;詢問孩子在幫忙家事時學習到什么。

3、畫畫案例:喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作。

方式:準備一本畫冊及顏色不同的畫筆,讓孩子畫出、寫出心中的想法。

建議:當孩子有受傷時,先處理受傷部位再讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來;大人先控制自己的情緒,可從孩子的畫中了解到,孩子犯錯的心理想法;此為藝術治療法,較不會傷害到孩子的自尊心。

4、排豆子案例:針對耐心不足,亂丟東西等情況。

方式:準備一個盒子、盤子,里面有紅色、綠色等彩色的珠,幾個塑料罐子;讓孩子將各種顏色的珠,擺放在正確位置。

建議:此目的在訓練孩子養(yǎng)成物歸原處的習慣;可訓練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力,如果孩子本身很叛逆,視情況針對孩子來修改處理方法。

5、禁止某些權利、要求案例:不愛刷牙、挑食、亂丟東西……方式:將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸,作為懲罰。

建議:不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說;讓孩子知道禁止這些權利的原因,當孩子日后表現(xiàn)佳時,恢復其權利。

幼兒園安全知識(推薦)


毫無疑問,作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考,而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力,提高教育水平。如果你是一名教師,你會如何去寫教育筆記呢?下面,小編為大家整理的“幼兒園安全知識(推薦)”,感謝您的參閱。

幼兒園是孩子們學習、成長的重要階段,同時也是父母放心的地方。因此,幼兒園安全知識對于孩子們和家長來說至關重要。下面將為大家介紹一些幼兒園安全知識,以確保孩子們在幼兒園里度過一個安全快樂的時光。

在幼兒園里,孩子們需要了解一些簡單的安全常識,例如如何正確使用鋒利的器具,包括剪刀,刀具等,避免意外傷害。同時要注意保持幼兒園的衛(wèi)生和整潔,不亂丟垃圾,并學會垃圾分類。此外,孩子們還需要學習如何正確清潔雙手,遵循正確的洗手步驟,以防止疾病傳播。這樣的常識將有助于孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣,保障身體健康。

孩子們需要學會在幼兒園內(nèi)遵守規(guī)則,例如不亂跑、不亂爬、不亂穿橫穿馬路等。此外,火災事故的防范也是十分重要的。孩子們需要學習如何正確應對火災,包括如何報警、如何迅速逃出等。幼兒園應該定期進行消防演習,以增強孩子們的火災應急意識和自救能力。

父母和幼兒園老師也要加強與孩子的溝通,了解他們的日常生活和交流情況。了解孩子的想法和感受,能夠及時發(fā)現(xiàn)他們可能存在的問題,及時解決。此外,幼兒園要加強安全設施的建設,例如安裝監(jiān)控設備、設置安全圍欄等。

由于幼兒園屬于大型公共場所,孩子們在其中生活,父母們需要多關注幼兒園的安全狀況,與幼兒園保持密切的聯(lián)系。了解幼兒園的安全制度和應急預案,并與幼兒園老師進行及時溝通,以便了解孩子的動向和情況。

通過日常生活和安全事故預防的知識培訓,孩子們能夠?qū)W會保護自己,增強自我保護能力。同時,父母和幼兒園老師也應加強與孩子們的溝通,保障孩子們的安全。只有在一個安全的環(huán)境中成長,孩子們才能更好地學習和成長。

2025推薦:幼兒家庭教育的好方法范例


毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f,我們更應該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗,提高主觀能動性。如何動筆寫一篇教育筆記呢?小編特地為您收集整理“2025推薦:幼兒家庭教育的好方法范例”,僅供您在工作和學習中參考。

幼兒家庭教育的好方法【篇一】

小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學教育,對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好萬事開關難,小學教育是人生教育的頭,這個頭如何開好至關重要,它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路,決定一個人今后的品行如何。

小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學教育,對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。俗話說得好萬事開關難,小學教育是人生教育的頭,這個頭如何開好至關重要,它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路,決定一個人今后的品行如何。

那么,怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據(jù)小學生的特征對癥下藥。小學生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教,作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法,應善于引導,想方設法激發(fā)小學生的學習興趣,變被動學習為主動學習,主要應做好以下幾方面的工作:

首先,做為家長要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時少用命令的口氣,多用商量的語言,比如可以說來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么,我們來一起畫畫好不好!等等。因為孩子膽小,如果家長經(jīng)常教訓孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學校也怕去了。

其次,做為家長,平時要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因為小學生有極強的好奇心和模仿能力,同時分辯是非能力差,在家里,家長們都教育孩子,到學校后要聽教師的話,所以孩子們都認為老師的話永遠是對的,老師做的永遠都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣,所以在孩子們面前,家長要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣,家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對孩子今后人生道路的成長影響深遠。

再次,在平時的家庭教育中,要想方設法善于引導,激發(fā)孩子的學習興趣,我們都知道,孩子生性好動、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會真正認真去學,認真去做,自覺地做。否則,對他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子,激發(fā)孩子們的學習興趣,才能讓孩子們學得更多,平時我們可以利用自己的知識,發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學習興趣。

另外,作為一名家長,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當成發(fā)泄桶,人們常說六月的天氣,孩子的臉說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會兒笑哈哈,一會兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就調(diào)皮起來,說什么也不聽了。常常讓家長無名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當然,這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲你再這樣,我真的生氣了,然后還是耐心地引導,說服。

總之,對小學生的家庭教育,要學會用心去與孩子們交流,即要耐心細致,又要靈活多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎?

周老師結(jié)語:一個人是否杰出,主要表現(xiàn)在他的行為上,而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習慣。因此,要把一個孩子培養(yǎng)成才,就必須從小養(yǎng)成良好的習慣。學校教育和家庭更應該在此關鍵時期加強配合與聯(lián)系,相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長在家庭教育過程中提出三項應該注意的問題:

一。要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點、又要看到缺點。看到優(yōu)點,就及時表揚;看到缺點就及時批評,不能一味表揚,也不能一味批評,應該表揚與批評相結(jié)合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時,不要說得完美無缺,批評時,不能簡單粗暴,說得一無是處。

二。家長對孩子的教育要一致,有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一,比如,孩子有了缺點,爸爸批評,媽媽袒護,而且常常為此爭吵,這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

幼兒家庭教育的好方法【篇二】

尊敬的各位家長,敬愛的各位老師以及親愛的同學們,大家好!

我很榮幸今天能夠作為學生代表進行發(fā)音。作為一名中學生,我們的首要任務是學系。每一件事情都有對立的兩面,學習也是如此。有學習好的,那就必定有學習差的。對于那些學習好的同學來說,切忌驕傲自大,戒驕戒躁,方能實現(xiàn)成績的可持續(xù)發(fā)展;而對于那些學習不是太好的同學來說,也不可不可輕易氣餒,因為你尚有機會,初中的路還很長。

現(xiàn)實生活中,很多人把孩子學習差的原因全都歸功于老師,其實老師只是其中一小部分因素,而其更大的因素在于學生自己的努力和家長的教育。這就是我要談的家庭教育。我認為家庭教育是孩子成長過程中對孩子影響最大的教育方式。據(jù)調(diào)查,擁有一個良好家風家訓的家庭,將有80%的幾率培育出一名優(yōu)秀的子弟我認為,家長應給孩子樹立一個良好的榜樣,使孩子在潛移默化之中受到深刻影響,以達到讓自己的孩子以自己為榜樣的目的。其實,現(xiàn)實生活中這種情況并不太現(xiàn)實。很多家長不讓孩子上網(wǎng),認為上網(wǎng)不利于孩子的身心健康,殊不知自己以在無形之中為孩子樹立了‘榜樣’,玩微信,刷紅包,玩游戲……這是家長普遍存在的現(xiàn)象。一次一個孩子問他的父親:‘爸爸,既然上網(wǎng)沒用,那你們?yōu)槭裁匆暇W(wǎng)呢?

作為家長,應做到言出必行。使孩子從小就認為自己有一個守信的父親。相信大家都知道曾子殺豬的故事吧,曾子為妻子的一句戲言而真的將豬殺掉的故事廣為流傳。他確確實實做到了一個誠信的父親,這對于他的兒子來說是最好的教育。讓自己的孩子與自己比,今天與昨天比,成就更輝煌更燦爛的自我。

幼兒家庭教育的好方法【篇三】

每當別人提起家庭教育的時候,,我都要先問問自己,我們依靠的是處罰還是紀律?

對于許多人來說,上面所說的兩個詞意思相同。但是我們在此應該細細思量一下。我不是就語義進行爭論,而是想提出一個觀點的`改變。

所謂處罰,是一個人遭遇到的事情,而紀律,是一個人內(nèi)心深處建立的東西。

紀律是一種品質(zhì),是一個人心底培養(yǎng)發(fā)展起來的東西。一個有紀律的人,在內(nèi)心具備了作出正確抉擇的剛毅、勇氣與耐力,能夠克服困難,完成需要做的事情。

紀律并不是在兒童身上天生的。生下來時他們并不知道他們不可以從其他孩子那兒拿走玩具、在墻壁上亂畫、大人說不買超級炸彈脆糖時他們不該在雜貨店貨廊里亂動亂拿。作為孩子,他們對沖動的控制是極其有限的,對社交禮儀的掌握是薄弱易碎的,但是這種能力是逐步遞增的、發(fā)展的,孩子可以學習。

回想一下,一個剛剛出生的嬰兒,兩臂亂舞,后來,隨著時間推移,這個嬰兒形成了足夠的自我控制,一切動作,皆有目的。類似地,需要時間讓一個學齡前兒童從任性而為形成能力克制自我、三思而行。正如前面所提及的情況,自我控制與紀律是學到的行為。如同如何學會一種技能一樣,在學習的過程中會出錯,有反復。在這個過程中幫助、教導孩子是我們的職責所在。孩子努力學習騎自行車時,我們往往額外花費一些時間,解釋清楚這個過程中的種種情況,耐心指導度過整個階段。

我們教社交技能也是同樣的方法:給予額外的支持與訓練,解釋、指導,直到這個技能成為他們的第二本能。不論是騎自行車還是交結(jié)朋友,掌握新的技能都需要花費時間,多次無果的努力,唯有如此,孩子才能與成功相遇。

只有當我們記住小孩子是在學習、成長的過程中時,記住他們的行為有一個發(fā)展的方面(不僅僅止于此)時,我們才能較為容易地后退一步,保持適宜的觀點。有洞察力的耐心,事實上,是提升了的理解力和恰當?shù)钠谕档母碑a(chǎn)品。

幼兒家庭教育的好方法【篇四】

我想他應該是出生在一個絕少浪漫的灰色年代,一個黯淡而不見生動的枯槁歲月。一點搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。大概與那個時代的精神風貌及他的自身閱歷有關。他很穩(wěn)重內(nèi)斂,他不喜歡我的囂張我的任性,要求我做到“凡事預則立不預則廢”做到未雨綢繆??墒撬恢肋@樣我很累,結(jié)果及過程都預測好了,安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。他對我期望很高,給了我一雙沉重的翅膀,讓我像一只孤獨的大雁,疲憊的飛翔。我很努力的學習,可是總達不到他想要的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。

他從來不表揚我,即使我拿了稿費獲得榮譽證書。有一次我看到席慕蓉的一句話:“青春的無暇與無邪,就在于它的一去而不復返,可遇而不可求?!蔽乙庾R到我已經(jīng)背離了青春的道路,背離了我的夢想。他是教師,總喜歡說一大堆的話來教訓我,他告訴我不懂一件事就不要說它沒道理,告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào),就因為他是我那很辛苦很敬業(yè)的父親,他的話我不想違背。

我記起了些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲,買很多小字本讓我一筆一劃的練字,灰濛濛的雨天帶我去很遠的地方爬山。他認這樣可以讓我高興,讓我擁有一個可以回憶的童年??墒牵麖膩聿恢牢也幌矚g看馬戲,不喜歡練字爬山,我更希望和小朋友一起自如的嘻戲玩耍。

我很想鼓起勇氣對他說,沒有他的束縛,我依然可以不改變初衷,沒有他的導航,我依然可以不埋葬向往……可是有一天我翻了他的抽屜,里面放滿了我的大大小小的照片,我佇立很久,突然明白我就是他的希望他的夢想,就像去看海是我的夢想一樣,我們都在努力的去實踐,只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。以前,我總覺得,我們之間有條河,我在這邊,他在對岸。

現(xiàn)在,我才知道,對岸的不是他,他是為我擺渡的那個人。只是,我衷心的希望,有一天,他能夠遞一支槳給我,我們一起來掌握方向。

幼兒家庭教育的好方法【篇五】

家庭與幼兒園是幼兒生活的兩個最重要的環(huán)境,家庭教育與幼兒園教育有其不同的特點,兩者都有其優(yōu)勢也有其缺失。第一,家庭教育應該為幼兒園教育做好準備;第二,家庭教育應該對幼兒園的教育內(nèi)容進行延伸和鞏固;第三,家庭教育應該補充幼兒園教育的缺失。只有實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合互補,方能使幼兒獲得更科學健康的發(fā)展。

家庭教育與幼兒園教育是幼兒面對的兩大教育方式,對幼兒而言二者缺一不可。幼兒進入幼兒園接受教育并不意味著家庭教育可以放松甚至淡出幼兒的生活,幼兒與家庭成員的血緣關系以及家庭成員對幼兒無微不至的愛護使得家庭教育在幼兒成長過程中扮演著一種特殊的無可取代的重要地位。但是隨著幼兒園教育開始影響幼兒的成長發(fā)展,家庭教育有必要做出一些調(diào)整,以實現(xiàn)與幼兒園教育的結(jié)合互補,使幼兒能得到最完美的教育,實現(xiàn)最長遠的發(fā)展。目前家園合作的理念已經(jīng)被廣大家庭與幼兒園所接受,越來越多的家園合作方式也相繼出現(xiàn),如:QQ群,微信,校訊通及家長學校等被廣泛用于家園溝通的橋梁。

從出生到學齡初期,家庭教育占重要的地位,具有極大的優(yōu)勢,家庭教育是幼兒園教育的助手。又是社會教育的一個方面,幼兒園教育與社會教育的影響又不斷地反映到家庭中來,實踐證明,重視與家庭配合的幼兒園,就能充分發(fā)揮家長的作用,教育工作就順利,反之,忽視家庭教育的幼兒園,就會事倍功半。家庭教育與幼兒園教育這兩者要有機的結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項系統(tǒng)工程之中,家庭教育是一切教育的基礎。

一、家庭教育是教育人的起點和基點

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展,為接受集體教育打好基礎。在孩子入園后,配合幼兒園、學校,使其德、智、體、美、勞諸多方面得到全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育為主,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習慣為主,行為習慣包括:生活習慣、勞動習慣、學習習慣等,教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中,與幼兒園、學校教育、社會教育相比較,具有以下特點,這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點,具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。家庭是兒童生命的搖籃,是人出生后接受教育的第一個場所,即人生的第一個課堂;家長是兒童的第一任教師,即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。不同的家庭教育會使兒童有不同的發(fā)展,智力的早期開發(fā),需要良好的家庭教育。兒童與父母長期生活在同一個家庭環(huán)境里,有著深厚的感情和相互的了解,有利于教育的實施。家庭不但為兒童創(chuàng)造生活和發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境,滿足其物質(zhì)需要,而且還給兒童以父母的愛,滿足其精神需要。愛是人的一種天然需要,享有充分的父母的愛,對兒童身心發(fā)展的影響比物質(zhì)環(huán)境更重要。幼兒的性格還在很大程度上取決于幼兒與各個家庭成員之間的雙向聯(lián)系。在以成人為中心的家庭中,兒童的家庭地位多半處于順從、依附、被動的位置,這就容易養(yǎng)成順從、聽話、膽小、退縮的性格;在以兒童為中心的家庭里,有的兒童甚至成為家庭中的“小太陽”或“小皇帝”,指揮與決定整個家庭的動向,幾個成人圍繞著孩子團團轉(zhuǎn),這就容易形成以自我為中心,自私、任性、不守紀律或依賴、無能的性格;在民主和睦互相尊重、互相幫助的家庭中,成人既尊重兒童的意志和合理要求,也注意培養(yǎng)兒童良好的行為習慣和自控能力,能接受成人的正確指示,因而發(fā)展了兒童獨立、自信、講道理、勤思考的性格。從這個意義上說,家庭是培養(yǎng)人才的搖籃,家庭教育是人才成長的階梯。家庭教育既是學校教育的助手,又是社會教育的示波器。教育人士更為明確的指出:家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任教師。由此可見,家庭教育在整個教育中的地位和作用是至關重要的。

二、幼兒園教育是基礎教育的起點

幼兒園教育是兒童在幼兒園所接受的教育。幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構,是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段。幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針,實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感動態(tài)等。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的經(jīng)驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。幼兒園教育應重視幼兒的個別差異,為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。

幼兒園比較注重規(guī)則教育(即常規(guī)教育),沒有規(guī)則的自由是放任的,沒有自由的規(guī)則是不近情理的,適當?shù)囊?guī)則要求對塑造幼兒的性格十分必要。常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是孩子學會適應集體生活并具備初步獨立的生活能力,形成良好的行為習慣和較好的組織紀律的重要手段。為了更好的培養(yǎng)幼兒的常規(guī),幼兒教師一般采用榜樣激勵法、故事引導法、行為鞏固法等教育方法來培養(yǎng)孩子的常規(guī)習慣。從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對幼兒的成長很重要,也能更好的幫助老師和家長教育孩子。因此家庭教育也應該注意給幼兒設立一定的規(guī)則,讓幼兒明確哪些是他應該遵守的。

三、家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)與配合

孩子進入幼兒園后,開始接受幼兒園教育,但家庭教育并沒有終止,家長應積極配合幼兒園的各項教育工作,要保證兒童的全面發(fā)展,只有家庭與幼兒園緊密配合,有效的實施家園共育,同心協(xié)力地對兒童進行教育。

1、幼兒園教育按照教育大綱要求,有計劃、有步驟、有目的地實施教育。具有系統(tǒng)性、計劃性、連續(xù)性和科學性。幼兒園教育對孩子來說是必不可少的。家長應積極支持和鼓勵孩子參與班級和幼兒園組織的活動,并為孩子參與活動提供必要的方便和條件。幼兒園的班級活動如:早操、戶外活動、小小值日生等等,及全園活動如:春游、秋游、外出觀賞和參與各類型競賽、扮演等都應積極支持。

2、支持、鼓勵、協(xié)助孩子努力為班級為幼兒園爭榮譽,教育孩子不做有損班級和幼兒園聲譽的事,當孩子、孩子的班級、幼兒園獲得某項榮譽時,家長要為之高興并表示祝賀。

3、全面關心孩子在幼兒園的表現(xiàn),主動與教師共同研究教育孩子的戰(zhàn)略和方法,不要認為孩子入園了,就把所有的教育責任都歸決于幼兒園。

4、在孩子面前多贊揚老師、班級和幼兒園的優(yōu)點及成果和光榮歷史。這可以使孩子感受到能在這樣的幼兒園,編入這樣的班級,遇到這樣的教師是一種“幸運”,孩子有了對自己教師、班級和幼兒園的責任感、榮譽感,也就有了學好的信心。

5、給孩子起到模范帶頭作用,尊重教師,積極參與幼兒園組織的家長活動,不在孩子面前批評幼兒園的缺點和不足。

6、接送幼兒時留意看家園欄的通知和各班的周計劃、月計劃及工作重點,以便及時了解幼兒園的各項活動內(nèi)容及家庭配合要求。

總之,孩子的一切生活起始于家庭,家庭是孩子的第一個課堂,是兒童最重要的生活基地,在家庭里他們得到關愛,使他們體會到了人類之愛,自然而然地學到了各種知識,逐漸養(yǎng)成了各種良好的習慣。家庭是兒童學習的理想場所。家庭教育具有隨機性、靈活性和針對性的特點。更具個性化,更具感染力,更有自己獨特的風格。家庭教育觸手可及,是任何教育所不能代替的,是對幼兒園教育的延伸、拓寬、補充和完善。家庭教育和幼兒園教育各具特色,各有所長,只有將兩者緊密結(jié)合,實施家園共育,才能發(fā)揮教育的最大功效,取得事半功倍的效果。

教育隨筆:讓幼兒快速識字的方法有哪些


讓幼兒快速識字的方法有哪些

早期識字活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗,需要向幼兒提供含有較多識字信息的教育環(huán)境。因此,我們利用一些機會和場所,讓幼兒感受書面語言,潛移默化地接受有關書面語言的知識。如布置活動室、圖書角、圖書架、閱讀區(qū)等,為幼兒提供豐富的圖書,采用多種形式,鼓勵不同水平的幼兒積極參與早期識字活動。

主要采取的方法有以下幾種形式:一、根據(jù)圖意猜出文字如兒歌《量詞歌》,“一只雞,兩只鴨,三條魚兒,四只蝦”中的“雞,鴨,魚,蝦”幾個字,幼兒從畫上即可猜出,由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法,遵循規(guī)律就能在閱讀中認識許多常用字。

二、范讀

(一)幼兒范讀創(chuàng)設條件讓幼兒將自己熟悉的作品在集體中范讀,在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣,并找到身邊的小老師。

(二)教師范讀對有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣,但陌生字出現(xiàn)較多的作品,教師可范讀1~2遍或讀其中片段,讓幼兒對作品有個大致的了解,對學習作品的難易程度有個估計,繼而有信心去學習,去獲得成功。

三、結(jié)伴朗讀和閱讀

(一)結(jié)伴閱讀在區(qū)域活動中,為幼兒創(chuàng)設讀書角,鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀。啟發(fā)認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結(jié)伴,一般2~3人,使看圖與認字起到互補作用,讓各種類型的孩子都有顯示自己能力的機會,體驗到成功的快樂。

(二)小組集體朗讀教師可以選擇可讀性強而且生字量基本控制在1/3以內(nèi)的讀物,一般以詩歌為主,讓幼兒集體手指點讀,并使之在集體朗讀中互相影響,拓展孩子的識字量,使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順,提高閱讀能力。

四、嘗試拼詞造句幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn),一個字一個字地記,反映出單獨一個字的認讀;以詞匯、句子形式記憶的,反映出的就是詞匯和句子,有著整體記憶的特征。例如,幼兒已會認讀整首兒歌時,看似每個字都認識,但單獨抽取其一字讓其認讀時,卻不認識了。根據(jù)這一特點,我們采用了拼字念兒歌的游戲,幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以后,又補充了大量的常用字,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句,拼出許多常用句,這樣就促進了孩子閱讀能力的發(fā)展。

五、作好記錄,體驗成功每當幼兒自己學會一個故事或一首兒歌時,就引導幼兒自己在記錄表上或小日記上作一記錄。這樣,成功的體驗會使他們的自信心倍增,鼓舞他們繼續(xù)獨立學習。至今,許多幼兒不僅對讀書角有興趣,能三五成群地閱讀同一本書,而且還會從家里帶書來念給小朋友聽,他們?yōu)樽约耗茉谕槊媲氨硌堇首x而感到自豪。經(jīng)嘗試實踐,以上幾種看圖識字的方法,的確符合孩子的需要,是孩子所喜歡的?,F(xiàn)在班級孩子已形成了樂意閱讀、喜愛閱讀的氛圍,孩子的識字量多了,知識面寬了,思維也敏捷了,口語表達能力得到了很好的發(fā)展。

教育孩子的幾個方法


俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,你了解你的孩子嗎?只要你針對他的特點教育就能收到良好的效果。

下面,推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法:

第一類:精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩,愛鬧,愛打架,難以管教,但他們較聰明好動,反應快,接受能力強。

教育的主要方法:首先,要與孩子建立良好的人際關系,讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”,這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇А?/p>

其次,要適當放手,管教適度。管教若太嚴,與他們性格不對勁,就會適得其反。要給他一定自由,一定的活動時間和空間。再次,耐心教導:即耐心教育與疏導,通過講道理,使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好,并不那么符合社會道德與規(guī)范,從而自愿放棄自己的“主見”,克服自己的毛病,逐步走向成長之路。

第二類:上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話,甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。

對此類孩子的教育,有的家長說,“那是學校的事,不該我來管,我又不能坐在孩子旁邊?!睂嶋H上,訓練孩子專心聽講,要從日常生活入手,因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。

教育的主要方法:

首先,父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到.

其次,在生活中,家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家長觀察孩子是否如此.

再次,家長要有意識地訓練孩子的注意力,和孩子講話,一定要讓孩子看著你的臉聽.

第四,家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五,家長應盡量要求孩子復述課堂內(nèi)容,或談上課中印象最深的問題。

第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌,吃要精品,”講究吃穿,有的上學要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法:

首先,家長自己要以身作則,艱苦樸素,告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事.

其次,家長要把家庭收支計劃告訴孩子,并適當征求孩子的意見.

再次,有效地教育孩子計劃用錢,并用典型事例來教育孩子。

第四類,對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對父母,師長的教育,充耳不聞,當耳邊風。

教育的主要方法:

首先要讓孩子理解父母的一片苦心,理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

其次,要在感情融洽的氣氛中進行教育,消除他們的“敵意”,使他們愿意聽從教導.

第三要給孩子以說話的權利,讓他說原因,說理由,哪怕是不正確或不真實。

第四要多一點寬容,教育之后,還會做錯事,要給予改正的機會,要耐心,要等待。

第五是教育孩子的語氣要堅定,父母兩人說話口徑要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不經(jīng)心,有的輕描淡寫,有的各唱各的調(diào),這都不利于教育。

第五類,具有嚴重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動,作業(yè)不完成或抄襲,造成考試交白卷或作弊,生活散漫。

教育的主要方法:

首先要以平時的家務事開始訓練,不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定計劃,并加強督促檢查。

三是父母要以身作則,事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣,并持之以恒,堅持訓練。

總之,父母在家庭教育中只要堅持“動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒”的教育原則,在了解孩子,理解孩子的基礎上講究家教方法,就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應有的貢獻。

對幼兒的賞識表揚要講究方法


現(xiàn)在到處都在講“賞識教育”,就像當年講“承包”一樣。當時有一種說法,叫做“一包就靈”,但是后來發(fā)現(xiàn),也有不靈的時候。什么東西都有兩面性。賞識教育也不例外,也是把“雙刃劍”。在今天,作者致于提出這一見解,是很需要一點勇氣的。本刊發(fā)表此文,不單是同意作者的觀點,同時也意在提醒讀者:在幼教領域中沒有“絕對”,還是要講點辯證法。《幼兒園工作規(guī)程》第四章二十一條中明確指出:幼兒園教育應堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導的正面教育。在實際工作中,有許多幼教工作者深知正面的賞識教育、表揚鼓勵的重要性,因而在教育活動中得到廣泛運用。但表揚鼓勵的賞識教育是把雙刃劍,適宜的賞識表揚可以使幼兒的身心得到愉悅和滿足,自信心、自尊心、上進心得到增強,有助于幼兒改正不良的行為習慣,保證幼兒身心的健康和諧發(fā)展。但不恰當?shù)馁p識表揚有時會適得其反,阻礙其良好品德的形成,不利于幼兒的健康發(fā)展。為了更好地促進幼兒身心的健康快樂發(fā)展,大家在運用賞識表揚這一教育手段時,應注意哪些方面?筆者在此拋磚引玉,談幾點自己的看法,供大家參考:一、從認識上端正賞識表揚的指導思想一次,老師正組織幼兒進行“認識螃蟹”的活動,當螃蟹被展現(xiàn)在幼兒面前時,許多幼兒開心得手舞足蹈,活動室里的氣氛沸騰起來,許多幼兒不由自主地聚攏到螃蟹周圍,爭先恐后地欲先睹螃蟹為快。此時活動組織者不是因勢利導,滿足孩子的好奇心,而是沉下臉來厲聲斥道:“你們要干什么?快回到位置上去,你們看XXX小朋友多好,坐在自己的位置上沒有離開?!鼻笾?、好奇心強的幼兒受到批評,而對活動表現(xiàn)得無所謂的幼兒卻得到了老師的賞識和表揚,被視為“榜樣”。這樣的賞識表揚會誤導幼兒的行為,結(jié)果是抹煞了幼兒的好奇心、求知欲,不利于幼兒全面健康的發(fā)展。在活動中,教育者的教育觀念要端正,表揚手段的運用要恰當,該表揚誰,不該表揚誰,老師心中要有一桿秤。教育觀念要改變,千萬不能不該表揚的表揚了,該表揚的未表揚。評選“好孩子”的標準要改變,不能把聽話的、不亂動,遵守紀律的作為評選“好孩子”的重要標準。而對那些聰明的、好奇心強、表現(xiàn)欲旺盛的幼兒卻強加抑制。在幼兒園里,在班級里,難免有一些調(diào)皮的好動的,經(jīng)常犯些小錯的幼兒,老師應該恰到時機地運用賞識表揚手段,正確引導他們健康發(fā)展。不能因噎廢食,因為一些小錯就全盤否定這些幼兒的優(yōu)點,而應正面引導,揚長避短,因勢利導,通過適當?shù)馁p識表揚,樹立自信心,改正小錯誤,讓每個幼兒健康快樂地成長。二、面向全體幼兒進行賞識教育我們教育者面對的是一群受教育者——全班幼兒,而不是單個的個體,賞識表揚的手段要面對全體幼兒,讓每個幼兒都有經(jīng)常受到表揚獎勵的機會,教師要用心去愛每個幼兒。如果一個幼兒經(jīng)常受到表揚他自我感覺就好,對自己充滿自信心;相反,如果很少得到老師的表揚和獎勵,他就可能產(chǎn)生自卑感,覺得自己不如別人,對自己喪失信心,活動時,表現(xiàn)不積極或者有意搗亂。對于那些能力稍差或行為方面存在某些問題的幼兒,我們要用欣賞的眼光去看待他們身上的每一個值得贊賞的地方,這樣幼兒將會從老師肯定的眼神中得到支持和鼓勵,使本來細小的優(yōu)點得到放大,表現(xiàn)會越來越突出,進而不斷進步。人都是愿意受到別人的肯定和贊許的,何況是幼兒?教師的一句表揚有時會影響一個人一生的發(fā)展,幼兒都是希望得到老師的關注和關愛的。教師的表揚就是對幼兒的肯定和期待,我們每一位教育者都要有一顆博大的愛心,用心地教育每一個幼兒,無論是調(diào)皮的、文靜的;還是漂亮的、不漂亮的,多表揚獎勵,多肯定贊美,努力為幼兒營造一個寬松、和諧的養(yǎng)成環(huán)境。三、讓幼兒知道賞識表揚的原因表揚的目的在于為幼兒將來的行為指明方向,使幼兒得到鼓舞而更加進步。對幼兒表現(xiàn)的令人滿意的具體行為,教師在表揚時要指明,指明得越具體,幼兒對一些好的行為就越清楚。例如:在游戲活動結(jié)束后,老師讓幼兒把積木收拾好,有些掉在地上的積木,被兩個幼兒同時看見了,一個小朋友視而不見,另一小朋友見了主動把那些積木收拾整理好。如果老師看到后,籠統(tǒng)地說:“你今天真乖!”幼兒往往不明白“乖”是指什么?這時如果這樣說:“你今天幫助大家收拾玩具,看到掉在地上的積木,也能主動地收拾好,你做得很好,老師真為你高興。”這樣既肯定了幼兒的行為,又培養(yǎng)了幼兒關心集體、愛護公物的良好行為。四、賞識教育中,不可濫用事先許諾在現(xiàn)實生活中,有的教育者為了讓幼兒聽話,往往采用事先許諾的表揚來獎勵幼兒,以調(diào)動他們的積極性。如在課間活動時,為了不讓幼兒亂走,避免發(fā)生安全事故,就對幼兒說:“今天下課了,誰不跟別人亂打鬧,老師就獎勵他一顆五角星”、“今天的點心全部吃干凈的,老師評他做好孩子”、“誰畫的畫漂亮,老師請他做值日生?!薄蠋煹脑S諾也許會在短時間內(nèi)有作用,幼兒得到老師的許諾后,也許會出現(xiàn)某些好的行為,在表現(xiàn)上積極了、主動了。但如果老師在教育幼兒的過程中這種表揚的方式用多了,會滋長幼兒的一些不良行為,做什么事帶有明確的功利性,沒有好處就不做。長此下去,對培養(yǎng)幼兒做事的責任心和利他行為很不利。因此,我們在賞識表揚時,不可濫用事先許諾。五、賞識表揚要與其他手段優(yōu)化整合賞識表揚是教育者對幼兒各種行為施加影響的諸多教育手段中的一種,不能單一地使用它。如果能有機地與其他教育手段(批評、談心、榜樣示范等)結(jié)合才能取得最佳教育效果。其實賞識表揚只是一種外部的強化,過多過頻地使用這一手段,只會讓幼兒對賞識表揚存在依賴性,做什么事就是為了得到表揚,有表揚獎勵的才去做,沒有表揚的應該去做的也不做,過多地賞識表揚還會削弱活動本身對幼兒的吸引力。因此,在使用表揚手段的同時,要努力創(chuàng)造條件,讓幼兒在活動過程中得到快樂?;顒舆^程帶來的快樂是激勵幼兒不斷進步的主要動力,只有活動本身引起幼兒的興趣,才會養(yǎng)成持久的習慣,幼兒的行為發(fā)展絕不能僅僅依靠外部強化來實現(xiàn),要知道,內(nèi)因是行為養(yǎng)成的根本。

不理睬也是一種方法


開學有一個月了,今年剛?cè)雸@的小班孩子漸漸適應了幼兒園的學習、生活環(huán)境,學習和生活開始步入正規(guī)。

但是每個班總會有幾個特殊的小朋友不能很快融入集體中,有的性格、脾氣特殊,有的在飲食上有比較嚴重的問題。

因為每個孩子來自不同的家庭,他們的個性也不同,有的活潑開朗、有的調(diào)皮大膽。

卓箐小朋友就是一個特別的孩子。

現(xiàn)在剛來的小朋友都能跟老師走隊、還會唱歌做游戲了,他在旁邊就是默不作聲,一動也不動。

贊美批評都無濟于事,我們想了很多辦法都不行,沒有效果。

說急了,他就大哭了,真的沒有辦法了。

我想就任由他去吧,免得逼急了,再不來上幼兒園了。

于是在每次活動時,我就不再去強調(diào)他了,但是時不時的會多注意一下。

過了幾天,在一次做早操時,當我的眼光掃過圓圓時,發(fā)現(xiàn)他居然也在跟著做操了。

我真是高興極了,一個困擾了我多時的問題竟然在不知不覺中解決了。

事后,當我認真的思考這件事時,我才突然意識到:對待不同個性的孩子不能用相同的教育方法,像卓箐這種靦腆害羞的孩子,不要太去關注他。

因為這種性格的孩子不希望成為大家的焦點。

所以,有的時候“不理睬”也是一種辦法。

根據(jù)不同的個性、特點采取不同的方式,才會收到好的效果。

這是我的點滴見解。

換種方式讓孩子認識錯誤


今天上午第二節(jié)課是美術課,在活動前我對幼兒說要注意衛(wèi)生,不要在桌子上畫畫。

活動結(jié)束后我把幼兒的美術作品收集起來,這是魏世玲跑過來告訴我:“老師,你看這個桌子上有彩筆畫”。

我一看,可不是桌子被畫的五顏六色。

這時已有幾個孩子圍過來,他們一邊用眼觀察我的表情,一邊說“不是我畫的”,以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。

今天也許是因為孩子們小心翼翼的眼神,我改變了主意,而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀?“我”陽陽自豪的說,我引導孩子們一起看那副畫:太陽、小鳥、花。

這時偉豪小聲說:“老師你不是說桌子上不能畫畫嗎”?“對呀”!我假裝醒悟的說:“畫的不錯,可惜畫錯地方了”。

這時大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點,最后偉豪和陽陽一起找來了抹布,大家認真的擦起桌子來,邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!現(xiàn)在我班的孩子每次美術課都很注意衛(wèi)生,并且都把自己畫的畫交給我,我把它們放到活動角中,以此來激勵幼兒。

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