大班自信培養(yǎng)我的本領(lǐng)

這是大班自信培養(yǎng)我的本領(lǐng)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。（重點目標(biāo)）

2.能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。

3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

2.視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

活動過程：

一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。

二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周 圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

1.分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

1.觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。

2.鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！

活動反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個還都有機會展示。

《大班生成教案：夸家鄉(xiāng)》：大班主題活動夸家鄉(xiāng)教案主要包含了主題說明，主題目標(biāo)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，典型活動記錄等內(nèi)容，通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗祝塘的美麗景色，能大膽的表述自己的所見所聞。鼓勵幼兒運用 種材料，采用多種形式進行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班生成夸家鄉(xiāng)教案吧。

《大班主題活動教案：水的知識教案》：大班主題活動水的知識教案主要包含了主題活動名稱，主題目標(biāo)，活動的準(zhǔn)備，主題活動的具體過程等內(nèi)容，通過觀察了解水的一些簡單的物理性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心，嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的知識和生活中經(jīng)常用到的知識，為“水”這一主題增添更多的語文知識，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識的習(xí)慣，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看水的知識教案吧。

《大班主題活動教案：幼兒園的一天教案》：大班主題活動幼兒園的一天教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，培養(yǎng)小朋友對幼兒園活動安排的認(rèn)知，給以后上小學(xué)時積累經(jīng)驗，能合理安排自己的時間和學(xué)校的活動，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園的一天教案吧。

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大班幼兒良好自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)

在當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生活節(jié)奏的日益加快，現(xiàn)代人每天所承受的社會心理壓力越來越大，因而十分需要具有良好的自我調(diào)節(jié)進行心理的自我保護以更適應(yīng)社會。對處于關(guān)鍵期的幼兒來講，培養(yǎng)良好的自我調(diào)節(jié)能力，進行心理的自我保護更是十分重要。所謂自我調(diào)節(jié)能力是指幼兒在認(rèn)識、交往過程中，當(dāng)受到外界刺激影響而產(chǎn)生不穩(wěn)定的心理狀態(tài)時，能夠利用自己的內(nèi)因去有效地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，以最大限度地適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的能力。因此有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會。因為現(xiàn)代社會對一個健康的人的標(biāo)準(zhǔn)是包括心理、生理的健康外，還包括良好的適應(yīng)社會能力。因此具有良好的自我調(diào)節(jié)能力是幼兒健康的重要方面。

我們班的幼兒在到了大班之后，隨著經(jīng)驗的不斷豐富，能力的提高，他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強的積極性與參與性。然而，在實際生活中，隨著家長和老師對幼兒要求的日益提高，大班幼兒面臨的實際心理壓力越來越大。據(jù)我們的調(diào)查，在我們班級僅僅參加鋼琴等樂器學(xué)習(xí)的幼兒就占了全班的30%，而其他也基本上都參加了美術(shù)、珠心算、拼音、英語等各類課外學(xué)習(xí)班。這樣，由于自身能力的相對有限和外界要求的不斷增強，許多幼兒心理壓力較大，情緒表現(xiàn)不夠穩(wěn)定，產(chǎn)生不少情緒、行為問題，如部分孩子行為退縮、膽小、任性等。因此對幼兒進行自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)十分重要。

怎樣能幫助幼兒進行良好的自我調(diào)節(jié)呢？我們進行了有針對性的教育。

幫助幼兒學(xué)習(xí)正確評價自己，樹立一定的自信心。

正確的自我評價是幼兒樹立自信心的前提，也是幼兒能夠進行適當(dāng)對自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。有了對自己較為客觀、正確的認(rèn)識，幼兒才能對自我產(chǎn)生認(rèn)同，了解自己的長處與短處，接受自己的地位與現(xiàn)狀，建立初步的自尊與自愛。這樣，在受到外界不良刺激影響時，幼兒就能夠依靠對自己適當(dāng)評價，及時調(diào)整心態(tài)，進行自我調(diào)節(jié)、自我激勵，保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。因此，教師的評價在幼兒的心目中尤為重要，這樣就要求教師要真正作到愛護、尊重每個孩子，肯定幼兒身上的每一個閃光點。在對孩子評價時要十分注意自己的言行，盡可能多地用積極的態(tài)度評價幼兒。以次最大限度地來提高幼兒的自信心，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽感，使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。

所以，在平時我們就有針對性地開展了一些談話活動，讓幼兒通過討論，了解自己的長處與短處，并經(jīng)常采用個別鼓勵與集體表揚等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評價標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。例如：我班幼兒史家安在平時活動中表現(xiàn)突出，有一次，我請他到樓下找一位老師拿本書，但這位老師有可能不在，要在幼兒園里找一找?？墒鞘芳野膊辉敢饨邮苓@個任務(wù)。在這個情況下，我先肯定了他在各種活動中的突出表現(xiàn)，使其心中樹立起“我是一個能干的孩子”的形象。然后我再表示出對他能完成任務(wù)充滿信心，這樣在我的鼓勵下，他很快就高興去完成了任務(wù)。在這個過程中，我們看到，在教師的幫助下，幼兒有了對自己正確的自我評價，培養(yǎng)了自我激勵的精神，及時調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，順利完成任務(wù)。又如：在談話活動《我長大一歲》中，在教師的引導(dǎo)下，通過幼兒的自我評價和相互評價，幼兒基本上能夠正確地評述了自己的長處和短處。如有的幼兒說，自己最大的弱點是吃飯慢，但是繪畫好；有的幼兒承認(rèn)自己有時在活動中隨便插嘴，但是上課肯動腦筋，積極發(fā)言。通過談話活動，幼兒初步認(rèn)識到每個人都會有自己的長處和短處，隨著自己的長大，自己會越來越能干，長處會越來越多，短處會越來越少，甚至將短處轉(zhuǎn)變成長處。

托班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)

幼兒自我服務(wù)能力，就是幼兒在一定的年齡階段內(nèi)照顧、管理自己的能力。2-3歲這一年齡段的幼兒，在自我服務(wù)方面應(yīng)該具備以下的能力：

?能保持正確的姿勢獨立進餐。做到不掉飯粒，不剩飯，基本會用筷子。

?會洗手、洗臉、洗腳。

?會穿鞋、褲子、襪子和簡單的上衣。

?吃帶皮的水果會自己剝皮。

?能簡單整理床。

?用過的東西能放回原處。

?玩過玩具后能自己收拾好。

?能做簡單的家務(wù)。

?會用鈍刀切柔軟的東西（如香蕉）

但是，在現(xiàn)實生活中，幼兒的實際發(fā)展情況又是怎樣的呢？經(jīng)過調(diào)查，結(jié)果如下：

進餐：大多數(shù)幼兒不能做到獨立進餐。掉飯粒、剩飯、挑食的現(xiàn)象很普遍。

洗手、洗臉等：一部分幼兒經(jīng)過家長配合教育掌握了該項要求，多數(shù)幼兒則不然，洗手、洗臉的過程就是玩水的過程，或者就是簡單地把手放在水龍頭下面沖一下。

入廁：在上幼兒園之前，家長很少對幼兒進行專門的入廁訓(xùn)練，大部分幼兒不能獨立入廁。

穿衣服等：大多數(shù)幼兒在三歲左右會穿不系帶的鞋子，但很難分清左右；極個別幼兒不能自己穿鞋和襪子，根本沒有穿的意識。

吃水果會自己去皮：85%的幼兒會。

整理物品：半數(shù)以上的幼兒根本不懂什么叫整理東西，為什么要整理東西以及如何整理自己的東西。

用過的東西能放回原處：僅有少數(shù)幼兒的回答是肯定的，但前提是大人的提醒。

玩過的玩具能收好：大約有三分之一的幼兒在家長的提醒或幫助下能夠完成。

簡單的家務(wù)勞動：三分之一幼兒曾經(jīng)幫助大人做過家務(wù)，三分之二幼兒則沒有這方面的經(jīng)驗。

會用鈍刀切東西：所有答案都是否定的。多數(shù)家長都認(rèn)為刀太危險，即便是鈍刀，孩子也拿不得。

通過以上調(diào)查，不難得出這樣的結(jié)論：2-3歲幼兒的自我服務(wù)能力是很差的。

其主要原因應(yīng)歸結(jié)于家庭。在對待幼兒勞動這個問題上，家長往往持三種態(tài)度：第一，過度的愛護。許多應(yīng)該由孩子去做的事，家長習(xí)慣于包辦代替，親歷親為。第二，認(rèn)為孩子小，能力差，以后學(xué)也不晚。第三，怕麻煩。

作為家長，應(yīng)該把握住幼兒三歲前這個黃金時段，對其進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)把幼兒作為一個完整的、獨立的個體來看待，建立一種親密、平等、和諧的關(guān)系；其次，放開手腳，為幼兒提供盡可能多的學(xué)習(xí)機會。機會是學(xué)習(xí)的前提，有了機會，幼兒才有可能去動手實踐；再次，家長要有耐心。對幼兒的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該有一個客觀的認(rèn)識，不能操之過急。成人眼里簡單的問題，對三歲前的幼兒卻常常意味著極大的困難。所以，面對幼兒不可避免的失敗，千萬不能以簡單、粗暴的方式對待，以免挫傷幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。最后，應(yīng)建立獎勵機制，及時對幼兒的進步進行獎勵，激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)的興趣，只要家長按照這些方法去做，一定能幫助幼兒建立良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力，為其以后的生活打下基礎(chǔ)，使其終生受益。

作為老師，更應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的自我服務(wù)能力。

(1)利用集體教育活動對幼兒進行自我服務(wù)能力和內(nèi)在意識方面的培養(yǎng)教育。

如運用具有關(guān)于自我服務(wù)能力方面教育意義的故事、詩歌、歌曲等，采用集體教育的活動形式，而且注意堅持面向全體幼兒，堅持正面教育。

創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒在情境表演的過程中逐漸地學(xué)習(xí)自我服務(wù)的技能。

(2)在一些特定的時間對一些特定的服務(wù)技能加以示范傳授：如在進餐時進一步地指導(dǎo)吃飯的一些技能與要求；在就寢時教他們穿脫衣服，穿襪子、疊被子等等，在現(xiàn)場進行規(guī)范的演示，有利于幼兒的進一步的掌握。

(3)積極開展各類區(qū)角、游戲活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，如在“娃娃家”游戲中，給娃娃扣扣子、梳頭、穿衣等。在美工區(qū)中玩折紙的游戲：如供練習(xí)扣扣子的菊花扣，大樹與果子扣等，給妹妹系蝴蝶結(jié)（練習(xí)系鞋帶）；給開口娃娃喂飯（學(xué)習(xí)使用勺，拿筷）等等，使平時所掌握的自我服務(wù)的技能能得到進一步的鞏固的機會和條件。

(4)在日常生活中，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識。

平時對自我服務(wù)能力強的幼兒重點表揚鼓勵，對能力弱的幼兒也充分地肯定其點滴進步，同時進行個別培養(yǎng)教育，增強自我服務(wù)的意識。經(jīng)常開展“大幫小”的活動，如在幼兒把玩具混在一起后，可以請大班的哥哥姐姐來和他們一起分玩具，分別為玩具找到家。

(5)利用環(huán)境進行濡染，有目的、有計劃地進行自我服務(wù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在活動室的四周布置一些相關(guān)主題的墻飾進行濡染，如布置著小朋友愛自己做事的圖片（穿衣、吃飯、穿鞋、疊被、掃地、洗手帕等），使幼兒在無意中、在潛意識里自我服務(wù)技能和意識得到培養(yǎng)和熏陶。

美國人特別重視人的獨立性和自力更生精神，因此，從嬰兒1歲半起就開始培養(yǎng)其自我服務(wù)技能。他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。

嬰幼兒的自我服務(wù)技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等等。

美國幼教工作者非常強調(diào)，任何一個保育都要為嬰幼兒提供大量的機會，以鍛煉他們自我服務(wù)的技能，并要求家長密切配合，使嬰幼兒的自我服務(wù)技能在家里盡可能得到強化。在長期的實踐中，美國幼教工作者總結(jié)出一些切實有效的經(jīng)驗，例如：要有效地培養(yǎng)嬰幼兒自我服務(wù)技能，必須具備兩個最基本的條件：第一，要訓(xùn)練工作人員，使他們能夠向嬰幼兒提出切合其發(fā)展水平的任務(wù)和要求。第二，與家長密切配合。

哪些任務(wù)是不同年齡幼兒分別力所能及的呢？美國幼教工作者在長期觀察和研究的基礎(chǔ)上提出：18至24月之間的嬰兒能夠?qū)W會自己用杯子喝水，能夠揀起玩具；2至3歲的嬰兒能夠?qū)W會控制大小便，會用叉和勺吃飯，能夠比較熟練地穿脫衣服、開合拉鏈，3至4歲的幼兒，共獨立性有所增強，上述技能更加熟練，幾乎不用成人的幫助，自己會扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等；5至6歲的幼兒，能學(xué)會自己洗碗，能夠整齊地保管自己的東西，獨立性大大增強。

美國幼兒園教師在訓(xùn)練嬰幼兒自我服務(wù)技能的過程中，經(jīng)常采用的方法是：提出任務(wù)，創(chuàng)造成功地完成任務(wù)的條件。例如，為了訓(xùn)練4歲幼兒自己穿鞋、脫鞋，他們給幼兒提供的鞋實際穿的稍大一些，使幼兒很容易穿、脫。又如，讓幼兒向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是廣口瓶而不狹口瓶。

總之，在訓(xùn)練中，教師最初提供的條件要保證嬰幼兒能夠比較容易地完成任務(wù)，以后可逐漸增加難度。這樣會增加嬰幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能的興趣，使他們建立自信心，難度逐漸增加也能使嬰幼兒的意志得到鍛煉。（摘抄）

完美家庭培養(yǎng)自信寶寶

專家指出，子女的教育應(yīng)從親子關(guān)系的建立開始，拋開“有條件的”愛才能讓孩子成長為真正的人。通過多方面努力，培育出自信向上的寶寶。

親子關(guān)系讓心靈相通

“我的孩子8歲了，從小是和外祖父們一起長大的。他現(xiàn)在很內(nèi)向，平時問他什么都不怎么回答，我想問怎么才能和他好好溝通？”一位平安VIP女客戶的提問，也道出了不少現(xiàn)場聽眾的心聲———父母與子女的溝通往往存在障礙。

“在孩子教育中，最重要的是什么？”糜仁海一針見血地指出，為人父母者，首先要處理的是跟孩子之間的關(guān)系，即親子關(guān)系。何謂親子關(guān)系，糜仁海援引“中國親子關(guān)系第一人”董進宇解釋認(rèn)為，父母和孩子之間，經(jīng)過一段時間的生活，彼此留下印象，基于印象會形成一些看法，通過這些看法會形成相對固定的對待方法?！凹议L和孩子的心是由一條管道連接的，如果親子關(guān)系是正面的，證明這條心靈管道是暢通的，就好比客戶與平安工作人員，如果客戶信任工作人員，那溝通就不成問題。相反，這條管道一旦堵塞，父母和孩子就無法交流溝通?！?/p>

但親子關(guān)系到底如何起步呢？糜仁海說，孩子是未成年人，典型意義上其實還不是一個完整的人，還只是一個依靠兩條腿走路的小動物，因此跟他建立這種親子關(guān)系要有百倍的耐心。“100%的欣賞孩子，就像欣賞你的首飾、你的寶貝一樣欣賞孩子。其實內(nèi)向有內(nèi)向的好，外向有外向的好。此外，現(xiàn)在很多孩子熱衷上網(wǎng)，但不要因為他開始上網(wǎng)，就認(rèn)為他有網(wǎng)癮?！泵尤屎Ｌ嵝迅改?，很多時候是父母親手破壞了這種親子關(guān)系，“一旦孩子都不愿意理你了，神仙也沒有辦法。”

什么才是優(yōu)秀的孩子？

雖然在沙龍現(xiàn)場，有不少家長說到希望孩子可以全面發(fā)展，但提出的問題卻總是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)和成績，比如，“上了初中成績就下滑了，怎么辦”、“自己不愿意做功課，一問就說不會，怎么解決”……

“家長要明確教育孩子的目的，就是把孩子培養(yǎng)成一個真正的人，而不是滿足家長虛榮心的一個物品，或者延續(xù)父母意志的復(fù)制品；其次，要明白培養(yǎng)的唯一方式就是引發(fā)孩子自身的成長力，讓他有意識地自己去成長，而不是讓他為了父母或者別的原因去成長?！泵尤屎：敛豢蜌獾嘏u了家長們“拔苗助長”和“越俎代庖”的種種行為。

而要想孩子能成為真正的人，糜仁海認(rèn)為就必須要培養(yǎng)孩子具備7種品格，即以“仁”為本、自尊心、自信心、責(zé)任心、進取精神、學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。“孩子如果具備前四種品格，就一定不會出問題，會健康地成長。如果他還具備后面的人格，那他就能成為一個優(yōu)秀的人?！?/p>

對于一些家長抱怨孩子學(xué)習(xí)不努力、不愛動腦筋的毛病，糜仁海提到了一個關(guān)鍵的動因，就是進取?！昂⒆影l(fā)自內(nèi)心地要進取，而不是某某人逼其進取，這樣就很容易優(yōu)秀?！彼€告訴家長，對于孩子的學(xué)習(xí)，家長的任務(wù)是負(fù)責(zé)教興趣，培養(yǎng)他的好奇心，不要過多指導(dǎo)孩子哪一門功課應(yīng)該怎么學(xué)。此外，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣也是非常重要的一點。在習(xí)慣培養(yǎng)中，除了傳統(tǒng)的行為習(xí)慣的培養(yǎng)外，更重要的是培養(yǎng)思維習(xí)慣。“有些人習(xí)慣于得到答案，不愛動腦，家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己追求答案的習(xí)慣?！?/p>

家長要善用愛的工具

要培養(yǎng)的7種品格好理解，但如何能真正讓孩子具備這些品格可不是件容易事。對于這個問題的答案，糜仁海將家長們的視線又牽回了“親子關(guān)系”的培養(yǎng)之上。而想建立正面的親子關(guān)系，就要善于用好“八個工具”———愛、表揚、鼓勵、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)則和批評。

每個父母都會說自己是愛孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛呢？“要善用我們的耳朵、眼睛、嘴巴和雙手，才能運用好‘愛’這個工具，才能讓孩子感受到愛?！泵尤屎Ａ信e了很多簡單的原則，“要像聽領(lǐng)導(dǎo)說話一樣聽孩子說話；有話要直接和孩子說，永遠(yuǎn)不要說傷害孩子自尊心的話，不要人前教子；要充滿愛意地看孩子，不盯著孩子的成績單；為孩子所做的事情要適度恰當(dāng)，不要過多或過少。”

例如，家長用好自己的眼睛，就可以培養(yǎng)孩子的自信心?！霸诤⒆友劾?，家長都是無所不能的神仙。如果，每次家長都能把自己的眼睛和孩子的眼睛放在同一個水平線上，比如，和孩子說話的時候蹲下來、和孩子玩的時候趴下來。孩子看到自己心目中的神仙也和自己一個高度，自然會有自信。”

大班主題學(xué)來的本領(lǐng)

這是大班主題學(xué)來的本領(lǐng)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1、在看看講講中了解多種動物的習(xí)性和特點，知道動物的本領(lǐng)很大，人的本領(lǐng)更大。

2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

準(zhǔn)備：功夫熊貓的動畫、圖片

過程：

一、你們有看過《功夫熊貓》嗎？

里面有哪些小動物？

（毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……）

今天我把它們帶來了，我們一起來看一看。（看錄像）

你看到了什么？它在干什么？

（丹頂鶴用翅膀擋飛鏢；蛇在扭來扭去，躲火；老虎在與敵人打架，保護自己……）

我們請這些小動物來介紹自己的本領(lǐng)。（看錄像）

（蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……）

你還知道哪些動物有本領(lǐng)？

（雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……）

這么多小動物，雖然它們長得不一樣，但它們的本領(lǐng)大不大？

二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大，今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。

圖片：叉子、飛機、云梯、迷彩服

（請幼兒先自己想象、介紹）、

2、配對：我給你們選了4種小動物，請你們來配配對

（刺猬、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服）

3、飛機上還有一種發(fā)明--雷達，你們知道雷達是學(xué)什么制造的嗎？

（幼兒說，但不在點子上）

4、我們現(xiàn)在就來解答這個問題。

（看錄像"關(guān)于蝙蝠"）

蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

三、小動物的本領(lǐng)真大，其實我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明，我們一起來看看，這是什么？

單杠學(xué)的誰？

這是什么？（孔雀舞的姿勢）學(xué)的誰？（孔雀）

拳擊，學(xué)的誰？（老虎、猩猩、爭老婆、大象鼻子）

游泳的姿勢是學(xué)的誰？奧運會上誰游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳 )

游得快，不僅與游泳的姿勢有關(guān)，其實還有一個秘密就是他身上的衣服?

你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的，是學(xué)的誰？（鯊魚皮革）

動物本身的本領(lǐng)大，人也學(xué)到了它們的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)也很大!

四、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個什么本領(lǐng)？什么功夫？

到底學(xué)了什么本領(lǐng)？我們把它請出來。（看最后一段功夫熊貓動畫）

你們知道熊貓用的是什么功夫？《中國功夫》

你們是怎么知道"中國功夫"的？（幼兒園里的功夫社團）

我們班。。。。。。是社員，我們一起跟他來學(xué)學(xué) 中國功夫。

放音樂，學(xué)功夫。

教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。

《幼兒園兒童劇表演：三只小豬》：大班主題活動三只小豬教案主要包含了游戲綜述，游戲網(wǎng)絡(luò)，游戲準(zhǔn)備，游戲提示等內(nèi)容， 觀察不同小豬的圖片， 嘗試根據(jù)故事情景畫出故事場景適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園兒童劇表演三只小豬教案吧。

《大班主題活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動小熊過橋教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義，能分析模仿各種動物講話時的語氣，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看小熊過橋教案吧。

《大班主題活動教案：四季服飾教案》：大班主題活動活動四季服飾教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛惜衣服。正確使用調(diào)查表統(tǒng)計衣服的數(shù)量，教幼兒學(xué)會整理自己的衣服，感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看四季服飾教案吧。

托班幼兒自理能力的培養(yǎng)

自理能力的培養(yǎng)可以讓幼兒學(xué)會承擔(dān)自身的責(zé)任。他們在完成各種任務(wù)過程中，會懂得自我管理和自我約束，并且會意識到自己的行為和決策會對他人產(chǎn)生影響。這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊合作精神。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“托班幼兒自理能力的培養(yǎng)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

托班幼兒自理能力的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣

1.?設(shè)立合理的自理任務(wù)：

根據(jù)孩子的年齡和能力，制定適合他們的自理任務(wù)，如自己穿衣服、整理書包、洗碗等。任務(wù)的難度要逐漸增加，并適度挑戰(zhàn)孩子的能力。

2.?提供示范和引導(dǎo)：

父母和教育者應(yīng)該對孩子進行示范和引導(dǎo)，教他們正確的做事方法和順序。同時，鼓勵孩子獨立完成任務(wù)，給予他們足夠的時間和空間。

3.?培養(yǎng)孩子的責(zé)任感：

鼓勵孩子承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)，讓他們明白自己應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，并且理解自己的行為對他人和環(huán)境的影響。

4.?建立規(guī)律的生活習(xí)慣：

制定規(guī)律的作息時間表，包括固定的起床時間、睡覺時間、吃飯時間等。同時，培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、刷牙等。

5.?給予適當(dāng)?shù)莫剟詈图睿?/p>

當(dāng)孩子成功完成任務(wù)或養(yǎng)成良好的習(xí)慣時，及時給予表揚和獎勵。這樣可以增強孩子的自信心和積極性。

6.?建立家庭和學(xué)校的合作關(guān)系：

家庭和學(xué)校應(yīng)該保持密切的聯(lián)系，互相配合，共同培養(yǎng)孩子的自理能力和良好的習(xí)慣。家長和老師可以互通信息，分享孩子的進展和困難，共同協(xié)調(diào)教育方法。

二、怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和獨立能力呢？

1.?定期給孩子分擔(dān)家務(wù)任務(wù)：

從小讓孩子參與家務(wù)活動可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和勞動習(xí)慣。根據(jù)孩子的年齡和能力，分配一些適合他們完成的小任務(wù)，如整理玩具、擺放餐具等。

2.?鼓勵孩子做日常生活事務(wù)：

讓孩子自己完成一些簡單的生活事務(wù)，如穿脫衣服、洗手、整理書包等。盡量讓他們自己嘗試，即使會慢一些，也要給予鼓勵和贊揚，慢慢培養(yǎng)他們的自理能力。

3.?培養(yǎng)孩子的時間管理能力：

通過制定一定的日常作息時間表，教會孩子規(guī)劃和分配時間，學(xué)會合理安排各種活動。這有助于提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

4.?培養(yǎng)孩子的金錢管理意識：

適當(dāng)給孩子一些零花錢，教導(dǎo)他們理財?shù)闹匾?。讓孩子自己決定如何使用這筆錢，可以分配一部分用于購買自己喜歡的東西，剩下的可以鼓勵存起來或用于慈善捐贈。這樣能讓孩子學(xué)會自我管理財產(chǎn)和價值觀。

5.?培養(yǎng)孩子的獨立決策能力：

在合適的時機，讓孩子自己做出決策，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果。這可以是一些小事情，如讓孩子選擇晚飯吃什么，或者在購物時讓他們比較不同產(chǎn)品的價值。通過這樣的練習(xí)，孩子將逐漸成長為能夠獨立思考和做出決策的人。

三、教育孩子懂得勞動要創(chuàng)造財富

1.?從小就教育孩子勞動的重要性：

家長可以通過讓孩子參與家務(wù)勞動，如整理自己的房間、洗碗等，讓他們意識到勞動的價值和成果。同時，家長應(yīng)該給予肯定和鼓勵，讓孩子知道自己的努力是有回報的。

2.?范例引領(lǐng)：

家長是孩子最好的榜樣，他們的行為和態(tài)度對孩子影響深遠(yuǎn)。家長可以通過自己的工作和勞動來展示努力工作的重要性以及創(chuàng)造財富的力量。

3.?學(xué)校教育：

學(xué)?？梢酝ㄟ^課程設(shè)置、社會實踐等方式，教育學(xué)生勞動的意義和價值。例如，可以安排學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動、實習(xí)等，讓他們親身體驗到勞動與創(chuàng)造財富的過程。

4.?鼓勵創(chuàng)業(yè)精神：

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造力，讓他們懂得通過自己的智慧和勞動來創(chuàng)造財富。家長可以鼓勵孩子發(fā)揮自己的特長和才能，幫助他們尋找并發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。

5.?教育理財知識：

教育孩子正確的理財觀念和技巧，讓他們明白金錢的來之不易和管理的重要性。家長可以與孩子一起制定理財計劃，并鼓勵他們做勤工儉學(xué)或者開設(shè)小型經(jīng)營，讓孩子親身體驗并學(xué)會合理使用金錢。

6.?引導(dǎo)正確消費觀念：

教育孩子明白金錢是通過勞動創(chuàng)造的，引導(dǎo)他們理解勞動和消費之間的關(guān)系。讓孩子明白物質(zhì)的價值，鼓勵他們選擇有價值、有意義的消費方式，避免浪費和盲目消費。

四、通過示范練習(xí)向幼兒傳授自理能力的方法

1.?打扮穿衣：

給幼兒提供適當(dāng)?shù)囊挛?，并通過示范一步一步地向他們展示如何穿衣。可使用圖片或玩具人偶來演示。鼓勵幼兒自己嘗試穿衣，你可以給予幫助和指導(dǎo)。

2.?洗手洗臉：

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)如何洗手洗臉。先與他們一起洗手洗臉，然后示范正確的方法，例如用肥皂搓揉手掌并清洗干凈。鼓勵幼兒自己洗手洗臉，并及時夸獎他們。

3.?牙齒清潔：

告訴幼兒每天刷牙的重要性，并示范正確的刷牙方法。使用一個大型的牙刷和一個毛絨玩具來模擬刷牙動作，鼓勵幼兒按照示范的方法刷自己的牙齒。還可以使用專門設(shè)計的兒童牙刷，使幼兒更容易掌握刷牙技巧。

4.?清理玩具：

鼓勵幼兒在玩具時間結(jié)束后將玩具整理好。示范如何把玩具放回原位，并讓他們親自去做?？梢越o予積極的反饋和鼓勵。

5.?自己吃飯：

幼兒漸漸學(xué)會自己用勺子吃飯是很重要的自理能力之一。示范正確的用餐姿勢和使用勺子的方法，然后鼓勵幼兒自己用勺子吃飯，并給予支持和指導(dǎo)。

五、通過教學(xué)活動，以語言指導(dǎo)行動，激發(fā)幼兒自理能力的興趣

1.?制定詳細(xì)的日常生活活動計劃：

設(shè)立固定的時間和順序，如洗手、穿脫衣服、自己動手吃飯等。在活動前可以提前進行語言指導(dǎo)，告訴幼兒要做什么、如何做，以及為什么要做。

2.?提供具體的示范和指導(dǎo)：

在幼兒自理活動中，教師可以通過示范和指導(dǎo)的方式，一步一步地教會幼兒如何正確地進行自理。同時，配合簡單的語言指導(dǎo)，幫助幼兒理解和掌握自理的技能。

3.?給予鼓勵和肯定：

在幼兒完成自理活動時，及時給予鼓勵和肯定，激發(fā)幼兒的自信心和興趣。鼓勵幼兒說出他們在自理過程中的感受和所學(xué)到的知識，加強語言指導(dǎo)的效果。

4.?傾聽和回應(yīng)幼兒的需求：

在幼兒自理活動中，教師應(yīng)積極傾聽幼兒的需求和意見，并根據(jù)幼兒的程度和能力作出相應(yīng)的調(diào)整和回應(yīng)。鼓勵幼兒提出問題，并通過適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)解答，幫助他們更好地理解和掌握自理技能。

5.?利用游戲和角色扮演：

通過設(shè)計有趣的游戲和角色扮演活動，將自理活動融入其中，激發(fā)幼兒的參與和學(xué)習(xí)興趣。可以邀請幼兒扮演家長、醫(yī)生、護士等角色，在游戲過程中進行語言指導(dǎo)和行動示范，幫助他們體驗和理解自理的重要性。

六、增設(shè)自理區(qū)鞏固自理能力

1.?設(shè)立獨立的自理區(qū)域：

在家中或?qū)W校內(nèi)劃出一個特定區(qū)域，專門用于自理活動。這個區(qū)域應(yīng)該包括洗手臺、整理收納的空間、餐桌等設(shè)施。

2.?制定自理規(guī)定：

制定一份具體的自理規(guī)定，包括定時清潔個人物品、整理房間、洗衣服等內(nèi)容。讓孩子們知道什么時候需要進行哪些自理活動，并確保他們遵守規(guī)定。

3.?激勵機制：

建立一套激勵機制，鼓勵孩子們主動參與自理活動。可以設(shè)立目標(biāo)和獎勵，例如完成每周自理任務(wù)可以獲得一定的獎勵。

4.?自理培訓(xùn)課程：

為孩子們提供自理培訓(xùn)課程，教授基本的個人衛(wèi)生、整理收納等技能?？梢匝垖ｉT的教師或者家長進行培訓(xùn)。

5.?成年人的陪伴和指導(dǎo)：

在自理區(qū)設(shè)立一個幫助臺，成年人可以在這里提供指導(dǎo)和幫助。孩子們可以在需要時尋求成年人的幫助，但也要鼓勵他們盡可能地獨立完成任務(wù)。

6.?持續(xù)監(jiān)督和反饋：

定期監(jiān)督孩子們的自理能力的進展，并提供積極的反饋?？梢酝ㄟ^評估和評價孩子們的自理能力來確保他們的進步。