關(guān)于孩子怕黑問題

導(dǎo)讀：孩子膽小怕黑不是天生的，基本發(fā)生在3歲以后，是孩子開始初步接觸外界并漸漸懂事后才出現(xiàn)的。孩子膽小怕黑，與成人的嚇唬有關(guān)，也有的是因幼兒膽小、嬌氣和孤獨造成的。外界的環(huán)境、成人的言行是形成孩子膽小怕黑心理的主要因素。

膽小怕黑是孩子普遍存在的問題。輕度怕黑是正常的，但過分怕黑，甚至懼怕黑夜，將影響孩子的性格發(fā)展。

孩子膽小怕黑不是天生的，基本發(fā)生在3歲以后，是孩子開始初步接觸外界并漸漸懂事后才出現(xiàn)的。孩子膽小怕黑，與成人的嚇唬有關(guān)，也有的是因幼兒膽小、嬌氣和孤獨造成的。外界的環(huán)境、成人的言行是形成孩子膽小怕黑心理的主要因素。

8個月大的嬰兒開始有了記憶，并且當母親離開其視線時會感到思念。專家稱這一時期為“第8月危機”，因為嬰兒對離開母親會感到焦慮。6個月到1歲的嬰兒會在半夜驚醒。此時家長可以進行安慰，讓孩子平靜下來，重新入睡。兩歲半到5歲的兒童，幻想多于現(xiàn)實，會對自己思索或想象到的事情感到恐懼。這并不是普通的睡夢或是噩夢，而是他們對現(xiàn)實世界感知的產(chǎn)物。

消除孩子膽小怕黑的恐懼心理，應(yīng)做到以下幾點：永遠不要對小孩說“不要害怕”之類的話，因為這些話不僅不會安慰他，還會影響其真實的感覺；永遠不要嘲笑孩子，也不要用“來吧，你不是膽小鬼”等語言來強迫孩子做事，更不要威脅孩子；要有選擇地引導(dǎo)孩子觀看影視作品，不要讓孩子觀看影視中的一些恐怖鏡頭，如伴隨著黑夜出現(xiàn)的蒙面人、妖魔鬼怪等，防止給孩子造成“黑夜等于魔鬼”、“黑暗都是可怕”的心理定勢；嚇唬在孩子的教育中是不可取的。在孩子面前，家長應(yīng)扮演勇敢的角色，如孩子進入房間害怕時，家長可先打開燈進去，在孩子面前對房子搜尋一番，告訴孩子：房間和白天一樣是安全的。

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關(guān)于孩子流口水問題

導(dǎo)讀：孩子較小時流口水是正?，F(xiàn)象，因為他們的咀嚼能力和面部肌肉收縮能力都比較弱，以致嘴巴總是合不上，才會出現(xiàn)流口水的情況。

流口水幾乎是每個寶寶都會有的一個經(jīng)歷。媽媽們是不是覺得寶寶流口水很正常呢？

你有沒有注意到多數(shù)的寶寶流口水其實是有一定規(guī)律的？千萬不要小看寶寶的口水，讓我們看看寶寶的口水在訴說什么吧。

寶寶流口水是一種正常的生理現(xiàn)象

孩子較小時流口水是正?，F(xiàn)象，因為他們的咀嚼能力和面部肌肉收縮能力都比較弱，以致嘴巴總是合不上，才會出現(xiàn)流口水的情況。

新生兒的口水僅能足夠濕潤口腔黏膜，寶寶3個月時，口水的分泌量才會明顯增加。

寶寶4～5個月大時，開始添加輔食。飲食中逐漸加入了含淀粉等的食物，唾液腺受到這些食物的刺激后，唾液分泌明顯增加。再加上寶寶的口腔小而淺，吞咽反射功能還不健全，不會用吞咽動作來調(diào)節(jié)口水，所以只要口水多了，就會漫過“大堤”，流出口外。

6～7個月的寶寶，開始長第一顆牙齒。乳牙萌出時，小牙頂出牙齦向外長，會引起牙齦組織輕度腫脹不適，從而刺激了牙齦上的神經(jīng)，導(dǎo)致唾液腺反射性地分泌增加。此時，看到半歲多小寶寶流口水，往往提示寶寶要長牙了，年輕媽媽應(yīng)該高興才是呀。

另外，不少寶寶喜歡將指頭、橡皮奶頭等放入嘴里吮吸，這樣也刺激了唾液腺的分泌，使口水增多。

由于每個寶寶的成長發(fā)育情況不同，發(fā)育較快的孩子一歲半時就會停止流口水，大部分孩子在兩歲之前，也會因為肌肉運動功能的成熟，能逐漸有效地控制吞咽動作停止流口水。

寶寶流口水利弊談

利

1.當寶寶的牙齒要突破牙肉組織時，難免會造成組織的腫脹而有疼感，多一些唾液可以起潤滑作用，減少牙齒周圍容易發(fā)炎的狀況。

2.口水可保持口腔潮濕。

3.口水可刺激寶寶的味蕾，也會促進吞咽動作的形成。

4.可促進嘴唇和舌頭的運動，有助于說話。

5.可保持口腔和牙齒的清潔。還有抗菌作用，口水可在牙齒上形成一層無細胞成分的薄膜，有助于防范蛀牙的發(fā)生。

弊

1.影響外觀、清潔麻煩。

2.由于唾液偏酸性，且里面含有一些消化酶和其他物質(zhì)，在口腔內(nèi)因有粘膜的保護，所以不致侵犯到深層。但當口水外流到皮膚時，則易腐蝕皮膚最外的角質(zhì)層，導(dǎo)致皮膚發(fā)炎，引發(fā)濕疹等小兒皮膚病。

3.如果到了兩歲以后還是如此，則不但影響外觀，還有可能影響到他們的說話和社交能力。

流口水多--反映口腔疾病的鏡子

如果寶寶口水流得特別嚴重，就要去醫(yī)院檢查，看寶寶口腔內(nèi)有無異常病癥、吞咽功能是否正常等等。

如果孩子長大了還流口水，則有可能是神經(jīng)或內(nèi)分泌方面發(fā)育不好，或口腔內(nèi)有炎癥以及消化不良等，必須進行診治。

如果寶寶的嘴唇、口角或嘴巴周圍出現(xiàn)水泡，表示寶寶的口腔內(nèi)可能有潰瘍，有可能患了口腔炎。

如果寶寶的出現(xiàn)頜面部外傷、口腔粘膜受損、破潰、發(fā)炎或爛牙等病變，刺激唾液腺分泌增多，也會流口水。有的還帶有黃色或淡紅色粘液，有臭味，這時應(yīng)到口腔科診治。

關(guān)于孩子“拿走”樂園玩具的問題

導(dǎo)讀：身教勝于言教，拿走這瓣“蘋果”，樂園丟的是小玩具，孩子丟失的可能就是寶貴的品德。

100多套益智玩具中，一個月內(nèi)有12套拼拆玩具“零件”被孩子“拿走”，斑比寶寶親子樂園的鄭園長面對越來越多的家長和孩子喜中有憂：父母舍得花錢開發(fā)孩子智力是好事，但千萬別忽視了從小事上培養(yǎng)孩子品德，不然積惡成習就會貽害孩子終生。

親子樂園是國內(nèi)近年出現(xiàn)的通過家長和孩子互動游戲，實現(xiàn)開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子情商的新形式。斑比寶寶親子樂園里有100多種玩具，專為開發(fā)3歲左右幼兒智力設(shè)計，平均每天能接待五六十個孩子，休息日日均接待百人左右。

然而，樂園開業(yè)以來卻發(fā)現(xiàn)很多問題：有的家長默許孩子與別人“搶”玩具而不謙讓，有的暗中支持孩子不和別人“分享”玩具，有的不提醒孩子玩完玩具后按規(guī)定放回原處。面對孩子要把沒玩夠的玩具“拿走”的哭鬧，更有的家長竟真的把玩具悄悄拿走了。據(jù)不完全統(tǒng)計，樂園至今共有近一成的拼拆玩具由此成了“殘次品”。

目睹一位家長打算把一木“蘋果瓣”塞進孩子的衣兜，兒教專業(yè)畢業(yè)的鄭園長痛心地道出了心里話：身教勝于言教，拿走這瓣“蘋果”，樂園丟的是小玩具，孩子丟失的可能就是寶貴的品德。

關(guān)于家長故意輸給孩子的問題

導(dǎo)讀：為了讓孩子滿足，家長在孩子面前故意裝輸，其實這個問題不容忽視，這是一定意義上的放縱，對孩子成長不利。

孩子喜歡與別人競爭，老師在幼兒園舉行吃飯比賽、穿衣比賽，父母也會借競賽來激勵孩子，使其做事快一些、更好一些。看起來簡簡單單的競賽卻也有不少的學問。有不少孩子只愛贏，卻輸不起，一旦比不過別人，就很不開心，甚至大哭大鬧：“我不干，我不干?！毙能浀母改妇屠U械投降：“好好好，算你贏！”或者重新玩過，再輸給孩子以息事寧人。

經(jīng)常故意輸給孩子，孩子會以為他永遠都應(yīng)該是贏家，但現(xiàn)實生活并不是如此，他總要面對自己所不擅長的事情，總要學會怎樣應(yīng)付輸?shù)木置妗３扇说呢熑萎斎徊⒉皇菫榱擞懞⒆拥臍g心，而是要他學會承擔后果。

競賽的目的無非是為了制造氣氛，激發(fā)孩子的好勝心，它本身不是目的。孩子贏了可以樹立自信心，輸了應(yīng)當學會面對敗局。孩子的態(tài)度來源于家長所示范的榜樣，所以當家長“輸”了的時候，別忘了總結(jié)一下教訓(xùn)：“我怎么會輸呢？讓我想想看，噢，是不太專心的緣故?！睗撘颇慕Y(jié)果是，當孩子輸了時也會考慮輸?shù)脑?，無論是輸是贏，成人都要示范樂觀的態(tài)度：輸贏乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教訓(xùn)。孩子形成此態(tài)度時，“輸”了的你假裝表現(xiàn)出“沮喪”的樣子，孩子定會來安慰你：“媽媽，不要緊，下次專心吃飯，你一定會贏！”那時的你該有多開心。

另外，競賽只能促進速度，卻不能幫助孩子掌握技巧，當孩子在活動中需要充分的時間練習時，并不適合舉行比賽。比如與4歲的孩子比賽扣紐扣，好勝的孩子會非常著急、無助，比賽的效果自然會適得其反：孩子會因此厭惡扣紐扣。那么成人應(yīng)如何協(xié)助孩子以健康的心態(tài)來面對競爭？

孩子對于失敗無法接受可能有以下幾個原因：

(1)贏的機會太多了：成人應(yīng)該控制輸贏節(jié)奏，讓孩子有輸有贏。

(2)贊美得太多了：很多家長經(jīng)常鼓勵、贊美孩子，凡事應(yīng)有度，過多的贊美會使孩子產(chǎn)生錯覺，以為自己很了不起，甚至完美無缺，從而無法面對自己的瑕疵。

(3)自信心較低：有的孩子怕被別人取笑，不能接受失敗的事實，甚至不敢參與競爭。成人可以協(xié)助孩子一步一步地增強競賽信心。先找水平相仿的孩子一起玩，也可讓孩子在準備充分、壓力較小的環(huán)境中模擬競賽，增強自信。要避免過度保護，讓孩子多一些和外界接觸的機會。還可以用講故事的方式向孩子解釋“失敗是成功之母?！崩鐞鄣仙l(fā)明電燈的過程中，曾失敗過兩萬五千次，最后才獲得成功。

(4)害怕讓家人或老師失望：成人適當?shù)钠谕梢约詈⒆臃e極向上，使孩子勇于接受挑戰(zhàn)。然而有些孩子卻是成人不適當期望的犧牲品，孩子很希望讓父母滿意，常竭盡全力去爭取成功，一旦輸了，除了對自己所付出的努力無法獲得心理平衡外，還很在意成人對自己的看法，害怕讓家人或老師失望。這種壓力之下，或許孩子可以獲得許多成功，但因太在乎結(jié)果，而不能享受到內(nèi)心的平靜。

精選關(guān)于孩子的教育問題1000字

現(xiàn)今社會，最多的事情莫過于處理文檔，一般撰寫前，我們會先搜索參考相關(guān)范文的寫法。不同類型的范文，寫作方式也千差萬別，如何做才能用好范文提升自己呢？以下由編輯收集整理的《關(guān)于孩子的教育問題》，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

關(guān)于孩子的教育問題(篇1)

1，教育孩子懂得生活中一些潛在不安全的因素;

生活中潛在的不安全因素來自各個方面，比如出行、玩耍、煤氣、水、電、雷雨、不法分子的搶劫、拐騙、欺辱等等。因此我們的父母就要在平時的日常生活，反復(fù)地告訴、提醒孩子需要注意的問題，給孩子講述一些預(yù)防的方法，以及告訴孩子如果發(fā)生意外時，應(yīng)該采取怎樣的措施來實現(xiàn)自救等等。在不斷的灌輸中，使這些安全防范常識深深的在孩子心中扎根，相信這種潤物細無聲的方式，使防微杜漸的最佳策略，也相信孩子從其中一定會受益匪淺的。

2，告訴孩子社會上一些不安全的事件，讓孩子學習經(jīng)驗;

細心的父母們在平時不斷地給孩子灌輸安全意識的同時，還可以結(jié)合電視或書刊雜志中報道的一些發(fā)生的真實案例，和孩子一起從中學習、吸取教訓(xùn)。面對真實的案例，孩子的觸動一般比較大，孩子們會更加積極而用心地接受父母講授的防范措施。父母可以結(jié)合案例，問問孩子案例中的人因為什么導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生、怎樣就可以避免、如果孩子遇到了這種事情的時候他會怎么辦等等，在循序漸進中，啟發(fā)孩子，讓孩子不斷加深安全的意識，并在孩子的回答中，及時的糾正、補充，使孩子得到正確的、科學的防范措施。

3，教育孩子懂得安全標志和交通標志

教孩子認識多種安全標志，交通標志，使孩子能夠辨認這些標志的意義，并按照標志的指示行事，這也是生存的一種必要的技能。

4，教育孩子懂得明辨是非的能力;

從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，以防孩子受到不良影響。自我保護意識要深深扎入孩子們的心里，不隨便跟著陌生人走、不輕信陌生人的話、不要陌生人給的東西等等，提高自我保護的警惕性。

5、培養(yǎng)孩子的自控能力。

孩子天性淘氣，貪玩，貪吃，自控力差，因此，有時玩起來忘了安全，造成自己受傷或損傷別人，或控制不住自己，吃陌生人的東西而上當受騙。因此，父母平時要注意增強孩子的自控力。

6、讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存技能

安全知識不是卷面的考試，他是要和生活真實對抗的。我們不能讓孩子由于無知而出現(xiàn)意外，更不能讓孩子因紙上談兵而當真正面對危險時卻束手無措，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要使孩子的安全意識切實的融入孩子的自身素質(zhì)之中。請多教孩子一些生存技能，放手給孩子一些空間，讓他們在生活中鍛煉摸索，不斷的使自己完善。

關(guān)于孩子的教育問題(篇2)

1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。

2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動作時，應(yīng)及時告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。

4.廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的。應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。

6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學點交通知識。

7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。

8、不要把家里的地址、電話號碼告訴陌生人。

9、陌生人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。

11、不可接受陌生人的禮物。

12、不要答應(yīng)陌生人的請求。

13、不可單獨進入別人的家。

14、遇上狗等動物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。

15、為了避免成為歹徒攻擊的目標。

關(guān)于孩子的教育問題(篇3)

談到“獨立解決問題”，聽起來似乎是成年人的問題，其實真正需要學習“獨立解決問題”的是我們的孩子。他們是未來社會的主人，面臨的是一個需要自己走路的社會，他們地遇到各種各樣的絆腳石，如果到那里還會有腳不會走、有腦不會想，茫然不知所措，這就是教育的失敗。由此，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力也是迫不及待的。當今，許多孩子都不會主動地、獨立地去解決一些問題的現(xiàn)象是很普遍的，請看案例：

案例一：媛媛今天遲到了，小朋友們正坐在活動室里聽張老師講故事。媛媛走到自己的位置上，卻發(fā)現(xiàn)自己的位置上沒有小椅子，于是她站在那兒等著……

案例二：剛上中班，班里的孩子還不認識自己的名字，于是我們剪了許多不同的圖案，讓每個孩子自己選擇一個自己喜歡的圖案貼在水杯上，通過這種方式，解決水杯問題。于是，小涵每次喝水都對老師說：“老師，我找不到我的小水杯了?！毙『钦也坏侥?？還是自己根本不想去找呢？

案例三：美術(shù)活動中，讓幼兒學會蘋果。孩子們都在認真地畫。可是有的小朋友卻自己玩。我問：“你為什么不畫呢？”孩子說：“老師，我不會。”其實，其他的小朋友畫得也是亂七八糟，但是他們?nèi)匀辉诋嫛＿@也是我們常遇到的一些問題。

為什么會出現(xiàn)上面這些問題呢？這與我們的教育有著十分密切的關(guān)系。獨生子女的家庭中，往往是幾個人圍著一個孩子，孩子們學會了衣來伸手，飯來張口。孩子們已經(jīng)具備了做事的能力，可是家長們一味地包辦代替，剝奪了孩子單獨行動的權(quán)利，造成了孩子們獨立解決問題的能力逐漸退化，遇到問題不會處理，一籌莫展。這樣的孩子一旦進入社會，就像籠中之鳥，既不會飛，又不會捉食，難以立足。孩子們將來面臨的是一個需要自己走路的社會，在我們的家庭教育中，父母是孩子的第一任老師，他們可以給孩子許多許多，而且會影響孩子的一生。所以年輕的父母們，我們既要做孩子的家長，也要做孩子的老師。

那我們?nèi)绾稳プ霾拍芘囵B(yǎng)我們的孩子獨立解決問題的能力呢？我建議應(yīng)做到：

一、放開手腳，做個“懶”人

當孩子的身心發(fā)展到一定的水平，他們已經(jīng)具備了自己解決問題的生理和心理條件，家長剝奪了孩子的鍛煉機會，在無意識中扼殺了孩子獨立解決2問題的能力。所以家長在日常生活中應(yīng)放開手腳，做個“懶”人。凡是孩子自己的事，放手讓他獨立去做。比如說，讓孩子自己穿衣服，也許孩子會把扣子系得亂七八糟，但是只有孩子有了第一次的亂七八糟，孩子才會從中汲取經(jīng)驗，才會系得更整齊。也許在此過程中，孩子會出錯，甚至有的會惹出許多不必要的麻煩。父母可以暗中給予幫助，但不要包辦代替。

二、培養(yǎng)孩子的獨立意識和能力

國外的許多家庭中，在假期中，讓孩子出去打工，體驗生活的艱辛，到了一定的年齡，就讓孩子去獨立生活。在這樣的家庭教育中，孩子經(jīng)受了實踐的鍛煉，逐漸具備了獨立的意識和能力。可是中國的家長就缺乏這方面的意識。要想讓我們的孩子具備獨立解決問題的能力，我們應(yīng)解放思想，放手讓孩子獨立分析、解決自己遇到的問題，遇到事情要冷靜，積極設(shè)法解決問題，而不是消極的等待。比如說，讓孩子自己選擇穿什么衣服；當遇到與小朋友打架時，讓孩子自己去處理，在遇到有關(guān)孩子的事情上要征求孩子自己的意見?；蛟S在此過程中，孩子會做得不十分恰當，但是就是在這些小事的處理過程中，孩子才漸漸成熟起來。家長要引導(dǎo)孩子獨立思考、勇于實踐，幫助他們不斷地成長起來。

三、設(shè)置疑難問題，提高其獨立生活與獨立解決問題的能力。

在我們的生活中，有很多很多解決問題的機會，我們可以把一些機會推給孩子。有一位家長曾經(jīng)給我說過，她們家附近有賣饅頭的，她通常給女兒錢，讓四歲的女兒去買饅頭，而他偷偷地在樓上看著。這不失為一種教育孩子的方法。孩子從去到回，會發(fā)生一系列的事情，而在場的只有孩子，所以孩子必須及時把遇到的問題解決，自然而然地，孩子的能力就得到了發(fā)展。父母都有希望自己的孩子成為一個有能力的人，那就應(yīng)該有促使孩子成長的實際行動，要給予孩子提供機會，讓孩子真正的去解決問題。通過這些方式，我們的孩子就會很快長大的。

關(guān)于孩子的教育問題(篇4)

《接孩子時應(yīng)注意的問題》教育心得

每到放學之際，總能看到許多家長帶著零食、飲料在幼兒園門口等著接孩子，一看到孩子就將好吃的、好喝的塞過去，或者盯著孩子刨根問底……這些都會潛移默化地讓孩子對上幼兒園產(chǎn)生排斥感，不利于孩子熟悉適應(yīng)新環(huán)境，也不利于孩子養(yǎng)成良好的習慣和性格。那么在接孩子時家長應(yīng)該具體注意哪些問題呢？

不宜“飲料等待”

一些家長擔心孩子在幼兒園喝水不夠，每天都帶上甜飲料去接孩子。其實在幼兒園，老師每天都會定時提醒孩子喝水，絕大部分孩子在幼兒園都能養(yǎng)成喝足量白開水的良好習慣。家長如果帶飲料給孩子，反而會干擾孩子養(yǎng)成喝白開水的好習慣。

不宜“零食補償”

由于擔心幼兒園的飯菜不合孩子胃口，孩子會吃不飽，許多家長會給孩子準備一大堆零食，任其挑選。這樣做的結(jié)果只會促使孩子不好好地吃晚飯，因為知道每天有零食補充，孩子在幼兒園吃飯時也會留有余地。

不宜“遷就放縱”

孩子剛上幼兒園，有些不適應(yīng)、不愉快，發(fā)點小脾氣也是正常的，此時家長不要以同情的態(tài)度對待他，而應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，使其情緒好轉(zhuǎn)，或者幫助孩子正確地看待所遇到的事情，排解掉孩子心中的不快。

不宜“刨根問底”

孩子離家一整天，家人難免惦念，但接到孩子后，不要圍著孩子問“老師對你好不好”“有沒有人欺負你”之類的話。孩子的情緒會受客觀環(huán)境的影響，家長的緊張會直接影響到孩子，不僅會使孩子厭煩，也會使孩子產(chǎn)生焦慮情緒，并強化孩子對幼兒園的反感。

不宜“偏聽偏信”

由于剛上幼兒園的孩子，常常會把想象和現(xiàn)實混淆，他們有時會說出與事實不符的答案。比如當孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況，家長可以先通過老師側(cè)面了解情況，而不要直接對孩子說：“這還得了，我去找老師。”此外，孩子還經(jīng)常會將問題的結(jié)尾作為答案，比如家長問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子會回答：“尿褲子了。”家長問：“你吃沒吃飽？”孩子會回答：“沒吃飽?！币虼耍ㄗh家長注意問話方式，并多與老師溝通，客觀地了解孩子的在園狀況，以免產(chǎn)生不必要的誤會。

關(guān)于孩子的教育問題(篇5)

給孩子介紹生活中常見的安全隱患。生活當中存在著許多安全隱患，比如煤氣沒關(guān)可能導(dǎo)致煤氣中毒，小孩子一般都比較缺乏安全常識，父母應(yīng)當多給孩子介紹生活中的哪些安全隱患，比如水果刀可能割傷手指等，讓小孩意識了解到生活當中可能出現(xiàn)哪些安全隱患。

真實案例進行教導(dǎo)。我們經(jīng)常可以看到小孩子被誘拐或者是小孩子墜樓的新聞，父母平時可以用這些真實的案例來教育小孩子，在平時生活當中多注意安全，不輕信陌生人，不隨便跟陌生人走。

教小孩子看交通標志。交通安全是安全意識上非常重要的一方面，父母在平時出行時應(yīng)當多教小孩子看交通標志，橫穿馬路一定要走人行道，讓小孩子了解一定的交通規(guī)則，這樣才能夠更安全的出行。

教育小孩子明辨是非。小孩子都是非常單純的，很容易受到外界環(huán)境的影響，父母應(yīng)當教育小孩子明辨是非，懂得什么是對的什么是錯的，以免讓小孩子受到不良的影響，接觸一些危險的人和事。

培養(yǎng)小孩子的自控能力。小孩子都是非常愛玩的，家長平時教導(dǎo)孩子時應(yīng)當培養(yǎng)小孩子的自控能力，不能夠玩起來就忘了其他事情，從而導(dǎo)致自己或者他人受傷。父母應(yīng)當教育小孩子自控，不輕易吃陌生人的東西，這樣才能夠遠離很多危險。

鍛煉小孩子的生存能力。父母在培養(yǎng)小孩子安全意識的同時，也要注意鍛煉小孩子的生存能力，適當?shù)膸Ш⒆映鋈ヂ稜I，教導(dǎo)孩子一些生存技能，這樣在面對危險時才能夠及時應(yīng)對，避免悲劇的產(chǎn)生。

父母以身作則。父母在培養(yǎng)小孩安全意識時，一定要以身作則，千萬不能夠嘴上說一套，行為上又是另一套。小孩子具有非常強的模仿能力，會不自覺之中模仿父母。父母在教育小孩子時一定要以身作則，從而提高小孩子的安全意識。

關(guān)于孩子的教育問題(篇6)

一：提高幼兒自我保護能力

安全意識，可以提高孩子的自我識別能力，從而保護自己不受外界的傷害和欺騙，對幼兒來說是十分重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康成長，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。

二：避免孩子由于年紀小被拐被騙

因為幼兒園的孩子們年齡比較小，大多數(shù)的情況下，他們并沒有太大的自我保護意識。甚至很難經(jīng)受住外界的誘惑，比如說放學之后，爸爸媽媽如果沒有能夠及時到幼兒園接孩子，這個時候若是有陌生人用一些玩具或者小零食誘惑孩子，這后果就非常嚴重了，因此，自我保護意識的增強也是幼兒園安全教育的一項重要內(nèi)容。

三：孩子有了安全意識可以避免很多不必要的意外情況

生活中時時處處都存在著安全隱患，也經(jīng)常會看到一些警示語，時刻提醒著我們要遵章守紀，以免造成不必要的損失。不要等有了危險，才追悔莫及，更不要等發(fā)生了不可挽回的事故，才后悔當初為什么沒有對孩子進行安全教育。

1.如何有效對孩子進行安全意識教育

2.兒童安全小常識有哪些

3.安全小故事大全適合教育孩子的

4.怎樣正確培養(yǎng)孩子的安全意識

5.父母該如何對孩子進行安全教育

關(guān)于孩子的教育問題(篇7)

我已經(jīng)18了，我不在是個孩子，在大人眼里我也許還小，也許我還是個孩子。

在看這篇文章的時候，希望大人們能放下自己的年齡，以及教育孩子時為資本的人生閱歷。

愛，這是個永恒的話題，每個家長對孩子的愛，以及大部分老師對孩子的愛，每個人都明白，每個人都擁有，這些都毋庸置疑。但孩子們?yōu)槭裁催€是那么叛逆，他們不懂得報答嗎？非也，施愛是一種藝術(shù)，并非是用口說就表示你愛著孩子，“不要做語言的巨人，行動的矮子”。愛需要用行動配合著語言去表達，去傳遞。不同的人用不同的方法施愛，當然，不同的人也有不同的受愛的習慣。家長總說孩子不懂事，感受不到父母的愛，那么，你們想過沒有，你們表達愛的方式是否是你孩子能接受的方式呢？你送出了愛，很無私，很偉大的愛，但他沒接受，是算你愛他了，還是算你沒愛呢？

愛，因人而異，教育，更因人而異。先撇開以和尚撞鐘為工作方式的老師，對那群人類沒什么說的。不知道從哪聽來了這么一句話“家長好好學習，孩子才能天天向上”。仔細想來，這是一句很正確的話。對現(xiàn)在這個以爆炸的速度發(fā)展的社會，父母與孩子之間的代溝很深，我想每個人都有這樣的感受。在這樣的背景下，你用曾經(jīng)你們的父母教育你的方式來教育孩子，那將大錯特錯。當你給孩子講自己當年多么可憐，吃不飽穿不暖，孩子理解嗎？就算孩子理解，現(xiàn)在的社會怎么會吃不飽穿不暖？所以說這些對孩子來說都是一段過去的，將不會再回來的歷史，還能有什么教育意義，反而，孩子還嫌你啰嗦。只有在不斷的感受孩子的心，用正確適用的方式去教育孩子，孩子才會真正的天天向上。

我來說說我所知道因教育不當而引起孩子所犯的錯誤。父母望子心切，希望孩子有個較好的成績，引發(fā)孩子考試作弊。老師想讓學生遵守紀律，用勒令退學之類的后果來嚇唬學生，讓孩子總覺得自己在班上是個累贅，老師總希望找借口趕走他?？傄試栏竦膶εc錯來評判事物，孩子如果做來所謂的錯事，不會對家長談起，形成出門一個人，回家一個人?，F(xiàn)在的孩子互相交流如何對付家長的事已經(jīng)屢見不鮮，孩子都很聰明，想到的辦法總會有些近乎完美的，可以騙過家長的。這樣導(dǎo)致的后果是家長還欣欣然以為自己的孩子很優(yōu)秀時，其實孩子已經(jīng)走到了絕路。

教育，確實是一個很難的事情，并非一般人能夠做好，這就是天下的成功人士總是很少的原因。人之初，性本善，每個人的性格都是由所處的環(huán)境所造成的，所處的環(huán)境不同，性格自然互異。成功的教育打造人才，失敗的教育打造庸人，甚至惡人，這跟環(huán)境造就性格同理。我想每個父母都不希望傷仲永的悲劇發(fā)生在自己孩子的身上。當父母以不恰當?shù)姆绞浇逃⒆拥臅r候，孩子便會出現(xiàn)叛逆的傾向，當父母總是以打罵來教育孩子的時候，那么，孩子必然會叛逆。有時候，一個并不一定會造成嚴重后果的錯誤，在家長嚴格的教育下，出于青春期的叛逆，孩子很可能會做出很過分的事。

我目睹了一個悲劇。在我身邊有一對戀人，那時是高一。他倆學習成績都不錯，彼此激勵著對方，每天都開開心心的。說實話，當時我很是羨慕。但他們總是纏綿在一起，經(jīng)常逛街，女孩的家長先發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系，什么都不問，讓他們分開，當時的他們應(yīng)該是很深的愛著對方，不能割舍對方，又不想違背家長的意愿，一直迷茫著，但一直還沒有分手。漸漸，家長已經(jīng)開始逼他們。他們每天都是悶悶不樂。終于在最后，還算很乖的女孩，選擇了放棄學業(yè)，她只是覺得已經(jīng)沒法學習了，她認為她做的沒錯，她認為即使沒有結(jié)果，總算可以激勵她學習，為什么早戀就必定是錯的，是有害的呢？就這樣，她幾乎成為一個厭世的人。至于男孩，本來就是個比較搗的孩子，出現(xiàn)這樣的事，直接就步入了社會。現(xiàn)在，他們還相愛著，男孩算是一個混混，女孩算是一個太妹，家長拿他們已經(jīng)沒辦法。

這個悲劇的根源就在于家長，每天都開開心心的難道不好嗎？即便是分手，也不會有如此的結(jié)果吧。有些人早戀確實是無心學習，成績不斷下降，那樣確實是一件錯事，但并不代表每個人都是這樣。孩子都不小了，有點分寸了，不會做的太過分。但在家長和老師的威逼下，走向迷茫，走向叛逆，走向毀滅。這就是對事物嚴的格評判對與錯所造成的悲劇。也算孩子不懂事，但能有多少孩子懂那么多。明白的說，早戀的現(xiàn)象不能說嚴重，應(yīng)該說泛濫，至少有70%的學生都有過戀愛史，家長不知道還很多很多，難道說曾經(jīng)談過戀愛的孩子都必定失敗？

教育孩子，不能僅僅以對與錯來評判一件事。當你對一件事評判的不夠全面的時候，孩子會失去對你的信任，漸漸會認為你根本不了解他，日益覺得父母很煩，結(jié)果孩子叛逆。

因此來說，教育的方法得當，才能成為愛的載體，反之，毀掉的是一個孩子，是你們視為一切的孩子！

關(guān)于孩子的教育問題(篇8)

我已經(jīng)18了，我不在是個孩子，在大人眼里我也許還小，也許我還是個孩子。

在看這篇文章的時候，希望大人們能放下自己的年齡，以及教育孩子時為資本的人生閱歷。

愛，這是個永恒的話題，每個家長對孩子的愛，以及大部分老師對孩子的愛，每個人都明白，每個人都擁有，這些都毋庸置疑。但孩子們?yōu)槭裁催€是那么叛逆，他們不懂得報答嗎?非也，施愛是一種藝術(shù)，并非是用口說就表示你愛著孩子，不要做語言的巨人，行動的矮子。愛需要用行動配合著語言去表達，去傳遞。不同的人用不同的方法施愛，當然，不同的人也有不同的受愛的習慣。家長總說孩子不懂事，感受不到父母的愛，那么，你們想過沒有，你們表達愛的方式是否是你孩子能接受的方式呢?你送出了愛，很無私，很偉大的愛，但他沒接受，是算你愛他了，還是算你沒愛呢?

愛，因人而異，教育，更因人而異。先撇開以和尚撞鐘為工作方式的老師，對那群人類沒什么說的。不知道從哪聽來了這么一句話家長好好學習，孩子才能天天向上。仔細想來，這是一句很正確的話。對現(xiàn)在這個以爆炸的速度發(fā)展的社會，父母與孩子之間的代溝很深，我想每個人都有這樣的感受。在這樣的背景下，你用曾經(jīng)你們的父母教育你的方式來教育孩子，那將大錯特錯。當你給孩子講自己當年多么可憐，吃不飽穿不暖，孩子理解嗎?就算孩子理解，現(xiàn)在的社會怎么會吃不飽穿不暖?所以說這些對孩子來說都是一段過去的，將不會再回來的歷史，還能有什么教育意義，反而，孩子還嫌你啰嗦。只有在不斷的感受孩子的心，用正確適用的方式去教育孩子，孩子才會真正的天天向上。

我來說說我所知道因教育不當而引起孩子所犯的錯誤。父母望子心切，希望孩子有個較好的成績，引發(fā)孩子考試作弊。老師想讓學生遵守紀律，用勒令退學之類的后果來嚇唬學生，讓孩子總覺得自己在班上是個累贅，老師總希望找借口趕走他?？傄試栏竦膶εc錯來評判事物，孩子如果做來所謂的錯事，不會對家長談起，形成出門一個人，回家一個人?，F(xiàn)在的孩子互相交流如何對付家長的事已經(jīng)屢見不鮮，孩子都很聰明，想到的辦法總會有些近乎完美的，可以騙過家長的。這樣導(dǎo)致的后果是家長還欣欣然以為自己的孩子很優(yōu)秀時，其實孩子已經(jīng)走到了絕路。

教育，確實是一個很難的事情，并非一般人能夠做好，這就是天下的成功人士總是很少的原因。人之初，性本善，每個人的性格都是由所處的環(huán)境所造成的，所處的環(huán)境不同，性格自然互異。成功的教育打造人才，失敗的教育打造庸人，甚至惡人，這跟環(huán)境造就性格同理。我想每個父母都不希望傷仲永的悲劇發(fā)生在自己孩子的身上。當父母以不恰當?shù)姆绞浇逃⒆拥臅r候，孩子便會出現(xiàn)叛逆的傾向，當父母總是以打罵來教育孩子的時候，那么，孩子必然會叛逆。有時候，一個并不一定會造成嚴重后果的錯誤，在家長嚴格的教育下，出于青春期的叛逆，孩子很可能會做出很過分的事。

我目睹了一個悲劇。在我身邊有一對戀人，那時是高一。他倆學習成績都不錯，彼此激勵著對方，每天都開開心心的。說實話，當時我很是羨慕。但他們總是纏綿在一起，經(jīng)常逛街，女孩的家長先發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系，什么都不問，讓他們分開，當時的他們應(yīng)該是很深的愛著對方，不能割舍對方，又不想違背家長的意愿，一直迷茫著，但一直還沒有分手。漸漸，家長已經(jīng)開始逼他們。他們每天都是悶悶不樂。終于在最后，還算很乖的女孩，選擇了放棄學業(yè)，她只是覺得已經(jīng)沒法學習了，她認為她做的沒錯，她認為即使沒有結(jié)果，總算可以激勵她學習，為什么早戀就必定是錯的，是有害的呢?就這樣，她幾乎成為一個厭世的人。至于男孩，本來就是個比較搗的孩子，出現(xiàn)這樣的事，直接就步入了社會。現(xiàn)在，他們還相愛著，男孩算是一個混混，女孩算是一個太妹，家長拿他們已經(jīng)沒辦法。

關(guān)于孩子的教育問題(篇9)

一、良好的學習習慣

四部曲，作業(yè)—做感興趣的事—復(fù)習—預(yù)習

1、作業(yè)：首要的精力集中，速度要快。然后是質(zhì)量。如果作業(yè)做的慢精力不集中是主要原因，必然導(dǎo)致質(zhì)量下降。杜怡蕊寫作業(yè)有時候錯誤也很多，但是她的完成作業(yè)速度很快，寫作業(yè)的時候精神非常集中，常常旁邊父母叫她她都聽不見。

2、做感興趣的事：杜怡蕊最大感興趣的事情就是看書，這個興趣是她很小的時候培養(yǎng)出來的，很小的時候不認識字的時候我們就給她講故事，買了很多適合她年齡的書，陪她一起看給她講。所以她養(yǎng)成了一個特別愛看書的習慣。做她感興趣的事情是為了讓她放松，給她比較自由的支配的時間，做完她想做的事情，目的就是為了學習的時候沒有什么牽掛。

3、復(fù)習：常問今天上的什么課?學的什么?老師講的什么有意思?這個星期學到哪里了?通過提問，讓孩子回憶一下學過的內(nèi)容，把要背誦的東西、要記得方法等隨口問問。

4、預(yù)習：把孩子第二天要學習的內(nèi)容和孩子一起看看，語文就提前讀一讀，標標生字，數(shù)學就提前給她講講，沒學會沒關(guān)系，第二天還有老師的課。目的就是讓孩子提前有個接受新知識的準備和緩沖。預(yù)習會讓孩子第二天的課程非常的輕松，更容易接受。

二、良好的學習興趣

邊游戲邊學，父母的思想活躍了才能帶動孩子思想活躍。比賽做數(shù)學題、背口訣、背古詩、朗讀課文、角色扮演、搶答競賽。在游戲中復(fù)習預(yù)習了學習的內(nèi)容。比如說背乘法口訣，我說我能一口氣背下來，孩子說不信，我就背了一次，孩子說你是大人當然比我背的快了。孩子的媽媽說：寶貝，你爸爸老了，以你的這么聰明的腦袋用不了一個星期就能趕上你爸爸，你爸爸小時候沒有你聰明，你應(yīng)該相信自己，一個星期再和你爸爸比。一個星期后我和孩子又比了一次，結(jié)果她的背誦速度比我差了3秒，如果不緊張的話，應(yīng)該比我快。語文的角色扮演例如(兩只鳥蛋)。

三、良好的業(yè)余愛好

我認為，給孩子報班不是為了增大孩子的學習的壓力與負擔。杜怡蕊在學鋼琴、舞蹈、閱讀，以前還有繪畫。除了鋼琴外，其他的業(yè)余班都是她喜歡的，報這些班我們都征求她的意見，如果她真的喜歡就給她報。在她的業(yè)余的時候給她一個與其他小朋友交流相處的機會，保持業(yè)余時間的多樣性。

面對寶寶“怕生”問題

您是不是也遇到過這樣的尷尬局面呢？一向笑臉相迎活潑可愛的寶寶，竟然翻臉不認人，變得怕生起來了

寶寶長到4——5個月的時候變得怕生起來。

前幾個月，朋友來你家作客，抱抱你家3個月的小寶寶，寶寶會笑臉相迎、手舞足蹈。而過了2——3個月朋友再來你家，他以為孩子長大了，他曾經(jīng)抱過他，和寶寶算有了“交情”，可當他熱情地再去抱寶寶時，寶寶竟然翻臉不認人，大哭起來，甚至拼命躲開客人。

很多媽媽覺得有些不那么自在，“寶寶怎么越大越膽小了？”原來3個月左右的嬰兒是不懂得“怕生”的，嬰兒出生后能感知到人臉的模樣，他特別喜愛母親的臉，以后逐漸辨認出親近的人和陌生的人，辨認出他們臉的模樣的不同，而5——6個月開始有了明顯的記憶力，“認人”到“怕生”是嬰兒認識能力發(fā)展過程中重要的變化，說明嬰兒的感知和記憶能力在發(fā)展，對親人和陌生人能加以區(qū)分，而產(chǎn)生不同的反應(yīng)，因為對陌生人不熟悉，不喜歡，他會感到恐懼、不安全，所以產(chǎn)生了“怕生”現(xiàn)象。

這說明嬰兒開始有了情緒的記憶，這恰恰是一種進步。

嬰兒期的“怕生”現(xiàn)象一般在1歲半左右都會隨著認識范圍的擴大，接觸陌生人機會增多，逐漸消除了對陌生人的恐懼，也自然地消除了“怕生”現(xiàn)象。

但是，由于每個孩子所處的環(huán)境不同、父母的教育方法不同，有的孩子到了3——4歲仍然存在“怕生”的現(xiàn)象。這就需要引起父母的注意了。造成這種“怕生“現(xiàn)象的原因有2個，環(huán)境是很主要的因素。

現(xiàn)代家庭多為小型化的3口之家，住的又是高樓獨戶，關(guān)上門就是一個小天地。獨生子女在家中多數(shù)時間僅面對自己的父母，長年累月無外人接觸，慢慢使孩子形成一種習慣，在心理上形成一種“定勢”，認為只有和父母在一起最安全，最自在，而見到陌生人則感到不安全。

教育不當會導(dǎo)致“怕生”。

有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨處。

這些父母都是人為地限制了孩子的活動范圍和交往機會，使孩子不能獲得外界的信息，過著封閉式的生活，就必然會使嬰兒期自然的“怕生”現(xiàn)象延續(xù)到幼兒期，甚至還會影響到兒童和青年時期的個性。

要幫助孩子克服怕生的缺點，需要根據(jù)幼兒的感知與記憶的特點采取有效的辦法：

★讓孩子見多識廣。

創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，使孩子隨著年齡的增長，不斷地擴大認識及交往范圍，使他在接觸陌生人的交往中，不斷地增強感知能力和記憶能力。

★讓孩子體會與人交往的快樂，慢慢消除緊張感和不安全感。

先讓孩子和比較熟悉的人交往，譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個招呼，問個好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機會和陌生人接觸等。

孩子為何愛問問題呢？

為什么天是藍的？為什么人活著？為什么我不是男孩……孩子的問題總是那么多，他們到底想知道些什么？

星期天，你們?nèi)页鋈ド⒉?。孩子突然拉著你的衣角問：“在沒有太陽的時候，地球圍著誰轉(zhuǎn)？”盡管你竭力想講清楚，但是他好像還是沒有聽明白。孩子的問題表面上看似簡單，但有的時候，這些問題表達的是一種擔憂。對孩子來說，世界上的一切都讓他感到好奇，沒有什么是理所當然而無需提問的，他總是會把一個個令人難以回答的問題接二連三地拋給你。這不奇怪，因為在他眼里，父母是無所不知的人。而你，自然也不想讓他失望。但在此之前，你有必要了解提問背后，他到底想知道些什么。

發(fā)現(xiàn)自己

“沒有出生之前，我在哪里？死了以后，我到哪里去？”

類似問題：“在你肚子里，我就叫芮芮了嗎？”(芮芮，5歲)“有一天你也會不存在嗎？”(棋棋，4歲半)“蚯蚓也有媽媽嗎？”(小雨，3歲半)

他想說的是：在6歲之前，孩子的問題通常是圍繞自己提出的。比如當他問你：“人是怎么生孩子的？”其實他是想知道自己是怎么出生的，是不是父母愛他才生他……通常，這是對他講述什么是“愛情”的好時機。這類提問背后，經(jīng)常隱藏著期望、恐懼和擔心。當孩子詢問“太陽不見了，地球圍誰轉(zhuǎn)”的時候，可能他擔心的是當父母消失的時候，他該怎么辦。這正是許多孩子擔心的問題！

如何幫助他兒童圖書是最好的幫手，你也可以幫孩子用圖片做一棵“家譜樹”，在家譜樹上直觀地找到“誰是誰”，能讓孩子更好地理解他從哪里來。

了解時間和空間

“風來自哪里？”“明天是什么時候？”

類似問題：“一會兒是什么時候？”(笑笑，4歲)“現(xiàn)在是上午還是下午？”(若若，4歲)

他想說的是：孩子完全以自己為中心，他在以自己的想法設(shè)想著世界。對他來說，風是具有和人相同的能力和反應(yīng)。當你的孩子企圖知道自然現(xiàn)象或者自然物的來源時，同樣是一種了解自己的方式。他在尋找自己在空間和時間中的定位。有了時間概念之后，他就會使用這樣的詞匯，但是現(xiàn)在的他對這些還很模糊。耐心一點，要知道，直到六七歲時，孩子才能清楚地知道過去、現(xiàn)在和將來！在此之前，你要做好準備，回答他的許多有關(guān)時間的問題。

如何幫助他在日常生活中，把抽象的時間“具體”化。比如，與其說“我們一會兒再讀這個故事”不如說“你先去洗澡、吃飯，然后我們再讀這個故事”。

試圖解惑

“他為什么和我不一樣？”

類似問題：“為什么我不是男孩？”(露露，3歲半)“為什么天天是男孩還留長頭發(fā)？”(依蓮，4歲)?！盀槭裁赐庹Z老師的皮膚是黑色的？”(西西，4歲)

他想說的是：孩子很小時就會對異常的東西敏感。異常的事物會讓他害怕、驚慌，因為這會讓他覺得陌生，沒有安全感。從兩三歲開始，他慢慢開始了解自己的身體，知道自己與別人的不同：不同的性別，不同的膚色，甚至不同的頭發(fā)長度。他總是非常堅信那些與性別有關(guān)的特征，如裙子是女孩子穿的，穿短褲留短發(fā)的是男孩子。在幼兒園階段，你的孩子還沒有形成自我認同，他會認為，同別人一樣就是好。

如何幫助他幫助他認同自己的性別。有關(guān)倫理的問題需要經(jīng)常提醒：“不可以，你不能同爸爸(媽媽)結(jié)婚！”另外，告訴他人類世界是多種多樣的，有高，有矮，有皮膚黑的，也有皮膚白的。