幼兒園大班音樂(lè)韻律活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、諦聽(tīng)音樂(lè)，摸索用綠毛蟲吃工具、蠕動(dòng)、蛻皮等行動(dòng)來(lái)表示音樂(lè)布局，領(lǐng)會(huì)其情趣。

2、借助圖片及說(shuō)話的提醒創(chuàng)編響應(yīng)行動(dòng)，并學(xué)會(huì)期待末了一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。

3、開(kāi)端體驗(yàn)用身材行動(dòng)表示動(dòng)物的發(fā)展歷程，體驗(yàn)自我發(fā)展的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

講授掛圖：《綠毛蟲》。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒諦聽(tīng)音樂(lè)，自由想象音樂(lè)所表示的征象。

引誘幼兒諦聽(tīng)音樂(lè)，自由料想音樂(lè)所表示的動(dòng)物形象。

—我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，本日我們將和哪個(gè)動(dòng)物一路玩游戲？

出示講授掛圖。

—我們來(lái)看一看，是哪個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始跑來(lái)和我們一路玩的？

2、幼兒在引誘下明白圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編行動(dòng)來(lái)表示圖的內(nèi)容。

逐幅出示小圖，幼兒手工制作引誘幼兒不雅察、相識(shí)此中內(nèi)容，并創(chuàng)編相干行動(dòng)。

—你發(fā)明這個(gè)故事里有什么事變？綠毛蟲在干什么？你是怎么知道的？你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的行動(dòng)嗎？

在引誘幼兒做出蛻皮行動(dòng)時(shí)，故意識(shí)地說(shuō)：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂(lè)末了一拍時(shí)，用夸大的行動(dòng)使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)展必需顛末的盡力，引發(fā)幼兒期盼并努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

按次序出示圖片，引誘幼兒相識(shí)綠假冒變蝴蝶的音樂(lè)情節(jié)。

—綠毛蟲們，我們本日要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了！

3、幼兒用行動(dòng)到場(chǎng)，進(jìn)一步感覺(jué)并表示音樂(lè)。

在的領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)用行動(dòng)表示綠毛蟲。

—綠毛蟲們，我們本日要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了！

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

勉勵(lì)幼兒用行動(dòng)表示差別蝴蝶。

—我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最美麗。

幼兒吸納他人做的蝴蝶行動(dòng)，幼兒園教育隨筆再次演出。

—適才你發(fā)明哪只蝴蝶最美麗？此次請(qǐng)你來(lái)學(xué)她（他）的蝴蝶行動(dòng)。

5、和幼兒配合小結(jié)，體驗(yàn)用身材行動(dòng)邊縣小動(dòng)物的快活。

—我們本日是和哪個(gè)小動(dòng)物一路聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲的？本來(lái)我們的身材也可以演出綠毛蟲變蝴蝶的歷程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一路玩游戲。

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幼兒園大班韻律活動(dòng)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)歌詞的根本上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能憑據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等行動(dòng)。

3、體驗(yàn)生存中熱忱接待客人的快活情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、熟習(xí)歌詞。

2、事先讓幼兒不雅察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的歷程富厚幼兒的感性履歷。

3、勉勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時(shí)做他們的小幫忙。

4、領(lǐng)導(dǎo)幼兒一升引掛歷紙制造廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的什物，歌曲灌音帶、灌音機(jī)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、飾演廚師，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)

1、我是個(gè)廚師，本日我給各人做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。

2、范唱一遍歌曲，在歌曲的末端出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）

(評(píng)：在開(kāi)首以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的景象，使幼兒在開(kāi)首就被深深的吸引住了，有利于運(yùn)動(dòng)的更深層的開(kāi)展。)

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道噴鼻噴噴的菜須要做哪些預(yù)備事情呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）

（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)奇妙的將幼兒的生存履歷和運(yùn)動(dòng)連系起來(lái)，）

2、幼兒與一路在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。

（評(píng)：在這里涌現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟習(xí)歌詞的同時(shí)感覺(jué)的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞歌頌打下根本。）

3、幼兒學(xué)唱歌曲

（1）放慢速率，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞歌頌。

（評(píng)：在沒(méi)有范唱的環(huán)境下，讓幼兒實(shí)驗(yàn)填詞自動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)歌詞曲調(diào)比力熟習(xí)）

（2）請(qǐng)幼兒用清楚快活的歌聲表示歡迎客人時(shí)的痛快情

感。

三、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)編歌演出行動(dòng)

1、引誘幼兒回想本身在生存中不雅察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后歷程。

“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備事情，你看

2、引誘幼兒說(shuō)說(shuō)：本身最喜好哪句歌詞？為什么？你喜好這句歌詞配上哪個(gè)行動(dòng)？

3、引誘幼兒施展想象雙手按|××××××|的節(jié)拍輪番做拔毛的行動(dòng)。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做樹模演出。

4、開(kāi)導(dǎo)幼兒為第12末節(jié)創(chuàng)編種種表現(xiàn)開(kāi)心的行動(dòng)。（開(kāi)心得跳起來(lái)、跳起了舞

5、引誘幼兒勇敢想象，配合評(píng)論辯論逐句創(chuàng)編1--12末節(jié)的歌演出行動(dòng)。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)與幼兒的生存親密相干，創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪番拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。）

四、幼兒完備歌演出

1、幼兒隨音樂(lè)完備演出

2、幼兒戴上克己的廚師帽完備的演出一遍，請(qǐng)求幼兒按樂(lè)句做行動(dòng)。

（評(píng)：這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成績(jī)感）

3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)同伴合著音樂(lè)憑據(jù)本身的意愿做行動(dòng)，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜與確定。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：與幼兒一升引雞毛和鴨毛做成美麗的毽子。

歌演出部門行動(dòng)提醒:

1末節(jié)：找雞(鴨)。

2末節(jié)：抓雞(鴨)。

3---4末節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的行動(dòng)。

5---6末節(jié)：雙手按|××××××|的節(jié)拍輪番做拔毛的行動(dòng)。

7末節(jié)：把雞(鴨)放進(jìn)鍋。

8末節(jié)：蓋上鍋蓋。

9末節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。

10末節(jié)：聞噴鼻味。

11末節(jié)：吃雞(鴨)。

12末節(jié)：作出表現(xiàn)滿意,開(kāi)心的行動(dòng)。

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大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂(lè)會(huì)

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課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來(lái)的快活情感，樂(lè)于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂(lè)曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng)，并能合著音樂(lè)節(jié)拍活動(dòng)。

3、享受游戲景象營(yíng)造的快活，生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來(lái)往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感覺(jué)快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，讓我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)拍行動(dòng)，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動(dòng)、幼兒園教育隨筆熱忱的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由演出。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來(lái)，跳起了快活的兔子舞。”

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來(lái)舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng)，全部幼兒演出木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂(lè)跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng)：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

幼兒園教案師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂(lè)自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng)：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來(lái)的行動(dòng)就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng)，就可以去加入兔輔音樂(lè)會(huì)了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說(shuō)師范行動(dòng)難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂(lè)會(huì)吧。不外入夜了，叢林里大概會(huì)迷路，小兔萬(wàn)萬(wàn)不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。

幼兒手工制作師：“瞧，這里便是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛(ài)的兔子朋儕們，你們來(lái)遲了，本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來(lái)加入我們的兔輔音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來(lái)日誥日再來(lái)！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng)，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快活小列車，動(dòng)身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來(lái)到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂(lè)會(huì)開(kāi)端吧。”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛(ài)的兔子朋儕們，兔輔音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)端了，在本日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂(lè)縱情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”

勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng)，走出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于《大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂(lè)會(huì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案

下面是《幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、開(kāi)端進(jìn)修游戲，實(shí)驗(yàn)與搭檔互助，摸索用種種肢體行動(dòng)有節(jié)拍地表示洗衣機(jī)的洗衣法式。

2、進(jìn)一步進(jìn)修憑據(jù)行動(dòng)和說(shuō)話的提醒，在游戲情節(jié)中締造性的表示洗衣歷程。

3、通太過(guò)腳色演出，體驗(yàn)與搭檔互助游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、洗衣機(jī)洗衣流程PPT。

2、音樂(lè)、人手一件大襯衫

3、幼兒已有洗衣機(jī)洗衣的履歷。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、應(yīng)用課件，變更幼兒已有的履歷，引誘幼兒報(bào)告并用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)洗衣機(jī)的事情流程。

放衣服（圖一）---放水后衣服漂起來(lái)，向兩個(gè)偏向遷移轉(zhuǎn)變舉行洗衣（圖二）----朝一個(gè)偏向遷移轉(zhuǎn)變舉行，甩干（圖三）----叮、叮、叮，干后的衣服纏在一路，幼兒園教案貼于邊上（圖四）

2、感覺(jué)音樂(lè)，引誘幼兒締造性地用行動(dòng)表現(xiàn)洗衣機(jī)是奈何洗衣服的。

（1）適才看到了些什么？在家中爸爸媽媽是怎樣用洗衣機(jī)洗衣服的？

（2）借助圖片，引誘幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)拍地創(chuàng)編行動(dòng)。

（剖析行動(dòng)：衣服一件一件地放—衣服逐步漂起來(lái)了—洗衣服，先朝一個(gè)偏向轉(zhuǎn)，再朝反偏向轉(zhuǎn)，衣服在洗衣機(jī)中舞蹈—脫水—洗衣竣事衣服貼住洗衣機(jī)壁）。

（3）個(gè)體幼兒樹模，引誘幼兒互相不雅摩進(jìn)修。偏重解說(shuō)衣服洗好后環(huán)繞糾纏在一路的行動(dòng)。

（4）播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們細(xì)致聽(tīng)，幼兒園教育隨筆想象音樂(lè)中哪些聲音可以對(duì)應(yīng)前面各人所提到的景象。

3、分腳色游戲，體驗(yàn)互助的快活

（1）請(qǐng)部門幼兒圍成圓圈做洗衣機(jī)，經(jīng)由過(guò)程身材行動(dòng)、說(shuō)話來(lái)批示幼兒玩洗衣機(jī)的游戲。

（2）請(qǐng)幼兒穿上大襯衫，罩住本身的頭聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

重點(diǎn)引導(dǎo)：洗衣竣事時(shí)，“衣服”都要做出本身的造型貼在“洗衣機(jī)壁上”。

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大班韻律活動(dòng)

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課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來(lái)的快活情感，樂(lè)于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂(lè)曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng)，并能合著音樂(lè)節(jié)拍活動(dòng)。

3、享受游戲景象營(yíng)造的快活，生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來(lái)往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感覺(jué)快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，讓我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)拍行動(dòng)，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動(dòng)、熱忱的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由演出。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來(lái)，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來(lái)舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng)，全部幼兒演出木偶兔子舞。

幼兒手工制作以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂(lè)跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)。“XXX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來(lái)一次?！庇變弘S音樂(lè)再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng)：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”

師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂(lè)自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng)：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來(lái)的行動(dòng)就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng)，就可以去加入兔輔音樂(lè)會(huì)了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說(shuō)師范行動(dòng)難點(diǎn)：伸出腿，幼兒園教案勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂(lè)會(huì)吧。不外入夜了，叢林里大概會(huì)迷路，小兔萬(wàn)萬(wàn)不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。

師：“瞧，這里便是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛(ài)的兔子朋儕們，你們來(lái)遲了，本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來(lái)加入我們的兔輔音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來(lái)日誥日再來(lái)！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng)，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快活小列車，動(dòng)身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來(lái)到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂(lè)會(huì)開(kāi)端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛(ài)的兔子朋儕們，兔輔音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)端了，在本日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂(lè)縱情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”

勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng)，走出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于《大班韻律活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班音樂(lè)韻律教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《中班音樂(lè)韻律教案》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、資助幼兒熟習(xí)樂(lè)曲，聽(tīng)辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂(lè)。

2、引誘幼兒進(jìn)修模擬敲鑼、打鼓、放鞭炮的行動(dòng)，開(kāi)端跟上音樂(lè)節(jié)奏。

3、溫習(xí)游戲“找朋儕”，勉勵(lì)幼兒大家到場(chǎng)游戲，體驗(yàn)到場(chǎng)游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、至公雞；

2、電視機(jī)、灌音機(jī)、磁帶各一；

3、什物鑼、鼓；

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入部門

1、律動(dòng)：高人走、矮人走。師生一路跟從音樂(lè)的崎嶇轉(zhuǎn)變模擬高人、矮人走，自由進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。

師：先生請(qǐng)小朋儕去看電視，各人跟從音樂(lè)學(xué)高人走矮人走到座位上，聽(tīng)一聽(tīng)什么處所是高人走、什么處所是矮人走的音樂(lè)？

2、溫習(xí)歌曲：至公雞。請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下用天然好聽(tīng)的聲音演唱兩遍，并提示幼兒唱出至公雞沐浴時(shí)的開(kāi)心心境。

師：看，電視里來(lái)了誰(shuí)？對(duì)，是至公雞，誰(shuí)知道至公雞用什么沐??？讓我們一升引好聽(tīng)的聲音來(lái)報(bào)告各人。

師小結(jié)：氣候固然很冷，但我們小朋儕也要象至公雞一樣，要常常沐浴，做個(gè)愛(ài)潔凈講衛(wèi)生的孩子。

二、根基部門：進(jìn)修律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》

1、看一看，想一想

（1）一一出示小朋儕敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引誘幼兒不雅察。

師：電視里的小朋儕在干什么？看她手里拿的什么？

幼A：有個(gè)小女孩在打鼓。

幼B：小朋儕在敲鑼。

幼兒手工制作幼C：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來(lái)了。

幼D：有小我私家在放鞭炮，小朋儕開(kāi)心的跳起來(lái)了。

師：鑼、鼓敲了今后才氣發(fā)出好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)試一試，各人細(xì)致聽(tīng)，會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼A：哐哐哐哐

幼B：咚咚咚咚

幼C：嘭啪嘭啪

（2）團(tuán)體徒手模擬行動(dòng)。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

（1）觀賞音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮。

幼兒自由評(píng)論辯論后提問(wèn)，引誘幼兒聽(tīng)辯逐步的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂(lè)。（二遍）

師：先生帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，各人細(xì)致聽(tīng)，那里是敲鑼的音樂(lè)，那里是打鼓的音樂(lè)，放鞭炮的音樂(lè)你聽(tīng)出來(lái)在什么處所了嗎？

幼A：我聽(tīng)到了放鞭炮的聲音了。

幼B：放鞭炮的聲音在末了，很響的。

幼C：敲鑼的聲音在一開(kāi)端的處所，敲的很慢。

幼D：在敲鑼背面的是打鼓的音樂(lè)，打的很快的，我喜好聽(tīng)。

（2）幼兒隨著音樂(lè)一路模擬敲鑼打鼓放鞭炮的行動(dòng)。

a.團(tuán)體訓(xùn)練（二遍）師：來(lái)，我們一路隨著音樂(lè)敲鑼打鼓放鞭炮。

b.弟弟妹妹分組訓(xùn)練（二遍）

c.一邊模擬聲音一邊模擬行動(dòng)演出（二遍）

3、想一想，找一找

（1）請(qǐng)幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

（2）兩張圖哪一張象逐步敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。（請(qǐng)幼兒找出）

師：先生為小朋儕預(yù)備了4張圖片，幼兒園教育隨筆等會(huì)兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里另有兩張，看一看哪張象逐步的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音？

（3）團(tuán)體聽(tīng)音樂(lè)演出（二遍）

三、竣事部門

1、溫習(xí)游戲《找朋儕》。勉勵(lì)幼兒能在音樂(lè)伴奏下舉行游戲，體驗(yàn)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真高興，讓我們把電視構(gòu)造失，來(lái)跳個(gè)舞吧，趙先生知道我們小朋儕來(lái)到北珊灣幼兒園，來(lái)到小三班，熟悉了很多多少新好朋儕，想不想找你的朋儕一路做游戲、舞蹈？好，下面讓我們隨著音樂(lè)去找你的朋儕跳起來(lái)吧。

2、隨此音樂(lè)邊鼓掌邊出運(yùn)動(dòng)室。

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幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)由過(guò)程看、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感覺(jué)風(fēng)的存在，體驗(yàn)搭檔互助樂(lè)成的興趣。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，能憑據(jù)歌曲實(shí)驗(yàn)用肢體說(shuō)話表示風(fēng)來(lái)了的事物的轉(zhuǎn)變。

3、生長(zhǎng)幼兒想象力、締造力及與搭檔互助的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

克己ppt課件（被風(fēng)刮起的風(fēng)景），及灌音《風(fēng)的聲音》

什物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生存履歷

運(yùn)動(dòng)歷程：

開(kāi)端部門：

聽(tīng)聲音導(dǎo)入

播放風(fēng)的灌音：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？

你喜好風(fēng)爺爺嗎？喜好大風(fēng)照舊喜好小風(fēng)？為什么？

根基部門：

一、鑒別風(fēng)爺爺

1、觀賞歌曲：

：風(fēng)爺爺?shù)男郧榭烧媲泛?，生機(jī)的時(shí)間是什么聲音？開(kāi)心的時(shí)間呢？

請(qǐng)小朋儕閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，，悄悄地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)密切打仗吧，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹，感受一下風(fēng)爺爺本日心境是奈何的？（我們閉上眼睛）

2、幼兒用說(shuō)話形貌感受。

：適才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心境怎樣呀？為什么？音樂(lè)聽(tīng)上去感受奈何？

二、、幼兒園教育隨筆唱風(fēng)爺爺

1、：本日來(lái)做客的肯定是個(gè)小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳?lè)應(yīng)當(dāng)感受是奈何的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的都會(huì)風(fēng)沙特殊大，你們怕不怕？我也不怕！如今我要用好聽(tīng)的歌聲大膽地報(bào)告風(fēng)爺爺“我很大膽！”

2、：你們聽(tīng)到我是奈何跟風(fēng)爺爺說(shuō)得？（幼兒識(shí)記歌詞）

3、另有哪些孩子也想用歌聲報(bào)告風(fēng)爺爺：“我很大膽！”，就請(qǐng)你大膽的站出來(lái)，跟我一路唱吧！

幼兒團(tuán)體演唱2次。

三、感覺(jué)風(fēng)爺爺

1、請(qǐng)幼兒旁觀演示課件，找風(fēng)爺爺。

：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，便是不出來(lái)，到底去那里呢？它走過(guò)很多處所，你看…（演示PPT）

請(qǐng)幼兒用說(shuō)話報(bào)告并分離用肢體表示風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的風(fēng)景轉(zhuǎn)變。

2、幼兒用肢體行動(dòng)分離演出看到的“迎風(fēng)吹”的轉(zhuǎn)變。

：快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了今后產(chǎn)生的事變吧！用舞姿報(bào)告各人在這些處所能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂(lè)與多媒體畫面的隨同下，勇敢地用行動(dòng)表示風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的轉(zhuǎn)變：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛翔；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神情的發(fā)抖等景象，重點(diǎn)讓幼兒互助表示）

竣事部門：

幼兒手工制作幼兒一路召喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一路做游戲

1、交待游戲法則：

：我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用行動(dòng)報(bào)告各人，風(fēng)爺爺在那里？

唱到末了一個(gè)字“吧”趕緊堅(jiān)持末了一行動(dòng)靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，大概畏懼風(fēng)爺爺，回到座位制止游戲。

2、幼兒游戲多少次。

3、竣事部門：

到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一路做游戲。

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幼兒園大班韻律教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂(lè)曲的旋律和ABA布局，學(xué)慣用小鴨子走路和看花等行動(dòng)分離表示A段的高興與B段的婉轉(zhuǎn)。

2、摸索演出種種花的造型行動(dòng)，表示B段各句的起止和歷程。

3、體驗(yàn)用差別身材行動(dòng)表示種種差別外形的花的神奇。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)

構(gòu)造幼兒不雅察過(guò)多種姿勢(shì)的差別色彩、不消外形的花。

小鴨子、鴨媽媽以及種種造型的花草圖片或桌面教具。

鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾人手一個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、音樂(lè)游戲：逛公園。

（1）春天到了。公園正在舉行《花草展覽》，我們一路隨著爸爸和媽媽去逛公園看花草好嗎？

（2）幼兒圍成大圓圈，開(kāi)展音樂(lè)游戲《逛公園》。

（3）小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著各人一路來(lái)到了公園。哇！公園里的花草真美麗呀！傳聞公園有花草展，很多朋儕紛紜前來(lái)，快來(lái)看—誰(shuí)也來(lái)公園了?

2、部署花草場(chǎng)景，跟著音樂(lè)的節(jié)拍，操縱小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒開(kāi)端相識(shí)樂(lè)曲的布局。

（1）鴨媽媽帶著可愛(ài)的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞?huì)不雅賞鮮花，花會(huì)上的花千姿百態(tài)，幼兒手工制作真美麗呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真高興。入夜了，鴨媽媽帶著小鴨子開(kāi)高興心腸回家了。

（2）你聽(tīng)到什么？看到什么？你以為哪些處所是一樣的？再次觀賞音樂(lè)旁觀演出，引誘幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì)和小鴨子回家的音樂(lè)是一樣的。

3、飾演鴨媽媽、幼兒飾演小鴨子腳色，開(kāi)展《趕花會(huì)》韻律運(yùn)動(dòng)。

（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會(huì)，你以為他們開(kāi)心嗎？

（2）唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著A段音樂(lè)，高興地演出小鴨子走路的行動(dòng)。

（3）《花草展覽區(qū)》到了！花兒真漂亮呀！看一看，做一做花兒開(kāi)放的行動(dòng)。

（4）唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒摸索演出著花、擺造型行動(dòng)，反饋，幼兒訓(xùn)練。

（5）幼兒完備地諦聽(tīng)唱譜，觀賞B段音樂(lè)，并做著花擺造型行動(dòng)，可用行動(dòng)及說(shuō)話賜與提醒。

（6）入夜了，小鴨子和鴨媽媽逛花草也很累了，我們隨著音樂(lè)走回家吧！邊唱譜邊跟著音樂(lè)演出鴨走路的行動(dòng)。

（7）領(lǐng)導(dǎo)幼兒連貫完備地聽(tīng)音樂(lè)演出《趕花會(huì)》，在著花前和轉(zhuǎn)變行動(dòng)前，均可用手勢(shì)提醒幼兒變更行動(dòng)。

4、評(píng)論辯論運(yùn)動(dòng)：去公園趕花會(huì)人許多，在路上我們要留意什么？提示幼兒學(xué)會(huì)找空處所行走，制止和他人產(chǎn)生碰撞。

讓幼兒在音樂(lè)的熏染下開(kāi)展想象創(chuàng)作，幼兒園教育隨筆進(jìn)修小鴨子走路等行動(dòng)，然后重現(xiàn)秋游中的賞花運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)縱情地表達(dá)本身對(duì)花的喜好之情，并愿意到場(chǎng)到游戲中去。

運(yùn)動(dòng)中引誘幼兒用身材來(lái)表示差別的花的造型行動(dòng)，除了幼兒?jiǎn)蝹€(gè)的造型，另有兩個(gè)幼兒合在一路做著花造型行動(dòng)，也有三個(gè)及更多幼兒的互助造型，另有幼兒連系了我們春游時(shí)看到的漂亮的花草做了造型，這些都給運(yùn)動(dòng)增加了一些亮色。

運(yùn)動(dòng)反思：

這個(gè)運(yùn)動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型行動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我經(jīng)由過(guò)程了讓幼兒觀賞種種盆栽及憑據(jù)圖片上的4種有特點(diǎn)的花的造型來(lái)模擬，創(chuàng)編花的造型行動(dòng)，許多幼兒都　可以或許在　先生的引誘下睜開(kāi)富厚的想象，做出種種花的造型，來(lái)充實(shí)感覺(jué)美，表示美。末了的拓展游戲花兒找朋儕的行動(dòng)演出，我以為很故意義，可以放在憑據(jù)音樂(lè)完備演出的歷程中。

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幼兒園捕魚，幼兒托班音樂(lè)律動(dòng)

下面是《幼兒園捕魚，幼兒托班音樂(lè)律動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園托班音樂(lè)：捕魚

目標(biāo)

1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力;

準(zhǔn)備

小魚游水的音樂(lè);

將活動(dòng)室布置成“小河”;

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

過(guò)程

1、隨著《小魚游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚的動(dòng)作來(lái)到小河;

指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

指導(dǎo)語(yǔ)：“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

4、演唱歌曲,練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>

5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):“魚游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?！靶◆~吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的?！薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚人要來(lái)捉魚了?！?/p>

(2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚游的音樂(lè),做小魚游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚人來(lái)了,立即回到‘家’。”

6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚游水回家。

指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

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