家長如何進行作業(yè)輔導(dǎo)？

作業(yè)前，先復(fù)習(xí)

現(xiàn)在的很多孩子，回到家，二話不說，拿起作業(yè)就做，這是不可取的。先不著急做作業(yè)，做作業(yè)前先把今天在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識簡單復(fù)習(xí)一下。正所謂“磨刀不誤砍柴工”。只要花幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，會收到事半功倍的效果。這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

準(zhǔn)備好文具和書

把相關(guān)文具和書準(zhǔn)備好，再做作業(yè)。不要搞得亂七八糟的，寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)筆哪去了，鉛筆沒削好之類。其實，不論是寫作業(yè)，還是考試，甚至做其他事之前，都應(yīng)該有一個準(zhǔn)備相關(guān)的東西的習(xí)慣。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

注意寫作業(yè)順序

不要胡子眉毛一把抓，寫作業(yè)也要講究一定順序。

1、差科目先做。一開始的時候思維和注意力是最好的，將注意力集中于差的學(xué)科，有助于學(xué)科成績的提升。

2、簡單的題目先做。題目一般設(shè)計從易到難。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

獨立完成作業(yè)

很多家長喜歡在孩子做作業(yè)的時候，陪著他，孩子一邊做，家長一邊輔導(dǎo)。這是很不可取的。長時間這樣，不利于孩子的獨立思考，反而形成對家長的一種依賴。孩子的依賴心理一旦養(yǎng)成將很難改變，到時需要花更多的時間和精力去改正，得不償失。

家長可以陪著孩子，但是切記，讓孩子獨立完成作業(yè)。告訴孩子，遇到不會的題目，自己動動腦筋想一想，實在不會，待會兒再講給他聽。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

讓孩子自己先檢查作業(yè)

現(xiàn)在很多家長都替孩子檢查作業(yè)，這樣很不好，本來讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣這很重要。家長實在不放心的話，也要在孩子自己仔細檢查作業(yè)結(jié)束后再檢查。檢查作業(yè)，注意，孩子的字很重要。字可以寫得不漂亮，但是一定要認真。這是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。在檢查作業(yè)是否正確之前，先檢查作業(yè)的字跡。

記住，檢查作業(yè)，這是孩子的事！與家長無關(guān)。你最多幫他簽一下字就行。明確告訴孩子，學(xué)習(xí)是他自己的事，與別人沒有關(guān)系。得對自己負責(zé)。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

這時看到孩子有不會的題目，再來慢慢講解。遇到重難點的額題目也可以適當(dāng)講一下，這樣讓孩子的思路更加清晰。記住，不要一味地使用題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會使孩子生厭的，輔導(dǎo)，無論補差還是提優(yōu)，都要有針對性。因材施教，方能有效。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

寫題集。不僅寫錯題集，知識性的題目也要摘寫下來，日積月累，肯定有成效，時間一久，你會發(fā)現(xiàn)收獲很多很多。一些重難點的題目也可以摘抄下來。記住，錯題，一定要孩子自己寫。其他的題目，家長可以幫助，以適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

定期復(fù)習(xí)回顧，這是很有必要的。檢查一下自己的知識掌握的如何，也可避免遺忘，加強記憶，及時修正錯誤的思路。復(fù)習(xí)是克服遺忘的最好辦法。

怎樣給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，才是正確有效的？

最后一項不能忘了，那就是預(yù)習(xí)，很多孩子知道這一點，但鹽城這一習(xí)慣還需要時間的磨練。家長監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，到第二天的學(xué)習(xí)，孩子會更輕松，更好掌握，這樣孩子的自信心也會上來的。所以，預(yù)習(xí)，何樂而不為呢？

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家長該如何輔導(dǎo)孩子作業(yè)

網(wǎng)友一：

個人覺得，家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)，更多的是應(yīng)該是一種對能夠自律地學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對專注力的培養(yǎng)。學(xué)校的課堂教育是根據(jù)班上絕大多數(shù)學(xué)生的接受水平來進行的。一個自律和專注的孩子，不太可能跟不上老師在學(xué)校的教學(xué)。家長學(xué)歷不高，也用不著擔(dān)心什么。即便是那些學(xué)歷高的家長，隨著孩子年級的遞進，他們慢慢地也會覺得吃力，輔導(dǎo)不了孩子了。

術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)校教育和家庭教育的側(cè)重點原本就不同。家長包辦太多老師的職能，對孩子具體的功課介入太多，導(dǎo)致孩子的依賴心越來越重，這個不是什么好事。對于學(xué)歷不高的家長，更多地應(yīng)該是在家庭中營造學(xué)習(xí)的氛圍，多多鼓勵孩子。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才是讓孩子獲益終生的。

網(wǎng)友二：

那就不輔導(dǎo)。孩子的家庭作業(yè)是孩子應(yīng)該做的，不應(yīng)該讓家長來輔導(dǎo)。家長不輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，有以下好處：

第一，孩子養(yǎng)成自己做作業(yè)的良好習(xí)慣，遇到不會做的，自己想辦法解決?，F(xiàn)在通信工具很方便，可以打電話問同學(xué)，也可以問老師，在問的時候，孩子的交際能力提高了。還可以上網(wǎng)查，孩子無形中提高解決問題的能力，家長也省心，何樂而不為呢。

第二，家長不輔導(dǎo)，可以鍛煉孩子的自主能力。遇到問題自己要想辦法解決，不能依靠家長，孩子長大后，自主能力強，不讓家長操心。

第三，父母可以有空做自己的事，不用圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子每天都有作業(yè)，家長也有自己的事要做，如果孩子每天都要麻煩家長輔導(dǎo)，家長會很累的，不但沒利，反而有害。

第四，家長不輔導(dǎo)，并不代表一點不管，家長要隨時觀察孩子，大方向不能變，往正能量方面引導(dǎo)，做一個看花，但不格外干涉的護花人。

網(wǎng)友三：

家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的思路和解題方法與學(xué)校老師不一樣，應(yīng)該以學(xué)校老師講課為主，不要輕易的去給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，而有些家長不是這么想的，覺得自己水平比老師還要高，覺得老師教孩子解題思路太復(fù)雜，覺得老師教的有問題，于是親自動手輔導(dǎo)孩子，顛覆和放棄的老師的解題思路和解題方法，這也是孩子在課堂上不再聽老師講課的主要原因之一。家長與孩子的親和力肯定比老師更緊密，所以孩子更愿意接受爸爸媽媽給自己講解輔導(dǎo)，那么孩子去了學(xué)校就會逐漸不再聽老師講課。

網(wǎng)友四：

家長不要陪孩子寫作業(yè)更不要去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，而是應(yīng)該在孩子每天上學(xué)離開家門的時候諄諄告誡孩子要在學(xué)校的課堂上專心的聽老師講課！那么家長為什么不能去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)呢？家長應(yīng)該怎樣來抓孩子的學(xué)習(xí)呢？

家長不要做孩子學(xué)習(xí)的拐杖。不要去輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，因為這樣做的后果容易讓孩子產(chǎn)生極強的依賴感，會讓孩子慢慢養(yǎng)成有了困難，有了難題以后，回家找爸爸媽媽解決的思維，而這個時候，由于小學(xué)的知識相對簡單，家長稍加思索就可以幫助孩子解決問題，再加上孩子與爸爸媽媽的親和力遠比老師與孩子的親和力緊密。讓孩子這顆天真的心認為爸爸媽媽一樣可以做老師，爸爸媽媽知識水平比學(xué)校老師教學(xué)水平還要高。

網(wǎng)友五：

首先我們說做作業(yè)其實是孩子自己的事情，我們一定不能夠把家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。所以家庭作業(yè)一定是由孩子自己來獨立完成的。但這并不是說我們的家長就撒手不管，或者是任其自然。那么作為一個合格的家庭輔導(dǎo)方式，他應(yīng)該是達到以下幾點：

一是通過家庭作業(yè)，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像孩子做作業(yè)拖拉，做作業(yè)要家長催等等都跟孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)息息相關(guān)。

第二個就通過家庭作業(yè)來鞏固學(xué)過的知識。所以家庭作業(yè)不是任務(wù)，而是學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，把家庭作業(yè)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)任務(wù)，是非常錯誤的認識。

第三個最重要的是通過家庭作業(yè)來培養(yǎng)孩子的學(xué)科思維，這個其實是我們的家長要重點注意的。在孩子做作業(yè)的過程中，啟發(fā)引導(dǎo)孩子如何科學(xué)的解決問題。絕大多數(shù)孩子進入中學(xué)以后，都會產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，這就跟我們的學(xué)科思維培養(yǎng)息息相關(guān)，絕大多數(shù)孩子的學(xué)科思維是單一的。

網(wǎng)友六：

學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長要做的不是教給孩子知識，而是要學(xué)會配合老師培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)，獨立思考，自主解決問題的能力，如果所有家長都能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了，那還要老師干嘛？

話再說回來，即使家長能輔導(dǎo)了孩子的小學(xué)作業(yè)，初中作業(yè)，有多少家長能輔導(dǎo)孩子的高中作業(yè)？即使家長會能輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，難道家長科科都能輔導(dǎo)？所以說無論家長的素質(zhì)有多高，我都不贊成家長直接輔導(dǎo)孩子作業(yè)，有時不僅幫不上忙反而會給孩子的自主學(xué)習(xí)幫倒忙！

家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)？

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習(xí)題或難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點拔，是必要也是必須的。因為，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復(fù)讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。

2、用例題作輔導(dǎo)

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。會學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習(xí)題。

3、只講關(guān)鍵點

對于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠打不開。

家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1、列出一張孩子寫作業(yè)的時間表。表里應(yīng)包含孩子寫作業(yè)開始和結(jié)束的時間，其中周末的作業(yè)最好安排在周六，不要等到周末晚上才催孩子寫作業(yè)。

2、父母要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，了解孩子作業(yè)完成情況，特別是作業(yè)質(zhì)量狀況，做到心中有數(shù)。

3、父母要為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如寫字臺光線合適、座椅高度合適、安靜無噪音等，這樣能幫助孩子集中注意力完成作業(yè)。

4、父母注意要求孩子自己把作業(yè)分成兩部分：自己可以獨立完成的和需要父母輔助完成的。父母只需要協(xié)助孩子完成需要父母輔助的部分，這樣能培養(yǎng)和鍛煉孩子的責(zé)任心和獨立思考解決問題的能力。

5、孩子在認真寫作業(yè)時，父母最好不要守在孩子身邊，讓孩子獨處，這樣能降低孩子的依賴心理，幫助孩子增強獨立性。

6、當(dāng)孩子完成作業(yè)后，作為父母不要輕易給孩子立即檢查糾錯，這樣做是很不利于孩子的學(xué)習(xí)。正確的做法是：讓孩子自己檢查糾錯。這樣孩子能對寫錯的地方印象深刻，同時老師也能根據(jù)孩子的作業(yè)質(zhì)量掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

7、父母可以幫助孩子組成一個學(xué)習(xí)小組，讓幾個同學(xué)跟孩子一起寫作業(yè)、一起學(xué)習(xí)等，這樣既能融洽同學(xué)之間的關(guān)系，又能很好的提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

8、孩子的寫作業(yè)時允許片刻的休息，比如喝水、上廁所等。同時，當(dāng)孩子作業(yè)完成的質(zhì)量不錯時，也及時給孩子表揚，必要時可以是物質(zhì)表揚等。

家長該如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

讀者王女士：看到自己孩子每天都很辛苦，自己想幫忙輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，雖然自己很辛苦但往往適得其反，現(xiàn)在卻又不知該如何去輔導(dǎo)孩子。

編輯小閻：就此我們咨詢了太原市迎澤區(qū)教育局教研室主任郭宏。郭主任認為，家長給孩子輔導(dǎo)作業(yè)首先要明白兩條：一、輔導(dǎo)不是監(jiān)督，不要一直坐在 旁邊盯著孩子做；二、輔導(dǎo)不是代替，不要一看見孩子不會，馬上就想講。家長輔導(dǎo)孩子正確的做法應(yīng)該是：從抄作業(yè)題到規(guī)劃作業(yè)再到完成作業(yè)等，都應(yīng)該是孩子 自己的事，家長要若隱若現(xiàn)，但須始終關(guān)注著。具體來說，家長的輔導(dǎo)應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容：一是觀察，就是在孩子基本能獨立完成的情況下，家長只觀察孩子在習(xí) 慣和知識兩方面的弱點就可以了；二是分析，輔導(dǎo)作業(yè)過程中的一個內(nèi)容就是檢查，但避諱家長檢查、孩子若無其事，應(yīng)該是家長和孩子一起檢查，是共同進行時。 檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，家長要弄清楚孩子出現(xiàn)的問題到底是習(xí)慣上的還是知識上的，因為做作業(yè)有兩個目的，一是查遺補漏，二是復(fù)習(xí)鞏固。如果是 知識上的，就要進行階段性復(fù)習(xí)鞏固；如果是習(xí)慣上的，則需制定計劃，確定日程表，一點一滴改進。

此外，郭宏告誡家長，不管孩子實際情況如何，都一定不能包辦代替。要發(fā)現(xiàn)孩子遇到問題的“攔路虎”、障礙的實質(zhì)所在，是概念上的、計算上的，還 是審題能力上的？先給孩子適當(dāng)點撥，然后讓孩子自己完成。另外，她建議家長給孩子安排一項家庭作業(yè)：課前預(yù)習(xí)。“家庭中課前預(yù)習(xí)，課堂上當(dāng)堂消化，作業(yè)中 復(fù)習(xí)鞏固，再進行階段性復(fù)習(xí)鞏固，這個孩子的知識和能力上就應(yīng)該不會有什么問題了。”

總的來說，“家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)時要扮演好‘三種角色’：一是思想的引領(lǐng)者，二是學(xué)習(xí)的幫助者，三是習(xí)慣的培養(yǎng)者。但其中一個主導(dǎo)思想就是：要與孩子一起完成作業(yè)?！惫陱娬{(diào)。