家庭教育應(yīng)少些“虎媽”和“狼爸”

“虎媽”“狼爸”所代表的中國傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當(dāng)?shù)慕逃锥耸秋@而易見的，即容易損害孩子的人格和社會性發(fā)展。

最近，由趙薇和佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》熱播，引起了觀眾對中國式家庭教育的熱議。事實上，幾年來，關(guān)于中國式家庭教育的得失利弊，不僅在中國社會引起廣泛的爭議和討論，在美國也引起了社會的關(guān)注和媒體的持續(xù)報道。其中，“虎媽”、“狼爸”就是其中典型的代表。

“虎媽”是美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒，她用中國傳統(tǒng)式教育方法來管教兩個女兒，最終將其女兒送入哈佛大學(xué)。“狼爸”蕭百佑以棍棒式教育、軍事化管理和不許子女與同學(xué)在校外接觸等種種嚴(yán)苛措施，最終將4個子女中的3人送入北京大學(xué)。無論是“虎媽”還是“狼爸”，他們所采用的家庭教育都是典型的中國傳統(tǒng)式的家長擁有絕對權(quán)力的教育模式。

從心理學(xué)和教育學(xué)角度，“虎媽”“狼爸”所采用的中國傳統(tǒng)式家庭教育模式也就是所謂的專制型父母，相對于其他三種家庭教育模式：放任型父母、權(quán)威型父母、忽視型父母。比較這幾種不同的家庭教育模式，權(quán)威型父母更可能培養(yǎng)出心理健康、積極自尊的孩子；專制型父母和放縱型父母的教養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的孩子在人格和社會性發(fā)展方面存在明顯的缺陷；而忽視型父母培養(yǎng)出來的孩子最糟糕。

換言之，“虎媽”“狼爸”所代表的中國傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當(dāng)?shù)慕逃?，弊端是顯而易見的，即容易損害孩子的人格和社會性發(fā)展。例如，專制型父母養(yǎng)育的孩子可能在學(xué)業(yè)和早期職業(yè)上取得成功；但在社會互動中更容易表現(xiàn)得內(nèi)向、社交退縮或被動，在日常人際交往中常常緊張而令人覺得不友好。

但在現(xiàn)代社會仍然沿用傳統(tǒng)社會的教育觀來衡量家庭教育的成敗得失顯然不合時宜。學(xué)業(yè)的成功與未來人生的事業(yè)成就、生活幸福并無必然關(guān)系。學(xué)業(yè)的成功更可能謀求好的職業(yè)，也更容易躋身社會上層，但這與一個人一生的幸福沒有必然關(guān)系。

相對地，事業(yè)成就、生活幸福與情緒能力的關(guān)系更為密切。所謂情緒能力，也就是俗稱的情商，它常常反映在個體的情緒甄別與控制，以及人際互動中的自制與影響力。權(quán)威型父母養(yǎng)育的子女表現(xiàn)更為獨立、友好對待同伴、自由主張又具有合作精神；他們追求成就的動機(jī)很強(qiáng)，并且常獲得成功且受人喜愛。無論在與他人的關(guān)系還是自我情緒調(diào)節(jié)方面，他們均能夠有效調(diào)節(jié)自己的行為。

“虎媽”“狼爸”式教育的另一個風(fēng)險在于，教育的成功(考入名校)具有僥幸性。由于每個孩子與生俱來的天性各有不同，如果孩子具有較好的稟賦，那么在嚴(yán)苛的棍棒教育下或能在學(xué)業(yè)上取得成就。但如果孩子天資平平，那么“虎媽”“狼爸”的教育實際上就損害了孩子追求幸福和快樂的能力?？梢赃@么說，每一例值得炫耀的“成功”典范背后，可能掩蓋了無數(shù)淪為“廢柴”的不幸孩子。

由此，要給“虎媽”“狼爸”所代表的中國傳統(tǒng)式家庭教育點個贊，還真的需要點無知無畏的勇氣。

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爸爸、媽媽，我愛你們——家庭教育隨感

當(dāng)“愛的教育”在我們幼兒園遍地開花時，我們的家長朋友們也感受到了這份濃濃的愛意，并在家庭教育中滲透著、引領(lǐng)著，寫下了一個個感人的故事。以下就是我班一位家長寫的“育女心得”，與大家共同分享。

我們常說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。寶寶的成長離不開爸爸媽媽的言傳身教。小小的他們耳濡目染，默默地感受著家人的溫情，模仿著家人的言行。

當(dāng)我給寶寶89歲高齡的曾祖母洗臉洗腳時，寶寶靜靜地站在我的身邊，不時用稚嫩的小手為曾祖母拉拉起皺的衣角，拍拍她身上的灰塵。我知道父母的行為在這個時候就是“教育”，無聲勝有聲啊!回到家之后，她居然拿來了一個空水盆，仰起她可愛的臉蛋笑著說：“媽媽，寶寶幫你洗腳?！闭f完纏著我要來幫我脫鞋襪，學(xué)著先前的我，有模有樣地幫我洗起了腳。

有說有笑，那么快樂。呀，一個4歲不到的孩子，在她幼小的心靈里幫助別人是一件快樂的事情。她那么的純真，那么的稚嫩，那天使般的話語讓我的內(nèi)心在飄著小雪的日子里，仿佛涌進(jìn)了一股溫泉。我的寶寶在長大。

下雨天，母女倆乘著三輪車高高興興地往家的方向趕。到了呂公橋上，眼看著車夫吃力地上坡，寶寶突然停止了她優(yōu)美動聽的“我愛我的幼兒園”的歌唱，轉(zhuǎn)過頭來告訴我：“媽媽，我們下車吧！”

“為什么呀？”

“你看，老爺爺騎車這么累，我們下車他會不累的?！睂殞氈蓺獾男∧樕贤嘎吨笕税阏?jīng)。

“噢！”我欣然同意。

我的寶寶，你長大了，你懂得關(guān)心、照顧別人了。

想想以前，每當(dāng)爸爸要離開平湖幾天的時候，總會告訴她：“寶寶，爸爸不在家的日子里，你要照顧好媽媽。不要頑皮噢!”這時候的她,總是又蹦又跳地叫著：“爸爸，你放心，我知道啦！SEEYOU~”

在家中，每晚睡前，寶寶總會吻一下我們的臉，有時會說：“爸爸媽媽，我愛你們！”然后聽著故事慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我們平時也經(jīng)常將“你好”“謝謝”“要我?guī)兔帷薄啊边@些話掛在嘴邊，每當(dāng)寶寶幫我們撿起掉落在地上的書本時，我們總會說聲“謝謝！”

這些不經(jīng)意間的對話總是在不知不覺間潛移默化地影響著我的孩子。而我的孩子也正在用她的成長告訴著我們她的懂事、她的乖巧。雖然我們能做的有限，但是我們只要把能做的做好，用最好的自己去做一個四歲孩子的父母，讓她可以很驕傲地跟大家說：我愛我的爸爸媽媽。

別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴

別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴

7點起床，7:40上學(xué)，放學(xué)后要帶好妹妹；要主動搞好個人衛(wèi)生……，違反任何一條打50大板，考試成績不能進(jìn)全班前10名，罰跪1小時?！边@是四川古藺縣雙沙鎮(zhèn)一村民為教育兒子而專門制定的“學(xué)規(guī)”，該“學(xué)規(guī)”被村民稱為最嚴(yán)“學(xué)規(guī)”，在當(dāng)?shù)匾馃嶙h。

看到這則報道大家的第一反應(yīng)就是：這又是一曲“虎媽狼爸”式的教育悲歌！“虎媽狼爸”的歌聲越嘹亮，就越能說明教育價值觀扭曲到何種程度！

01

家長需要由“龍鳳思維”向“成人思維”轉(zhuǎn)變目前家長這種“虎媽狼爸”式的做法，很多就是非常“焦慮和恐懼的”表現(xiàn)，究其原因就是“不能讓孩子輸在起跑線上”的商業(yè)蠱惑在困擾著很多家庭。記得今年高考結(jié)束之后，山東省教育廳張志勇副廳長在自己的博文——走出“高考拜物教”，就談到：

家庭教育要走出根深蒂固的“望子成龍”、“望女成鳳”的“龍鳳思維”的束縛。這種思維的最大危害在于：把教育當(dāng)作孩子“出人頭第”、“光宗耀祖”的工具，把孩子考試的成功當(dāng)作孩子人生的成功。這種思維讓家庭教育患上了“近視癥”，孜孜以求的是孩子在考場上的成功，而忽視了孩子最可寶貴的“成人教育”：品格、能力、個性、創(chuàng)造性……。從“龍鳳思維”到“成人思維”，這是家庭教育轉(zhuǎn)型的必然趨勢，也是教育的最大希望！必須承認(rèn)，今天的時代，今天的父母，已經(jīng)具備家庭教育回歸理性的條件。

的確，我們的教育最終的目的是“成人教育”，培養(yǎng)的人才要有國家情懷，社會情懷，人民情懷，而不能將思維局限在“小家庭”的范圍之內(nèi)。

02

家庭應(yīng)該成為每一個兒童的避風(fēng)港，而不是與學(xué)校合謀的“第二戰(zhàn)場”。另外，我們家庭教育的目的是什么？這是我們每一個做父母的需要認(rèn)真思考的問題。由于受“不能讓孩子輸在起跑線上”的蠱惑，讓很多家長尤其是母親顯得如此焦躁不安，以至于有些行為已經(jīng)不是“規(guī)則”而是在“虐童”。很多血淋淋的事實就擺在我們的面前，一些孩子在“虎媽狼爸”式的“壓迫”下，最終選擇了“自殺”。當(dāng)很多在失去孩子的時候，或者說對孩子的身心造成極大傷害的時候才追悔莫及，可是這樣的“懺悔”還有用嗎？其實孩子的成長沒有那么復(fù)雜，我們需要的就是一個健康活潑、善解人意、對社會對他人有用的孩子，僅此而已。社會學(xué)家胡光偉就表示：父親母親為了讓孩子搞好學(xué)習(xí)，跟孩子商量，制定這樣一個規(guī)則，值得提倡，但最后一條“打五十大板，罰跪一小時”值得商榷，對孩子的懲罰應(yīng)該有，這種懲罰可以是限制孩子玩電腦、看電視、扣除部分零用錢等，但是懲罰不應(yīng)該上升到體罰。

03

我們現(xiàn)代教育的基本價值和培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)千千萬合格的公民。我們教育的根本目的是什么？這是縈繞在我們心頭的一個很重要的問題。目前我們這種其實教育模式就是在“選撥人才”的“精英教育模式”可是這種培養(yǎng)精英式的選拔性考試并沒有培養(yǎng)出多少精英，反而卻毀掉了大多數(shù)孩子渴望求知的興趣。這種“偽教育”的惡果已經(jīng)在整個社會考試蔓延了，讓人不敢恭維的社會環(huán)境不就說明了這一點嗎？很多孩子不但書沒有讀明白，而且還沒有學(xué)會如何做人，何其悲哀！真正的的教育應(yīng)該是“公民教育”，應(yīng)將著力點指向每個學(xué)生的健康發(fā)展。因為教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是促進(jìn)人的全面的有個性的主動的發(fā)展，讓每一個孩子都能夠健康成長。培養(yǎng)國家的精英固然重要，可是我們更需要廣大的普通勞動者。為此，培養(yǎng)合格的公民，才是現(xiàn)代教育的基本價值和培養(yǎng)目標(biāo)。

記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)寫過一片博文——“教育為誰？”，文中就提到過：教育本身并不是為了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，也不是為了上面任何一個領(lǐng)導(dǎo)人。我們的教育就是為了千千萬萬母親的孩子，就是為了我們每天面對的每一個孩子。這就是我們教育樸素的起點，我們的教育就是從這里出發(fā)的。李鎮(zhèn)西老師還說道：我所做的一切，都是回到教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的一個又一個孩子，堅守良知。我知道我的這些聲音，很不合現(xiàn)在教育的“主旋律”，我也不可能改變別人的看法和做法。沒關(guān)系，我從來沒有想過要改變世界，我只是努力不讓世界改變我。僅此而已。

其實最可悲的事情，就是自己披著道德的外衣，卻在不斷制造違背教育規(guī)律的行為，到頭來還滿口的仁義道德。何其虛偽哉！摒棄這種以選拔人才為目的的“偽教育吧”，讓真正的公民教育早日回歸，讓教育的明天在無盡期盼中早日到來吧！

給孩子適宜的愛——《虎媽貓爸》給我們的家庭教育啟示

前一段時間播出的電視連續(xù)劇《虎媽貓爸》，引發(fā)全民熱議:“我們到底是該做虎媽還是貓爸?我們到底應(yīng)該怎樣去教育孩子？”其實，觀眾對電視劇的關(guān)注，對此類話題的熱議，也反映出了在孩子教育問題中的困惑與迷茫。

電視劇很有意思，一個家庭，一個孩子，幾個大人，他們的教養(yǎng)方式很不一樣。比如說趙薇扮演的虎媽，她一向提倡“精英式教育”，因為她堅信“無奮斗不人生，現(xiàn)在輕松，就等于將來后悔”?！柏埌帧辟〈鬄椴扇〉氖恰翱鞓窞橹鳎瑹o為而治”教育策略?！蔼{子”外公信奉嚴(yán)師出高徒，他把自己認(rèn)為正確的教育強(qiáng)加給孩子，把孩子當(dāng)做一部精密的機(jī)器，在運轉(zhuǎn)的過程中，不希望有任何偏差?！昂偂蹦棠逃X得女孩子就要富養(yǎng)

，總是盡力滿足孩子的任何需求，幫孫女完成媽媽布置的事情。

我們不能說一定是哪一種教養(yǎng)方式最不可取或者是最有效，因為孩子都是不一樣的。但是透過電視劇情節(jié)，我們可以看到劇中人物的教養(yǎng)方式折射出的現(xiàn)實教育中存在的一些問題。到底有哪些問題呢？其實主要是四個方面：過高期待、過度放任、過分控制和過度保護(hù)。

過高期待

先來說說這個過高期待。什么是過高期待呢？其實剛才一開始提到的虎媽的教育，就是這一類型。她就期望孩子成為精英。虎媽她賣了房子和車子只為換一套學(xué)區(qū)房，讓孩子進(jìn)一個好的學(xué)校。很多家長認(rèn)為，一旦孩子進(jìn)了好的學(xué)校，美好的人生就開始了。但她沒有關(guān)注到孩子自身的興趣和天賦，沒有正確認(rèn)識什么才是對孩子的成長最有價值的，而是盲目地去幫助孩子尋求所謂的發(fā)展?；撕芏嗟臅r間和精力、財力，去擠壓孩子本該快樂豐富的童年生活。

★興趣班的跟風(fēng)

我們可以回憶一下，周六早上，還是能看見很多行色匆匆的家長和孩子，他們沒有休息，繼續(xù)在去各種補習(xí)班.興趣班的路上。很多家長希望孩子不要輸在起跑線上?？匆妱e人學(xué)什么，我們也要學(xué)什么。孩子童年里也會有一個陰影，那就是“別人家的孩子！”媽媽總會說，別人家的孩子怎么怎么，你怎么怎么。很多比較讓孩子們很無奈。

★幼小銜接的搶跑

還有很多家長，在孩子上幼兒園的時候，就開始各種鋪墊準(zhǔn)備，學(xué)認(rèn)字啊，學(xué)拼音啊，學(xué)算術(shù)啊，生怕孩子到了小學(xué)不適應(yīng)，會落后。以前我去家訪的時候，家長會很熱情的向我介紹：我家寶寶在寫數(shù)字，我家寶寶在學(xué)拼音，快，背首唐詩給老師聽聽！這些都是家長對孩子期待過高導(dǎo)致的搶跑現(xiàn)象，希望孩子不要落后，甚至比別人學(xué)得更多，發(fā)展更快。有的家長會說：“現(xiàn)在辛苦點，以后就省力點！”其實，這種過高期待帶給孩子的，有可能是學(xué)習(xí)興趣的喪失。他學(xué)的是不是自己想學(xué)的東西？他學(xué)的方式是不是符合她的年齡特點？孩子都是不一樣的，我們不能要求他們往一個方向走，而是要看看他們想往哪里走，能往哪里走？什么時候走合適？有期待，有規(guī)劃是好事，但是我們家長要做到了解尊重自己的孩子，理智的解讀學(xué)習(xí)，承擔(dān)起責(zé)任。

首先，要了解和理解自己的孩子。很多家長在做事情的時候，是看別人，沒有聽聽自己孩子的想法，沒有看看自己孩子的情況。我的孩子喜歡干什么？家長應(yīng)該是最清楚的。有這么一句話叫：“不要逼兔子學(xué)游泳?！笨鬃右舱f過，因材施教。每一片樹葉都是不一樣的。家長要學(xué)會正確認(rèn)識自己的孩子，有效的讓孩子揚長避短，開發(fā)他的優(yōu)勢和潛能，充分實現(xiàn)自我價值。孩子是腳，教育是鞋，教育要適合我們的孩子。

其次

家庭教育：我家有個好爸爸

我家有個好爸爸

妞爸是大學(xué)老師，可我覺得他不去當(dāng)幼兒園老師真是太可惜了！育兒方面我竟然是跟在他后邊學(xué)的，汗顏啊。

嬰兒期：他超級喜歡小孩，娃還沒出來的時候他就研讀定本的《育兒百科》和西爾斯的育兒書，有了妞之后更是每個成長階段都去翻書先預(yù)習(xí)，做到對孩子的發(fā)育情況胸有成竹。妞剛出生的時候，因為太小太輕了，外婆和奶奶都不敢碰，說像小貓。爸爸毫不猶豫第一個抱她，還屁顛屁顛跑去找護(hù)士學(xué)習(xí)換尿不濕和護(hù)理知識。雖然唱歌很難聽，卻也硬著頭皮唱給妞聽，妞也就勉強(qiáng)聽了。妞爸堅持在妞三個月的時候聲稱她的眼神開竅，已經(jīng)可以明白大人講的話，我是不信，但直到現(xiàn)在他都堅持這個觀點。他呢，總覺得自己的娃最好，也總是給足了鼓勵和表揚。

幼兒期：每晚洗過澡之后，妞爸就會帶著妞讀卡片，從妞能坐起來之后，就會堅持帶她認(rèn)卡片，中英文都念。起初，妞睜著懵懂的眼睛莫名其妙地看著他，時不時給他兩巴掌?，F(xiàn)在妞上了幼兒園，每晚自己抱著一摞繪本過來要求我們講，也算是培養(yǎng)了一個閱讀的好習(xí)慣。妞爸在零食上控得特別嚴(yán)，最近才開放同意吃糖，所以妞在口福方面肯定比同齡孩子悲慘一些吧。妞上了美術(shù)興趣班之后，一直提不起興趣，很憊懶，妞爸就畫了各種她喜歡的人物（比如孫悟空、小白兔拔蘿卜、河馬）逗她開心，順便趁她高興時，帶著她一起把每次美術(shù)作業(yè)給做了。他并不擅長畫畫，每次都是手機(jī)上找個圖片現(xiàn)場臨摹，但是畫的很認(rèn)真，而且基本上執(zhí)行力妥妥的，孩子很滿意?？吹桨职秩绱伺?，妞現(xiàn)在已經(jīng)完全接受美術(shù)課，上課積極，回課也不用我拿戒尺等候了。

每年寒暑假，爸爸都和妞朝夕相處，帶她動手做實驗，給她講一些科學(xué)知識，給她上點規(guī)矩，所以每次假期我都能感受到妞的明顯進(jìn)步。

妞爸雖然愛孩子，但絕非女兒奴，比如，他從來不喂飯，不管妞吃飯如何慢如何不走心，他都只是語言上教導(dǎo)，從不喂飯，如果再不好好吃，沒收碗筷等下一頓。孩子也是很精的，知道此路不通，被狠狠治過兩回之后，從此不要喂飯。

妞和小伙伴玩滑板車一直是最后一名，哭著找我們說滑不到第一，妞爸跟她說：“我不要你當(dāng)?shù)谝唬炔贿^別人沒關(guān)系，但是你要很努力，要真的很努力就行了，你是最棒的?！?/p>

妞爸對妞大部分時間很包容慈愛，但原則性錯誤（比如妞毫無道理地胡攪蠻纏大哭大鬧要求家長去辦不可能的事）的時候一定狠批，絕不縱容。但是每一次痛批之后，等妞完全能冷靜下來之后，他會再和她平和地溝通剛才發(fā)生的事，他讓孩子明白：他的批評，對事不對人。

晚上妞睡了之后，妞爸一定可勁兒刷手機(jī)，但陪著孩子的時候則一定不看手機(jī)，除了接電話，誰的微信也不回。

我非常慶幸小妞有個好爸爸，在成長的道路上亦師亦友。

“不做虎媽狼爸”給學(xué)校教育帶來怎樣的挑戰(zhàn)？

教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出，家長要嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，因材施教。要求切實消除學(xué)校減負(fù)、家長增負(fù)，不問興趣、盲目報班現(xiàn)象，不做“虎媽狼爸”。

從之前把女兒“罵”進(jìn)名校的“虎媽”到如今把孩子“打”進(jìn)北大的“狼爸”，伴隨其社會效應(yīng)的逐步發(fā)酵，儼然已經(jīng)成為當(dāng)下嚴(yán)苛父母的代名詞。以奉行“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”家教理念的“狼爸”蕭百佑為例，盡管其下三個孩子相繼考入北大，但其高度嚴(yán)苛的家庭教育方式一度引起社會廣泛爭議。

俗話說：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。究竟“棍棒底下出才子”的教育方式是否值得效仿？什么又是成功且科學(xué)的家庭教育？教育部《意見》明確規(guī)勸家長不做“虎媽狼爸”，顯然有著極強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。而這是否意味作為學(xué)校一方在家庭教育方面就此可以“高枕無憂”了呢？顯然不是！

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有家庭教育的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。而作為家庭教育有效補充且相輔相成的學(xué)校教育在響應(yīng)《意見》精神的同時，更要以積極的姿態(tài)應(yīng)對“虎媽狼爸”，扮演好應(yīng)有的角色。

剖析該《意見》不難發(fā)現(xiàn)，其已明確指出了充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中重要作用的四方面舉措，如強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)；豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容；發(fā)揮好家長委員會作用；共同辦好家長學(xué)校?？梢哉f，這些舉措從家校合作的角度出發(fā)，意在通過學(xué)校指導(dǎo)的力量幫助家長樹立科學(xué)的教育理念，從而糾正部分家長過度拔苗助長、不顧孩子個性及成長規(guī)律的“虎媽狼爸”行為。倘若學(xué)校能夠全面貫徹、執(zhí)行，其必然會產(chǎn)生積極的政策效果；但從更深入的角度思考，這就完美地實現(xiàn)了學(xué)校與家長教育理念的統(tǒng)一嗎？

解答這個問題還要回到“虎媽狼爸”們對孩子教養(yǎng)“缺教少護(hù)、重智輕德、重知輕能、重身體健康輕心理健康”等問題的根源，想必除了家長本身對家庭教育的認(rèn)知不足外，和當(dāng)下部分學(xué)校以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)思路以及社會“唯學(xué)歷”的人才選拔觀念等有關(guān)。試問多少家長會樂意在孩子面前伸出“棍棒”？多半還是執(zhí)著在“上了好小學(xué)才能上好中學(xué)，上了好中學(xué)才能考上好大學(xué)，考上好大學(xué)才能有好工作”的傳統(tǒng)“軌跡式焦慮”里不能自拔！

可以說，當(dāng)前的家庭教育正被涂抹越發(fā)功利化的色彩，而一旦被應(yīng)試教育綁架，其結(jié)果只會增添越來越多的“虎媽狼爸”們。因此，作為學(xué)校尤其是辦學(xué)管理者要積極響應(yīng)并適時推動整個素質(zhì)教育改革的步伐，一方面要大力開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價，綜合考察學(xué)生品行、身心健康、學(xué)業(yè)成績，而非被“升學(xué)率”等冰冷的數(shù)字牽著走；此外，還要充分認(rèn)識到“虎媽狼爸” 們之所以擠破頭送孩子進(jìn)入好學(xué)校與目前教育資源分布不均衡有著密切關(guān)聯(lián)，作為學(xué)校應(yīng)致力于提高辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)基礎(chǔ)教育改革大局，打造家長們眼中的“身邊好學(xué)?！薄?/p>

從這個角度來說，《意見》顯然不只是對家長錯誤的家庭教育理念和教育方式的糾正、指導(dǎo)，其必將從家庭教育改革以及學(xué)校育人機(jī)制改革的兩個方面進(jìn)一步推動整個教育的深化改革步伐。而學(xué)校一方具備應(yīng)對“虎媽狼爸”放大招的勇氣容易，就看具體的實際行動能否深入下去了！

家庭教育：必不可少的三大家庭教育

家庭教育：必不可少的三大家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會對家庭教育的需要，家長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的任務(wù)。當(dāng)前家長學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新

過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來社會的生活。

傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競爭與合作等精神。

傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則

①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達(dá)，揠苗助長，不僅無益，反而害之。

②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。

④說服教育和實踐鍛煉相結(jié)合。

⑤表揚獎勵與批評懲罰相結(jié)合。

⑥感情與理智相結(jié)合。

⑦及時教育與持恒相結(jié)合。

3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗

研究家教中的新問題。家長學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。