我是小小活雷鋒

上周給班里的小朋友們布置了一個(gè)有意義的任務(wù)——爭(zhēng)做我是小小活雷鋒。要求他們周末回家?guī)桶职謰寢尃敔斈棠套鲆患?，今天上課我就讓小朋友們分分講述了一下在家做的事。

班里最活躍的董靜文小朋友爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我?guī)湍棠檀繁沉?，幫媽媽拎水果?”其余的小朋友們也不甘示弱，大聲說(shuō)到：“我?guī)蜖敔斈冒宓柿?我?guī)蛬寢寬叩亓?我?guī)湍棠坦忾T了;我給爸爸遞水杯了·······”孩子們互相講說(shuō)著自己幫家人做的事，高興得不得了。最后我讓小朋友們舉手評(píng)選出這次班里的最佳小小活雷鋒，這個(gè)小小的榮譽(yù)稱號(hào)最后送給了張文斌小朋友，我還發(fā)給他一枚小獎(jiǎng)?wù)?，鼓?lì)他繼續(xù)加油，同時(shí)還鼓勵(lì)其余的小朋友們不要?dú)怵H，下次小雷鋒就是他們的。

通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，我覺(jué)得能夠培養(yǎng)小朋友們從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣，只要堅(jiān)持鼓勵(lì)讓他們做下去，一定會(huì)讓他們受益的。我們作為老師更要做小朋友們心中的活雷鋒，給他們樹立良好的榜樣，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做小小活雷鋒。

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我是“小老師”

奇玫小朋友是我班一個(gè)很有靈性的孩子，少了一份小孩子該有的天真，多了一份大孩子有的“成熟”，特別會(huì)看大人的臉色，每次看到老師需要幫忙的時(shí)候，她都會(huì)在第一時(shí)間跑到老師的面前，因此我也喜歡請(qǐng)她幫忙做點(diǎn)事，在不知不覺(jué)中她成了我們班的“外出使節(jié)”，經(jīng)常幫老師到別的班借個(gè)東西什么的，慢慢的她在小朋友之間的威信就高了，有時(shí)我也會(huì)請(qǐng)她帶著班里的小朋友做點(diǎn)小游戲，孩子們都叫她“小老師”，孩子們對(duì)這位小老師也特別的認(rèn)可，每次游戲活動(dòng)孩子們玩的都很高興。

有一天，下午點(diǎn)后，我讓奇玫和小朋友一塊玩數(shù)字游戲，我坐一邊當(dāng)小朋友，孩子們玩的很高興，這時(shí)她突發(fā)奇想，讓幾個(gè)孩子到前面配合她的游戲，只見(jiàn)她費(fèi)力的抬起腳，用小手推著幾個(gè)小朋友的頭，讓他們到前面去，這時(shí)候，有的小朋友不高興了，說(shuō)：“老師，她推我的頭?！蔽亿s緊過(guò)去阻止，可奇玫說(shuō)：“老師不是說(shuō)我今天是小老師嗎,老師就是這樣叫小朋友的?！蔽业男目┼庖幌?，一時(shí)竟然無(wú)話可說(shuō)，教室里一下子安靜了下來(lái)，我說(shuō)：“那以后老師也不這樣了，以前的時(shí)候老師沒(méi)有意識(shí)到這樣不對(duì)，以后咱們都把這個(gè)壞習(xí)慣改掉，好不好?！焙⒆觽兌几吲d的拍著手說(shuō)好，我接著提議：“班里的‘小老師’我們要‘競(jìng)爭(zhēng)上崗’，看哪個(gè)老師做的最好，一周選一次”。孩子們都表示歡迎。

這件事引起了我的反思，老師在每個(gè)孩子的眼中都是神圣的，孩子對(duì)老師的一言一行特別關(guān)注，“小老師”的選擇也不應(yīng)該是隨意的，應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，生活中我們要做一個(gè)有心人，教學(xué)中更要做一個(gè)有心的好老師，做孩子的好榜樣。

我是小明星

下面是“我是小明星”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

上周給小朋友們布置了一個(gè)任務(wù)，每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)才藝節(jié)目，今天上課我們就選出最佳才藝小明星。

小朋友們知道今天才藝展示，早上家長(zhǎng)們來(lái)送孩子上學(xué)的時(shí)候，有的特意囑咐我，孩子才藝展示的時(shí)候給他放哪首歌曲，給他戴上小丑帽·······看來(lái)孩子們做了充足的準(zhǔn)備，相信這次才藝展示肯定非常棒!

上課鈴響了，小朋友們?cè)缫褱?zhǔn)備就緒，迫不及待的等我宣布比賽開(kāi)始。

我宣布才藝展示開(kāi)始，首先上場(chǎng)的是劉小倩同學(xué)，給我們展示了一段舞蹈，動(dòng)作非常到位;董姚第二個(gè)上場(chǎng)，給大家唱了一首歌——《小蘋果》，下邊小朋友還跟著他跳起了小蘋果，教室里非常熱鬧;劉凱文同學(xué)給大家表演了一個(gè)小魔術(shù);董浩明給大家唱了一首童謠········小朋友們載歌載舞，展示了自己最拿手的才藝，最后我是小明星這個(gè)稱號(hào)送個(gè)了董姚小朋友，給他帶上了一個(gè)大紅花，我還告訴小朋友，下次再舉行才藝展示的時(shí)候，希望看到他們更出彩的表現(xiàn)，并給以熱烈的掌聲。

通過(guò)組織這次才藝展示活動(dòng)，我注意到很多有才藝的小朋友，他們都非常有才，模仿的有模有樣。

作為老師我們應(yīng)該盡可能的給孩子們提供展示才藝的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)不需要多大，多華麗，這個(gè)空間能夠讓他們把自己掌握的才藝展現(xiàn)給大家就好。

在以后的工作中，多給孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)自己更有自信。

關(guān)于“我是小明星”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我是小演員、我們的小區(qū)

通過(guò)表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在今天的游戲中，小朋友都有了很好的表現(xiàn)，每一個(gè)都專心于表演游戲，女孩子的加入帶動(dòng)了游戲，同時(shí)大家的關(guān)注促使小演員們認(rèn)真表演。他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)。

我們的小區(qū)

“哇！好多的房子”看到美工區(qū)一排排樓房源源驚訝的說(shuō)道。了解了玩法后，源源說(shuō)：“我一定要來(lái)把這個(gè)小區(qū)裝飾的更漂亮。”他先在彩紙上畫好了屋頂，然后剪下來(lái)貼在了房子的上面，正當(dāng)源源在畫第二個(gè)屋頂?shù)臅r(shí)候，雨雨過(guò)來(lái)了，她看了源源裝飾的房子笑著說(shuō)：“源源，你的房子怎么屋頂比房子小，這樣會(huì)漏雨的！”源源說(shuō)：“哎呀，我怎么沒(méi)想到呢。”于是雨雨和源源一起把原來(lái)的屋頂拿下來(lái)，換上了新制作的大屋頂。

幼兒看到各式各樣的房子后，對(duì)這個(gè)游戲還是比較感興趣的。幼兒往往想像的和動(dòng)手畫出來(lái)的是有出入的，他們常常會(huì)把東西畫的小小的。當(dāng)兩個(gè)幼兒合作的時(shí)候，他們互相會(huì)起到監(jiān)督的作用，源源和雨雨畫好后，還畫了許多的樹木和花朵，用吸管固定后裝飾在了房子周圍。講評(píng)的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)丛春陀暧攴窒碇谱鲿r(shí)遇到困難，是怎么解決的，幫助其他小朋友接下來(lái)繼續(xù)完成美化小區(qū)的工作。

我媽是小笨蛋，我是許笨蛋

說(shuō)起許圣浩，很多老師都認(rèn)識(shí)，他和別人有著不一樣的表現(xiàn)。也許是由于能力的原因，5、6歲的孩子相當(dāng)于3、4歲的能力，開(kāi)始連走路都搖搖晃晃的，不敢走平衡木，現(xiàn)在好多了，走平衡木時(shí)不需要老師手?jǐn)v著了?？墒呛⒆拥谋憩F(xiàn)還是令人頭疼，隨便遇到什么事，就會(huì)說(shuō)“笨蛋”，哪怕我們叫一聲“許圣浩”，他第一個(gè)反應(yīng)就是“笨蛋”。有時(shí)看著他，也會(huì)奔出個(gè)“笨蛋”，真弄得我們丈和尚摸不著頭腦，就連午睡時(shí)，一個(gè)人躺在床上自言自語(yǔ)地說(shuō)著，我爸是:“大笨蛋，我媽是小笨蛋，我是許笨蛋?！蔽覀兟?tīng)到后說(shuō)：“哇，你是許笨蛋?！彼麜?huì)馬上說(shuō)：“我不是，你是笨蛋?！边@樣的孩子既好笑又覺(jué)得有點(diǎn)可愛(ài)。我們經(jīng)常跟他媽媽交流，孩子?jì)寢屢恢痹谂浜衔覀?，軟硬兼顧，可隨便采取什么方法，就是沒(méi)效果。

為這孩子，原來(lái)，孩子?jì)寢屧趶S里上班，為了孩子的教育，特意辭掉工作，自己開(kāi)一個(gè)小店賣衣服來(lái)照顧他，許圣浩爺爺還經(jīng)常說(shuō)媳婦：“你看，你帶也還是這樣?！逼鋵?shí)，自從孩子?jì)寢寧Ш?，語(yǔ)言發(fā)展很快，孩子的模仿力很強(qiáng)，只要我們說(shuō)過(guò)的話，他會(huì)記住也會(huì)說(shuō)，還會(huì)講簡(jiǎn)短的故事。唯一不變的是脫不離口的“笨蛋”兩個(gè)字。有一次，在午睡時(shí)，我說(shuō)：“許圣浩被子蓋好”，并過(guò)去幫忙，他就說(shuō)：“笨蛋”，我們時(shí)常遇到這樣的事，俗話說(shuō)好心沒(méi)好報(bào)。對(duì)待這不一樣的孩子，我們以他特有的模仿力采取不一樣的方法。那天，我說(shuō)：“你為什么老是說(shuō)笨蛋”，我突口而出說(shuō)；“你就說(shuō)雞蛋鴨蛋手榴彈”。他覺(jué)得很好笑，呵呵地笑著重復(fù)了一遍，等他再說(shuō)“笨蛋”時(shí)，我就說(shuō)：“手榴彈”，?嗨，他居然說(shuō)：“你是手榴彈”，我想手榴彈總比笨蛋好。就這樣聽(tīng)到孩子說(shuō)：“笨蛋”時(shí)，我們會(huì)變著詞兒說(shuō)，雞蛋鴨蛋聰明蛋等等，為的是給孩子一個(gè)語(yǔ)言的注入，所以，孩子唯一進(jìn)步的就是語(yǔ)言方面，至于他的動(dòng)手行為，也有了很大的好轉(zhuǎn)，抓人的現(xiàn)象少很多，相信隨著年齡的增長(zhǎng)，皓皓能得到更健康更快地成長(zhǎng)。

我是小演員、小小理發(fā)師

在語(yǔ)言區(qū)里，在原來(lái)表演的背景基礎(chǔ)上，用無(wú)紡布蒙了起來(lái)，表演的時(shí)候只能看到圖片，看不到小朋友，有了神秘感，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極來(lái)參加表演講故事。與原來(lái)語(yǔ)言區(qū)無(wú)人玩相反，語(yǔ)言區(qū)坐滿了小朋友。在表演的時(shí)候，有的小朋友是講述學(xué)過(guò)的故事，有的小朋友是講述自己編的故事，教師對(duì)表演認(rèn)真的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)小朋友的興趣。

小小理發(fā)師

今天的理發(fā)師還是雯雯和珊珊，今天雯雯做項(xiàng)鏈的時(shí)候自己會(huì)打結(jié)了，雖然打結(jié)的動(dòng)作有點(diǎn)慢，但是能自己做好一條項(xiàng)鏈，她非常高興。顧客來(lái)買她做的項(xiàng)鏈，她還不忘向別人介紹，這是我做的，非常自豪。提供了新的材料以后，理發(fā)店熱鬧了起來(lái)，很多孩子喜歡來(lái)裝扮自己，理發(fā)師傅也忙得不亦樂(lè)乎。為了快速的完成理發(fā)任務(wù)，速度就快了，理發(fā)的時(shí)候，揉了揉頭發(fā)就好了，吹風(fēng)機(jī)吹一下就說(shuō)好了，動(dòng)作非?？?。在游戲講評(píng)的時(shí)候，大家也指出來(lái)：“理發(fā)師一會(huì)就理好了頭發(fā)?！薄澳敲蠢戆l(fā)店里來(lái)了很多顧客怎么辦呢？”大家想到了很多辦法，搬些椅子讓他們看著書等待，讓他們先到別的地方等一會(huì)兒再來(lái)等。

小班：今天我是小主人

為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀，我和蘭蘭老師組織了一次“今天我是小主人“活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們?cè)敢獾絼e人家做客，做客時(shí)做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細(xì)節(jié)，同時(shí)也讓孩子們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣熱情的接待客人，并會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

我們的活動(dòng)得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個(gè)表現(xiàn)突出的學(xué)生來(lái)參加這次活動(dòng)，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演，然后鼓勵(lì)幼兒模擬表演：由大班的孩子當(dāng)客人，小班的孩子負(fù)責(zé)接待，首先表演的是小女孩新怡，只見(jiàn)小新怡邊在娃娃家整理邊說(shuō)?。?客人要來(lái)了，我快把房間整理干凈吧?！卑缪菘腿说拇蟀嘈∨笥鸭乙蓍_(kāi)始敲門了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門打開(kāi)，把手一伸，腰一彎，面帶笑容對(duì)家逸說(shuō)：你好，請(qǐng)進(jìn)?！翱粗鴥蓚€(gè)孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會(huì)心的笑了，當(dāng)家逸走進(jìn)活動(dòng)室，小新怡又搬過(guò)小凳子請(qǐng)姐姐坐下，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂(lè)乎。家逸也裝模作樣的當(dāng)著客人，享受著小心怡的熱情，這時(shí)小新怡跑到我面前：”老師，老師，客人來(lái)了是不是還要準(zhǔn)備水果啊，咱這里沒(méi)有啊?！焙?。這孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個(gè)水果，小新怡才開(kāi)心地笑了，水喝了，水果過(guò)吃了，小新怡又請(qǐng)大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說(shuō)了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒(méi)有動(dòng)，兩個(gè)孩子玩了一會(huì)玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說(shuō)了再見(jiàn)，并歡迎小姐姐下次再來(lái)做客，家逸也對(duì)小妹妹表示了感謝，表演順利結(jié)束了，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個(gè)小朋友鼓掌，活動(dòng)室里頓時(shí)掌聲一片!

活動(dòng)繼續(xù)在進(jìn)行，看著一個(gè)個(gè)孩子出色的表演，我相信，每個(gè)孩子都會(huì)從中學(xué)到很多很多，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓?lè)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣待人接物，學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進(jìn)步，老師真的很開(kāi)心！

我是一個(gè)棒小孩

鉑涵是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年剛上小班，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼：“老師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞：“鉑涵真棒”。

上課了，鉑涵會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問(wèn)老師：“老師，你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“鉑涵真棒”。

可是今天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗忻傲?，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說(shuō)了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“鉑涵加油”，于是大家一起喊著“鉑涵加油!鉑涵加油!”，小伙伴們的加油聲讓鉑涵的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說(shuō)“鉑涵是個(gè)棒小孩，不怕苦對(duì)嗎?”，“對(duì)”說(shuō)完鉑涵張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“鉑涵真棒”。

一句“鉑涵真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵(lì)的，尤其是小班的孩子，作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

我是老師，我是媽媽、美麗的小魚

這個(gè)學(xué)期很特別，自己帶小班，自己的兒子也上小班。一個(gè)月下來(lái)，我看到了兒子的變化，同時(shí)也讓班級(jí)的孩子有所變化，我知道媽媽們是怎么想的，因?yàn)槲液退麄兪怯泄缠Q的，所以在工作的同時(shí)有很多時(shí)刻是帶著雙重身份去實(shí)施，這不是私心，這是一種貼心，只有當(dāng)你自己的孩子面臨同樣的處境的時(shí)候，你才會(huì)設(shè)身處地的去想、去做、去反思。

有的時(shí)候和家長(zhǎng)聊，他們很奇怪為什么我的每一句話每一個(gè)行動(dòng)幾乎能那么恰到好處的滲到他們的心窩，他們有什么樣的期待，他們希望老師用什么樣的方式，他們?cè)敢庾鲈鯓拥呐浜虾团?，我們之間有太多的共鳴。

我很慶幸這樣一個(gè)雙重身份，會(huì)讓你有更多的機(jī)會(huì)去審視自己的工作處境和工作方式，特別是現(xiàn)在的家長(zhǎng)，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式都是比較前衛(wèi)的，所以，我也及時(shí)更新了自己的處事方法，不是迎合，而是更好地溝通和協(xié)作。

我是老師，也是媽媽，我希望自己是個(gè)合格的媽媽，是個(gè)優(yōu)秀的老師。

美麗的小魚

又是一個(gè)新的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，這一次你玩的是美工區(qū)，里面有許多小動(dòng)物們需要你來(lái)幫它們穿上美麗的衣服。

這時(shí)好像有一條小魚在喊你：“我要穿美麗的新衣服，快來(lái)幫幫我?！蹦銖幕j筐中翻到了一條沒(méi)有穿衣服的小魚，長(zhǎng)的真難看，你看著眼前的小魚說(shuō)道：“我要給小魚穿藍(lán)衣服?！闭f(shuō)著你拿起眼前的藍(lán)色蠟筆開(kāi)始幫小魚的臉畫上顏色，你先在小魚臉的中間涂上顏色，然后慢慢的在臉的周圍打上圍墻。接下你看著小魚的身體，想了想拿起粉色的蠟筆準(zhǔn)備幫小魚穿上美麗的衣服，也是先在小魚中間涂上顏色，然后在周圍打上圍墻。很快你的小魚就穿上了美麗的新衣服，你拿著小魚說(shuō)道：“老師，我?guī)托◆~穿好了衣服?！薄罢姘簦◆~要對(duì)你說(shuō)：‘謝謝你，我可喜歡這件新衣服了’?！?/p>

這件事情告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生

在活動(dòng)中，你表現(xiàn)出空間思維能力，你先在小魚的臉上涂上藍(lán)色，然后在小魚的身體上涂上粉色，步驟順序明了。而且每種顏色分明，藍(lán)色涂臉，粉色涂身體。

下一步的機(jī)會(huì)和可能性

你這樣的行為也在潛移默化中影響其他幼兒，可以給其他小朋友一些繪畫的經(jīng)驗(yàn)，讓更多的小朋友了解這樣涂色更漂亮，掌握涂色分明。