圖畫書閱讀活動爺爺一定有辦法

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄獔D畫書閱讀活動爺爺一定有辦法 ，希望能為你提供參考

這是圖畫書閱讀活動爺爺一定有辦法教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

教材分析：

榮獲加拿大克力斯提先生書獎、露絲·史瓦茲獎、維基·麥卡夫獎并入選第四屆全國優(yōu)秀幼兒讀物（0～6歲）評選推薦書目的《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個猶太人流傳已久的民間故事，作者用重復而富節(jié)奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭。

對于二十一世紀的孩子而言，這是一個物質(zhì)過度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、紙尿片、甚至照相機等，過度的商品化讓孩子們不太有機會用舊東西，這個故事或許可以給我們一點省思，重新檢視我們的生活習慣與消費行為。通過活動讓每個孩子的心里都種下「愛物惜物」的情懷。

書中文字簡潔又生動，更精采的是爺爺總是回答說「這塊料子還夠做…」讓讀者擁有更大的想象空間，「猜猜看」這一次爺爺會變出什么呢？更奇妙的是作者利用每一頁的下方，連續(xù)地畫出一個老鼠家庭的故事，給小讀者帶來了額外的閱讀樂趣。這一定是一個人人都讀得懂，也聽得懂的故事。作為良好的閱讀教學教材可以讓孩子們初嘗閱讀的樂趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。

活動目標：

1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

3、鞏固幼兒良好的閱讀習慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。

4、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?，鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力

6、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1、幼兒兩人一份圖書；2、投影器；電腦；課件（書本內(nèi)容）；3、教具圖片（毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；3、黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標志）。4、家園互動表（見附件）。

活動過程：

一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰？這兩個人可能是什么關(guān)系呢？（原來是爺爺和孫子）

師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒猜想）好！讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。

二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。

1、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學生猜，然后翻頁印證孩子的想法。

◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什么；(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來。)

◎第三次變時引導幼兒重復約瑟和爺爺?shù)膶υ?，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧；（爺爺真是太聰明了！破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢！）

◎第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比，設置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎？

◎最后一次用問題“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會不會把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來猜猜？”來引導幼兒思考，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約（約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎？你是怎么看出來的呢？把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀！）。

◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢？讓我們繼續(xù)看故事。師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一起為約瑟的長大鼓掌吧！

2、閱讀后：教師組織幼兒討論。

師：爺爺?shù)那墒?，分別為小約瑟制作了什么東西？（幼兒說，教師隨機出示物品）

師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么？請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。（幼兒操作）

師：你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎？你會怎么夸獎爺爺？

3、第二次欣賞故事后提問：

師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？

師：啊呀！小朋友這么多，我這里的書不夠呀！怎么辦？

師：兩個人看書該注意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細看，不爭也不搶）

幼兒兩人一組翻書閱讀（師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細）。

幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導。

師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎？好！在第幾頁，看看頁碼？我們一起來找一找。（變成老鼠的椅墊了）

師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。

延伸活動。

1、師：在我們的生活當中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀？（廢舊報紙）請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用？哦！原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢！請你們想一想，報紙還可以怎么玩？在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩？（幼兒先說再幼兒玩） [中國媽咪愛嬰網(wǎng)教案頻道：/jiaoan]

2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。

活動反思：

在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學得很投入，小手都學著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導，如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

《大班繪畫教案：圖騰》：大班美術(shù)活動圖騰教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術(shù)的美。能大膽想象，設計出與眾不同的圖騰。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班繪畫圖騰教案吧。

《幼兒園疊層紙塑活動：春天的小雞》：大班美術(shù)活動春天的小雞教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，教學設計說明等內(nèi)容，會用紙塑剪折小雞，愿意用剪、折、貼、畫等多種方法創(chuàng)作作品。?能耐心仔細地進行創(chuàng)作，大膽想象和添畫。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園疊層紙塑活動春天的小雞教案吧。

《大班美術(shù)活動：西瓜的聯(lián)想》：大班美術(shù)活動西瓜的聯(lián)想教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動結(jié)束等內(nèi)容，能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班美術(shù)活動西瓜的聯(lián)想教案吧。

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讀《爺爺一定有辦法》有感精選3篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“讀《爺爺一定有辦法》有感”，敬請訪問。

文檔寫作是我們工作中經(jīng)常遇到的事情，正式寫作前，會參閱不少范文，范圍的立意和出發(fā)點應該是我們學習借鑒的重點，多看優(yōu)秀的范文對我們寫作是有好處的，欄目小編花時間專門編輯了讀《爺爺一定有辦法》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《爺爺一定有辦法》有感 篇1

每當讀了一本好書或一篇精彩的文章，我們都會獲得一些新的知識，懂得一些新的道理。我在讀了《爺爺一定有辦法》后，也深有感觸。

這是一個很有趣的繪本故事。每個孩子都曾擁有一條或一件自己很喜歡的舊毯子、被子或者玩具，丟了它，我們總是萬般不舍，可是如何把舊的東西賦予新的生命與用途呢？爺爺就是那樣有辦法，總是能把舊的看上去可以扔棄的東西重新變新，從毯子到外套，從外套到背心，從背心到領(lǐng)帶……最后還從小小的紐扣變成了一個奇妙的故事，讓你看見了，吃驚不小，喜出望外。著讓我看見了爺爺慈祥的愛心和靈巧的雙手。這本書的故事下方，還有一群小老鼠在忙碌著，他們也是智慧非凡，可以把所有的零零碎碎縫制成自己喜歡的模樣，把平常的日子裝扮起來。這讓我深深地體會到在日常生活中不要隨便浪費東西，有許多物品可以反復使用呢！

比如小時候的識字卡，就是爺爺用廢舊的'藥盒、包裝盒制作的……

我想，只要我們多動腦筋，不隨意浪費，那么很多普通的東西都能變成其妙的東西，生活也就處處有精彩了。

讀《爺爺一定有辦法》有感 篇2

我看《爺爺一定有辦法》這一本書，是昨天晚上在網(wǎng)上看的，今天媽媽又幫我下載了PPT，我又重新看了一遍。

故事的主角是爺爺和約瑟，講的是爺爺在約瑟小的時候，為他縫了一條奇妙的毯子，不久，約瑟長大了，奇妙的毯子也老舊了，約瑟的媽媽想扔掉，可是約瑟說，爺爺一定有辦法變出新的東西來。結(jié)果爺爺真的把毯子縫制成了新的衣服，就這樣，爺爺把毯子變成了衣服，把衣服變成了背心，把背心變成了領(lǐng)帶，把領(lǐng)帶變成了手帕，把手帕變成了紐扣。最后紐扣丟了，但約瑟說，這些材料還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事……

看完以后，我覺得爺爺很有辦法，他很聰明也很能干，他很愛約瑟，總是會幫約瑟想出好的辦法來，約瑟也很依戀爺爺，認為爺爺總是能幫他解決問題。這個故事也讓我明白了一個道理，要懂得珍惜和節(jié)約，用舊了的東西還可以再利用，每樣東西都是有價值的。

讀《爺爺一定有辦法》有感 篇3

今天，我陪兒子一起把《爺爺一定有辦法》這本書讀完了，我的感觸頗深。這本書描寫的是一個充滿智慧與愛心的老人，他用自己的敏思把小時候親手給孫子縫制的毯子變成外套，變成背心，變成手絹，變成領(lǐng)帶，最終變成紐扣。他用自己的巧思和行動影響和教育了孫子，通篇文章中，我印象最深的是“這個材料還夠做……”，每當讀到這句話，我的腦海中就會出現(xiàn)一幅畫面：昏暗的燈光下，一個慈祥的老人坐在椅子上，手捧一件破舊的毯子在冥思苦想，滿臉的紋路中盛滿了對孫子的愛！在通篇文章中，文字重復而有節(jié)奏，畫面顯示的小鎮(zhèn)和人們臉上的豐富表情讓人倍感溫馨，尤其是在文章結(jié)束時，連爺爺也束手無策的時侯，讓我們讀者也跟著揪心。

讀完這篇文章我首先反思了一下我自己，我跟約瑟爺爺比起來，作為家長，我做的遠遠不夠，如果我們做家長的都能像約瑟爺爺一樣，用自己的實際行動去感染孩子，那么何愁教育不好孩子呢？

讀爺爺一定有辦法有感700字模板

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“讀爺爺一定有辦法有感”等專題內(nèi)容。

書寫和撰寫文檔已經(jīng)成為現(xiàn)代社會繞不開的話題，范文可以對我們的寫作起到很大的幫助，范文是借鑒別人的寫作經(jīng)驗來不斷豐富自己的文章，你在寫作時有借鑒模仿范文嗎？欄目小編推薦你不妨讀一下讀爺爺一定有辦法有感，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

讀爺爺一定有辦法有感 篇1

這是一本構(gòu)思精巧，漂亮的手繪兒童版故事書。書中約瑟的爺爺是兒子很喜歡的人物，在他眼里，慈祥的爺爺簡直是個神奇的魔術(shù)師?？偸悄馨雅f的看上去可以扔掉的東西變?nèi)灰恍拢貜投还?jié)奏的文字，每段都給我們留下懸念。繪圖內(nèi)容可分三部分：一是心靈手巧的爺爺為約瑟創(chuàng)造的一個又一個奇跡。爺爺將約瑟用過的毯子逐步縫制成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣，直到紐扣丟了，再也找不到了。第一次讀到此時，我實在是覺得有點遺憾，可聰明的約瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫著：這些材料還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事。精彩的結(jié)尾，給了我們最后的驚奇和喜悅，連同前面的故事，畫了一個無可挑剔的圓，完美地印在了我們的腦海里；二是約瑟一家普通而溫馨的幸福生活。屋子里的生活場景，小鎮(zhèn)上的快樂氛圍，孩子們的嬉鬧，約瑟的小妹妹，說話的鸚鵡，豐富的表情，樸實的物品一幅幅溫暖而諧和的畫面，讓整個故事顯得更有親和力；三是老鼠家族利用約瑟爺爺每次剪剩的零碎布頭做成自己喜歡的東西，全家其樂融融，忙碌并快樂著，生活得有滋有味，給我們帶來了更多的閱讀樂趣。

每每和兒子共讀這本書時，我的心情都會格外舒暢。我深深體會到一個家族情感的相互交流是多么的重要。爺爺?shù)墓?jié)儉創(chuàng)新，讓我聯(lián)想到曾經(jīng)苦難的日子、當今能源的再利用。小約瑟的聰明可愛，讓我們對智慧未來充滿信心。

讀爺爺一定有辦法有感 篇2

二一班鄭沁琪

假期里，媽媽帶我一起去圖書批發(fā)市場。買了許多書。我回家就抽出一本《爺爺一定有辦法》。媽媽告訴我說：這本書很有意義。我問媽媽：為什么有意義呢？媽媽就對我說：你自己先看看在想想吧。

為什么有意義呢？我還是先看看再說吧。我看了一遍又看了一遍。我很喜歡這本書。我很羨慕約瑟有一個疼愛他，本事大的爺爺。因為我也希望看見愛自己的爺爺。爺爺在我出生前就去世了。我很羨慕別的小朋友有愛自己的爺爺。我好想我的爺爺啊。要是我的爺爺還在的話，一定也能像約瑟的爺爺一樣本領(lǐng)大?？梢越虝以S多東西。

約瑟的爺爺本領(lǐng)真大。他可以把一塊布變成毯子，再把毯子變成外套，又把外套變成背心，背心還能變成領(lǐng)帶，再把領(lǐng)帶變成手帕，又能把手帕變成紐扣。最后紐扣不見了但是約瑟把它變成了一個好聽故事。

我也想要是我也有約瑟爺爺那樣神奇的力量有多好？可以想象出很多有趣的東西，因為媽媽總是說我：你就不能自己動動腦筋好好想想?最后媽媽問我你看到了什么？我想了好半天。突然我想到了老師以前教我們要廢物利用做衣服。做任何事情都應該節(jié)約環(huán)保。

媽媽笑著對我說，勤儉持家，以后你會明白的。

讀爺爺一定有辦法有感 篇3

暑假里，我的書柜里進駐了一批新成員，其中我最寵愛的當屬這本《爺爺一定有辦法》。每當我大聲朗讀這則故事時，爺爺?shù)哪樕峡倳‖F(xiàn)出會心的笑容，因為繪本里的場景仿佛描繪著我們爺孫倆的日常。

這本書由加拿大作者菲比.吉爾曼根據(jù)當?shù)亓餍幸丫玫囊粍t民間故事創(chuàng)作，講述的是約瑟的爺爺在他還是個小娃娃的時候就給他縫制了一條奇妙的毯子，蓋上它睡覺，約瑟感到既舒服、保暖，又能把噩夢通通趕跑。但是，隨著約瑟一天天長大，毯子也破舊不堪，約瑟堅信爺爺有辦法能幫他保住毯子，于是爺爺給他改制成了一件得體的外套。年復一年，布料逐漸破舊，然而每次爺爺總有辦法把它變換成約瑟喜愛的隨身之物，從外套到背心，又從背心改成領(lǐng)帶，再從領(lǐng)帶到手帕，直至變成一顆小小的紐扣。終有一天，紐扣掉了，巧婦難為無米之炊，爺爺也感到無能為力。正當大家覺得約瑟會萬分沮喪的時候，沒想到，約瑟想到了一個辦法，他用紙筆記錄下了在爺爺層出不窮的創(chuàng)意下，這塊奇妙毯子的進化史。爺爺和約瑟之間平凡而充滿溫情的故事，被傳頌至今。

喜愛這本書，因為我和約瑟一樣幸福，同樣有著一位心靈手巧的爺爺，從小到大，爺爺牌產(chǎn)品遍布我生活的方方面面。從幼兒園的園服，到現(xiàn)在的赭小校服，但凡袖子長了或是腰身不合適的，都是爺爺一針一線幫我仔細調(diào)整大小，園服校服上的姓名貼，也是爺爺親手縫上。穿著爺爺修改過的衣服，我就像繪本中約瑟穿上他爺爺縫制的大衣時一樣自信又自豪。爺爺雖然花白了頭，但穿針引線技術(shù)絲毫不比我媽媽差，這讓我一度覺得，電視里那些奶奶們瞇著眼睛也看不清針眼的畫面實屬夸張。家里的玩具來了一個又一個，頑皮如我，總有辦法讓它們或碎或裂或啞巴;聰明機智如我，每次都求助爺爺幫忙收場，他有個神奇的工具箱，破損的玩具在爺爺一雙巧手的擺弄下，總能恢復個八九不離十。正因如此，妹妹現(xiàn)在玩的都是我小時候的玩具，媽媽說，這可給她省了一大筆花銷呢!

喜愛這本書，暑假里幾次拿起這本書，甚至還帶著妹妹一起讀，但故事尾聲中約瑟模仿他爺爺說：這些材料還夠，然后他自己用紙筆記錄下這個故事的情節(jié)，我可是在媽媽的解釋下才看明白。約瑟長大了，我也即將走進二年級的教室，從約瑟的故事中尋思我的日常，我明白了一個道理：爺爺固然是個全能選手，但爺爺也有無能為力的時候，作為小朋友的我，在事情出現(xiàn)僵局時可不能不依不饒，我們要用自己的方式解決問題，如同爺爺在我面前展現(xiàn)的那樣，也做一位勤于思考、敢于實踐、有所擔當?shù)娜恕?/p>

讀爺爺一定有辦法有感 篇4

一個戴眼鏡的老爺爺，一個穿著藍衣服的小男孩，這本書的封面深深吸引了我，我自已一看原來是《爺爺一定有辦法?！?/p>

這本書的內(nèi)容是：當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了條奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，還可以把惡夢通通趕跑。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了，有一天媽媽對他說：約瑟看看你的毯子，又破又舊，好難看真該把它丟了。約瑟說：爺爺一定有辦法，爺爺拿起毯子，看了看，用毯子坐了一件奇妙的外套，約瑟穿上這件奇妙的外套開心的出去玩了。約瑟漸漸長大，外套縮水了，變小了。爺爺看了看，用外套做了一套奇妙的背心。約瑟又長大了，它的背心沾了膠，又粘著顏料。爺爺看了看，用他做了一條奇妙的領(lǐng)帶，不過約瑟長大了，領(lǐng)帶沾了湯，臟了一大塊。爺爺看了看，用領(lǐng)帶做了一塊奇妙的手帕。約瑟又長大了，手帕用的破破爛爛斑斑點點。爺爺看了看，爺爺又用手帕做了一顆奇妙的紐扣，約瑟把扣子裝在他的吊帶上，一天，約瑟的扣子不見了。約瑟找了所有的地方，都是找不到紐扣，第二天，約瑟去上學，在紙上刷刷的寫著，說：這塊料子還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事。

讀完這個故事，爺爺用自己的巧手，普普通通的藍料子，做成毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。爺爺太厲害了。

我們干事的時候，都要像約瑟的爺爺一樣，發(fā)揮自己的想象力，心想事成。

讀爺爺一定有辦法有感 篇5

我看《爺爺一定有辦法》這一本書，是昨天晚上在網(wǎng)上看的，今天媽媽又幫我下載了PPT，我又重新看了一遍。

故事的主角是爺爺和約瑟，講的是爺爺在約瑟小的時候，為他縫了一條奇妙的毯子，不久，約瑟長大了，奇妙的毯子也老舊了，約瑟的媽媽想扔掉，可是約瑟說，爺爺一定有辦法變出新的東西來。結(jié)果爺爺真的把毯子縫制成了新的衣服，就這樣，爺爺把毯子變成了衣服，把衣服變成了背心，把背心變成了領(lǐng)帶，把領(lǐng)帶變成了手帕，把手帕變成了紐扣。最后紐扣丟了，但約瑟說，這些材料還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事……

看完以后，我覺得爺爺很有辦法，他很聰明也很能干，他很愛約瑟，總是會幫約瑟想出好的辦法來，約瑟也很依戀爺爺，認為爺爺總是能幫他解決問題。這個故事也讓我明白了一個道理，要懂得珍惜和節(jié)約，用舊了的東西還可以再利用，每樣東西都是有價值的。

讀爺爺一定有辦法有感 篇6

這本書講的是一個平凡的故事：爺爺為孫子約瑟一次又一次修改物品，從毯子-外套-背心-領(lǐng)帶-扣子，在縫縫補補、裁裁剪剪當中，人類的情感在無聲息地溫暖地傳遞著，這種愛是實實在在的。

爺爺對孫子無盡的關(guān)懷和愛護，一針一線地縫入了約瑟的成長當中，乃至當有形的東西全部消失后，留下的記憶卻永遠也揮之不去。我在反復閱讀此書的時候，一次次地感受到這種強烈的情感，每當約瑟的媽媽要扔掉約瑟的東西時，約瑟總是堅定而又驕傲地說：“爺爺一定有辦法”，我也總是被約瑟那稚嫩的語氣和倔強的表情所打動。故事既平凡質(zhì)樸，情節(jié)又波瀾起伏，而當紐扣丟掉后，約瑟慌張地去找爺爺，爺爺也沒有辦法時，我的心也被高高懸起，神經(jīng)變得緊張起來；直到讀到那奇妙的結(jié)尾，才如釋重負。而被濃濃的感情所撥動的心竟久久不能平靜……《爺爺一定有辦法》真的是一本很棒的書！故事言語中處處體現(xiàn)出樸素、平凡、持久的愛，此書把我?guī)Щ亓私鹕耐辏褚褳槿烁改傅募议L，在培養(yǎng)孩子方面其責任也就不言而喻了。孩子的.話：《爺爺一定有辦法》一書，故事體現(xiàn)了爺爺心靈手巧、聰明、智慧、節(jié)約，更透著爺爺對約瑟的關(guān)愛。世紀之交出生的我們，生活條件優(yōu)越，爸爸媽媽每天接送我們上下學，從衣食住行到時常的叮嚀無不關(guān)心，這樣的愛，小朋友們你們感受到了嗎？

書中媽媽一次次地要丟掉破舊的東西，而小約瑟不愿丟掉，他一次次地說“爺爺一定有辦法”，更執(zhí)著對爺爺?shù)膼?，約瑟愛爺爺，爺爺用愛陪伴著約瑟童年的成長，所以我們要珍惜愛，讓愛的陽光普照大地、充滿世界！

讀《爺爺變成了幽靈》有感通用

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讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇1

今天，我看完了《爺爺變成了幽靈》這本書。

書中主人公是艾斯本，他的爺爺叫霍爾格。艾斯本的爺爺霍爾格由于在大街上突發(fā)心臟病而去世了，艾斯本很傷心，媽媽對艾斯本說：爺爺去天堂了。而爸爸說：爺爺變成了泥土。但艾斯本依然很傷心，爺爺看見了就變成了幽靈，回來找艾斯本。艾迪本看見爺爺回來很吃驚，就對爺爺說：你不是死了嗎？爺爺說：我也以為我死了。艾斯本對爺爺說：你可以隨便穿過一堵墻，因為你是幽靈，不信你穿過這堵墻。我試一試。爺爺果然穿過了這堵墻。到了第二天晚上，他和爺爺?shù)搅藸敔數(shù)募摇０贡締枲敔敚耗阆肫饋硎裁词聠?？想起來很多很多。那時候我是一個小男孩，哥哥把自行車送給了我。和你奶奶約會時的第一個吻。我們有了你爸爸，他尿了我一身尿。我們養(yǎng)了一只貓，可買到那輛車上，卻有一股狗的味道。我還想起來從院子里采草莓的味道，在電視上看過的帆船的節(jié)目。到了第三天晚上，爺爺又想起來了很多的事。例如，博物館里的標本、激烈的的拳擊賽、朋友卡爾喝醉了等很多事情。到了第四個晚上，艾斯本去找爺爺，等到回家時看見爺爺坐在櫥柜上。艾斯本想起了他和爺爺?shù)氖拢耗銕胰ビ螛穲@，我做山車差點吐了。我們在你的花園里挖了一個大坑種樹。我踢球踢壞了你的郁金香。我們在車展上看見了三輛漂亮的賽車。我們看一場無聊的電影時打著呼嚕睡覺。爺爺突然想起了一件事，說：再見了我的小艾斯本，我也許會和你奶奶見面。爺爺和艾斯本都哭了，爺爺穿過墻走進了花園，走上了馬路。消失在黑暗中不見了

艾斯本因為太想念爺爺，所以他是多么想爺爺變成幽靈時刻陪伴他呀！

讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇2

我讀《爺爺變成了幽靈》這篇文章后，感到既喜悅又悲傷。我感到喜悅是因為我知道了人與人之間的親情，懂得了人世間的愛。我感到悲傷是因為故事中的艾斯本的爺爺因心臟病發(fā)作去世，艾斯本很傷心。

這篇文章講的是：艾斯本的爺爺去世了，艾斯本非常傷心，哭個不停。父母安慰他，說爺爺變成了天使或者泥土，可是艾斯本并不相信。接下來好幾個晚上，爺爺變成了幽靈連著來看他，不肯離去，只因為他忘了一件重要的事。最后一天晚上，爺爺終于想起來了那件事，就是和小艾說再見……輕聲告別之后，爺爺安靜地走了。他穿過墻壁，走進花園，走到了馬路，在黑暗中慢慢消失，而艾斯本也終于放下對爺爺?shù)臓繏?，開始用一顆平常心來懷念爺爺。

這是一篇講孩子如何理解死亡和親人離別，有些悲催和傷感的文章。題目讓人恐怖，可是從內(nèi)容上卻絲毫感受不到死亡的可怕。有感之余，我們能感受到的更多的是對親情的懷念與感悟。是啊，真愛不死——死亡帶給我們不僅是悲傷，還有溫情的回憶與另一種方式的永遠陪伴。

讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇3

很喜歡這本繪本。

讓我想起了6月12日，最愛的姥姥突然就那么消失了。

那時候多希望自己是艾斯本，不清楚死亡的含義，不明白天堂的意思，可惜啊，那時已經(jīng)19歲了，不能自欺欺人，也了解了何謂生離死別。盡管姥姥已臥床多年，父母說他們都早已有心理準備，可我卻從未想過她就那樣離開我，不和我說聲再見?？捎謺耄热粽婧臀艺f了，我能舍得放她走嗎？我會想盡一切辦法留下她，哪怕用我自己的壽命去換她多留一秒。

即使時至今日，心里的那道傷口似乎也沒法愈合，每每想到姥姥就覺的痛徹心扉，淚流滿面。那天，無意中看到了這個繪本，才發(fā)現(xiàn)成長有時候也意味著受傷害啊，如果年少無知，如果不曾長大，就不會對情感有那么深的理解，自然也就不會那么難過了。真的不愿意有太多這樣的記憶，可畢竟還是要面對，因為沒有人可以長生不老。

家人朋友評價我時總會說我做事顧慮太多，太重情?？伤麄儾恢赖氖?，自從姥姥走后，我已經(jīng)沒有力氣再去經(jīng)營各式各樣的情感，我所做的只是維護好已有的，剩下的僅僅是隨遇而安。我會好好對待身邊的朋友、家人，但是不會再傾注太多的情感，這樣最起碼失去的時候也不會那么那么傷了。從重情到淡然也可以說是寡情，似乎有些物極必反，可卻是對待自己最好的方式吧。還是那句話吧，沒有期待何來的傷心失望呢？

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讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇4

我很喜歡《爺爺變成了幽靈》這本書，讀了這本書后我被艾斯本和爺爺之間深厚的感情所打動。

書上說艾斯本很愛自己的爺爺，可是，爺爺去世了，他很傷心。由于爺爺忘記了一件事，他就變成了幽靈回來了，爺爺?shù)降淄浟耸裁词履?他們每天都苦苦思索著，爺爺想起了許多自己以前的事，小時候哥哥送給他一輛自行車，年輕時和奶奶的第一個親吻，做父親時的手足無措……。可是，還沒有想起爺爺忘記的那件事，最后，艾斯本也想起了許多往事，去玩過山車、看賽車、釣魚、爺爺沖他大吼大叫、撓他癢癢、把糖藏起來……。正當他們沉浸在愉快的回憶中，突然，爺爺不再笑了，他說“我想到了，我忘記和你說再見了，我的小艾斯本”。他們都哭了。最后他們鄭重地做了告別，爺爺開心地走了。

我覺得大家應該珍惜家人和朋友的每一份關(guān)愛?；貞洿蠹以谝黄鹈恳患g樂的事，我和哥哥就是一對好兄弟，有一次，他買了兩本漫畫書，我還沒開口向他借，他就主動給我看了，我還和他一起去看電影，一起逛商場，一起去騎車，可是，隨著年齡地增長，我們的相聚就變少了。但是，我們一直都想念著對方。也可以說，任何東西都不能帶走我們的美好記憶。

讀了整本書，我懂得了一個道理，大家應該記住和家人、朋友在一起時的美好時光。他們會給你帶來無窮的幸福。

讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇5

捧《爺爺變成了幽靈》這本書，我想：爺爺是怎么變成幽靈的?我?guī)е蓡柊颜麄€故事仔細地讀了一遍。

艾斯本的爺爺死了，可他堅信爺爺還活著，爺爺每天晚上都來找他，他帶著爺爺四處游蕩，讓爺爺想起和他在一起的很多往事，最后爺爺終于想起是忘記和艾斯本說再見了，當爺爺和他說了再見后，就再也沒有出現(xiàn)過。原來，由于艾斯本太思念他的爺爺，所以才會夢見爺爺變成幽靈回來了。

我的爺爺常常囑咐我：“考試時別慌，仔細審題，別喝生水，別亂跑，別受涼，別……”，我覺得他嘮嘮叨叨的，多余而又哆嗦，經(jīng)常打斷他：“知道了，知道了?！爆F(xiàn)在我明白了，他就是這樣從點點滴滴來關(guān)心我，愛護我的。幸好，爺爺?shù)纳眢w還很硬朗，在他動聽的嘮叨聲中健康成長，我有多么幸福啊!

艾斯本是一個上幼兒園的孩子，可他最愛的爺爺很不幸去世了。媽媽說爺爺變成了天使，爸爸說爺爺變成了泥土?？蛇@讓小艾斯本難以接受。而艾斯本見到了爺爺，爺爺竟然變成了幽靈!爺爺穿過了墻，說出了好多小時候的事情。而爺爺也忘記了把這些事跟艾斯本說，才會回來的。講了這些故事后，爺爺也該走了。他的身影，消失在大街上。

也許是艾斯本想爺爺想過頭了，而產(chǎn)生的幻覺;也許是艾斯本在做夢，夢到了爺爺;也許是作者不想讓這個故事悲慘，所以把爺爺寫成了幽靈……

這個故事告訴我們：家人是我們最親的人，所以我們要關(guān)心他(她)。

今天我讀了一篇催人淚下的文章，是丹麥人艾克松寫的《爺爺變成了幽靈》。它聽起來十分恐怖，其實一點也不讓人懼怕，相反，它很感人!

《爺爺變成了幽靈》，講的`是一位名叫艾斯本的男孩，他喜歡的爺爺去世了。后來，爺爺因在世上忘了做一件事而成為了幽靈，與孫子艾斯本一起回憶他忘了的事。當爺爺終于知道他忘了做的事是與艾斯本再見后，他們倆人都如釋重負。爺爺走了，艾斯本也像平常一樣思念爺爺。

在艾斯本與爺爺回憶往事時，他們想起了很多很多有趣的事，基本上是他們兩人發(fā)生的事。過了那么久都忘不了雙方發(fā)生的事，足以證明艾斯本有多么懷念爺爺!而最后爺爺想起了他忘記做的事是與孫子再見，連這樣的事都能讓爺爺成為幽靈回到世上，也證明了爺爺十分想見到死前未見的孫子!由此可見，思念之情千里不斷，即使雙方陰陽相隔。

我的爺爺也于前年去世了，我十分懷念他，看到爺爺?shù)倪z物，我經(jīng)常想起爺爺和我在一起的一點一滴的往事，想必爺爺他也在天堂上想念我、保佑著我。當然，我是不希望他變成幽靈。

馬上就是清明節(jié)了，肯定有很多人要去掃墓，拜祭祖先。希望大家在清明節(jié)多思念親人，不，是天天思念親人，與世長辭的親人!

讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇6

我讀了《爺爺變成了幽靈》一書，書中講了艾斯本的爺爺因為心臟病發(fā)做去世了，可爺爺變成幽靈又回來了，因為爺爺忘了一件重要的事情。艾斯本和爺爺在爺爺住過的房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，希望能想起爺爺忘記了什么。噢，爺爺終于想起來了，“我忘記跟你說再見了，我們小艾斯本，再見，小艾斯本”。說完，爺爺就走了花園，穿過馬路，在黑暗中消失了。

書中讓我感受最深的是爺爺和艾斯本一起回想過去的事情，他們一起去游樂場、看電影、堆沙堡、釣魚……爺爺和小艾斯本一起經(jīng)歷了很多美妙的事情，都留在了小艾斯本的心中。我也想到了我的爺爺，爺爺在我很小的時候就去世了，我從奶奶、爸爸、媽媽的口中和照片上知道爺爺是一個非常精神、風趣的老人，雖然我和爺爺住的時間不長，但爺爺很愛我，我也給爺爺帶來了許多快樂，我也非常愛我的爺爺。

讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇7

很喜歡這本繪本。讓我想起了xx年6月12日，最愛的姥姥突然就那么消失了。

那時候多希望自己是艾斯本，不清楚死亡的含義，不明白天堂的意思，可惜啊，那時已經(jīng)19歲了，不能自欺欺人，也了解了何謂生離死別。盡管姥姥已臥床多年，父母說他們都早已有心理準備，可我卻從未想過她就那樣離開我，不和我說聲再見。可又會想，倘若真和我說了，我能舍得放她走嗎?我會想盡一切辦法留下她，哪怕用我自己的壽命去換她多留一秒。

即使時至今日，心里的那道傷口似乎也沒法愈合，每每想到姥姥就覺的痛徹心扉，淚流滿面。那天，無意中看到了這個繪本，才發(fā)現(xiàn)成長有時候也意味著受傷害啊，如果年少無知，如果不曾長大，就不會對情感有那么深的理解，自然也就不會那么難過了。真的不愿意有太多這樣的記憶，可畢竟還是要面對，因為沒有人可以長生不老。

家人朋友評價我時總會說我做事顧慮太多，太重情。可他們不知道的是，自從姥姥走后，我已經(jīng)沒有力氣再去經(jīng)營各式各樣的情感，我所做的只是維護好已有的，剩下的僅僅是隨遇而安。我會好好對待身邊的朋友、家人，但是不會再傾注太多的情感，這樣最起碼失去的時候也不會那么那么傷了。從重情到淡然也可以說是寡情，似乎有些物極必反，可卻是對待自己最好的方式吧。還是那句話吧，沒有期待何來的傷心失望呢?

讀《爺爺變成了幽靈》有感 篇8

在一個平凡的家庭里，一個可愛的孩子叫艾斯本和他的爺爺[幽靈]在一堵墻中穿來穿去。

這就是爺爺幽靈的封面。

當我第一次看到這本書時，就被這黑色封面所吸引住。我低頭津津有味讀著，心中充滿了幻想。書頁一張張地翻過去，我完全被書中的故事情節(jié)所吸引住。

文中講述了，一個七歲的小男孩[艾斯本]的爺爺突然，因為心臟病發(fā)作倒在了大街上去世了。在教堂里，隆重的給爺爺這個非常愛家的這個人隆重舉行葬禮，而讓大家遲遲沒有想到的是爺爺晚上又奇跡般的回來了，爺爺和艾斯本回憶起了好多事：去游樂場、釣魚、在博物官里的大象標本、

突然，爺爺不再笑了，和藹地說：我忘記和你說再見了。

最后，爺爺和艾斯本都哭了，他們倆目視對方，仿佛在說再見。就這樣爺爺變成了幽靈這本書，呈現(xiàn)了難以言表的生死離別。

讀了這本書我明白了，原來死是那么的平常，但最重要的是珍存美好的情感記憶

大班美術(shù)圖畫書閱讀猜猜我有多愛你

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)圖畫書閱讀猜猜我有多愛你 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)圖畫書閱讀猜猜我有多愛你教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對話。

2、通過圖畫書閱讀，引導幼兒感受媽媽的愛。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感。

4、感受作品的美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、《猜猜我有多愛你》大圖書

2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機

3、幼兒與媽媽的照片若干張

活動過程：

一、傾聽錄音，引出課題

1、你們聽什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶貝，我也愛你！……）

2、他們在說什么？

3、你們知道這是誰和誰在說話嗎？（媽媽和小孩子在說話）

二、結(jié)合大圖書講述故事

1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話，它們在說《猜猜我有多愛你》（出示大圖書），這是個很好聽的故事，我們一起來聽》

2、小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。

3、兔媽媽做了哪些動作？

4、還會想什么動作？（啟發(fā)幼兒說）

“我跳得有多高，我就有多愛你！”“世界有多大，我就有多愛你！”“草地有多綠，我就有多愛你！”

5、老師當媽媽，你們來當兔寶寶，我們來比一比。

幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你！”

師：“大海有多深，我就有多愛你！”

6、小朋友自己找個朋友來比一比。

7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的？教師繼續(xù)講故事。

8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）

三、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（幼兒講述）

2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧?。úシ乓魳贰段覑蹕屵洹罚?/p>

3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感激媽媽的話。

4、看幼兒與媽媽的照片，請幼兒對媽媽說一句感激的話。

5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園，說愿意親自對媽媽的說感激的話。

6、在我愛媽咪的音樂聲中

活動反思：

《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？”“愛！”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題：“有多愛？”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的？有多愛對方？并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣于用自己的方式來表達?？蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

活動雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本，對內(nèi)容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們？還是他們聽不懂我的提問？又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠；老師我愛你，有我跳繩跳的那么高；老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福！

《大班美術(shù)活動：漂亮的臉譜》：大班美術(shù)活動漂亮的臉譜教案主要包含了活動目標，重點與難點，活動過程等內(nèi)容，在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班美術(shù)活動漂亮的臉譜教案吧。

《大班美術(shù)教案：排水畫《菊花》》：大班科學活動排水畫《菊花》教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，會用形象的語言描述菊花的不同形態(tài)，會用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài)，并能用排水畫的技能表現(xiàn)畫面.適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班美術(shù)排水畫《菊花》教案吧。

《大班美術(shù)教案：變一變》：大班美術(shù)活動變一變教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物涂色。通過看圖形顏色推理的方式，以及涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班美術(shù)變一變教案吧。