幼兒園大班說話教案—牛氣沖天

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班說話教案—牛氣沖天》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動名稱：牛氣沖天

計劃意圖：

牛，做為一種六畜徐徐淡出我們的視線。很多孩子對牛的熟悉還處于形狀表面上的認知階段。本年是牛年，是中國傳統(tǒng)意義上的祥瑞年，是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天！

運動目的：

1、相識牛的身材特性及其生存方法，勇敢表達本身的設(shè)法主意

2、在運動中體驗牛與人們生存的親密干系

運動預(yù)備：

1、質(zhì)料預(yù)備：PPT、圖片、歌曲、牛的針言

2、履歷預(yù)備：查找牛的相干材料

運動歷程：

一、運動導入

謎語：田里把活干，勤奮愛奉獻，身壯氣力大，只把草當飯。（答案牛）

重點題目：

1、你在那里瞥見過牛？（牛生存的處所、媒體．．．．．．．）

2、牛的家屬很大，成員許多，你知道牛有哪些？（黃牛、水牛、牦牛、奶牛）

3、稀罕的牛：（駝峰牛、噴水牛、吹風牛、噴鼻味牛）

小結(jié)：無論是平凡的牛照舊稀罕的牛，他們都有雷同或類似的處所。

代價闡發(fā)：以謎語引入，幼兒園教育隨筆相識差別的牛，引出牛的共性話題。

二、交換分享

1、牛的身材大揭秘

（1）牛角

重點提問：牛角有什么用？

師：古代時間，牛不是溫和的家養(yǎng)動物，而是野性實足，并且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與敵手一比崎嶇。

(2)牛眼和牛鼻

重點提問：n4507.cn

★牛吃食品重要靠眼睛照舊鼻子？

師：牛的眼睛固然很大，但是目力很差，并且是色盲，只對很深的色彩有反響，淺的色彩險些置若罔聞。嗅覺器官，嗅覺很敏捷，比人類的嗅覺敏捷，能辨別哪些草能吃，哪些草不克不及吃。

★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)？

師：在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。要是牛不聽話就可以輕松地把它禮服。

(3)牛嘴

重點提問

★牛嘴為什么一向流口水？

師：反芻征象（牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食品，其他三個胃只能蘊藏食品，以是這三個胃里的食品要從新反回到嘴里從新品味。）

(4)牛尾

重點提問：

★牛尾巴有什么用？

★頭腦急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？

小結(jié)：動物的尾巴光怪陸離，牛尾巴的最大用途便是驅(qū)逐蚊蟲，其他動物尾巴的感化也黑白常風趣的，去查查材料看看有什么發(fā)明。

代價闡發(fā)：經(jīng)由過程幼兒對網(wǎng)絡(luò)材料的交換，相識牛的身材特征和生存習慣。

2、牛的趣事：

牛身上的細菌是怎么處置懲罰的？

牛一天睡覺多永劫間？

（3）小牛生下來多永劫間能站起來走路？

代價闡發(fā)：先生網(wǎng)絡(luò)的牛的意見意義常識與孩子們一路分享，引發(fā)孩子們進一步探討的欲望。

三、牛的勞績大（PPT）

1、重點提醒：你喜好牛嗎？幼兒園教案為什么？

2、牛的勞績大：★食物：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

★日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

★勤奮：種田、拉車、斗牛

★牛文化；紅豪飲料、鐵牛（拖沓機）、牛仔褲、牛市（股票）

代價闡發(fā)：付與PPT以情境（牛家屬的四位代表從四個方面證實牛的勞績大），感覺牛與人們生存的親密干系。

四、牛氣沖天

師：接著牛文化，我送各人四個針言：

汗牛充棟――盡力進修九牛二虎――身強力壯

不足為奇――喜事不停牛氣沖天――每天向上

代價闡發(fā)：引發(fā)幼兒自大、努力向上，做一名良好的小朋儕。

運動反思：

本次講授運動的預(yù)備時候較匆匆，教案在較短的時候內(nèi)完成，在沒有試教的環(huán)境下急忙“上陣”，可以說是對本身的一次全新挑釁，是歷練后的一次發(fā)展！

挑釁一：題目的計劃要得當幼兒“口胃”

本次運動前，我在計劃題目時思量到幼兒對牛的常識的愛好點和出現(xiàn)題目的方法。大班的孩子喜好具有肯定邏輯性的頭腦，于是我在提問的時間是依照牛的身材部位從上而下，由前爾后的次序提出的，并且題目滲出精密的邏輯推理。好比，為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)？孩子們的謎底由八門五花，到從野牛釀成畜生的歷程想到牛鼻環(huán)是為了順從牛。

挑釁二：環(huán)節(jié)的計劃要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣

運動共分四個環(huán)節(jié)：種種百般的牛→牛身材的機密→牛的勞績大→牛氣沖天。由牛的詳細常識上升到抽象意義上的“牛”文化，真正體驗牛與人類生存的親密干系。

挑釁三：講授內(nèi)容的駕御與隨機調(diào)解

在運動中，我根據(jù)幼兒對題目的明白與掌握，隨機對題目舉行了調(diào)解，好比在“牛的趣事”環(huán)節(jié)，幼兒手工制作我思量到時候的干系，就把它作為延長運動了。而在幼兒感愛好的處所增長了時候比重。

挑釁四：講授的情勢要消息瓜代

在原教案計劃時，我在末了一環(huán)節(jié)計劃的是《牛氣沖天》韻律操，但由于時候緊，沒有對孩子舉行恰當?shù)挠柧殻允沁@一環(huán)節(jié)在講堂上沒有反應(yīng)出來。要是時候豐裕的話，這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感受！以是，這是本次運動的一些遺憾！

關(guān)于《幼兒園大班說話教案—牛氣沖天》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班氣球畫《美麗的春天》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班氣球畫《美麗的春天》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、說教材根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關(guān)春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

二、說目標根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標：

1、根據(jù)主題在氣球上進行創(chuàng)作性繪畫；2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣。

三、說重難點：

由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。

根據(jù)這一重難點，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。

四、說教法、學法本次活動中，我用到了這些學習方法：

1、通過觀察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學習動機興趣是最好的老師，在活動中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過觀察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)作。

五、說活動流程設(shè)計：

1、開始部分：歌曲引入2、基礎(chǔ)部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象；然后教師范畫，講解作畫的要求。

3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地進行主題繪畫，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容，將語言表達能力滲透其中。

4、結(jié)束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。

幼兒園大班說話說課稿—朋儕船

下面給大家提供的是《幼兒園大班說話說課稿—朋儕船》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說話說課稿：朋儕船

本學期我們訂了江蘇教誨出書社的《幼兒園綜合運動叢書》。中班說話中的一則童話故事《朋儕船》非常風趣，對獨生后代自私、以“我”為中央的征象有較大的教誨意義。但故過后半部門情節(jié)中船破了，海中動物勸各人分開這只傷害的船，可動物們情感深摯，誰也不肯意分開誰，幸好末了把洞補上，才幸免于難。我以為這一情節(jié)與當代社會的請求不太符合，遇事起首要動頭腦，不克不及認逝世理。于是我緊扣《朋儕船》這一主題對該故事舉行改編，所編情節(jié)是切近幼兒的生存來選擇幼兒感愛好的事物和題目,也有助于拓展幼兒的履歷和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的題目情境,得當大班的幼兒，故在大班構(gòu)造了本次講授運動。

在運動計劃時我留意遵照了以下原則：

1、留意兒童得到履歷的原則。計劃時，我先思量到幼兒已經(jīng)得到的履歷。前幾個禮拜，幼兒學過了律動《小木工》，對木匠東西及勞動有了開端的相識。另有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛好，我作過簡樸的先容。通度日動，富厚詞匯，拓展幼兒作帆的質(zhì)料等常識，這些都是創(chuàng)建在幼兒已經(jīng)得到履歷的根本上。原有履歷和新的內(nèi)容會激發(fā)幼兒較猛烈的進修愛好。

2、差別生長范疇運動身分互相滲出的原則。

在說話教誨運動中，幼兒進修吸取的主如果說話信息質(zhì)料，但也包羅那些與說話有關(guān)的其他信息質(zhì)料。新綱目中指出：幼兒說話的生長與其情緒、履歷、頭腦、社會、來往本領(lǐng)等其他方面的生長親密相干。以是在計劃運動時，除了說話，另有音樂、行動、科學等差別生長范疇運動的身分存在，幼兒園教案也將幼兒的多方面生長請求揉合于本次說話運動中，如頭腦、情緒、知識等。

3、與兒童互相感化的原則。

我們知道，到場運動必需資助幼兒更努力、自動地進修為目標，在此根本上施展的主導感化。運動中，不少環(huán)節(jié)構(gòu)造幼兒評論辯論、與交換，以是的說話計劃上注意開導性，并賜與努力的應(yīng)答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得自動，真正成為進修的主人。

憑據(jù)大班上學期幼兒的生長制定了如下二條生長目的：

1、經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)富厚的講授情境，學會在已有履歷的根本上勇敢表達本身的看法和設(shè)法主意，生長頭腦本領(lǐng)。

2、體驗聯(lián)合協(xié)作，克服艱苦所帶來的快活。

為了使幼兒身臨其境，自動不雅察畫面內(nèi)容，親身領(lǐng)會到故事中腳色的情緒、生理，引發(fā)幼兒的想象力、締造力，我和其他先生一路計劃制造了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，越發(fā)逢迎幼兒詳細形象頭腦的特色。

基于以上的目的與計劃原則，我經(jīng)心計劃本次運動的歷程。

1、導入運動：主如果引發(fā)幼兒的愛好。以聽聲音猜猜干什么的情勢，讓幼兒很快進入情境中。

2、造船、上船：主如果履歷的分享、清算。在細致不雅察畫面的歷程中，控制一些動詞，連系園“科學認讀”課題，故意滲出。讓幼兒初嘗樂成的高興，幼兒手工制作為接下來的進修供給了精良的生理前提。

3、海上遇險：這是本運動的重點、難點部門，先經(jīng)由過程不雅察氣候的轉(zhuǎn)變，讓幼兒預(yù)感事變的生長，開放的題目讓幼兒睜開想象的黨羽。再讓幼兒為救小動物想措施，用火急的話語，引起幼兒情緒的共識，讓幼兒情不自禁地替小動物擔憂。并憑據(jù)本身的生存履歷，施展想象，在互相評論辯論的歷程中，努力頭腦，勇敢表述，給每位幼兒語言的時機。接下來一個題目情境：二個救生圈，要救三個小動物，要是你是小熊，你會怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處置懲罰題目，再次引發(fā)了幼兒思索的努力性。

4、修帆的顛末：又一個牽掛題目：小動物解圍了，可船為什么不往前開？激發(fā)幼兒細致不雅察，當?shù)贸龇屏艘薹珪r，讓幼兒去諦聽小動物們的辯論，這里又有諦聽本領(lǐng)的練習。聽辯論、說辯論、辨辯論這一歷程，轉(zhuǎn)變了以上運動“一問一答”的方法，讓幼兒勇敢頒發(fā)本身的設(shè)法主意，各抒己見。并在原有履歷根本上，擴大履歷：帆應(yīng)當用布制造。幼兒園教育隨筆末了一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術(shù)魅力，更為小動物們同心合力，眾擎易舉克服艱苦的精力所沖動。

5、末了在美好的音樂聲中做搭船的行動出課堂天然竣事。

不知道本文《幼兒園大班說話說課稿—朋儕船》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班好玩的氣球說課

幼兒園大班：《好玩的氣球》說課

一、目標

在高結(jié)構(gòu)的體育教學活動中，我們的目標是讓幼兒在單位時間內(nèi)充分運動，饒有興趣地挑戰(zhàn)自我，在與同伴的相互學習、模仿中提高自身動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。“玩氣球”就是一個很好的載體，能促進幼兒大肌肉、小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力的提升?；顒又袔в刑魬?zhàn)性的任務(wù)與指令，能激發(fā)幼兒反復(fù)運動、反復(fù)探索的愿望，進一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，促進幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。

二、材料

氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗，我們只要用心挖掘，就能帶給幼兒豐富的運動體驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

三、環(huán)節(jié)

在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

●動作探索。首先，讓幼兒用手來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關(guān)系。

●競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習的基礎(chǔ)上設(shè)計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位頭頂進行挑戰(zhàn)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導。

●趣味“排球”賽。運用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

●氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學經(jīng)驗。

幼兒園中班說課稿《紅色沖刺》

《紅色沖刺》

一、說教材：

中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導幼兒積極向上。團結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。

二、說教學目的：

1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。

2、培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。

3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。

三、教學重點：看顏色做跑、爬、跳等相應(yīng)的動作。

四、說教法：

針對這次教育活動的教學目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動?；顒邮怯薪M織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動。

五、說教學過程：

1、以熱身運動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。

2、以"你追我趕"這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團結(jié)協(xié)作共同向上的精神。

3、以"紅色沖刺"游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。

4、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

幼兒園大班說話說課稿—彩色的雨

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幼兒園大班說話說課稿：彩色的雨

導讀：《彩色的雨》是一首美好動人、充斥童真童趣的散文，它應(yīng)用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。

一、說課本

1、課本闡發(fā)

《彩色的雨》是一首美好動人、充斥童真童趣的散文，它應(yīng)用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把細雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些活潑的比方組成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把組成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描畫的繪聲繪色，作品不但畫面感強，想象富厚，并且說話凝練，韻律調(diào)和，有較強的音樂性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮景致，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、說話美，在這同時又能引發(fā)幼兒著手制造彩色的雨的猛烈欲望，是以這篇《彩色的雨》得當大班幼兒舉行講授。

2、幼兒環(huán)境闡發(fā)

我班幼兒白話表達本領(lǐng)較好，表達事物連貫、詳細、白話化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的說話美，意境美有了肯定的相識，進修散文有肯定根本，但因為幼兒年事小，生存履歷缺少，對事物的明白本領(lǐng)較弱，尤其對散文中的簡練的語句所表達的畫面明白有肯定的艱苦，是以讓幼兒學會用散文中的美好語句來答復(fù)題目，更好的生長幼兒的白話表達本領(lǐng)，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。同時，我班幼兒的著手操縱本領(lǐng)較強，在藝術(shù)方面的生長比力和諧，為凸起幼兒的著手本領(lǐng)也布告了著手操縱的內(nèi)容，幼兒園教育隨筆施展幼兒的想象力和頭腦力會適當應(yīng)用種種質(zhì)料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景來切合散文美好的意境，是以我計劃了這節(jié)綜合教誨運動課。

3、重點、難點

熟習散文內(nèi)容，感覺散文中的美好語句，感覺比方、排比的活潑韻律，深刻理遣散文的說話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術(shù)頭腦本領(lǐng)。

4、講授目的

a.資助幼兒進修的散文，感覺散文中的美好語句，體驗散文的優(yōu)盛情境。

b.資助幼兒深刻理遣散文的說話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。

c.經(jīng)由過程講講、做做的運動，會適當?shù)膽?yīng)用種種草料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景，體驗搭檔互相互助的快活。

5、講授預(yù)備

a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，灌音機。

b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、洋火棒、膠水、鉸剪等。

二、說計劃

1、教法

我接納直不雅講授法、提問發(fā)言法、評論辯論法、著手操縱法來舉行講授，經(jīng)由過程直不雅講授法視聽連系觀賞，讓幼兒更好的控制散文的內(nèi)容，經(jīng)由過程發(fā)言法，資助幼兒理遣散文中的比方、排比的美好語句，生長幼兒的白話表達本領(lǐng)，經(jīng)由過程評論辯論法讓幼兒自由施展想象力和頭腦力更好的領(lǐng)會作品的意境，經(jīng)由過程著手操縱法，造就幼兒的著手本領(lǐng)和互相互助精力。

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2、學法

憑據(jù)“循規(guī)蹈矩，幼兒手工制作層層深刻”的講授原則，我經(jīng)由過程“好天、雷雨”的氣候轉(zhuǎn)變來到如課題；“視聽連系—團體感知”；“開導引誘—分段明白”；“引發(fā)欲望—勇敢制造”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的得到常識，到達講授目標。

3、講授法式

A、導入運動

師生律動進場

1）：小朋儕們，漂亮的春天到了，我們一塊去遠足吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕緊找個處所坐下來躲躲雨吧。（放音樂出場）

2）：表面下雨了，小朋儕們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么色彩的？

總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

B、請幼兒觀賞散文，開端明白作品的意境

：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一路來聽聽娃娃眼中的雨是什么色彩的。

幼兒觀賞散文，提問。

（1）這篇散文的標題叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，幼兒園教案你都聽到了些什么？

（讓幼兒開端感覺散文的內(nèi)容）

C、觀賞散文，感覺散文中的優(yōu)盛情境和風趣的比方。

（1）：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）提問

*：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（引誘幼兒用散文中的美好的句子來答復(fù)）

*：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

D、：小朋儕，你最喜好散文中的哪句話？

E、再次完備的觀賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)盛情境。

：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，各人一邊聽一遍隨著灌音機朗誦。

4、幼兒著手操縱，會適當?shù)膽?yīng)用種種質(zhì)料制造彩色的雨景圖，體驗互助的快活。

（1）：先生給你們預(yù)備了一些質(zhì)料，如今用你們那機靈、醒目的小手互相互助把彩色的雨和漂亮的雨景做出來、畫出來吧。

（2）幼兒著手操縱，巡回引導。

（3）師生配合對作品舉行評價并展現(xiàn)作品。

（4）請個體幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

：小朋儕做的雨景圖真美麗，誰樂意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的漂亮的雨景圖呢？

（請個體幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5、運動竣事

：小朋儕做的“彩色的雨”真美麗，把我們課堂部署的漂亮極了，我們?nèi)フ埩硗獍嗟男∨髢妬砜纯次覀冏龅摹安噬挠辍焙脝幔?/p>

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幼兒園大班說課稿—淘氣的雨滴

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幼兒園大班說話說課稿：淘氣的細雨滴

各人好！本日我說課的標題是大班說話運動—淘氣的細雨滴。由于大天然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大天然紀律為人類供給了生計的前提，為人類締造了優(yōu)美的生存。幼兒生存在壯麗多彩的大天然中，統(tǒng)統(tǒng)都使他們感覺新穎：“天上為什么會下雨？”“風是從那里來的？”“為什么云有種種外形？”《綱領(lǐng)》中指出：“教誨運動內(nèi)容的選摘要切近幼兒的生存，選擇幼兒感愛好的事物和題目，再者，情況是主要的教誨資本?！币允俏覐挠變旱膼酆脛由恚x擇“淘氣的細雨滴”這個運動。

大班階段是幼兒本性開端形成的階段，幼兒的本性和來往本領(lǐng)在進修中獲得充實生長。憑據(jù)本班幼兒白話生長特色以及大班說話生長目的，是以，我把本次運動的目的定為：

1、能感覺散文中的美好語句，體驗散文的優(yōu)盛情境。

2、施展想象，深刻明白畫面內(nèi)容，勇敢地用說話表述畫面的意境，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。明白雨水與情況以及人類的干系。

3、引發(fā)幼兒感覺美，表示美的情趣，應(yīng)用種種質(zhì)料制造細雨滴，使之體驗自由表達和締造的快活。

為了更好的實現(xiàn)運動目的，幼兒園教育隨筆在課前預(yù)備中，我讓幼兒在戶外近間隔真實的旁觀雨景(或淋雨)，使之有肯定的感性履歷，又在現(xiàn)場旁觀錄像，讓幼兒在全部雨景中不雅察的更清晰、細致。

在計劃中有兩個較凸起的特色，一是細雨滴形象貫串始終，先生飾演的細雨滴形象異常天然的融入到孩子們中心，和他們一路交換、不雅察、評論辯論。實時的舉行開導、引誘。充實表現(xiàn)了“是幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”這一綱目請求。二是接納多媒體的講授要領(lǐng)。操縱細雨滴觀光制成課件，在這里我為孩子們供給了一個詳細的、直不雅的物象，滿意了幼兒頭腦詳細形象的特色，同時又讓孩子們能在不雅察比力中輕松地找到本身的前進。為背面的發(fā)言做了鋪墊。

在運動中，我接納講授景象化的要領(lǐng)，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的情況中。由幼兒自由攀談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱領(lǐng)》對說話運動的請求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的說話來往情況，支撐、勉勵他們與搭檔攀談。幾分鐘后，幼兒手工制作先生飾演的細雨滴實時涌現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，實時把幼兒的留意力會合了過來，環(huán)繞主題睜開發(fā)言。

這一環(huán)節(jié)我接納了多媒體講授法，播放制造的并清除了散文聲音的課件，為幼兒的表述供給了直不雅的根據(jù)。先生以開放式、開導式的提問，引誘幼兒把不雅察到的細雨滴的淘氣形象用說話表示出來。如：憑據(jù)課件中的細雨滴分開媽媽度量時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘看成滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的水池當泅水池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在輕柔的沙岸上捉迷藏。再經(jīng)由過程一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深刻的理遣散文，感覺散文中美好的語句，體驗散文的優(yōu)盛情境，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。

為了勉勵每個孩子都能勇敢、清晰地表達本身的設(shè)法主意和感覺，接下來我讓幼兒把本身想象成是細雨滴，如：你是細雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用說話表述出來，可以說給先生聽，幼兒園教案也可以說個搭檔聽。使每位幼兒都有時機施展本身的設(shè)法主意。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的說話來往情況。同時，我深刻到孩子們中心，和他們交換、耐煩諦聽，盡力明白他們的設(shè)法主意，并對他們舉行知道資助，創(chuàng)建一種努力自動的生生互動，師生互動。

在運動延長部門我讓幼兒用種種畫筆來畫本身想象傍邊的細雨滴，進而凸起發(fā)言的主題。如:細雨滴又落到哪去了?又做了哪些淘氣的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說本身畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況，生長了他們的說話表達本領(lǐng)、來往本領(lǐng)。末了，經(jīng)由過程多每一個把幼兒適才的創(chuàng)作歷程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供給了一個展現(xiàn)本身作品的前提，引誘幼兒相互交換、觀賞、配合進步，也是對幼兒表達本身情緒的明白和想象的勉勵，幼兒看到本身作品的畫面，高興之情溢于言表，到達了在快活中進修的目標。

在此，作為幼兒運動的支撐者、引誘者、互助者，充實恭敬每位幼兒的締造、確定、采取他們奇特的審美不雅和表達方法，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的情況感覺美、表示美，并分享他們締造的快活。

縱不雅全部運動，各環(huán)節(jié)精密相連，相互滲出。充實表現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教誨理念，經(jīng)由過程具有形象性、開放性、寬容性、自立性、愉悅化的運動內(nèi)容和歷程。全部環(huán)節(jié)都是環(huán)繞“細雨滴”來舉行，源于大天然又鑒戒于生存，有用貫徹了《綱領(lǐng)》的理念。讓幼兒真正體驗到了在運動中享受生存的興趣。

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幼兒園說課稿：紅色沖刺

導讀：中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。

一、說教材：

中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導幼兒積極向上。團結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。

二、說教學目的：

1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。

2、培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。

3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。

三、教學重點：

看顏色做跑、爬、跳等相應(yīng)的動作。

四、說教法：

針對這次教育活動的教學目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動?；顒邮怯薪M織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動。

五、說教學過程：

1、以熱身運動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。

2、以“你追我趕“這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團結(jié)協(xié)作共同向上的精神。

3、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。

4、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

幼兒園大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園說課稿《小螞蟻飛上天》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構(gòu)建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

二、說學情

大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

三、說活動目標

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

四、說重、難點

重點：理解故事，并積極講述。

難點：遷移生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

五、說活動準備

1、知識經(jīng)驗準備

①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

③對蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準備

圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

六、說教法

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

七、說學法

根據(jù)循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

八、說活動流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過提問，引導幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細節(jié)提問：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見了什么？

學習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。

4、幼兒集體講述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

引導幼兒用“---像---”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫，教師巡回指導傾聽。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

7、結(jié)束活動。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。