雨多致使孩子自閉？

導讀：沒有絕對的證據(jù)說明自閉癥與降水量(包括雨和雪)之間有必然的聯(lián)系。但是如果降水量很多，孩子們不得不呆在房子里，從而發(fā)展為自閉癥。

2008年11月3日，一個新的研究報告認為生活在降水量豐富地區(qū)的兒童更有可能患上自閉癥。不過研究者同時也說這個結果只是初步的。

研究者說，沒有絕對的證據(jù)說明自閉癥與降水量(包括雨和雪)之間有必然的聯(lián)系。但是如果降水量很多，孩子們不得不呆在房子里，從而發(fā)展為自閉癥。

“我們的研究結果告訴我們，環(huán)境因素可能是自閉癥的誘因之一”，邁克爾.沃爾德曼說，他是位于紐約Ithaca的著名的康奈爾大學經濟發(fā)展研究所的主任，也是這個研究項目的負責人。

“研究強烈的提降水量不是最重要的因素”，他說，“我的意思是，如果按照傳統(tǒng)的觀點，環(huán)境因素是自閉癥的誘發(fā)因素的話，那么這個環(huán)境因素一定是會增加室內活動的因素”。室內活動增加，兒童就有更多的機會看電視，接觸更多地危險化學物質，因為暴露陽光的機會減少，維生素D不足的現(xiàn)象會很突出。

自閉癥的相關背景

在過去的30年里，兒童自閉癥的患病率已經從1/2500上升到1/150。雖然其中與自閉癥的定義擴展有關，但是不能全部用此解釋。沃爾德曼說，在剛過去的幾年內，專家們基本上達成一個共識，那就是自閉癥的發(fā)生是遺傳因素和環(huán)境因素相互影響，共同起作用的結果。

自閉癥群譜疾病包括自閉癥和相關的一大類定義還在發(fā)展中的疾病，它們的主要特征就是社會功能減退，語言交往困難，以及行為異常。異常的行為包括與人交往后恐慌不安。

研究的詳細情況

該研究報告的合作者，康奈爾大學的助理教授席恩.尼柯爾森說，早在兩年前，沃爾德曼和他的同事就開始調查電視是否是自閉癥的誘發(fā)因素。該研究結果發(fā)表在《青少年兒童醫(yī)學檔案》雜志上。

“我們做得越多，在這方面上就越有發(fā)言權”，尼柯爾森說?！霸诘玫娇隙ǖ慕Y果后我們決定往后退一步，看看是什么導致了孩子們整日蹲在電視機前”。

我們決定將研究對象轉移到降水量上，研究地區(qū)包括加利佛尼亞，華盛頓和奧勒岡州。他們調查了1987-1999年期間在這三個地區(qū)出生的兒童的自閉癥患病率，又從美國國家氣象局了解到1987-2001年期間這些地區(qū)的降水量。此外，他們還計算了孩子們在3歲以前自閉癥的發(fā)生率與該地區(qū)年平均降水量之間的關系。

“我們發(fā)現(xiàn)，降水量豐富的地區(qū)兒童自閉癥的發(fā)生率也高”，尼柯爾森說，“奧勒岡州和華盛頓地區(qū)位于美國的西部，這里的降水量是東部地區(qū)的4倍多，兒童自閉癥的發(fā)病率也是東部的2倍多”，他說。

另外，“根據(jù)我們的分析，如果沒有降水，自閉癥的發(fā)病率就會比現(xiàn)在降低1/3還多”，尼柯爾森說。

兒童在3歲以前接觸到的降水量與自閉癥的發(fā)生率之間存在正相關關系，研究者發(fā)現(xiàn)。診斷兒童自閉癥的年齡世界上并不一致，最早可以是在18個月的時候診斷出來。

為了排除其他因素的影響，比喻每個地區(qū)的醫(yī)療護理狀況的差異，研究者還仔細分析了不同年份各個地區(qū)的降水量。結果依然是降水量與自閉癥發(fā)生率間有正相關關系。

相關解釋

研究者說，研究發(fā)現(xiàn)降水量確實是兒童自閉癥發(fā)生的環(huán)境因素，尤其對那些有自閉癥易感遺傳因素的孩子來說更是如此。

“可能是降雨本身”，尼柯爾森說。比如，大氣層上的一些化學物質可以隨降水來到地表面，這些化學物質被認為是與自閉癥又關的。

或者，沃爾德曼認為，因為下雨，孩子們不得不長時間呆在室內，這增加了暴露于室內某些潛在的有害化學物質的機會，這些化學物質包括從各種洗滌劑，裝修材料等散發(fā)出來的物質。室內生活不能接觸到日光，維生素D的合成會減少。

建議

美國華盛頓大學流行病學教授，該研究的協(xié)助者諾爾.威斯說，這個研究結果對目前自閉癥的發(fā)病機理不可能沒有什么影響。“這個結果與其他相關的研究和假說相一致”，他說。

目前還不能僅根據(jù)這個結果就建議人們搬到干燥的地區(qū)或者禁止孩子們看電視。

沃爾德曼和尼柯爾森都同意說，這個研究結果不是降水量-自閉癥關聯(lián)性的最后證據(jù)，他們在報告中都提到了這一點。

“但是研究結果與其它假說相一致，因此它值得我們更進一步的研究”。

在美國上個世紀，很多家庭因為這個原因搬家。對于安土重遷的中國人來說，搬到另外一個地方不是一件容易的事情，但是也可以從這個研究中得到啟示，平日里盡量讓孩子們到戶外活動。

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缺失父愛使孩子不自信

導讀：從孩子呱呱落地那一刻，第一個和他親近的是母親，承擔喂養(yǎng)、呵護和教育任務的也是母親，作為同樣孕育他的重要角色——父親，卻常常游離于呵護和教育孩子之外，似乎有些無足輕重。古話說“子不教，父之過”，父愛的缺失，很可能讓孩子的性格變得“營養(yǎng)”不足，甚至發(fā)生一些不可預料的變化。

父親長期出差一個膽小一個怕挫

走進咨詢室，4歲男孩小強(化名)一看見陌生的榮合靈，騰地就躲到媽媽背后，任憑榮阿姨怎么逗他、和他打招呼，他就是不說話，也不露臉。

“受小朋友欺負了，他只會哭，一點不敢反抗；在幼兒園玩游戲、表演節(jié)目，他總是躲在最后，不僅不敢表現(xiàn)，一遇到稍有挑戰(zhàn)的事還退縮?！?/p>

“孩子他爸沒來？”

小強媽解釋說，孩子爸因工作原因，長期出差在外?！盎氐郊疫€要應酬，和孩子相處的時間不多，都是我?guī)А！毙妺屨f，面對他爸爸出差或回來，小強都顯得無所謂。

5歲女孩彤彤(化名)的爸爸也經常出差，而她對爸爸更排斥，甚至拒絕他抱她。彤彤媽說，女兒特別害怕挫折，如果哪一件事沒有把握做就拒絕。上幼兒園，她就拒絕上畫畫課，因為這不是她的優(yōu)勢。

父親常與孩子做游戲能提高孩子的社交技能

“這兩個孩子都是因為父親在成長教育中的缺失，影響了心理健康和性格健全?！睒s合靈說，在工作忙、沒時間，或認為帶孩子是女人的事等理由中，許多孩子處在“父愛缺失”的邊緣。

然而，在家庭教育中，父親的作用是母親無法代替的?！案赣H是孩子游戲的重要伙伴?！眲⒄衩裾f，父親常把孩子高高拋起，然后接住。這些大動作的肢體游戲，不僅愉悅孩子，還能培養(yǎng)、鍛煉他的膽量和探索精神。

俗話說“身教重于言教”，與母親相比，父親具有獨立、自信、堅強、果敢、富有合作精神等個性特征，使孩子在游戲中不知不覺學習、模仿。

此外，父親粗放式的教育模式，能擴大孩子的社交范圍，使他們掌握更多、更豐富的社交經驗和社交技能。“父親對孩子鼓勵多、指導多，而很少直接教導，這讓孩子有更多機會獨立面對和處理交往中的問題。”

父親“無所不能”讓孩子擁有安全感

“父親能給孩子任何人都給不了的安全感?！睒s合靈說，相反，缺乏父親的關心，很容易缺乏安全感，而這是孩子最大的心理問題。長期處在驚恐、膽小、焦慮的情緒中，很可能損害人格的健全發(fā)展。

父親參與教養(yǎng)，還能提高孩子的抗挫力。遇到孩子磕著、碰著的類似小事，不少媽媽會心疼、緊張，易讓孩子依賴和退縮；爸爸的堅強和鼓勵，則會讓孩子自己爬起來。點滴小事中，孩子學會了不氣餒。

錯誤“鼓勵”使孩子更自卑

這里我們列舉了幾種聽起來沒錯，但實際上對孩子成長不利的鼓勵之辭，希望引起爸爸媽媽足夠的重視。

一、6歲的女兒從幼兒園回來，抱怨她的小伙伴“太自私”。

錯誤回答：媽媽完全了解你的感覺。

事實上，你不可能了解她的感受。因為她是你心愛的孩子，你心疼她，你怎么可能完全了解她的感受？自然，你是想告訴她，媽媽理解她，并且想讓她知道憤怒、難過之類的感受都是正常的。但是，你這樣的安慰更容易激怒孩子，孩子會覺得你這么說是覺得他經歷的事情很正常，她的不快不僅沒平息，很可能，以后她什么都不愿告訴你了。

正確做法：從問一些簡單的問題著手，了解事情的全過程及細節(jié)，讓孩子覺得自己被理解比簡單的安慰有效得多。

二、兒子剛剛同小伙伴玩了回家卻宣稱：“我一點也不喜歡明明?！?/p>

錯誤回答：“不可以這么說，明明是個好孩子?！?/p>

你只是不希望孩子對他人過分地指責，或許事實上明明真是一個可愛的好孩子，也或者你同明明的媽媽是好友，你希望兩個孩子相處愉快。不過在這時候告訴孩子應該怎樣去“喜歡”別人是不對的，這等于是輕易地否認他對小伙伴的判斷力，很可能抑制他今后判斷人、發(fā)展人際關系的能力。

正確做法：認識到你的孩子不喜歡另外一個孩子總有他的理由。還是同孩子聊聊吧，問他：“那你今天過得不開心嘍？明明對你怎么了？他做了什么事讓你不高興了？下次碰到他你準備怎么辦？”通過這種方式來鼓勵孩子。

告訴孩子同小朋友們相處，要掌握一個基本的交往原則：先判斷一下對方是個什么樣的人，萬一發(fā)生了不愉快可以試試有沒有改善的辦法，如果相處得不好，實在沒法達成一致，斷交也行。正確地教給孩子這一課，對他將來的社交一定大有好處。

三、6歲的孩子告訴你今天班里畫畫，老師表揚她了。

錯誤回答：“你是最棒的。”

如果總是用“最漂亮的”、“最可愛的”、“最能干的”這樣的詞鼓勵孩子，會在不知不覺中給孩子太多的壓力。會令孩子對自己期望過高壓力過大，以致不能承受。

而且，孩子同小伙伴一比較，發(fā)現(xiàn)“玲玲跑得比我快”，“露露唱歌比我好”。她漸漸發(fā)覺她并不是樣樣都比別人好的。心理學家做過一項調查，發(fā)現(xiàn)盲目夸大地表揚孩子會導致孩子自我懷疑，令孩子不自信。只有恰當?shù)姆鲜聦嵉谋頁P和鼓勵才會真正對孩子有益。

正確做法：不要再不切實際地表揚孩子?！敖裉煺嫫痢北取澳闶亲钇恋摹焙线m得多?！斑@個故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

四、父母大吵的時候，讓5歲的孩子聽到了，做媽媽的想對孩子作一番解釋。

錯誤回答：“我想讓你知道，爸爸媽媽今天下午吵些什么?！?/p>

在這個開放的年代，我們有時候讓孩子知道得太多了。有些父母認為孩子如果知道了爭吵的來龍去脈就不會胡思亂想了。沒錯，聽到父母發(fā)生激烈爭吵孩子會害怕、不快，但是把大人之間的事全盤托出反而會給孩子帶來不必要的擔憂。在他們的小腦瓜里，覺得生活像他們在電視電影里看到的那樣混亂、易碎，你們夫婦或許覺得激烈的爭吵不過是漫長的婚姻道路上的一點小波折小點綴，孩子卻馬上會跳到最壞的狀態(tài)：我們的家要散了，爸爸媽媽不要我了。

正確做法：告訴孩子，爸爸媽媽剛才火氣都太大了，這跟他沒關系。因為，聽到父母在大吵，孩子跳出來的第一個念頭是這爭吵是不是我引起的？爸爸媽媽還會和好嗎？

然后，在孩子面前同你的配偶來個簡單的擁抱或是說句調侃的話，這樣孩子才會放心，覺得警報解除了。

五、5歲的孩子從幼兒園回來悶悶不樂，因為同伴嘲笑她有個大蒜鼻子。

錯誤回答：你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個樣子。

媽媽不過是在寬慰孩子，告訴她無論她長得什么模樣，媽媽一樣愛她。但是這其實等于告訴孩子她擔心的東西是真的。事實上，二、三歲的孩子就開始注意自己的長相了。到了五、六歲，他們會同別人比較，然后，會抱怨：“我的腿太粗了?！薄拔沂遣皇翘?？”你告訴他：“你這樣子就很好看啊?！笨赡芰钏麘岩勺约旱呐袛嗔Γ麜媚愀嬖V他的標準去看周圍的人。他也可能覺得你不理解他的傷心，會一個人把不快壓在心底，不再對你說什么，在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

正確做法：如果孩子覺得自己哪里長的不好看，先問問他，是不是在和誰做比較。然后可以同他討論，看看能不能幫他。如果孩子覺得自己不如同伴高大，可以告訴他各人有各人漂亮的地方，如果真的想高大一點，可以鼓勵他多去打打籃球，學習游泳。當然，有時候對于孩子的抱怨我們實在無能為力，在那種情形下，你可以對他的不快表示理解，千萬不要置之不理。

六、6歲的孩子聽到老師說吸煙不好，回來問你有沒有吸過煙。你回答說沒有，他不信任似地再問：“真的嗎？”

錯誤回答：“我從沒對你撒過謊。”

你這么說是為了贏得孩子的信任，但告訴孩子從沒并且永遠不會對他撒謊之類的話，孩子今后很輕易就能抓住你的把柄，不再信任你。

正確做法：“爸爸盡可能對你誠實?！碑斔麓伟l(fā)現(xiàn)你在說著一個善意的謊言時，你就有了解釋的機會，告訴他有時候這么做只是好心?！鞍职种澜裉斓牟瞬缓贸裕墒峭馄刨M了好多時間來準備，我不想讓她不高興啊。”

幼兒園案例分析：自閉癥孩子

編者的話：教師在幼兒成長過程中應承擔什么角色？應如何針對每個孩子進行個性化引導？楊老師對處于“自閉癥”邊緣的米米進行為期4年的個案追蹤，讓我們看到了一個幼兒教師的責任、愛心與堅持，也看到了孩子成長的潛力。感動之余，也帶給了我們許多思考。

托班

“聞聞小被子?！?/p>

午睡對米米來說，可以說非常難，也可以說非常容易，因為他離不開自己家的小被子。每次一進午睡房，米米就哭著到處走動說：“聞聞小被子。”8月，正是炎熱的夏季，為了讓米米能盡快適應，我拿出幼兒園的小被子，米米看了一眼還是說：“聞聞我的小被子！”和家長溝通后才知道，他在家中離不開的是他從襁褓開始一直用到現(xiàn)在的小花被。家長主動帶來了小花被。為了穩(wěn)定孩子的情緒，小花被開始伴隨米米每天入園和離園。之后，午睡時只要拿出小花被，米米就雙手抓過去放在鼻子跟前，閉上眼睛很快就安靜下來。

這種情況一直持續(xù)到11月初，天氣漸漸涼了，他的小花被太薄了，我們開始在他的小花被上再蓋幼兒園的被子，結果，米米堅決不要，只要蓋上了他就立刻掀開，我想：是時候斷米米的念想了！我們請家長配合把小花被帶回家，在家也嘗試給他蓋厚被子，結果，只要一進午睡房，米米又開始來回走動，還嘀咕：“聞聞小被子?！蔽伊⒖贪延變簣@的被子給他蓋好說：“聞聞這香香的被子?！辈⑶乙恢迸惆樵谒纳磉叄瑥拈_始幾天的哭鬧到聞著幼兒園的被子也能安然入睡了，我們終于成功了，這時已經是12月了。

小班

玩具只喜歡汽車。

進人小班了，區(qū)角游戲的內容也不斷增加，在托班“娃娃家”“壘高區(qū)”“操作區(qū)”“圖書角”的基礎上，新增設了“糖果店”“小醫(yī)院”“理發(fā)店”“小超市”“玩具店”等游戲區(qū)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)，米米從來不去任何游戲區(qū)活動，甚至都不觀望，只是沉浸在自己的世界里。當我們束手無策時，我們進入了“車子叭叭叭”這一主題。米米對玩具汽車的癡迷立刻顯現(xiàn)，他不受時間、地點的限制，想玩就去玩玩具汽車。

不愿別人親近。

當我將米米摟在懷中時，明顯能感覺到他身體僵硬，高度緊張，接著就會想辦法擺脫。我們班級其他小朋友都喜歡和老師親近、擁抱，只有米米例外。

我們發(fā)現(xiàn)不管是誰和米米說話時，他總是低著頭，目光不與對方交流，只是偶爾望一眼立刻又低下了頭，即使是他的父母也是如此。這種目光回避的情況是自信心不足，還是其他原因？綜合米米的平時表現(xiàn)，我查閱了資料，也請教了專家，結果令我大吃一驚，自閉癥的癥狀與米米有太多相似了。

自閉癥也稱孤獨癥，是由美國約翰斯霍普金斯大學專家萊奧坎納于1943年首次提出的。自閉癥有三大癥狀：(1)言語障礙突出；(2)興趣狹窄，行為刻板重復；(3)孤獨離群，不與其他人建立聯(lián)系。

我對自己說，米米沒有去醫(yī)院確診，千萬別把米米當成“自閉癥”或“類似自閉癥”的孩子來看！在以后的工作中，我要更多地關注他，讓他感受到老師的愛，當然，家長的愛更重要！

于是，我對米米開始更加用心地關注。我向家長了解情況。我說：“不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)米米有些地方和別的孩子不一樣?！泵酌讒寢屨f：“我感覺到了！”我想了解一下米米成長的情況。米米的媽媽說出了實情：在米米出生后，當教師的媽媽每天晚上l1點多才能疲憊地回到家中，看到米米的爸爸正在上網，而米米就獨自在搖籃中，媽媽也就賭氣不管孩子?？梢哉f，除了換尿布，米米都是自己一個人待著。已經缺失了和媽媽親近的機會，再加上很少有人抱他，米米太可憐了。當他稍微大些之后，就由爺爺奶奶照顧。米米的爸爸媽媽當時認為，只要不缺吃穿就行。現(xiàn)在米米媽媽很后悔自己沒有多看看育兒方面的書籍，希望還能夠補救，說著，她眼睛濕潤了。

我說：“只要現(xiàn)在做，總比不做強！我們一定要密切配合！”其實，我也沒有太大的把握，但是，看到家長濕潤的眼睛，想到米米的成長經歷和各種表現(xiàn)，我就有了動力。

“看著我的眼睛說話！”

我經常和米米交流，當我和米米說話之前，先告訴他：“看著我的眼睛說話?！逼鸪酰酌讜臀业哪抗饨涣饕粌纱?，我立刻夸獎他：“米米的眼睛真亮！”在以后的交流中，米米目光停留的時間逐漸增加。現(xiàn)在，在與熟悉的人交流時，米米的目光能夠與對方交流，不再回避或是偶爾回避，但是與陌生人說話時，還會有回避目光的情況。

在與米米的爸爸交流時，我發(fā)現(xiàn)米米的爸爸眼睛也會有回避的情況。我就對米米說：“看，爸爸也是看著老師的眼睛說話的。”米米爸爸懂得了我的所指，原來米米爸爸和我交流竟然有點不好意思呢！我認為，成人給孩子的榜樣作用是很重要的！家長在家中和各種活動中，也是同樣的要求——看著別人的眼睛說話。

特意設置的游戲區(qū)——汽車城。

為了滿足米米的需求，我們單獨為他設立了“汽車城”，米米終于參加游戲了。開始，他只是獨自玩汽車，當我介入其中時，他沒有拒絕，有時還和我說話。我們又請小朋友進去和他一起玩，米米沒有歡迎也沒有排斥，玩得高興了也會和同伴交流一兩句。

做做身體操。

米米對于老師和他的身體接觸是緊張的、抗拒的，在家中也是如此，這就源自于嬰兒期很少得到父母或成人的肌膚親近。我認為：米米是典型的肌膚饑渴癥，其實特別需要得到成人的親近，因為很少得到而嚴重缺失，所以本能產生不適應而引起抗拒。

我拉著米米的手，在他的手心輕輕地撫摸，他的手會本能地收縮一下。我再撫摸他的右手后，然后對米米說：“現(xiàn)在輪到你給我做身體操了?！彼矊W著我的樣子在我的手心撫摸。這種情況持續(xù)了將近一個月。米米對于拉手、摸手心已經習慣了。我又開始摸摸米米的臉，親親米米的臉，此時他是緊張地閉上眼睛一直往邊上躲閃，我說：“米米，你親親我的臉吧！”他很樂意地親了親我的臉。我說：“現(xiàn)在輪到我親你了?！泵酌子珠]上眼睛，我親吻他臉的時候，他的身體仍然會比較硬會躲閃，但是他接受了。作為每天的必修課，我們親近的機會多了，我會經常摸摸他的背部，告訴他：“身體操時間到噦，現(xiàn)在開始噦！”米米慢慢地從身體的緊張到逐漸放松了。

家長在家中也經常和他進行肌膚接觸。米米媽媽成功了，臉上露出甜甜的微笑。

現(xiàn)在，米米喜歡和我做“撓手心”的游戲，喜歡別人親近他，喜歡躺在老師的懷中，不再抗拒和成人的肌膚親近了。

中班

不怕危險。

實際上，米米一直就不怕危險，暑期在家中從沙發(fā)往玻璃茶幾上跳，被碎玻璃劃傷了腿腳，縫了好幾針呢。在幼兒園里表現(xiàn)出來的就是沒完沒了地猛跑、爬高，扶著樓梯欄桿縱跳。為了米米的安全，我們一直告訴他：這樣危險，要注意安全！但是米米還是經常做危險的動作。

于是，我們對他進行訓練：只要你做非常危險的事，老師或媽媽就會伸出右手，那么你就得立刻過來和我手拉手停止做危險的事。兩次訓練后已經很成功了，而且一直在執(zhí)行著。我也意識到，時時刻刻地關注米米是更為重要的事情。

四處亂轉。

中班第一學期，米米基本上都處在“四處亂轉”中，除了進餐、午睡，分組活動時，米米則緊挨著老師坐著。其余時間，他就在活動室內四處轉悠，在各個游戲區(qū)角玩一玩，四處摸一摸，似乎控制不了自己。

我們請家長每天花時間陪陪孩子，開展一些小游戲。家長非常重視，每天爸爸或媽媽抽出1～2小時的時間陪孩子一起玩，講故事等，還陪孩子參加感統(tǒng)訓練。

中班第二學期，米米安靜地坐下來參加集體活動的時間長了許多。當我們班級新增加了“警察”的游戲時，米米開始參與游戲了，每次都選擇“警察”的角色，之后開始去“娃娃家”“建筑區(qū)”“小醫(yī)院”等游戲區(qū)參加游戲。

帶操，做主持人。

在每天的早操時間，我們會請小朋友輪流帶操。自從米米帶了第一次操之后，他每天主動就去帶操了，拉都拉不下來。

在每個主題結束之后，我們就對家長或同年級組老師進行主題展示。其中由小朋友擔任“主持人”，在“奇妙的蛋”主題展示上，米米也成為了“主持人”，而且表現(xiàn)得相當大方呢！

大班

進人大班了，離米米升小學還有一年的時間，我感覺身上責任的重大，抓住這一年的時間，和米米、米米的家長一起努力。

升旗手。

我們幼兒園大班的孩子有一項光榮而自豪的使命——進行升旗儀式。我們采用輪流的方式進行，每一個小朋友都有機會參與升旗儀式。米米也非常想參加，但是他只是用眼睛看著，沒有直接表達出來。當請到米米參加第一次升旗當“傳旗手”時，米米相當激動。在練習的時候，他站姿挺拔，走步也盡了自己最大的努力，整個升旗過程表現(xiàn)出參加升旗儀式的驕傲和自豪，重要的是自控能力及榮譽感有了很大的提升。升旗儀式后，米米得到大家的掌聲和“笑臉花”。從米米升旗可以進一步證明：相信孩子，給孩子機會，他們都是好樣的！

認真畫畫。

國慶節(jié)時，我們圍繞“國慶節(jié)”進行系列教育活動，繪畫是其中一項。在畫“天安門”時，米米竟然堅持了20多分鐘，他認真地畫出了自己心中的天安門。在評議作品時，米米的作品受到小朋友的好評，被展示出來。從那以后，米米愛上了畫畫，堅持的時間也越來越長了。這為米米上小學奠定了基礎。

“我愛我的祖國！”

除了繪畫，米米和小朋友們一起用歌曲、詩歌、舞蹈等方式表達自己的情感。一次唱歌之后，米米非常認真地說：“我愛我的祖國！”我聽了之后，真的很感動，向米米伸出大拇指。米米以后經常會說：“我愛我的祖國！”

看著米米發(fā)展到今天這樣，我真的是既滿足又不滿足。滿足的是：米米帶給我們很多驚喜和進步！不滿足的是：米米還有更大的潛力等待我們去挖掘！想想我們的付出沒有白費。家長也心懷感激：“能夠遇到新星幼兒園的老師是我們米米和全家的福氣?。　庇惺裁幢冗@樣的稱贊更為寶貴！其實，我們只是做了該做的事——愛孩子，用心愛孩子，只要是一名教師，一名幼兒園教師，誰都能夠做到！我們還將繼續(xù)努力，用愛放飛希望，放飛愛的希望！

孩子自尋快樂益處多

導讀：所有的孩子都愛玩，玩耍和游戲就是孩子的生活，也是他們的工作。通過參加各種游戲，可以促進孩子的手眼配合能力，增強體質，提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)多種興趣和愛好，豐富想象力。

現(xiàn)在，絕大多數(shù)的家長已認識到了培養(yǎng)孩子愛清潔、有禮貌、守秩序等好習慣的重要性，而對培養(yǎng)孩子自尋快樂的習慣的問題，卻沒有引起足夠的重視。那么，教孩子養(yǎng)成自尋快樂的習慣有何益處呢？

1、可以培養(yǎng)孩子開朗大方的個性，能使孩子成為熱情洋溢的人。孩子容易學會與人交往的本領，能獲得更多的友誼。通過交往還能學到別人的優(yōu)秀品質和經驗，對提高孩子自身的素質有很大的幫助。

2、孩子會對更多的事物產生興趣，其接受新事物、新知識的能力也會增強，并有強烈的求知欲。孩子還會把枯燥乏味的學習（乃至將來的工作）當做有趣的游戲來對待，以輕松愉快的心情學習知識。

3、有自尋快樂習慣的孩子總能以微笑對待任何困難，能適時地調整自己的心態(tài)，使自己更有信心和勇氣去克服一個又一個困難。

4、有這種習慣的孩子，如遇到不愉快不順心的事，甚至心理受到傷害，也能較快地得以恢復。如果您的孩子養(yǎng)成了自尋快樂的習慣后，您會發(fā)現(xiàn)孩子比以往任何時候都更有信心、更堅強、更有活力。

所有的孩子都愛玩，玩耍和游戲就是孩子的生活，也是他們的工作。通過參加各種游戲，可以促進孩子的手眼配合能力，增強體質，提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)多種興趣和愛好，豐富想象力。實踐證明，對孩子來講，游戲有其他教育方法不可替代的特殊功能。例如，經常游戲的孩子比游戲受限制的孩子有更豐富的想象力和創(chuàng)造力。孩子如能長時間擺弄玩具，其長大后一般是興趣持久且責任感強。另外，性角色在游戲中也很重要，女孩子天性喜歡娃娃，男孩子喜歡在游戲中扮演強者，喜歡舞槍弄棒，家長正確引導孩子的性向發(fā)展對其一生都有益處。既然游戲有此重要的功能，家長就應讓孩子玩得盡興，并經常和孩子共同游戲，在游戲中給予正確的引導，達到寓教于樂的目的。

孩子的感受多來自眼睛

導讀：小孩子時期，他們多用眼睛看世界，用眼睛感受外界的各種信息。讓我們從孩子的眼睛望出去，了解他的想法，體會他的需要……

媽媽說世界很大，可我的眼睛更大

我們給孩子一個生命的開始，孩子給我們開拓了世界的另一面。當我們蹲下來看著孩子的眼睛，我們會看到一個完全不同的、自由飛翔的、充滿驚喜和新奇的天地。讓我們從孩子的眼睛望出去，了解他的想法，體會他的需要……

也希望，細心的父母能夠把你們觀察到的，寶寶眼中的精彩世界展現(xiàn)在這里，來和更多的爸爸、媽媽、寶寶一起分享！

我說得太多了

昨天吃飯的時候，我問媽媽：“媽媽，能不能把足球從這兒一腳踢到非洲去？”

“不能，別說話，好好吃你的土豆粥！”

“要是能踢到非洲，并且踢中大象的屁股，大象會不會栽跟斗？”

“你真煩……快吃……”

“貝貝說，他在非洲見到過一只大象和一只老鼠。有一天，大象和老鼠中午吃了豌豆，然后躺在花園里睡覺。突然，大象放了一個響屁，這個屁特別厲害，把地上的灰塵都刮出去好幾公里遠。這時候，老鼠被驚醒了。它看到像霧一樣的灰塵后說：‘啊，請原諒！’媽媽，它為什么說這個？”

“吃飯的時候別說這樣的話！”媽媽嚴厲地看著我說。

什么話？

編者語：家長應耐心地聆聽孩子的聲音。也許他(她)的話有時會讓你感覺很無聊，很無知，但不要輕易打擊他(她)說話和求知的欲望，以后他(她)長大了就會非常愿意和家長溝通了。

我的問題

媽媽說，我問得太多了。昨天晚上，我向花園里看的時候問媽媽：

“媽媽，你看，燕子為什么飛得這么低？”

“這說明要下雨了，”媽媽說，“瞧，現(xiàn)在下雨了吧！”

“為什么這叫雨呢？為什么會下雨呢？”

“為了鮮花和草木的生長。”

“那雨為什么要下到花園里的平臺上去呢？”

“……你瞧，我想馬上要下冰雹了?！?/p>

“媽媽，什么是冰雹？是煮硬了的雨嗎？”

“也可以這樣說吧……別說了，讓我看書吧?！?/p>

“要是下雨的話，蝙蝠也會飛得那么低嗎？老鼠會長翅膀嗎？燕子有翅膀，對嗎？要是它再長一只翅膀，會飛到上帝那里去嗎？”

“你能不能安靜一下？你問呀，問呀，問個沒完！難道你不知道那個小孩的故事嗎？他總是問，后來終于變成了一個大問號！”

“大問號……那它怎么抓住身子底下的那個小點的？”

編者語：家長應抓緊適當?shù)臅r機讓孩子在實際中學習各方面知識，滿足他(她)的好奇心和求知欲。說不定一個科學家就在家長的耐心講解中產生了。

掀翻東西的興趣

放在桌子上的所有東西都可以掀翻，如瓶子、杯子、碗碟和其它東西。

這些東西都是為了讓孩子們打翻取樂而造的。

我總是特別注意媽媽和爸爸把可以掀翻的東西放在桌子上。

我覺得把東西掀翻特別有趣，而且不用學就會。

當然，我不是非要把這些東西掀翻不可。我去摸它們，只是想弄明白這是些什么東西。我不小心才把它們弄到地上打壞的。

我聽到“砰”的一聲后，馬上想看看，打翻的是牛奶？是果醬？還是咖啡？還想看看，打翻的東西往哪里流？

我在地上爬的時候，還喜歡拉桌布，然后，我緊張地看著，桌子上會不會掉下什么東西。

有一次，我拉桌布，一盆草莓羹正好扣在我頭上，我什么也聽不見，什么也看不見了。

媽媽急忙跑來，擦去我臉上的草莓羹。

哥哥問我，能不能把牛奶也倒在我頭上，因為他不喜歡吃不摻牛奶的草莓羹。

其實，把媽媽縫紉機上得蓋布拉下來也很有趣，因為蓋布上放著線團、紐扣、縫針和各種布頭。

我在姥姥家的時候也拉桌布。

還是姥爺說的對，家里有小孩，不能把容易拉下來的東西隨便亂放。

“爸爸，你說得對?！眿寢寣褷斦f，“可我們總不能住在天花板上吧！”

編者語：家長應該養(yǎng)成習慣，把鍋、玻璃杯和餐具放在孩子夠不著的地方，否則孩子會去摸。孩子這樣做并不一定為了掀翻或打破這些東西，而是出于好奇。

難道我總是多余的嗎？

我總有一種特別的感覺，好像我對媽媽和爸爸來說總是多余的人。每天，他們一下班就去幼兒園接我，接著帶我一起去超市買東西，然后回家趕緊做飯。他們忙得連看一下我在玩什么的時間都沒有。他們也太沒有耐心了。我在討厭的幼兒園里呆了一整天，現(xiàn)在好不容易回到爸爸媽媽身邊來，總想和他們說說話，可是他們根本不理解這些。

“媽媽，”我試著引媽媽說話，“我想成為一只氣球，你愿意嗎？”

“成為氣球？”

“是的，如果我是只氣球，你平時可以把氣放掉，放在柜子里。你需要我了，就吹氣，不需要，就別吹，這不就行了嗎？”

編者語：家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的情緒，不要忽略他(她)的感受，小孩子的感覺是非常敏感的，小小的傷害也許會留下終身的遺憾。