家長如何指導(dǎo)新生做作業(yè)

新學(xué)期開學(xué)，又一批孩子邁入了小學(xué)校園。上學(xué)后，寫作業(yè)是孩子每天都要做的事情，但處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識(shí)還不成熟，在他們幼小的心靈里，往往沒有責(zé)任感，因此，指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，請(qǐng)家長注意以下幾點(diǎn)：

一忌“陪讀” 有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于他的學(xué)習(xí)。

二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)” 有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或孩子不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

三忌“代勞” 有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

第一，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第二，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著孩子年齡的增長，指導(dǎo)時(shí)間要縮短。

第三，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記住錯(cuò)誤，以免下次再犯。

第四，遇上難題家長指導(dǎo)時(shí)要注意分寸?？梢圆扇》植椒?，即家長先給予提示，讓孩子思考如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。

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家長如何輔導(dǎo)孩子作業(yè)

首先，要做好孩子的思想工作，要讓孩子知道上學(xué)是要認(rèn)真聽課做筆記的，否則就不會(huì)很好的完成 作業(yè)，如果完成不了作業(yè)，學(xué)校老師就會(huì)批評(píng)自己。讓這些簡單的道理植入孩子的大腦中，不要讓孩子不知道上課聽了有什么用。這點(diǎn)對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生尤為重要。因?yàn)楹⒆犹×?，很多是不明白為何讀書的，我們不能講一些讀書為了以后更好的生活等復(fù)雜的道理給孩子，孩子聽了會(huì)更加一頭霧水。所以，只能循序漸進(jìn)，慢慢來引導(dǎo)。先告訴他一些最淺顯最簡單的道理，讓孩子有個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。這點(diǎn)對(duì)孩子提高學(xué)習(xí)注意力集中力也是有很大作用的。

其次，要在家里給孩子布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的房間，明亮的燈，合適孩子的桌椅，這些是最基本的要求。不要考驗(yàn)孩子的抗壓能力，如果環(huán)境吵鬧，大人進(jìn)進(jìn)出出，偶爾小朋友走來走去，孩子是很難集中注意力去學(xué)習(xí)的。大人尚且都會(huì)受到影響，何況孩子呢？不要跟誰家的孩子在哪里做作業(yè)都可以做對(duì)比，人家也是無可奈何才為之，能給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為何不給呢？

一二年級(jí)的孩子建議陪讀。不要覺得陪讀會(huì)給孩子帶來哪些不好的影響，要讓孩子自覺獨(dú)立的完成作業(yè)，這是在孩子養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣的前提下說的。而一二年級(jí)的孩子還是在對(duì)做作業(yè)的摸索期。這時(shí)家長起到很大的指引作用，我們要教會(huì)孩子做作業(yè)要坐姿端正，書寫要工整，書籍整理要有條理等這些基本的要點(diǎn)。教作業(yè)不只是教作業(yè)，一些生活中良好的習(xí)慣也是要提醒孩子授予孩子的。

接著，陪讀不是替代孩子做作業(yè)，而是讓孩子先自己獨(dú)立做作業(yè)，遇到不懂的問題可以先放著，先把會(huì)的作業(yè)做完，然后再到回來思考不會(huì)的難題，實(shí)在不會(huì)家長就要給孩子指點(diǎn)一下，而不是直接說出答案，這樣才能養(yǎng)成孩子愛思考的好習(xí)慣。而做作業(yè)，我們一般教孩子先從自己最擅長的一門學(xué)科開始做起，這樣能大大的提高學(xué)習(xí)效率。

家長如何輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)？

最后，做完作業(yè)不要就急著幫孩子檢查作業(yè)。其實(shí)孩子檢查作業(yè)也是要培養(yǎng)的。要不斷的給孩子灌輸檢查作業(yè)的重要性，孩子做完作業(yè)后，讓孩子自己獨(dú)立的認(rèn)真的檢查，當(dāng)孩子覺得都沒有什么問題了，那么家長就可以幫孩子看看作業(yè)是否做對(duì)。家長要注意自己對(duì)孩子的表達(dá)方式，是幫孩子看作業(yè)是否正確而不是幫孩子檢查作業(yè)，只有這樣，孩子才不會(huì)依賴檢查作業(yè)。才能在考試中發(fā)揮自己正常的水平。

家長如何輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)？

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補(bǔ)充一點(diǎn)的是，家長輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意自己的表達(dá)方式，說話要考慮孩子的感受，不要說一些負(fù)面的話刺激孩子，例如：你怎么那么笨呢，這么簡單的題都不會(huì)做；你怎么還不會(huì)啊，我都講了好幾遍了等等。孩子不會(huì)做題，是真的不會(huì)做，如果家長再用語言刺激，孩子心里會(huì)大受打擊，下次會(huì)不敢提問，嚴(yán)重的會(huì)讓孩子丟掉自己對(duì)學(xué)習(xí)的信心，會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。所以，總而言之，家長要耐心的教孩子，很多情況下是寧可先不教，也不要亂發(fā)脾氣。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)！

家長如何進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)？

作業(yè)前，先復(fù)習(xí)

現(xiàn)在的很多孩子，回到家，二話不說，拿起作業(yè)就做，這是不可取的。先不著急做作業(yè)，做作業(yè)前先把今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)簡單復(fù)習(xí)一下。正所謂“磨刀不誤砍柴工”。只要花幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

準(zhǔn)備好文具和書

把相關(guān)文具和書準(zhǔn)備好，再做作業(yè)。不要搞得亂七八糟的，寫作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)筆哪去了，鉛筆沒削好之類。其實(shí)，不論是寫作業(yè)，還是考試，甚至做其他事之前，都應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)備相關(guān)的東西的習(xí)慣。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

注意寫作業(yè)順序

不要胡子眉毛一把抓，寫作業(yè)也要講究一定順序。

1、差科目先做。一開始的時(shí)候思維和注意力是最好的，將注意力集中于差的學(xué)科，有助于學(xué)科成績的提升。

2、簡單的題目先做。題目一般設(shè)計(jì)從易到難。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

獨(dú)立完成作業(yè)

很多家長喜歡在孩子做作業(yè)的時(shí)候，陪著他，孩子一邊做，家長一邊輔導(dǎo)。這是很不可取的。長時(shí)間這樣，不利于孩子的獨(dú)立思考，反而形成對(duì)家長的一種依賴。孩子的依賴心理一旦養(yǎng)成將很難改變，到時(shí)需要花更多的時(shí)間和精力去改正，得不償失。

家長可以陪著孩子，但是切記，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。告訴孩子，遇到不會(huì)的題目，自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，實(shí)在不會(huì)，待會(huì)兒再講給他聽。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

讓孩子自己先檢查作業(yè)

現(xiàn)在很多家長都替孩子檢查作業(yè)，這樣很不好，本來讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣這很重要。家長實(shí)在不放心的話，也要在孩子自己仔細(xì)檢查作業(yè)結(jié)束后再檢查。檢查作業(yè)，注意，孩子的字很重要。字可以寫得不漂亮，但是一定要認(rèn)真。這是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。在檢查作業(yè)是否正確之前，先檢查作業(yè)的字跡。

記住，檢查作業(yè)，這是孩子的事！與家長無關(guān)。你最多幫他簽一下字就行。明確告訴孩子，學(xué)習(xí)是他自己的事，與別人沒有關(guān)系。得對(duì)自己負(fù)責(zé)。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

這時(shí)看到孩子有不會(huì)的題目，再來慢慢講解。遇到重難點(diǎn)的額題目也可以適當(dāng)講一下，這樣讓孩子的思路更加清晰。記住，不要一味地使用題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會(huì)使孩子生厭的，輔導(dǎo)，無論補(bǔ)差還是提優(yōu)，都要有針對(duì)性。因材施教，方能有效。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

寫題集。不僅寫錯(cuò)題集，知識(shí)性的題目也要摘寫下來，日積月累，肯定有成效，時(shí)間一久，你會(huì)發(fā)現(xiàn)收獲很多很多。一些重難點(diǎn)的題目也可以摘抄下來。記住，錯(cuò)題，一定要孩子自己寫。其他的題目，家長可以幫助，以適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

定期復(fù)習(xí)回顧，這是很有必要的。檢查一下自己的知識(shí)掌握的如何，也可避免遺忘，加強(qiáng)記憶，及時(shí)修正錯(cuò)誤的思路。復(fù)習(xí)是克服遺忘的最好辦法。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

最后一項(xiàng)不能忘了，那就是預(yù)習(xí)，很多孩子知道這一點(diǎn)，但鹽城這一習(xí)慣還需要時(shí)間的磨練。家長監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，到第二天的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)更輕松，更好掌握，這樣孩子的自信心也會(huì)上來的。所以，預(yù)習(xí)，何樂而不為呢？

家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)？

不是所有的孩子都不需家長點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。因?yàn)椋W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復(fù)讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了。”這時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來。

2、用例題作輔導(dǎo)

對(duì)于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn)

對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時(shí)也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。

家長該如何輔導(dǎo)孩子作業(yè)

網(wǎng)友一：

個(gè)人覺得，家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)，更多的是應(yīng)該是一種對(duì)能夠自律地學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)專注力的培養(yǎng)。學(xué)校的課堂教育是根據(jù)班上絕大多數(shù)學(xué)生的接受水平來進(jìn)行的。一個(gè)自律和專注的孩子，不太可能跟不上老師在學(xué)校的教學(xué)。家長學(xué)歷不高，也用不著擔(dān)心什么。即便是那些學(xué)歷高的家長，隨著孩子年級(jí)的遞進(jìn)，他們慢慢地也會(huì)覺得吃力，輔導(dǎo)不了孩子了。

術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)校教育和家庭教育的側(cè)重點(diǎn)原本就不同。家長包辦太多老師的職能，對(duì)孩子具體的功課介入太多，導(dǎo)致孩子的依賴心越來越重，這個(gè)不是什么好事。對(duì)于學(xué)歷不高的家長，更多地應(yīng)該是在家庭中營造學(xué)習(xí)的氛圍，多多鼓勵(lì)孩子。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才是讓孩子獲益終生的。

網(wǎng)友二：

那就不輔導(dǎo)。孩子的家庭作業(yè)是孩子應(yīng)該做的，不應(yīng)該讓家長來輔導(dǎo)。家長不輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，有以下好處：

第一，孩子養(yǎng)成自己做作業(yè)的良好習(xí)慣，遇到不會(huì)做的，自己想辦法解決?，F(xiàn)在通信工具很方便，可以打電話問同學(xué)，也可以問老師，在問的時(shí)候，孩子的交際能力提高了。還可以上網(wǎng)查，孩子無形中提高解決問題的能力，家長也省心，何樂而不為呢。

第二，家長不輔導(dǎo)，可以鍛煉孩子的自主能力。遇到問題自己要想辦法解決，不能依靠家長，孩子長大后，自主能力強(qiáng)，不讓家長操心。

第三，父母可以有空做自己的事，不用圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子每天都有作業(yè)，家長也有自己的事要做，如果孩子每天都要麻煩家長輔導(dǎo)，家長會(huì)很累的，不但沒利，反而有害。

第四，家長不輔導(dǎo)，并不代表一點(diǎn)不管，家長要隨時(shí)觀察孩子，大方向不能變，往正能量方面引導(dǎo)，做一個(gè)看花，但不格外干涉的護(hù)花人。

網(wǎng)友三：

家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的思路和解題方法與學(xué)校老師不一樣，應(yīng)該以學(xué)校老師講課為主，不要輕易的去給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，而有些家長不是這么想的，覺得自己水平比老師還要高，覺得老師教孩子解題思路太復(fù)雜，覺得老師教的有問題，于是親自動(dòng)手輔導(dǎo)孩子，顛覆和放棄的老師的解題思路和解題方法，這也是孩子在課堂上不再聽老師講課的主要原因之一。家長與孩子的親和力肯定比老師更緊密，所以孩子更愿意接受爸爸媽媽給自己講解輔導(dǎo)，那么孩子去了學(xué)校就會(huì)逐漸不再聽老師講課。

網(wǎng)友四：

家長不要陪孩子寫作業(yè)更不要去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而是應(yīng)該在孩子每天上學(xué)離開家門的時(shí)候諄諄告誡孩子要在學(xué)校的課堂上專心的聽老師講課！那么家長為什么不能去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)呢？家長應(yīng)該怎樣來抓孩子的學(xué)習(xí)呢？

家長不要做孩子學(xué)習(xí)的拐杖。不要去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，因?yàn)檫@樣做的后果容易讓孩子產(chǎn)生極強(qiáng)的依賴感，會(huì)讓孩子慢慢養(yǎng)成有了困難，有了難題以后，回家找爸爸媽媽解決的思維，而這個(gè)時(shí)候，由于小學(xué)的知識(shí)相對(duì)簡單，家長稍加思索就可以幫助孩子解決問題，再加上孩子與爸爸媽媽的親和力遠(yuǎn)比老師與孩子的親和力緊密。讓孩子這顆天真的心認(rèn)為爸爸媽媽一樣可以做老師，爸爸媽媽知識(shí)水平比學(xué)校老師教學(xué)水平還要高。

網(wǎng)友五：

首先我們說做作業(yè)其實(shí)是孩子自己的事情，我們一定不能夠把家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。所以家庭作業(yè)一定是由孩子自己來獨(dú)立完成的。但這并不是說我們的家長就撒手不管，或者是任其自然。那么作為一個(gè)合格的家庭輔導(dǎo)方式，他應(yīng)該是達(dá)到以下幾點(diǎn)：

一是通過家庭作業(yè)，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像孩子做作業(yè)拖拉，做作業(yè)要家長催等等都跟孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)息息相關(guān)。

第二個(gè)就通過家庭作業(yè)來鞏固學(xué)過的知識(shí)。所以家庭作業(yè)不是任務(wù)，而是學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，把家庭作業(yè)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)任務(wù)，是非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

第三個(gè)最重要的是通過家庭作業(yè)來培養(yǎng)孩子的學(xué)科思維，這個(gè)其實(shí)是我們的家長要重點(diǎn)注意的。在孩子做作業(yè)的過程中，啟發(fā)引導(dǎo)孩子如何科學(xué)的解決問題。絕大多數(shù)孩子進(jìn)入中學(xué)以后，都會(huì)產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，這就跟我們的學(xué)科思維培養(yǎng)息息相關(guān)，絕大多數(shù)孩子的學(xué)科思維是單一的。

網(wǎng)友六：

學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長要做的不是教給孩子知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)配合老師培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，自主解決問題的能力，如果所有家長都能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了，那還要老師干嘛？

話再說回來，即使家長能輔導(dǎo)了孩子的小學(xué)作業(yè)，初中作業(yè)，有多少家長能輔導(dǎo)孩子的高中作業(yè)？即使家長會(huì)能輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，難道家長科科都能輔導(dǎo)？所以說無論家長的素質(zhì)有多高，我都不贊成家長直接輔導(dǎo)孩子作業(yè)，有時(shí)不僅幫不上忙反而會(huì)給孩子的自主學(xué)習(xí)幫倒忙！