說話運(yùn)動《分屋子》

下面給大家提供的是《說話運(yùn)動《分屋子》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、進(jìn)修故事，相識情節(jié)，明白動物分屋子的請求，經(jīng)由過程給動物分房。生長幼兒的著手本領(lǐng)及頭腦力。

2、經(jīng)由過程進(jìn)修，生長幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

預(yù)備：木偶演出、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒演出虎王

歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，由虎王入場，引發(fā)幼兒愛好。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

虎王：嗨，我最近遇到一個困難，我們大叢林里造了二棟樓房，一棟是朱顏色的三層樓，一棟是黃色彩的三層樓，有六個動物加入分房，但是在分房的時間，它們提出了種種百般的請求，弄得我沒有主張，只好請你們小朋儕來幫助，想請你們幫我想出一個公道的分房措施。小朋儕，你們樂意幫我想措施嗎？

師：小朋儕都樂意幫虎王想措施，如今我們一路看看有哪六個動物加入分房，它們向虎王提出了哪些請求。

二、引誘幼兒旁觀木偶演出《分屋子》。

看完后提問：有哪六個動物加入分房的？（個體答復(fù)）

師：它們向虎王提出了很多請求，先生聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對不合錯誤，不合錯誤的處所請小朋儕資助我，好嗎？

三、先生邊操縱幻燈，邊報告動物提的請求，加深對重要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操縱幻燈，進(jìn)一步資助幼兒明白動物提出的分房請求。

提問：

1、1、起首是誰提出的請求？老鼠提了什么請求？

從老鼠年青、機(jī)動，高低樓梯很便利這句放你以為老鼠得當(dāng)住幾樓？【36gH.cOM 合同范本網(wǎng)】

幼兒手工制作從老鼠提的另一個請求不肯和貓住在一路，貓聽了奈何罵老鼠的？貓和老鼠都不肯住在一路，如今老鼠住在朱顏色的屋子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么色彩的屋子里？

2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的請求？大象提了什么請求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你以為大象住幾樓符合？然則大象也不肯意和老鼠住在一路，你們想想大象住什么樣的屋子符合呢？（團(tuán)體飾演大象，學(xué)大象的說話）學(xué)說句子。

3、3、公雞提了什么請求？

要是公雞住在紅屋子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的屋子里呢？

4、4、末了一個是誰提出的請求？烏龜提了什么請求？

從烏龜說的話里你以為烏龜住在幾樓比力符合？

五、施展幼兒的自動性，讓幼兒以小組評論辯論的情勢追念動物提的請求，使幼兒形成完備的印象。

六、幼兒著手分屋子，向虎王報告分房效果。

1、供給操縱質(zhì)料，幼兒著手分房

2、相互交換分房效果

3、講評分房效果

4、向虎王報告分房效果，勉勵幼兒提出種種公道的分房計劃

七、竣事：小朋儕幫虎王想出了公道的分房措施，虎五開心得和幼兒一路舞蹈，然后虎王去叢林給動物們分屋子。幼兒送虎王出運(yùn)動室。

關(guān)于《說話運(yùn)動《分屋子》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班綜合運(yùn)動—奧妙的屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動—奧妙的屋子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的:

1、能努力摸索動物屋子的秘密,相識一些動物的相干常識

2、施展想象力，造就幼兒對事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號筆人手一份.

運(yùn)動歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動:發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個小動物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請幼兒個體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對不合錯誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?另有哪些小動物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動物也是住在樹洞里的?

四、幼兒手工制作幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對了,有的沒猜對,不要緊,請你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.

五、提問,團(tuán)體評論辯論

1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動物有些什么樣的屋子嗎?

2、請幼兒評論辯論,個體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,幼兒園教育隨筆看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

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大班綜合運(yùn)動-奧妙的屋子

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運(yùn)動目的:

1、能努力摸索動物屋子的秘密,相識一些動物的相干常識

2、施展想象力，造就幼兒對事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號筆人手一份.

運(yùn)動歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動:發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個小動物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請幼兒個體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對不合錯誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?幼兒手工制作另有哪些小動物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動物也是住在樹洞里的?

四、幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對了,有的沒猜對,不要緊,請你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.

五、提問,團(tuán)體評論辯論

1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動物有些什么樣的屋子嗎?

2、請幼兒評論辯論,個體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,幼兒園教育隨筆蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

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分子熱運(yùn)動說課稿合集(6篇)

教師們總會遇到一個重要的問題：如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？在教育過程中，教師們需要憑借教案來為未來的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。因此，編寫教案成為了教師們必不可少的教學(xué)技能和基本功。為了讓大家更好地掌握這項(xiàng)技能，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了分子熱運(yùn)動說課稿，希望能對你有所幫助！

分子熱運(yùn)動說課稿【篇1】

★教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動理論的基本特點(diǎn)；2.能解釋某些熱現(xiàn)象。二、過程與方法

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用想象和類比等研究方法;2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象?！镎n程內(nèi)容1、2、3、

物質(zhì)是由分子組成的

一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動分子間存在相互作用的引力和斥力

★重點(diǎn)——一切物體的分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動

★難點(diǎn)——分子間存在相互作用的引力和斥力

★教具——玻板、水、水槽、彈簧測力計等★過程

一、物質(zhì)是由分子組成的

1、分子直徑數(shù)量級10-10m。2、物質(zhì)是由很多分子組成的。二、一切物體的'分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動

1.擴(kuò)散現(xiàn)象——不同的物質(zhì)相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫～（見書Pa.一切固體，液體和氣體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象小結(jié)得出——擴(kuò)散速度：V氣﹥V液﹥V固演示：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散情況

b.物體溫度越高，擴(kuò)散越快。2.分子熱運(yùn)動，分子的運(yùn)動是無規(guī)則的。三、分子間存在相互作用的引力和斥力。

3.分子間引力和斥力的大小關(guān)系。①引力=斥力d=r0

②引力﹥斥力（斥力、引力都減小，則引力減慢，顯示引力）

d﹥r

③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，則引力增大慢，顯示斥力）

d﹤r0

★小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。

★作業(yè)——動手動腦學(xué)物理1～4題

★反思：

分子熱運(yùn)動說課稿【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.物理知識方面的要求：

(1)知道并記住什么是布朗運(yùn)動，知道影響布朗運(yùn)動激烈程度的因素，知道布朗運(yùn)動產(chǎn)生的原因。

(2)知道布朗運(yùn)動是分子無規(guī)則運(yùn)動的反映。

(3)知道什么是分子的熱運(yùn)動，知道分子熱運(yùn)動的激烈程度與溫度的關(guān)系。

2.通過對布朗運(yùn)動的觀察，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運(yùn)動的原因;培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。

從對懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.通過學(xué)生對布朗運(yùn)動的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析出布朗運(yùn)動不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運(yùn)動是永不停息的無規(guī)則運(yùn)動，反映了液體分子的永不停息的無規(guī)則運(yùn)動。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察到的布朗運(yùn)動不是分子運(yùn)動，但它又間接反映液體分子無規(guī)則運(yùn)動的特點(diǎn)。這是課堂上的難點(diǎn)。這個難點(diǎn)要從開始分析顯微鏡下看不到分子運(yùn)動這個問題逐漸分散解疑。

三、教 具

1.氣體和液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片;250mL水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。

2.制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。

四、主要教學(xué)過程

(一)引入新課

讓學(xué)生觀察兩個演示實(shí)驗(yàn)：

1.把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶內(nèi)逐漸擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。

2.在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展開來。

提問：上述兩個實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象?這現(xiàn)象說明什么問題?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是氣體、液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說明分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動。而且擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。

(二)新課教學(xué)過程

1.介紹布朗運(yùn)動現(xiàn)象

1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運(yùn)動，后來把顆粒的這種無規(guī)則運(yùn)動叫做布朗運(yùn)動。不只是花粉，其他的物質(zhì)如藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運(yùn)動存在。

介紹顯微鏡下如何觀察布朗運(yùn)動。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺上，然后通過顯微鏡觀察，在視場中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個很小的顆粒，會發(fā)現(xiàn)在不停地活動，很像是水中的小魚蟲的運(yùn)動。將一臺顯微鏡放在講臺上，然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，最好教師用教鞭指一個顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為參考點(diǎn)，讓學(xué)生看這顆微粒以后的一些時間內(nèi)對參考點(diǎn)運(yùn)動情況。

讓學(xué)生看教科書上圖，圖上畫的幾個布朗顆粒運(yùn)動的路線，指出這不是布朗微粒運(yùn)動的軌跡，它只是每隔30s觀察到的位置的一些連線。實(shí)際上在這短短的30s內(nèi)微粒運(yùn)動也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動。

2.介紹布朗運(yùn)動的幾個特點(diǎn)

(1)連續(xù)觀察布朗運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個月時間內(nèi)，只要液體不干涸，就看不到這種運(yùn)動停下來。這種布朗運(yùn)動不分白天和黑夜，不分夏天和冬天(只要懸浮液不冰凍)，永遠(yuǎn)在運(yùn)動著。所以說，這種布朗運(yùn)動是永不停息的。

(2)換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運(yùn)動，說明布朗運(yùn)動不取決于顆粒本身。更換不同種類液體，都不存在布朗運(yùn)動。

(3)懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動越明顯。顆粒大了，布朗運(yùn)動不明顯，甚至觀察不到運(yùn)動。

(4)布朗運(yùn)動隨著溫度的升高而愈加激烈。

3.分析、解釋布朗運(yùn)動的原因

(1)布朗運(yùn)動不是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強(qiáng)差、液體振動等等。

分層次地提問學(xué)生：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的?液體中的懸浮顆粒將做定向移動，還是無規(guī)則運(yùn)動?溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運(yùn)動嗎?

歸納總結(jié)學(xué)生回答，液體存在著溫度差時，液體依靠對流傳遞熱量，這樣懸浮顆粒將隨液體有定向移動。但布朗運(yùn)動對不同顆粒運(yùn)動情況不相同，因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運(yùn)動。又如液體的壓強(qiáng)差或振動等都只能使液體具有定向運(yùn)動，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動不是布朗運(yùn)動。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運(yùn)動的原因，只能是液體內(nèi)部造成的。

(2)布朗運(yùn)動是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。

顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，因?yàn)橐后w分子太小。但液體中許許多多做無規(guī)則運(yùn)動的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時，它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。

在某一瞬間，微小顆粒在某個方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個方向運(yùn)動。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個方向運(yùn)動。任一時刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無規(guī)則的布朗運(yùn)動。

懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越少。布朗運(yùn)動微粒大小在10-6m數(shù)量級，液體分子大小在10-10m數(shù)量級，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運(yùn)動越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯，以至可以認(rèn)為撞擊作用互相平衡，因此布朗運(yùn)動不明顯，甚至觀察不到。

液體溫度越高，分子做無規(guī)則運(yùn)動越激烈，撞擊微小顆粒的作用就越激烈，而且撞擊次數(shù)也加大，造成布朗運(yùn)動越激烈。

5.布朗運(yùn)動的發(fā)現(xiàn)及原因分析的重要意義

(1)結(jié)合上面的講解分析提問學(xué)生：布朗運(yùn)動是懸浮在液體中的固體微粒分子的運(yùn)動嗎?是液體分子無規(guī)則運(yùn)動嗎?布朗微粒是被誰無規(guī)則撞擊而造成的?布朗運(yùn)動間接地反映了誰的無規(guī)則運(yùn)動?

綜合學(xué)生回答歸納總結(jié)：

(1)固體顆粒是由大量分子組成的，仍然是宏觀物體;顯微鏡下看到的只是固體微小顆粒，光學(xué)顯微鏡是看不到分子的;布朗運(yùn)動不是固體顆粒中分子的運(yùn)動，也不是液體分子的無規(guī)則運(yùn)動，而是懸浮在液體中的固體顆粒的無規(guī)則運(yùn)動。無規(guī)則運(yùn)動的原因是液體分子對它無規(guī)則撞擊的不平衡性。因此，布朗運(yùn)動間接地證實(shí)了液體分子的無規(guī)則運(yùn)動。

(2)布朗運(yùn)動隨溫度升高而愈加激烈，在擴(kuò)散現(xiàn)象中，也是溫度越高，擴(kuò)散進(jìn)行的越快，而這兩種現(xiàn)象都是分子無規(guī)則運(yùn)動的反映。這說明分子的無規(guī)則運(yùn)動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動越激烈。所以通常把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動。

(三)課堂小結(jié)

1.要知道什么是布朗運(yùn)動。它是懸浮在液體中的固體微粒的無規(guī)則運(yùn)動，是在顯微鏡下觀察到的。

2.知道布朗運(yùn)動的三個主要特點(diǎn)：永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動;顆粒越小，布朗運(yùn)動越明顯;溫度越高，布朗運(yùn)動越明顯。

3.產(chǎn)生布朗運(yùn)動的原因：它是由于液體分子無規(guī)則運(yùn)動對固體微小顆粒各個方向撞擊的不均勻性造成的。

4.布朗運(yùn)動間接地反映了液體分子的無規(guī)則運(yùn)動，布朗運(yùn)動、擴(kuò)散現(xiàn)象都有力地說明物體內(nèi)大量的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動。

(四)課堂練習(xí)

1.關(guān)于布朗運(yùn)動的下列說法中，正確的是 [ ]。

A.布朗運(yùn)動就是液體分子的熱運(yùn)動

B.布朗運(yùn)動是懸浮在液體中的固體顆粒內(nèi)的分子的無規(guī)則熱運(yùn)動

C.溫度越高，布朗運(yùn)動越激烈

D.懸浮顆粒越小，布朗運(yùn)動越激烈

答案：C、D。

2.如圖是觀察記錄做布朗運(yùn)動的一個微粒的運(yùn)動路線。從微粒在A點(diǎn)開始記錄，每隔30s記錄下微粒的一個位置，得到B、C、D、E、F、G等點(diǎn)，則微粒在75s末時的位置 [ ]。

A.一定在CD連線的中點(diǎn)

B.一定不在CD連線的中點(diǎn)

C.可能在CD連線上，但不一定在CD連線的中點(diǎn)

D.可能在CD連線以外的某點(diǎn)

答案：C、D。

(五)、說明

1.本節(jié)課取得教學(xué)效果的關(guān)鍵是將布朗運(yùn)動演示實(shí)驗(yàn)做好，讓學(xué)生都看清楚布朗運(yùn)動。即使教學(xué)設(shè)備條件差的學(xué)校，也應(yīng)該準(zhǔn)備2～4臺生物顯微鏡，預(yù)先調(diào)好后，讓學(xué)生輪流觀察。設(shè)備條件好的學(xué)校，運(yùn)用顯微攝像頭，對準(zhǔn)載玻璃上有藤黃的懸浮液，拍攝的結(jié)果通過電腦在大屏幕投影電視上展現(xiàn)出來。用顯微鏡觀察布朗運(yùn)動全部過程也應(yīng)拍攝出來，給學(xué)生展示。

2.對于分子的永不停息的無規(guī)則運(yùn)動，要注意是無規(guī)則，而不是無規(guī)律。無規(guī)則是指由于分子之間的相互碰撞，每個分子的運(yùn)動方向和速率在不斷地改變，任何時刻，液體或氣體內(nèi)部，沿各個方向運(yùn)動的分子都有，而且分子運(yùn)動的速率有大有小。對于某一個分子運(yùn)動是無規(guī)律的，但是熱學(xué)研究的是大量分子熱運(yùn)動的總體效果，對于大量分子的無規(guī)則運(yùn)動是有規(guī)律可遵循的，這就是統(tǒng)計規(guī)律。

分子熱運(yùn)動說課稿【篇3】

教材分析：

教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運(yùn)動，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對分子熱運(yùn)動進(jìn)行講解，說明分子間存在相互作用力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

●知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。

●能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

●知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系彩繽紛。

●知道分子之間存在相互作用力。

2、過程與方法

●通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。

●通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。

●通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。

3、情感態(tài)度與價值觀

●用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動。

難點(diǎn)：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)。

教學(xué)器材：二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱。

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

引入新課

我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀(jì)墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”，公元前4世紀(jì)古希臘的德漠克利特認(rèn)為宇宙萬物，是由大小和質(zhì)量不同的，不可入的，運(yùn)動不息的原子組成。此后經(jīng)過近20xx年的探索，直到17世紀(jì)末，才科學(xué)地認(rèn)識到物質(zhì)是由分子組成的。

進(jìn)行新課

（1）分子和分子運(yùn)動

①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10—10米，這是一個極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2。7×1019個分子，如果人數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個，要數(shù)完這個數(shù)，也得用80多年。

②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來判斷分子的行為。

演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象

出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。說明瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。

另取一只“空”瓶，按課本圖16。1—2所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮?dú)怏w不會流進(jìn)空氣瓶內(nèi)。現(xiàn)在我抽掉隔板，沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動的現(xiàn)象，我們停一會兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。

組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。像這樣，不同的物體在互相接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。

擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們再來做個實(shí)驗(yàn)。（按照課本圖16。2—3液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長的時間。為了節(jié)省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請大家看幾天前的實(shí)驗(yàn)。（出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗(yàn)樣本）這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，靜放的時間越長，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對方越深。

固體之間也會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。有人用固體做過實(shí)驗(yàn)，將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來就是石炭巖，由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內(nèi)部也變黑了。

大量事實(shí)說明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。

擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。只有分子不停地運(yùn)動才能相互進(jìn)入對方。同時也說明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。

（2）分子間的作用力

固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個猜想是否正確呢？需要我們用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。

演示實(shí)驗(yàn)：分子引力實(shí)驗(yàn)

出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起，這時兩鉛塊并沒有表現(xiàn)出吸引力。實(shí)驗(yàn)似乎得到分子間沒有引力的結(jié)果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應(yīng)再進(jìn)一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵，這時磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠(yuǎn)）。剛才兩鉛塊沒有表現(xiàn)出吸引力，是不是也是因?yàn)榉肿娱g的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實(shí)驗(yàn)時，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現(xiàn)出來。一般分子距離要小于10—9米時才能表現(xiàn)出引力。

在實(shí)際生產(chǎn)中，人們早就利用分子間有吸引力，來進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

液體分子之間也存在吸引力。

實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們再進(jìn)一步思考，又會發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實(shí)，深化我們的認(rèn)識，事實(shí)表明我們對分子的認(rèn)識還不夠全面，還有沒認(rèn)識到的方面。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10—10米。當(dāng)分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。

有了對分子間存在斥力的認(rèn)識，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。

小結(jié)：

通過實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運(yùn)動有了初步認(rèn)識，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識。

1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10—10米。

2、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。

3、分子之間有間隙。

4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。

以上幾點(diǎn)，就是分子動理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。

板書設(shè)計：

第一節(jié)分子熱運(yùn)動

一、分子和分子運(yùn)動

1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。

2、構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動著。

二、分子間的作用力

1、引力

2、斥力

作業(yè)：動手動腦學(xué)物理1、2、3、4

教學(xué)后記：

本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，對分子間的作用力有正確的認(rèn)識，知道分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動。

分子熱運(yùn)動說課稿【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋，并知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和由直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的事實(shí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解擴(kuò)散現(xiàn)象

難點(diǎn)：分子間存在相互作用力

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

情景導(dǎo)入：老師親自在課堂上拿一瓶花露水并向教室噴，問大家是否聞到什么氣味，是什么跑到鼻子里讓我們聞到氣味的。

常見的現(xiàn)象并帶著問題一起進(jìn)入今天的課程分子熱運(yùn)動。

環(huán)節(jié)二：新課講授

過渡：既然我們能夠聞到香味，能夠聞到各種各樣的氣味，就說明有東西進(jìn)入到了鼻子里。

問題：到底是什么進(jìn)入到鼻子里讓我們聞到氣味的呢?

(一)物質(zhì)的構(gòu)成

說明：其實(shí)我們之所以能夠聞到味道，是因?yàn)橛辛Ｗ语h到我們的鼻子里?，F(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子分子、原子構(gòu)成的。

如果我們把分子看成球狀的話，一般分子的直徑都特別小，通常得用

m為單位來度量，這么小的物質(zhì)用肉眼和光學(xué)顯微鏡幾乎都分辨不出來，不過可以用電子顯微鏡觀察到。

如果我們想要分析構(gòu)成物質(zhì)的粒子，雖然肉眼不能直接觀察，但我們可以用一些宏觀表現(xiàn)來推斷構(gòu)成物質(zhì)的分子的情況。

(二)分子熱運(yùn)動

演示1：在裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開。此時我們抽掉玻璃板，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

討論交流：觀察發(fā)現(xiàn)兩個瓶子內(nèi)的氣體會混合在一起，最后顏色變得均勻。引出了一個新的概念擴(kuò)散。也就是說不同物質(zhì)在相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。

演示2：因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)需要的時間比較長，所以在多媒體上展示。一個量筒，量筒裝了一半的清水，并在下方注入了硫酸銅水溶液，由于硫酸銅溶液比水的密度大，所以可以清楚的看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間明顯的界面，然后通過之后的三張圖觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

討論交流：之前兩種液體之間的界限明顯，后來觀察到兩種液體之間的界面變得模糊了，說明兩種液體發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。

老師介紹其實(shí)在固體之間也能發(fā)生擴(kuò)散。向大家介紹一下如果把磨得很光滑的鉛片和金片壓在一起，在溫室下放置五年后再將它們切開，會發(fā)現(xiàn)它們相互滲入約1mm深。

總結(jié)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動

演示3：分組實(shí)驗(yàn)，每組同學(xué)都放置了一杯熱水和一杯冷水，分別向兩個杯子滴入一滴墨水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并總結(jié)結(jié)論。

討論交流：發(fā)現(xiàn)熱水中的墨水?dāng)U散的更快，說明溫度越高，分子運(yùn)動越快。

總結(jié)：溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈。

定義：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動，而且溫度越高，分子運(yùn)動越劇烈。因?yàn)榉肿拥倪\(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

請大家集思廣益想一些關(guān)于分子熱運(yùn)動在生活中的現(xiàn)象和例子。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

復(fù)習(xí)今天知識的基礎(chǔ)上了解一下關(guān)于分子間的作用力這一部分，我們下節(jié)課講解分子間的作用力。

四、板書設(shè)計

分子熱運(yùn)動說課稿【篇5】

一、教材分析

《分子的熱運(yùn)動》是人教版高中物理選修3–3《熱學(xué)》第七章《分子動理論》的第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，分子動理論是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)學(xué)說，是宏觀與微觀本質(zhì)間聯(lián)系的紐帶，是熱學(xué)的基礎(chǔ)?！胺肿拥臒徇\(yùn)動”是構(gòu)成分子動理論的重要組成部分。因此，本節(jié)課在本章中起著十分重要的作用，同時它也是高中階段物理教學(xué)中非重點(diǎn)知識中的重點(diǎn)。布朗運(yùn)動是分子熱運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，對分子熱運(yùn)動的認(rèn)識，是建立在對布朗運(yùn)動正確理解的基礎(chǔ)上的，因此，知道布朗運(yùn)動產(chǎn)生的原因，知道布朗運(yùn)動的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性，是學(xué)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

（1）知道什么是布朗運(yùn)動，觀察其特點(diǎn)，分析其產(chǎn)生原因。

（2）學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的觀點(diǎn)分析問題，知道布朗運(yùn)動是分子無規(guī)則運(yùn)動的反映，對宏觀現(xiàn)象作微觀解釋。

（3）知道大量分子無規(guī)則運(yùn)動的激烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動越激烈。

2．能力目標(biāo)：

通過演示實(shí)驗(yàn)，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動，使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈，培養(yǎng)學(xué)生通過物理現(xiàn)象歸納規(guī)律的能力。

3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)原理。

（2）用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分子熱運(yùn)動。

難點(diǎn)：從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實(shí)；

用分子熱運(yùn)動觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已有了日常生活中的常識，在初中已學(xué)過擴(kuò)散現(xiàn)象等，對分子運(yùn)動有初步認(rèn)識，又具備了高一力學(xué)的基礎(chǔ)知識、物理學(xué)研究問題的一些方法及分析推理問題的能力。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及物理學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生通過擴(kuò)散現(xiàn)象、感興趣的布朗運(yùn)動實(shí)驗(yàn)加深認(rèn)識，引起思考，并利用已有的科學(xué)分析的方法，最終能很好地分析布朗運(yùn)動產(chǎn)生原因，并理解布朗運(yùn)動的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性。

五、教學(xué)方法

1．實(shí)驗(yàn)法：多媒體展示演示實(shí)驗(yàn)。

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

3．設(shè)計理念：按照探究性學(xué)習(xí)方式所闡述的“有規(guī)律性更有藝術(shù)性” 為目的，充分利用多媒體輔助教學(xué)及實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生置身于探索問題的情境之中，通過動眼看、動口議、動手做、動筆寫、動耳聽等，激活學(xué)生內(nèi)在的潛力

4．教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：提出問題→進(jìn)行猜想→實(shí)驗(yàn)探究→分析歸納→得出結(jié)論

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案與課本中的圖片。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

（一）觀察實(shí)驗(yàn) 整體感知

1．（課件投影）觀察演示實(shí)驗(yàn)（把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶內(nèi)逐漸擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。）這是什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明什么問題？

（設(shè)計意圖：用實(shí)驗(yàn)引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，將學(xué)生注意力集中起來。）

2．（課件投影）請觀察課件演示的擴(kuò)散過程。

（設(shè)計意圖：用計算機(jī)演示擴(kuò)散過程，可以把抽象的問題具體化，使學(xué)生理解起來更容易說明分子做無規(guī)則熱運(yùn)動）

3．（課件投影）請完成實(shí)驗(yàn)（在兩個燒杯中分別裝有冷水和熱水，滴入1-2滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展開來。），然后回答：擴(kuò)散現(xiàn)象的劇烈程度與溫度有關(guān)嗎？舉例說明。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，來解決自己的問題，同學(xué)間可以合作討論，彼此交流，自己得出結(jié)論加深理解，鞏固記憶，并培養(yǎng)科學(xué)探索精神。）

4．（課件投影）請觀察布朗運(yùn)動。

（設(shè)計意圖：布朗運(yùn)動是分子無規(guī)則運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，對分子熱運(yùn)動的認(rèn)識，是建立在對布朗運(yùn)動的正確理解的基礎(chǔ)上。介紹并演示實(shí)驗(yàn)起著十分重要的作用，不但能使學(xué)生知道什么是布朗運(yùn)動，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)布朗運(yùn)動的特點(diǎn)，為布朗運(yùn)動產(chǎn)生原因的分析奠定了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。）

（簡要實(shí)錄：在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有小炭粒的水滴，將蓋玻片蓋上，放在顯微鏡載物臺上，然后通過顯微鏡觀察，在視場中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個很小的顆粒，會發(fā)現(xiàn)在不停地活動，很像是水中的小魚蟲的運(yùn)動。將一臺顯微鏡放在講臺上，用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，然后教師指著一個顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為參考點(diǎn)，讓學(xué)生觀察這顆微粒在以后的一段時間內(nèi)相對參考點(diǎn)的運(yùn)動情況，并用計算機(jī)課件（動畫）演示小炭粒運(yùn)動情況。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的很順利，學(xué)生十分注意觀察,許多學(xué)生看出小炭粒運(yùn)動的無規(guī)則性，從而師生一起總結(jié)出布朗運(yùn)動的概念。）

（二）分析原因 認(rèn)識本質(zhì)

（課件投影）閱讀課本中有關(guān)布朗運(yùn)動的敘述，了解布朗運(yùn)動的特點(diǎn)。

（設(shè)計意圖：通過閱讀加深理解布朗運(yùn)動。）

（投影）：

1、固體微粒的運(yùn)動是極不規(guī)則的。如圖畫的幾個布朗顆粒運(yùn)動的路線，這不是布朗微粒運(yùn)動的軌跡，它只是每隔30秒觀察到的該顆粒位置的一些連線，實(shí)際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運(yùn)動也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動。

2、布朗運(yùn)動是永不停息的。因?yàn)檫B續(xù)觀察布朗運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個月時間內(nèi)，只要液體不干涸，這種運(yùn)動就永不停息。

3、任何固體微粒懸浮在液體中，在任何溫度下都會做布朗運(yùn)動。若懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動越明顯；顆粒越大，布朗運(yùn)動越不明顯，甚至觀察不到。布朗運(yùn)動隨著溫度的升高而愈加激烈。）

（課件投影）懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動的原因是什么？是由外界因素影響產(chǎn)生的，還是液體內(nèi)部原因？

（設(shè)計意圖：此問題是解決問題的根本。學(xué)生只有認(rèn)識到不是外界因素的影響，才能推理到內(nèi)部分子作用的結(jié)果。）

（課件投影）請觀察演示課件演示的動畫：懸浮在液體中的微小顆粒，當(dāng)它足夠小時，受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。在某一瞬間，在某個方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個方向運(yùn)動。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個方向運(yùn)動。

（設(shè)計意圖：課件的展示使抽象的事物變成可以感知的事物，起到降低臺階、化抽象為具體、變難為易的作用。同時從對懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。）

（三）課堂小結(jié)

（四）及時反饋 鞏固提高

1、布朗運(yùn)動是說明分子運(yùn)動的重要事實(shí)，則布朗運(yùn)動是指（ ）

A、液體分子的運(yùn)動

B、懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動

C、固體微粒的運(yùn)動

D、液體分子與固體分子的共同運(yùn)動

2、關(guān)于布朗運(yùn)動劇烈程度，下面說法不正確的是（ ）

A、固體微粒越小，布朗運(yùn)動越顯著

B、液體溫度越高，布朗運(yùn)動越顯著

C、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越多，布朗運(yùn)動越顯著

D、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越少，布朗運(yùn)動越顯著

3、下列說法正確的是（ ）

A、溫度越高，物體的運(yùn)動越劇烈

B、溫度越高，物體內(nèi)大量分子的無規(guī)則運(yùn)動越劇烈

C、溫度升高，物體內(nèi)每個分子的運(yùn)動速度都增大

D、溫度降低，對于物體內(nèi)的某個分子而言，其運(yùn)動速度可能增大

（四）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

九、板書設(shè)計

分子熱運(yùn)動

1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時，互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。

2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

3、由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫分子的熱運(yùn)動。溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。

十、教學(xué)反思

子運(yùn)動比較抽象，本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過類比的方法，讓學(xué)生理解分子運(yùn)動的特點(diǎn)、掌握分子動理論的內(nèi)容。由于本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)和例題，使學(xué)生對分子運(yùn)動有了很深刻的認(rèn)識，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。整個教學(xué)活動重點(diǎn)突出學(xué)生為主體，同時培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，掌握物理學(xué)中研究問題的方法。

分子熱運(yùn)動說課稿【篇6】

本節(jié)講述“分子熱運(yùn)動”．在講分子運(yùn)動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運(yùn)動”的問題，然后再讓學(xué)生想想“為什么打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里了?”讓學(xué)生好奇，接下來通過演示二氧化氮?dú)怏w擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、硫酸銅和清水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)，說明擴(kuò)散現(xiàn)象和擴(kuò)散現(xiàn)象隨溫度升高而加快的現(xiàn)象．還通過實(shí)物演示知道除氣體、液體有擴(kuò)散現(xiàn)象，固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象．然后，通過對“想想議議”的討論得出一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動，這種無規(guī)則運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動．再通過鉛柱演示實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了分子之間存在引力，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實(shí)，說明分子間存在斥力．那么學(xué)生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認(rèn)識．

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動．

2．能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．

3．知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系．

4．知道分子之間存在相互作用力

二、能力目標(biāo)

1．通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力．

三、德育目標(biāo)

用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初知識．

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生從對演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．

教學(xué)方法

演示法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀感覺，再進(jìn)行分析、歸納，得出結(jié)論．

教具準(zhǔn)備

香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像．

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)．在遠(yuǎn)古時代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的．現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想，請看投影．

表面上看起來連成一片的水，其實(shí)是由一個具的水分子組成．

[生]我們?nèi)庋劭床坏?，分子體積很?。?/p>

[師]那我們怎么能知道分子是否運(yùn)動?

[生]我們用顯微鏡．

[師]這個方法可取，有沒有其他方法呢，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺?

[生]聞到香味．

[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?

[生]是因?yàn)橄闼拖阍淼臍馕杜艿奖亲永铮?/p>

二、新課教學(xué)

[師]不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來，進(jìn)入空氣中，向各個方向散布開來．

當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時，我們就會聞到香味，我們再來通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)分子是運(yùn)動的．

1．?dāng)U散現(xiàn)象

[生甲]我們組是往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到燒杯中水變紅．

[生乙]我們組是將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過一會兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色．

[師]同學(xué)們做得很好，我們看錄像．

[錄像]

在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．一天天過去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了．

[師]我們上面做的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象．不同的物質(zhì)在接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散．在我們?nèi)粘Ｉ钪?，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見．舉出幾個例子．

[生甲]到醫(yī)院聞到消毒液味．

[生乙]在花園里聞到花香．

[生丙]……

[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴(kuò)散現(xiàn)象．固體有沒有擴(kuò)散現(xiàn)象?看投影．

[投影]

把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 深．

[生]從投影看出固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象．

[師]固、液、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，想想對同樣的一個擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢?

[生]在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個杯底注入藍(lán)墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍(lán)了．說明熱水?dāng)U散得快，擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)．

[師]請看投影，通過議論回答問題．

[投影]

想想議議

[生甲]從前面的幾個實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明分子是在不停地運(yùn)動著的．

[生乙]分子的運(yùn)動快慢跟溫度有關(guān)．?dāng)U散進(jìn)行得快，是由于分子運(yùn)動得快；擴(kuò)散進(jìn)行得慢，是由于分子運(yùn)動得慢．

[師]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動．由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動．請看錄像．

[錄像]

展示擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴(kuò)散的．藍(lán)色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子．分子都在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動，由圖可以看到分子的運(yùn)動方向是雜亂無章的，有時兩個分子會撞到一起．正是分子的無序運(yùn)動的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴(kuò)散現(xiàn)象．

2．分子間的作用力

[師]這是一個鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?

[生]分子之間有引力．

[師]請看演示實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)說明了什么?

[演示]

將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開．

[生]這個實(shí)驗(yàn)表明分子之間存在引力．

[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?

[生]分子之間存在斥力．

[師]是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮．請看投影．

[投影]

課本圖15．1-6

分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球．當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力．如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略．

三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1．?dāng)U散現(xiàn)象．

2．分子間的作用力．

大班說話運(yùn)動—田雞飛翔員

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運(yùn)動目的：1、在邊聽、邊說、邊料想的運(yùn)動中勇敢到場、樂于用說話表達(dá)本身的奇思妙想

2、經(jīng)由過程三種腳色實(shí)現(xiàn)飛天抱負(fù)的差別立場和舉動，融會對峙才會樂成的原理

運(yùn)動預(yù)備：圖片

運(yùn)動歷程：一、引出課題

1、你喜好小鳥嗎？為什么喜好？

2、你想過本身也像小鳥一樣在天空飛嗎？

二、飛翔難、掉敗就廢棄

1、小動物們也在想措施飛上天，請你來猜猜他們是奈何趕上艱苦呢？我們一路來聽一個故事，小動物們是奈何想措施飛上天的（講故事）

2、幼兒園教育隨筆小狗和小貓開端是怎么做的？效果怎么樣了？

3、小狗接下來想措施了嗎？怎么樣的？樂成了嗎？此次掉敗后，小狗又去想措施了嗎？

4、小貓有膽子實(shí)驗(yàn)嗎？她有什么舉措？

三、不怕難，對峙才會樂成

1、接下來我們來猜猜小田雞是怎么做的？

2、讓我們來聽聽小田雞是怎么試的？（報告故過后半部門）

3、小田雞計劃造飛機(jī)時，另外小動物怎么看待他的？田雞是怎么說的？

4、過了很永劫間，田雞在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他？

5、田雞樂成了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？

6、這三個小動物你最觀賞誰？幼兒園教案說說你的來由。

四、編故事

1、要是你是小狗、小貓你會怎么做？

2、從新編一個故事（把幼兒的設(shè)法主意編進(jìn)去）

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大班說話運(yùn)動—太陽變綠了

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講授目的：

1，理遣散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩中的情緒。經(jīng)由過程散文詩的觀賞，生長幼兒的藝術(shù)潛能。

2，造就和進(jìn)步幼兒對藝術(shù)的觀賞力，體驗(yàn)散文詩美好的意境。

3，生長頭腦，進(jìn)步說話表達(dá)本領(lǐng)，造就幼兒對散文詩的喜好

4，進(jìn)修在團(tuán)體眼前勇敢地表述，樂意表示本身，生長演出技巧。

5，樂于在團(tuán)體眼前勇敢演出，表示，并清晰地，完備地報告，進(jìn)修小鳥樂于助人，大無畏地精力，造就友愛的同伴干系。

講授預(yù)備：

1，灌音機(jī)，配樂磁帶

2，頭飾多少（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，赤色太陽22個，綠色蠟筆22支。

講授歷程：

一、評論辯論：

1，（戴上小猴頭飾），我是誰？如今是什么季候？炎天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感受？

2，請個體幼兒獨(dú)力報告。

3，先生小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么措施，讓太陽不再那么熱而是很涼爽呢？

5，幼兒報告。

二、引誘幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的意見吧！

2、有情感地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物？你最喜好誰？為什么？

幼兒園教案（1）、炎天的太陽怎么樣的？小動物們探討著要干什么？

（2）、但是他們?yōu)槭裁幢旧聿蝗ソo太陽涂上綠色呢？

（3）、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫助呢？

（4）、效果蝴蝶怎么說？（幼兒報告后表表演行動、情感、模樣形狀）

（5）、小動物們又找了誰？（蜻蜓）它樂意幫助嗎？怎么說的？

（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂允許了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

（7）、厥后他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有允許幫助呢？

(8)、可小鳥怎么說的？（我氣力太小了，飛不高）

（9）、小同伴們怎么做的？效果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的色彩？它是怎么給太陽涂上綠綠的色彩的？

（10）、各人開心地唱著、跳著，可小鳥飛不返來了。誰報告我，我的小鳥那里去了？我好發(fā)急??！

（11）、你喜好小鳥嗎？為什么呢？

三、要是你是小鳥的話，你樂意為各人做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助工資樂？

1、小動物要是請你幫他們把炎天火辣辣的太陽涂上綠綠的

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？

3、那你想什么措施來到太陽旁邊給它涂上綠綠的色彩呀？

4、幼兒報告后予以表彰，并請幼兒將紅太陽不和涂上綠綠的色彩。

5、幼兒涂色，邊巡回不雅察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將本身的太陽拿好，坐到座位上，互相說說你想了什么要領(lǐng)來給太陽涂上綠綠的色彩的。

四、評論辯論，演出。

1、你們最喜好故事中的哪個腳色？說說為什么喜好，并演出一下對話。

2、幼兒手工制作先生請幼兒戴上頭飾上來分離飾演故事中的腳色，共同全部幼兒的報告，請他們表表演來，加深印象。

3、請幾組演出，注意幼兒對情節(jié)的明白，語句的通順，實(shí)時確定幼兒的本領(lǐng)。

4、全部幼兒出課堂。

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大班說話運(yùn)動說課稿—小貓抱病了

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列位先生、列位同硯，各人好！我叫韋玉春，來自教誨學(xué)院09學(xué)前一班。本日我說課的內(nèi)容是大班說話運(yùn)動《小貓抱病了》看圖報告故事。

一、說課本。抱病，每個孩子都履歷過，孩子們對抱病都有親身的感覺。但這種感覺是因人而異，各不雷同的。抱病，更是孩子們所畏懼的事。他們畏懼吃藥，注射，畏懼一小我私家在家。大班說話運(yùn)動《小貓抱病了》恰好泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存，全部運(yùn)動始終以幼兒的生存履歷為依托，讓幼兒獲取康健生理，明白朋儕之間要互相體貼，相互資助，孩子們在如許的情境下富厚了履歷，生長了頭腦，進(jìn)步了說話表達(dá)本領(lǐng)，精良品行也獲得了造就。

二、說運(yùn)動目的。憑據(jù)《幼兒教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的請求，連系大班說話特色和說話生長程度，我從認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒三個方面制定了運(yùn)動目的，分離是:1.細(xì)致不雅察圖片，相識圖片的內(nèi)容；2．引誘幼兒進(jìn)修詞:孤獨(dú)、惦念，愿意到場報告運(yùn)動，能勇敢、公道地舉行想象和報告；3．感覺到搭檔之間互相體貼的快活，以及得到抱病時的康健生理。

三、說運(yùn)動重難點(diǎn)。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中兒童生長為動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次運(yùn)動的重點(diǎn)訂定為愿意到場報告運(yùn)動，經(jīng)由過程移情報告，讓幼兒明白搭檔之間要互相體貼，相互資助。同時把引誘幼兒進(jìn)修詞:孤獨(dú)、惦念，并能對圖片舉行勇敢、公道地想象和報告。作為本次運(yùn)動的難點(diǎn)。

四、說講授要領(lǐng)。為了更好地告竣我的講授目的，我重要接納不雅察法、提問法、樹模法來構(gòu)造我的講授運(yùn)動。

五、說進(jìn)修要領(lǐng)。別的，我計劃資助幼兒接納不雅察法、幼兒手工制作評論辯論法、腳色演出法等講授要領(lǐng)，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充實(shí)變更幼兒的多種感官，控制進(jìn)修的重難點(diǎn)。

六、說運(yùn)動預(yù)備。為了是講授內(nèi)容越發(fā)富厚，我作了如下預(yù)備：1．相識信的根基格局。2．圖片7張，信封一個，娃娃家計劃、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易會合，我將操縱直不雅形象來變更幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說運(yùn)動流程。

下面我將論述一下我的講授流程，本次講授運(yùn)動共有以下四個環(huán)節(jié)，分離是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引誘幼兒不雅察掛圖，并勉勵幼兒勇敢想象、報告。

（三）景象演出，連系思品教誨

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入運(yùn)動。我是如許導(dǎo)入的：

運(yùn)動一開端，我將出示如許一幅畫，讓幼兒感知圖片、不雅察圖片，愛好是做好的先生，應(yīng)用提問“小貓抱病了，成天躺在床上，它異常想讓好朋儕小兔來看它，但是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么措施報告小兔呢？”小朋儕憑據(jù)這一題目頒發(fā)本身的看法后，然后把小貓的做法報告小朋儕們，然后打開信，為下面看圖報告故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引誘幼兒看圖報告故事

這一環(huán)節(jié)我是如許計劃的：

接著引誘幼兒不雅察圖片，并勉勵幼兒勇敢想象、報告。幼兒園教育隨筆起首以“讀信”的情勢引誘幼兒不雅察講授掛圖，評論辯論：“小貓為什么哭？小貓內(nèi)心會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的根本上，我來引誘幼兒說出孤獨(dú)、惦念這兩個詞語，我是如許做樹模的：

小兔：我抱病了，住在病院里，猴醫(yī)生給我辦理滴。抱病躺在床上很孤獨(dú)、很難熬，我哭了。惦念著我的朋儕們。小貓X年X月X日

以小兔的口氣引誘幼兒不雅察圖片。引誘幼兒評論辯論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓抱病的事報告哪些好朋儕呢？好朋儕知道后為小貓做了什么事？經(jīng)由過程一系列的提問，引發(fā)幼兒自動到場報告，并勇敢吧本身所看到的，所想到的表達(dá)出來，進(jìn)步白話表達(dá)本領(lǐng)。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨奈何資助小貓的圖片，并說道：“小朋儕看一看小貓的好朋儕都為它做了些什么呀？如許引誘幼兒漸漸觀賞，相識朋儕之間要互相體貼，體驗(yàn)資助別人的快活，并為下個環(huán)節(jié)情境演出埋下伏筆。講授歷程中，我將如許做樹模：小刺猬捧著鮮花看望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美好的歌，撫慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好工具吃。

第三環(huán)節(jié)：景象演出

小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴他肯定能早日病愈。要是我們身邊的好朋儕抱病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請幼兒接洽現(xiàn)實(shí)分腳色舉行演出。

幼兒園教案第四環(huán)節(jié)：運(yùn)動延長

這一環(huán)節(jié)我如許計劃：

讓幼兒交換評論辯論：小貓抱病后獲得了這么多朋儕的體貼敬服，信賴它很快就會規(guī)復(fù)康健。請幼兒連系故事舉行演出，演出一遍后，播放樂曲，并與全班幼兒一路為小貓舞蹈，在充斥愛的旋律中竣事運(yùn)動。

八、說板書計劃

幼兒的頭腦因此直不雅形象為主的，同時切合幼兒頭腦的特色，幼兒期的瀏覽質(zhì)料重要以形象活潑的畫面為主，直不雅的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒輕易感知瀏覽的內(nèi)容，經(jīng)由過程一系列的提問施展幼兒的想象力，是引發(fā)幼兒言語的主要要領(lǐng)。

關(guān)于《大班說話運(yùn)動說課稿—小貓抱病了》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班報告運(yùn)動教案—老鼠找屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班報告運(yùn)動教案—老鼠找屋子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運(yùn)動目的：

1、能細(xì)致不雅察畫面，憑據(jù)畫面表示的內(nèi)容舉行開端的判定、想象。造就不雅察和遐想本領(lǐng)。

2、學(xué)慣用“由于……以是……”的句式完備、連貫地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、能勇敢報告，樂意與搭檔分享交換。

二、運(yùn)動預(yù)備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有縫隙，4號房隔鄰有小貓，5號房外型完善）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不開心的心情，不和為開心的心情）。

3、種種小圖片多少，如樹、草、花、市肆等。

三、運(yùn)動歷程：

1.出示心情不開心的小老鼠。

師：小朋儕看，這是誰？這是一只奈何的小老鼠？它為什么會哭呢？

（先生報告故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)間一所舒服的斗室子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的屋子給沉沒了,小老鼠沒屋子住了,它到處找屋子，它找呀找，找到了1號屋子,看了看,回身就走了；接著皮皮來到2號屋子，走了進(jìn)去,仰面看了看,搖搖頭走了出來,紛歧會兒,皮皮又找到了三號屋子,在跟前看了很久,末了照舊分開了,向前走了不遠(yuǎn)四號屋子涌現(xiàn)了,皮皮一見就沖動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號屋子著實(shí)不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,幼兒手工制作剛進(jìn)去一會,就瞥見皮皮滿身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間屋子,都不滿足,到底是為什么?）

2、為幼兒供給1—4號的屋子，讓幼兒自由不雅察，交換意見。

先生在每張桌子上放了這四座屋子，小朋儕四人一組，看一看，跟小朋儕講一講，評論辯論一下小老鼠不滿足的緣故原由。（幼兒分組不雅察，交換評論辯論）

3、團(tuán)體交換：小老鼠皮皮為什么不喜好這些屋子?

引誘幼兒不雅察圖片上的細(xì)節(jié)部門評論辯論闡發(fā)，引導(dǎo)幼兒遐想小老鼠的生理運(yùn)動，并學(xué)慣用“由于……以是……”的句式勇敢報告本身的來由。

4、訓(xùn)練用“由于……以是……”的句式造句。

師，我們會用“由于……以是……”的句式來講小老鼠對屋子不滿足的緣故原由，由于是講緣故原由，所所以講效果，你還會用“由于……以是……”的句式來報告另外事變嗎？

師：小朋儕講得真好，用“由于……以是……”的句式可以清晰地報告一件事變的緣故原由和效果。

幼兒園教育隨筆小老鼠還在發(fā)急地找屋子呢，我們一路來資助他。

5、出示5號屋子，引誘幼兒環(huán)繞題目舉行不雅察并連貫報告。

這里另有一座屋子5號房。（1）你以為5號屋子小老鼠會喜好嗎？為什么？（引誘幼兒控制肯定的次序舉行連貫報告）

（2）小老鼠看了看屋子以為不錯，但看看屋子四周又太息了，為什么呢？它另有什么不滿足的嗎？

（開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷報告本身意見）。

6、為幼兒供給樹、草、花、市肆等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的情況。

7、幼兒自由報告本身部署的內(nèi)容。

8、小老鼠開心地住進(jìn)新屋子，并向各人表現(xiàn)謝謝。

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都會老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動

下面是《都會老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動目的

1、觀賞圖片，感覺都會、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。

2、在辯說運(yùn)動中相識都會和屯子的差別生存方法，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運(yùn)動預(yù)備：

1、事先擺設(shè)幼兒參不雅都會大概墟落，部署主題墻面的都會和墟落的圖片。

2、景象童話劇演出，部署園地。

3、動畫制造。

4、都會和墟落的圖片多少張

三、運(yùn)動歷程:

一、觀賞都會和墟落的圖片

：“前幾天我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了許多有關(guān)都會和墟落的圖片和照片，如今就請小朋儕們一路分享來這些漂亮的畫面。

提問：“你們都看到了什么??？給你什么樣大感受呢？

“本日都會老鼠要約請墟落老鼠來家里做客，讓我們一路來看一看它們之間到底產(chǎn)生了一件什么事變?！?/p>

二、旁觀景象童話劇《都會老鼠和墟落老鼠》

：“都會老鼠和墟落老鼠之間產(chǎn)生了一件什么事變??？”

提問：“你以為它們之間故事風(fēng)趣嗎？什么處所最風(fēng)趣？”

二、觀賞動畫

提問：“都會老鼠來到墟落后喜好墟落生存嗎？為什么？”

“墟落老鼠也接到了都會老鼠的約請，那它來到都會碰到哪些事變？它喜好都會的生存嗎？

幼兒園教案：“都會和墟落都有本身最漂亮的處所，都會老鼠和墟落老鼠都為本身的故鄉(xiāng)感覺自滿，如今讓我們一路來看一看都會和墟落有什么差別？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？為什么？”

（四）經(jīng)由過程辯說會的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法

：請你帶著這個題目跟身邊的小朋儕一下評論辯論一下。請喜好都會的小朋儕構(gòu)成一個都會隊(duì)，請喜好墟落的小朋儕構(gòu)成一個墟落隊(duì)，那我們舉辦一場小小的辯說會，在辯說之前我要給你們提幾點(diǎn)發(fā)起：1、用很洪亮的聲音舉行辯說。2、要說出本身喜好都會大概墟落的來由。3、當(dāng)別人在辯說的時間請你很平靜的諦聽。信賴你們都能做到是不是？

：這場辯說真的很劇烈很出色，你們都說出了本身的喜好都會和墟落的來由，那我們有空可以到都會玩玩，去墟落逛逛，信賴只有得當(dāng)我們本身的才是最好的。

運(yùn)動反思：本節(jié)講授運(yùn)動，幼兒手工制作在計劃和擺設(shè)上能科學(xué)有用的完成運(yùn)動目的，大批的質(zhì)料都泉源于孩子和家長的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)由過程觀賞都會圖片和墟落，引領(lǐng)幼兒去相識另一情況的生存方法和生存情況。孩子的演出是整堂講授運(yùn)動的亮點(diǎn)。

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