班主任的自我培養(yǎng)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任的自我培養(yǎng)》

班主任的自我培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔當?shù)慕巧苍絹碓蕉?，他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)生，學生身體不適，你得忙碌……

班主任工作任重而道遠，本人在努力從事教學工作的同時，還努力培養(yǎng)自己班主任管理工作上的能力，雖然“碌碌無為”，但感受到了其中的辛苦和快樂。

本人在多年的班主任工作的實踐中，總結(jié)了以下幾個方面：

一、參入班級管理，落班“取經(jīng)”。

記得剛參加工作時，工作熱情很高，但缺少工作經(jīng)驗，缺少處理突發(fā)事件的處理能力。所以我就多向一些有經(jīng)驗的老班主任學習，參加他們的班級管理工作，從他們身上學習如何從德育工作中管理好一個班。通過兩個學期的跟班管理，我從其他班主任那里取得了不少“真經(jīng)”，如：選擇班委該如何搭檔，觀察學生的學習動向與心理學理論結(jié)合起來，找到問題的本源，為找到最有效的解決方案創(chuàng)造條件。

二、多聽班會課，學會抓住教育契機。上學期我聽過七（10）和八（12）班的班會課，深刻體會到班會課對學生的教育意義，如讓學生學會如何和其他同學和睦相處，感恩父母等，只有從心理體會到“先學會做人，然后才學會做事”，才能達到教育的初級目標。通過在七（10）班的一次班會課，和他們心與心的交流，知道了這些看起來很幼稚的小家伙，心理的想法卻讓我驚嘆：他們渴望自由，個性，追求自我表現(xiàn)，但是很多時候都很盲目，自以為是。班會課后，我突然發(fā)現(xiàn)我和他們走得更進了，了解他們更多了，慢慢促使自己也學會了如何和他們進行交流，這對我的教學也有了很大的幫助。

三、接觸后進生，體會德育管理需要愛心、誠心、精心、恒心。說到后進生，都會讓很多班主任“汗顏”，因為很多后進生不僅在學習上“后進”，而且在行為上也“后進”，花費了班主任很多經(jīng)歷但收效不大。在課余時間，我會多找點時間和他們交流，做他們的思想教育工作，讓他們加強自我約束，自我管理，從點滴小事做起，爭取做到不影響其他同學。（班主任）在學習上，和他們交流，我發(fā)現(xiàn)很多同學的行為差是因為他們的學習成績不理想，為了自我表現(xiàn)引起其他同學的注意，還有就是自我約束能力很差，容易受環(huán)境和其他同學的影響。

在班主任工作中，我認為“愛心、誠心、精心、恒心”是非常重要的班主任要具備的素質(zhì)。我希望通過這“四心”來贏得同學們的信任和認可。我把“四心”定為我為人處世的一條準則，確切地說是一個目標，是因為處在現(xiàn)在這樣的一個社會，競爭壓力非常之大，每個人在生活和工作中，都不免帶來一些浮躁，學校中也是一樣，不管是教師自身，還是學生，都多多少少存在著這樣的由一些壓力所帶來的困擾和浮躁，我們?nèi)粢玫赝渡碛凇敖獭迸c“學”之中，就得從“心”開始，凈化心靈，在平凡事中用“心”去做，我想是會事半功倍的。而對于這些后進生就更需要我們用“心”去對待他們，關(guān)心他們，照顧他們。

四、宿舍管理，從生活中為他們創(chuàng)造好的環(huán)境。學生的生活單調(diào)，而宿舍是自我交流和休息的地方，這是一個需要自己創(chuàng)造和保持的環(huán)境。如何來保持良好的環(huán)境，為學習護航，這個也花費了班主任很多經(jīng)歷。在宿舍管理的過程中，我接觸的學生很多，他們都能自覺保持一個好的環(huán)境，但是也有少部分學生出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如：和舍友相處不好，大家都休息的時候他說話，影響他人休息，宿舍衛(wèi)生不愿做等等，這個就需要我們接觸和了解他心理的動機和想法，從思想上做工作，調(diào)解他們的矛盾。（WwW.YS575.cOm 述職報告之家）

五、培養(yǎng)班干部。隨著社會的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔當?shù)慕巧苍絹碓蕉?，他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)生，學生身體不適，你得忙碌……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑——培養(yǎng)班干部。在班級工作中，小干部的作用是非常重要的。一個班的干部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之干部能力差，同學不服從干部的領導，班主任則疲于奔命，班級工作難以開展。所以在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。

以上這些就是我這幾年在班主任工作中的一些經(jīng)歷和體會，感觸到要做好一個班主任需要心靈的大度、工作的熱情與恒心，因為這是一個長期而曲折的過程，其中有苦有甜。在以后的工作我會繼續(xù)努力，爭取為以后的班主任工作積累更多得經(jīng)驗。

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班主任自我評價

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任自我評價》

班主任自我評價（一）

這是一位班主任對其體育教師職位所做的自我評價：

作為一名體育教師，我深刻熟悉到體育人不怕辛勞不怕累，體育人做事膽大心細，體育人為人直爽、簡單、豪放，體育人有拼搏奮斗的精神，下面是簡短自我評價。

我作為體育人，除了有以上特點外，思維靈敏，點子新意多，善于思考總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓，有很強的創(chuàng)新思維。在校期間，擔任年級網(wǎng)絡部副部長和學校青年志愿者協(xié)會外聯(lián)部部長，做事認真，責任心重，有很好的應變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務。是同學眼中的“萬事通”，樂于助人，有很好的人緣關(guān)系。

在教育方法上我有自己的觀點——“兩個新”。一是創(chuàng)新，二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎上總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，然后創(chuàng)造出更好的教學方法；更新則是要更新教學內(nèi)容和教學方法，及時更新教學課件、教案，多聽取學生的意見和建議，根據(jù)他們的要求結(jié)合教學計劃實施最科學有效的教學方法，保證教學質(zhì)量。

班主任自我評價（二）

在這短暫的一個月中，在其它老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了很多書本上所學不到的知識和技能。在實習班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。

在高校班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，終極協(xié)助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清楚的話講解好每一個題目，用深切的情表達每一個核心思想。

生活中，努力把自己當成學生中的一員，融進到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心朋友，又是學生活動的組織者、參與者和支持者。切實做到關(guān)心每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優(yōu)缺點，做好實習班主任工作總結(jié)。

在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會細心批改學生的札記，把學生在札記中的心事逐一記錄下來，記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學業(yè)的喜憂、朋友的交往、對題目的看法和性格特點等等。

最后感謝跟我一起實習的同事們，我的實習能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與大力支持。我?？从梦伊聋惗挥谢盍Φ牡那啻海c燃四周每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，并借此光芒與同事們并肩協(xié)作，在教育工作中，做好個人工作計劃，為我們的教育事業(yè)奉獻、進取、立功、建業(yè)，共創(chuàng)美好的未來。

班主任自我評價（三）

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。Yjbys

1、獎罰適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學習態(tài)度”。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

3、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

4、師生間的關(guān)系

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

班主任自我評價（四）

我是一名活潑開朗積極上進的初中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。

在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業(yè)打下堅實基礎。

在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續(xù)努力。

面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期里繼續(xù)努力，為不久的中考作好充足準備。

1.能否全面而經(jīng)常地了解和研究學生；能否堅持用全面、發(fā)展的觀點分析研究學生，能否發(fā)現(xiàn)并教育有特長的學生，促其早日成長；能否滿腔熱情地幫助后進生，進行個別教育，有效地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

2.能否在了解學生特點的基礎上，提出德育的步驟和方法，制訂出本班一學期的教育計劃。

3.能否把培養(yǎng)班集體作為德育工作的中心環(huán)節(jié)；能否培養(yǎng)班級自我教育的核心力量；能否形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

4.能否每天堅持到班級做認真組織檢查，積極開展多項課外活動，非常重視班級衛(wèi)生保健工作。

5.能否使各方面的教育力量協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成一種合力，共同教育，影響學生。

6.能否客觀地、全面地、發(fā)展地從思想、學習、紀律、生活、文體活動等方面對學生進行實事求是的評價，作出準確的操作評定；能否對每個學生都一視同仁，客觀民主地評選出班中各類優(yōu)秀學生。

7.能否嚴格要求自己，身體力行，以自己的模范行動為學生做出表率，言行對學生有良好影響，在學生中有較好威信，是學生學習的榜樣。

8.能否堅持經(jīng)常性地對學生進行政治教育、思想品德教育、學習指導、勞動教育、紀律教育等；能否組織與設計思想性強、內(nèi)容充實、形式多樣的主題班會。

9.能否重視培養(yǎng)學生具有良好的非智力因素，經(jīng)常對學生的學習目的、學習態(tài)度、意志品質(zhì)、興趣愛好、情感性格等進行指導，幫助學生克服心理障礙。

10.能否根據(jù)教育學、心理學的理論對本學期或?qū)W年班級的德育工作作出客觀、全面、深刻的總結(jié)。

班主任如何培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)

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班主任如何培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)

當今，我們培養(yǎng)的學生，應該是適應能力、競爭能力和應變能力都要日益增強的創(chuàng)新人才。因此，在素質(zhì)中對學生進行“德”、“才”兩方面的培養(yǎng)是極其重要的。而學生的心理健康直接影響學生的學習效率和精神面貌，也直接關(guān)系著培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)。美國心家特爾曼曾經(jīng)說：“取得成就的因素不在于智力、學歷等，而在于是否具備有自信心、進取心、意志力等健康心理品質(zhì)?！痹谀撤N意義上說，健康的心理品質(zhì)是人的重要素質(zhì)，是２１世紀的呼喚，也是創(chuàng)新人才的通行證。而在小學生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責傾向及學習焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項工作。

那么，在班工作中如何培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)呢？我有如下幾點體會：

一、創(chuàng)設“互愛”的班級人際關(guān)系環(huán)境。

馬克思和恩格斯曾經(jīng)指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。人的活動，無論是心理活動還是行為活動，都是由一定的環(huán)境條件所激發(fā)，其活動過程受環(huán)境條件所制約，而活動由反作用于環(huán)境，改造著環(huán)境條件?！倍逃龑＜乙舱J為，環(huán)境對學生身心的影響較大，心理健康教育應該滲透在學校教育、家庭教育、社會實踐及社區(qū)教育之中。對于學生來說，接觸時間最多的應該是班集體。只要班級人際關(guān)系融洽，就易形成民主、和諧、上進的情感氣氛，就有利于學生間、師生間的思想、情緒、情趣、情操等的相互感應，并有益于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

為此，我著手抓了如下兩個方面：

１、班主任與學生的關(guān)系。

班主任是一個班集體的教育者、組織者和領導者，班主任必須關(guān)心和熱愛學生。班主任是否關(guān)心和熱愛學生，主要受其理想、信念、教育觀點、職業(yè)道德和事業(yè)心支配，富于理性特征。而學生對教師是否尊敬和信賴往往是靠學生的主觀判斷和情緒體驗來決定的，有很大的片面性和不穩(wěn)定性。這樣，師生之間就要多接觸。（班主任）作為班主任要經(jīng)常深入班級，多找學生談心，了解和熟悉每一個學生，體察學生的心理動態(tài)，為他們解決實際困難。要讓學生感受到你在關(guān)心和愛護他，在不斷地接觸過程中，學生時刻感受著你的溫暖，心理距離逐漸縮短，這樣學生的心理障礙和思想的片面性也隨之消除，師生的感情更加融洽，班級穩(wěn)固向前發(fā)展。

２．同學之間的關(guān)系

同學關(guān)系主要指同學之間心理上的關(guān)系。在交往過程中，心理距離近的同學，心情舒暢，無所不談。如果一個同學與班內(nèi)多數(shù)同學有矛盾，他的心情不可能愉快，整天都會處于抑郁、孤獨和憂傷之中。同學之間的這種關(guān)系是如何形成的呢？原因是多方面的，最主要的是缺乏心理溝通，是非標準不一，難以形成心靈的默契。對此，我教育學生要傾注對同學全心的愛，對待同學要有一顆寬容之心，對同學要以誠相待，以自己的真情去感動同學，并要增強自身的責任感。

二、讓學生在活動中去鍛煉，并體驗情感。

學生在活動中的意志力是在克服困難中表現(xiàn)出來的，并在克服困難中成長的。馬克思說：“在上沒有平坦的大道，只有不畏艱苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！?/p>

因此，為培養(yǎng)班集體堅強的意志品質(zhì)，就必須把他們放在活動中去鍛煉。困難和挫折好像是學生前進道路上遇到的一條條攔路河，作為班主任不應該背著學生涉水而過，而應該設法提供舟楫，讓他們自己走過去。當學生遇到困難和挫折時，我首先幫助學生客觀分析遇到的困難和挫折，保持沉著，面對現(xiàn)實，堅定信心，然后采取對策，排除障礙，毫不動搖的朝著既定目標邁進，最終實現(xiàn)自己的愿望。記得在今年的校運動會上，全班同學齊心協(xié)力，賽場上的運動員奮力拼搏，校道上的啦啦隊熱情加油，可總分排名竟是年級的尾巴，聽到這個消息，全班同學不約而同地沮喪著臉。看到這種情景，我既高興，又為他們感到難過，高興的是說明每個同學都具有強烈的集體榮譽感。對此，我首先讓全班同學找出這次失利的原因，然后商量對策，最后對他們說，只要盡力了就行了，今后繼續(xù)努力。這時，全班同學又露出了充滿希望的笑容。

三、正確對待學生的情感障礙及行為障礙等，給予學生及時的心理疏導。

在班上，我組織學生開展多種形式的心連心、心里話、小小心理輔導員等活動，培養(yǎng)學生從不同的心理角度去尋找“打開心靈鎖”的鑰匙。作為班主任，我主要采用了三種方法來了解并疏導學生：

一是觀察法。在狀態(tài)下，有目的、有計劃地對學生進行考察，即通過“聽其言、觀其行”來掌握學生的情況。例如：有的學生由于某種疾病上課精力不足，作為班主任應該觀察到，及時地給予關(guān)心、體貼，并組織班集體幫助他，鼓勵他多參加文體活動，注意鍛煉身體。從而增強了學生的意志力。作為班主任，只要勤于觀察、善于觀察，就能及時給學生進行疏導。

二是談話法。通過親自與學生交談，獲得學生信息，可以深入地了解學生的思想和個性，跟學生的談話方式有多種，根據(jù)需要可找學生個別談心，也可找班干或小組漫談，還可對全班進行專題談話。無論哪一種形式，都要做好充分的準備，注意談話的態(tài)度，還要照顧學生的年齡特點和個性特征。例如有一次，班上有兩個女孩因一點小事而互相爭吵誰也不理誰。這時，我并沒有馬上對兩個孩子講一番同學之間應該和睦相處互相理解體諒的道理，而是先讓一個說完自己的理由，然后讓他們面對面地說說自己的理由，這時候，兩個孩子的聲音越來越低，表情也越來越不好意思。最后兩個孩子都對我說：“老師，我們倆都有錯，現(xiàn)在我們知道自己錯在哪里了?！边@樣一來，這兩個孩子的心結(jié)也就解開了。

三是上好心理健康輔導的班會課。實踐證明，針對班集體中近期出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，利用班會課來醫(yī)“心”、育“心”的效果非常顯著。在上課時，我首先做到目標明確，圍繞培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)和健全人格的總目標，確立了一系列的子目標，如：協(xié)助學生正確認識自我；發(fā)展良好的人際關(guān)系和社會適應能力；培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度；培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進創(chuàng)造性地解決問題的能力和學業(yè)的提高。其次做到內(nèi)容具體，有針對性，圍繞學生的心理過程和個性心理設計一系列的課題，例如：怎樣提高自己的交往能力、如何正確地面對父母的責備等等。再次，要注意方法的靈活性、多樣性、適應性、有效性，我常常根據(jù)學生的實際和內(nèi)容的需要恰當?shù)倪\用討論法、認知法、活動操作法、表演和角色扮演法以及行為訓練法。讓學生在班集體中輕松、愉快、自由的氣氛中學習，正確地認識自我表，調(diào)整自己的心態(tài)，提高抗挫折的能力和社會適應能力。

總之，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)是班主任工作不可忽視的一個重要方面，它能使學生通過了解自我的動機，不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，增強自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

幼兒園大班自信心培養(yǎng)《我能行》

活動目標：

1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2．體驗自己解決困難的喜悅。

活動準備：

1．童話故事（附后）的電腦課件。

2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。

3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

活動過程：

1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？

（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？

2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。

如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？

（2）幼兒分組討論解決困難的方法。

把幼兒帶到預先設計的"樹林"環(huán)境中。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。

師：我聽到小動物們說出了許多方法，現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？

（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。

你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？

3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？

如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么辦？

4.游戲："尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。

班主任培訓材料：班主任的安全職責

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班主任培訓材料：班主任的安全職責

人生有朋友而牽掛，有成就而自豪，有愛而幸福，有希望而奮斗，有健康而快樂。班主任的安全職責

1.是班級安全工作的第一責任人，對本班學生安全、班級教育教學等設施設備負責。

2.及時傳達有關(guān)安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。

3.經(jīng)常督促指導學生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工作中出現(xiàn)的問題。

4.應對本班學生進行校園公共安全教育，做到經(jīng)常、及時、有針對性。

5.應對學生進行校外各類公共安全教育，提高學生在校外各種場合下的安全意識和自我保護意識。

6.應對本班教室內(nèi)各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安全隱患，及時處理或上報學校有關(guān)部門，并提醒學生注意。

7.應每日按時做好學生點名工作，了解學生出席情況。（班主任www.banzhuren.cn）發(fā)現(xiàn)學生未按時到校，在第一時間通知其監(jiān)護人。

8.應認真負責地組織學生參加各類校內(nèi)外班級活動，如班隊主題會、社會實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。

9.對班級學生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診，并上報學校。

10.如遇學生缺席或發(fā)生校內(nèi)安全事故，必須及時與家長聯(lián)系，必要時應進行家訪，了解或說明情況。

11.應了解本班學生在各學科中的表現(xiàn)，協(xié)調(diào)好學科間的作業(yè)量，避免學生因作業(yè)量過重而造成的傷害。

12.對本班學生在校發(fā)生的安全事故負有直接不可推卸的責任。