大班說話教案—一、二、三本身爬起來

下面給大家提供的是《大班說話教案—一、二、三本身爬起來》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

1、在看看講講的歷程中，明白木偶演出的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”。

2、勉勵幼兒不怕艱苦，跌倒了本身爬起來，做個大膽的孩子。二、運動重點：

明白木偶演出的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“跌倒了，不要怕，一、二、三本身爬起來”。三、質料及情況創(chuàng)設：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個腳色；事先請兩位先生排演好演出內容，部署演出場景。

四、運動歷程：

（一）引起愛好：本日，先生請來了幾位小動物來演出節(jié)目，你們想看嗎？

（二）開端感知：（分段旁觀演出，邊看邊評論辯論）

1、從開端—小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象跌倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個體幼兒答復，后團體訓練。）

2、從小豬進場—“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來資助大象，它是怎么說的？（團體訓練以上短句）

3、小貓進場“喵喵喵”

問：（1）誰又來資助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個體幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒評論辯論有什么措施讓大象起來？

（2）個體幼兒講本身的措施（2－3名）。

5、看末了一段演出

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（訓練短句“跌倒了，幼兒園教育隨筆不要怕，一、二、三本身爬起來”）

（三）重復感知：（完備旁觀演出，引誘幼兒學著講講）

1、交接演出名稱。

2、請求幼兒一邊看演出，一邊可以和小動物一路演出。（四）遷徙應用：

1、出示小熊，它走著走著就跌倒了。（師：哎呀，小熊跌倒了，我們怎么對它說？）

2、要是你跌倒了，你怎么辦？

3、小結：勉勵幼兒跌倒了不要怕，本身爬起來，做個大膽的孩子。評析：

從訂定的目的來看，照舊比力公道的。既有說話運動的請求，訓練短句。同時也滲出了德育教誨，對幼兒舉行大膽教誨。是以，從運動的選材和訂定的目的都黑白常得當小班年事階段的幼兒的。對重點的掌握也是比力正確的，凸起了說話運動的說話性。

從全部運動的歷程來看，接納木偶演出的情勢吸引了幼兒的留意力，使幼兒在看看講講的歷程中，天然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的自動性獲得了較好的施展。幼兒園教案運動的計劃歷程中注意了每個環(huán)節(jié)之間的連接比力緊湊，過渡較天然。精良的講授情勢使幼兒的到場性較好，師生間的呼應表現(xiàn)較好。

但作為說話運動，總的說來幼兒學的對話量比力少，尤其是須要控制的短句，可讓更多的幼兒訓練講講。別的，還可在分段演出中接納差別的情勢讓幼兒學說對話，如小熊的對話由先生來講，小豬和小貓的話可請個體幼兒、團體幼兒訓練和分組訓練，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情緒交換，從而也可讓幼兒感覺搭檔間相互體貼、資助的情緒。別的，在利用木偶要留意偏向的同等性。總之，在運動中還缺少肯定的因地制宜本領，憑據幼兒的本領實時地調控。

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大家一起來制作房子

下面是《大家一起來制作房子》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

幼兒對周圍的事物充滿了濃厚的興趣，于是老師給幼兒上了一堂有意義的美術課《制作房子》，幼兒觀察不同形狀的樓房有創(chuàng)意的做出自己心目中的房子。

活動目的：

1幼兒通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

2學習如何觀察事物順序的方法。

3激發(fā)幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。

4發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

活動準備：

1不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙

2膠水、白紙

活動過程：

1教師拿出一只小兔子，并介紹：今天我們這里來了一只可愛的小兔子，老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小兔子房子是怎樣的？

老師指著第一幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

教師指著第二幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師指著第三幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這是獨立的

教師指出第四幅圖：你們看，這是什么？重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同

教師指出第五幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？

2教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

3幼兒相互交流，一起欣賞作品

在活動過程中教師應當鼓勵表揚幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，提高幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

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小班社會領域教育活動教案 一起來搬搬

小班社會領域教育活動教案《一起來搬搬》

活動背景：

幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。小班幼兒年齡小，自我意識強，要他們喜歡集體生活，有一定的難度?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在社會領域“人際交往”的教育建議中明確指出：“要多為孩子提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會和同們一起游戲的快樂”。 因此，我設計了小班社會領域教育活動《一起來搬搬》。根據小班幼兒形象思維占主體地位的特點，我創(chuàng)設了游戲環(huán)境和二次需要大家一起搬的情景，讓孩子在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)他們愿意和大家一起搬的愿望，在具體搬的過程中體會合作的重要性。

活動目標：

1．愿意和大家一起搬物品, 感受一起搬的快樂。

2．知道生活中有許多事是需要大家一起做，體會合作的重要性。

活動重點：

愿意和大家一起搬物品。

活動難點：

體會合作的重要性。

活動準備：

1. 場景布置：用紙盒圍建成螞蟻的家，紙箱做的蛋糕、面包；奶盒若干。

2. 音樂《螞蟻搬豆》等。

3. 大灰鼠裝飾一套,小螞蟻頭飾若干。

活動過程：

一、開始部分：引入情境，外出覓食。

師生分別扮演螞蟻媽媽和螞蟻寶寶，從家出發(fā)到外面找食物。

二、 基礎部分:大家一起來搬搬。

１. 游戲：搬運食物回家。

(1) 發(fā)現(xiàn)食物，一起討論：怎樣把這么大的面包、蛋糕搬回家？

(2) 交待要求：大家要一起搬食物回家，跟著媽媽走。

(3) 師生扮演的螞蟻媽媽和螞蟻寶寶一起搬面包、蛋糕回家。

(4) 提問：剛才我們是怎么把食物搬回家的？大家一起搬心里

有什么感覺？

小結：食物又重又大，需要我們大家一起搬。大家一起做，會很開心、快樂。

２. 游戲:大家一起搬“磚”壘“墻”。

(1) 播放音樂，一教師扮演大灰鼠想到螞蟻家來找食物。

(2) 大家討論：怎么樣才能讓大灰鼠進不來？

(3) 交待搬“磚”壘“墻”要求：要一塊接著一塊壘，“墻”至

少要壘兩個盒子高。

(4) 播放音樂，師生扮演的螞蟻媽媽和寶寶一起搬“磚”壘

“墻”。之后，大家一起檢查壘的“墻”，引導幼兒將有空隙的地方和不夠高的地方調整好。

(5) 大灰鼠又來了，看到“墻” 壘高了，就走了。

小結：剛才，我們小螞蟻一人一塊，大家齊動手，才能這么快

把圍墻壘得又高又牢固，讓大灰鼠進不來！

三、結束部分：分享甜蜜。

螞蟻媽媽、螞蟻寶寶一起品嘗蛋糕。

大班說話

網站小編為你編輯《大班說話》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的:

1、能施展想象續(xù)編有公道情節(jié)的故事，比力連貫地舉行報告。

2、實驗用適當?shù)脑~匯形貌差別的景象，差別的心境。

預備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

歷程：

一、發(fā)言引出

1、師生問好。

2、出示“兔子老師”，提問：“什么是‘神奇’？你以為‘神奇’是什么意思？”

二、報告故事

1、報告第一幅畫。

“春天來了……這是什么標記？”師秘密的引出圖片上的標記：“︻”

“這個標記代表什么意思？標記背面會涌現(xiàn)什么？”

2、報告第二幅畫，開導幼兒變更已有的生存履歷，勇敢試編試講。

1）第一部門：“你們外出的時間走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子老師在橋上的心境又是奈何的？”

引誘語：小朋儕開心的時間會怎么樣？（實時富厚好聽的詞）

2）第二部門：涌現(xiàn)標記“●”

幼兒園教案師：“這又是什么標記？標記背面又會涌現(xiàn)什么？”

3、報告第三幅畫，進一步引誘幼兒感覺人物的生理轉變

第一部門：

1）“產生了什么事變？”

2）兔子老師這時的心境會怎么樣？”

3）“兔子老師還會怎么想？”

（引誘幼兒說出形貌民氣理運動的富厚詞匯）

第二部門：1）“涌現(xiàn)了誰？”

2）“小老鼠會怎么說？”

第三部門：涌現(xiàn)一扇門。

師：“打開這扇神奇的門，兔子老師和小老鼠會到一個什么樣的處所？它們又會看到什么？”

三、幼兒自由勇敢的想象、創(chuàng)編，師恰當引誘。

1、分5組報告，在聽的歷程中作恰當?shù)囊T。

2、請個體幼兒報告。

四、師報告自編故事末端

師：“先生也帶兔子老師到一個神奇的處所，你們看是那里？”（大海）

“對，兔子老師和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子老師被面前目今的景致驚呆了，金黃色的沙岸上……”

四、區(qū)角延長

幼兒園教育隨筆課后請幼兒將本身的故事末端畫出來，完備的報告故事。

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大班說話教案—老鼠娶媳婦

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2、請兒觀賞大班演出《老鼠娶媳婦》。

3、適才演出得好嗎？他們演出的是什么？

4、小朋儕，你們答對了！先生把哥哥姐姐的演出畫在了紙上。讓我們一路來看吧！二、講授兒歌：1、打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

a.誰來學學吹喇叭的行動？我們跟他一路來做一做；

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一路學一學！”抬花轎，吹喇叭（2）“小老鼠為什么這么高興？它們要干什么？”引誘勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，另有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱烈？”（3）團體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱烈。2、出示圖二(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（畏懼）模樣形狀、樣子

為什么這么畏懼？它們碰到了什么事？你們知道嗎？

(3)我們一路“挑開簾子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、張皇的語氣引誘。

(4)團體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，幼兒園教育隨筆新娘是個大臉

(5)“老鼠見到貓應當是很畏懼的，那運用什么語氣念？”（張皇、驚呀、畏懼）3、出示圖三(1)接著會產生什么事變？（引誘勸兒想象）

瞧，老鼠奈何跑？（引誘勸兒：要是你是老鼠，背面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（冒死））(2)這只老鼠怎么樣了？a.師念（并配以行動）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！眀.可弗成憐呢？（3）先生憑據幾幅畫和小朋儕適才講的，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？a.師完備朗誦，提問：兒歌名稱？b.想不想和先生一路念？讓我們一路來朗誦。c.小朋儕朗誦得真好，我們一邊做行動一邊再朗誦一遍。三、情境演出先生為小朋儕們預備了很多道具，五人一組，演出《老鼠娶媳婦》。結果闡發(fā)：

運動的全部歷程，幼兒始終愛好盎然，自動泛論，頭腦異?；顫?。起首，我創(chuàng)設了一種輕松、自由的氣氛，請大班的幼兒演出《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡天然，變更了幼兒到場運動的愛好、努力性。

其次，什物及投影儀以適當演示和引誘，充實引發(fā)幼兒潛伏本領。在觀賞時，幼兒能準確應用嘆息不雅，明白兒歌內容，在此根本上，幼兒能借助行動、心情等締造性表示，幼兒手工制作幼兒說話與頭腦概括獲得了很好的熬煉，基情緒、舉動都能朝努力的代價取向去生長。

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一起來找小動物

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二、帶領寶寶玩游戲

1、講解游戲規(guī)則教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說："我找到小狗了"并學兩聲小狗叫，或學小狗走路。以此類推。

2、幼兒游戲教師說兒歌："愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個小動物?。?幼兒："小兔"教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周圍學小兔跳。

3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導寶寶自由放松。

播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。教案總結這是一個全班小朋友一起參與的活動教案，有2個比較重要的意義，1是認識動物，并且了解動物的活動樣子，2是能夠練習聽命令跑動的能力。

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中班科學說課稿:番茄浮起來

1、設計意圖：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們早已認識并喜愛的水果。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象，《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料，用小番茄做兩個不同的實驗，為每個幼兒都能運用仔細觀察運用實驗得真知的方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

2、目標定位：在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

（1）、通過實驗，知道番茄在鹽水中能浮起來。

（2）、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。

（3）、知道要真實地記錄自己看見的東西。

3、教學重、難點：

（1）、教學重點：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學難點；學習記錄實驗結果。

4、活動準備：

根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹蕚洌?/p>

透明塑料瓶（紅色、藍色）、番茄、鹽、記錄表

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法?/p>

1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了有趣的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密。在操作活動中體驗實驗帶來的樂趣！

2、記錄法；讓幼兒將探索結果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據。

3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜測活動

“今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄會怎樣？”

(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，他們眾說紛紜，表達自己的觀點。)

2、記錄活動

介紹表格“小問號表示什么，小手表示什么”

探索記錄方法“我們可以用什么符號記錄下來”

“請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在藍色瓶子的旁邊。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。”

3、操作活動

“請你們去做實驗，仔細觀察一下小番茄放在清水里會怎么樣”

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了有趣、可操作的材料，并引導幼兒進行小組討論實驗結果，既提高了幼兒間的交流，又提升了幼兒在實驗中興趣。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

“將你們實驗的結果記錄在記錄板上，和你的好朋友說說你的實驗結果。”

引導幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會沉到水底”

請幼兒說說自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？”

通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。

4、猜測活動

“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢？”

（教師示范制作鹽水，這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。）

“請你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會怎么樣，將你們猜想的結果記錄下來?！?/p>

5、操作活動

幼兒操作，先將清水變成鹽水。

“請你們去做實驗，然后把結果記錄在記錄板上?！?/p>

6、交流總結活動

總結實驗的結論：小番茄在清水里會沉到水底，小番茄在鹽水里會浮在水面上。

7、總結，遷移

出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水

猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？

8、延伸活動

你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來？請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎？

在這里，活動還沒有結束更教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

小朋友一起來刷牙

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎∨笥岩黄饋硭⒀馈罚?/p>

愛牙護牙對于寶寶的一生都很重要,刷牙也就成了寶寶從小必修的功課之一。今天帶來一篇托班健康教案《一起來刷牙》，讓寶寶愛上刷牙。

教案目的：

1幼兒知道刷牙的好處

2教會幼兒模仿成人刷牙

教案準備：寶寶已有的漱口經驗物質準備：刷牙歌、教具牙刷

教師活動一、播放CD，伴隨歌曲做動作，請寶寶欣賞。

--用夸張的動作和表情模仿刷牙的動作，吸引寶寶的注意。

二、邊念歌詞，邊帶領寶寶徒手模仿刷牙動作。

--示范刷牙的正確方法：刷門牙的時候要上下刷，刷牙槽的時候要來回刷。

--刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的動作，引發(fā)寶寶已有的漱口經驗，激發(fā)寶寶模仿刷牙的興趣。

三、請寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動作，告訴寶寶刷牙能夠保護牙齒。

寶寶學會了正確刷牙，通過刷牙保護自己的牙齒，知道刷牙的好處！

關于小朋友一起來刷牙的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園中班說課稿《番茄浮起來》

番茄浮起來

　一、說教材

1、設計意圖：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們早已認識并喜愛的水果。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象，《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料，用小番茄做兩個不同的實驗，為每個幼兒都能運用仔細觀察運用實驗得真知的方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

2、目標定位：在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

（1）通過實驗，知道番茄在鹽水中能浮起來。

（2）學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。

（3）知道要真實地記錄自己看見的東西。

3、教學重、難點：

（1）教學重點：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象。

（2）教學難點；學習記錄實驗結果。

4、活動準備：

根據《綱要》中指出的提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我做了如下準備：透明塑料瓶（紅色、藍色）、番茄、鹽、記錄表