教育隨筆：一視同仁

教育隨筆：一視同仁

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛(ài)護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說(shuō)得好“人人都說(shuō)孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小。”

邱月是個(gè)早產(chǎn)兒,也是我們班年齡最小的孩子。一次,我們玩“剪紙游戲”,請(qǐng)小朋友廢舊利用,將廢舊的書(shū)刊、畫(huà)報(bào)上的人物、動(dòng)物、植物分類剪下來(lái),然后貼到“剪剪貼貼”活動(dòng)區(qū),這樣既培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。我給小朋友們把要求說(shuō)了之后就給每個(gè)幼兒發(fā)了一把剪刀,請(qǐng)他們按老師的要求剪下需要的圖片。這時(shí),我擔(dān)心邱月太小,(只有2歲)怕她不小心傷著自己,就給了一本畫(huà)報(bào)給她看,之后,我就去關(guān)注其他幼兒去了。

第二天,邱月的媽媽送她入園時(shí)告訴我說(shuō),孩子不知怎么了,不想上幼兒園,還一個(gè)勁的哭。我趕快抱過(guò)正在哭泣的邱月問(wèn)“月月,怎么了,為什么不想上幼兒園呢?你不來(lái)老師會(huì)想你的?！痹略碌椭^不說(shuō)話,我又反復(fù)耐心地問(wèn)了幾遍,她才小聲的說(shuō)“老師不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒(méi)給我?！甭?tīng)了她的話,我的心頓時(shí)撲騰了一下連忙說(shuō)“對(duì)不起,月月,老師很喜歡你,老師是因?yàn)槟闾?擔(dān)心你不會(huì)用剪刀傷著自己?！薄澳銊e說(shuō)我小,你別說(shuō)我小,我會(huì)用,我會(huì)用。”月月著急地說(shuō)?！袄蠋熤懒?月月,下次老師一定第一個(gè)發(fā)給你,好嗎?！边@時(shí),月月開(kāi)心的笑了。

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛(ài)護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說(shuō)得好“人人都說(shuō)孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小?！?/p>

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幼教隨筆：最小的孩子也請(qǐng)一視同仁

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛(ài)護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說(shuō)得好“人人都說(shuō)孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小?！?/p>

邱月是個(gè)早產(chǎn)兒,也是我們班年齡最小的孩子。一次,我們玩“剪紙游戲”,請(qǐng)小朋友廢舊利用,將廢舊的書(shū)刊、畫(huà)報(bào)上的人物、動(dòng)物、植物分類剪下來(lái),然后貼到“剪剪貼貼”活動(dòng)區(qū),這樣既培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。我給小朋友們把要求說(shuō)了之后就給每個(gè)幼兒發(fā)了一把剪刀,請(qǐng)他們按老師的要求剪下需要的圖片。這時(shí),我擔(dān)心邱月太小,(只有2歲)怕她不小心傷著自己,就給了一本畫(huà)報(bào)給她看,之后,我就去關(guān)注其他幼兒去了。

第二天,邱月的媽媽送她入園時(shí)告訴我說(shuō),孩子不知怎么了,不想上幼兒園,還一個(gè)勁的哭。我趕快抱過(guò)正在哭泣的邱月問(wèn)“月月,怎么了,為什么不想上幼兒園呢?你不來(lái)老師會(huì)想你的?！痹略碌椭^不說(shuō)話,我又反復(fù)耐心地問(wèn)了幾遍,她才小聲的說(shuō)“老師不喜歡我,給其他小朋友剪刀,沒(méi)給我。”聽(tīng)了她的話,我的心頓時(shí)撲騰了一下連忙說(shuō)“對(duì)不起,月月,老師很喜歡你,老師是因?yàn)槟闾?擔(dān)心你不會(huì)用剪刀傷著自己?！薄澳銊e說(shuō)我小,你別說(shuō)我小,我會(huì)用,我會(huì)用?！痹略轮钡卣f(shuō)?！袄蠋熤懒?月月,下次老師一定第一個(gè)發(fā)給你,好嗎?！边@時(shí),月月開(kāi)心的笑了。

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛(ài)護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說(shuō)得好“人人都說(shuō)孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,那你比孩子還要小?！?/p>

教育隨筆：重視每一件小事

重視每一件小事

每天早晨，孩子們都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下鍛煉身體、玩游戲，可是總有個(gè)別孩子喜歡獨(dú)自呆在一旁。這不，今天晨間活動(dòng)時(shí)，我們班的王老師正帶小朋友玩“切西瓜”的游戲，菲菲小朋友就躲到了一旁。她是真的不想和大家一起玩游戲嗎？

我觀察了一會(huì)，只見(jiàn)她一邊低頭踢著地上的石頭，一邊卻不時(shí)地偷看著家……“菲菲，一起過(guò)來(lái)玩吧！”我叫了一聲。誰(shuí)知她把頭低得更低了，還把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去。這孩子別看挺文靜的，但有時(shí)性格還很倔強(qiáng)，我知道再叫她也是枉然，而用強(qiáng)硬的口氣命令還會(huì)引起孩子的逆反心理；即使乖乖地過(guò)來(lái)了，也玩得不開(kāi)心，違背了我想讓她參與活動(dòng)的初衷。

怎么辦呢？隨她去，不管了嗎？不行，游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展與性格培養(yǎng)有著很重要的作用，作為一個(gè)合格的幼兒教師，不能放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的教育與幫助。我想起平時(shí)孩子們總是喜歡圍在我的周圍問(wèn)東問(wèn)西，喜歡拉著我的手散步，以得到老師的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。于是我走上前，輕輕拉起她的小手，對(duì)她說(shuō)：“跟我一起玩吧！”果然，她沒(méi)有拒絕，跟我一起加入了孩子們游戲的人群。不一會(huì)兒，菲菲已經(jīng)開(kāi)心地投入到游戲當(dāng)中了。聽(tīng)著孩子歡快的笑聲，我真的很高興。我們的教育，老師的關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是給予每一個(gè)幼兒的，就像這次游戲一樣，一個(gè)也不能少??！在游戲、戶外活動(dòng)中，我時(shí)刻注意常規(guī)內(nèi)容的滲透。特別是戶外游戲活動(dòng)。因?yàn)樗麄兊哪挲g還很小，大多數(shù)的都沒(méi)有形成自我保護(hù)的意識(shí)。

今天又到了游戲時(shí)間，我決定和他們玩“老貓睡覺(jué)醒不了”。我扮“貓媽媽”，孩子們扮“小貓”，照慣例，我重重強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則，對(duì)個(gè)別調(diào)皮的孩子更是特別提醒，再三叮囑。

游戲開(kāi)始了，“小貓”們都正兒八經(jīng)地躲著，而我叫了幾聲他們還不回來(lái)，正當(dāng)我準(zhǔn)備提高音量時(shí)，不小心被椅子絆倒了，一陣鉆心的疼使我一時(shí)站不起來(lái)，還流下來(lái)幾滴眼淚。正當(dāng)我想努力站起來(lái)時(shí)，“小貓”們“喵～喵～”地跑了過(guò)來(lái)，一雙雙小手往我臉上抹，還異口同聲地說(shuō)“媽媽，不哭了，以后我們?cè)僖膊欢氵h(yuǎn)了，一下就回來(lái)，你不要生氣啊！”在那一刻，我的淚不聽(tīng)使喚地流了下來(lái)，同時(shí)也緊緊地?fù)ё×怂麄儭?/p>

看，孩子們是多么可愛(ài)，多么純潔、心地多么善良，他們天真而純潔地以為我哭是因?yàn)樗麄儾宦?tīng)話呢，而他們卻不會(huì)因?yàn)槔蠋熆赡芘u(píng)他們、不喜歡他們調(diào)皮而怨恨或懼怕老師，他們馬上想到的是不要讓老師傷心、生氣。呵，孩子們，老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們！

戶外活動(dòng)時(shí)我決定帶他們?nèi)ネ媪锘?。在老師說(shuō)完各項(xiàng)應(yīng)該注意的事情之后，小朋友就四散走開(kāi)上滑梯上玩了。我在一旁看著，提醒著大家注意安全。突然，我發(fā)現(xiàn)胡瑞陽(yáng)小朋友一個(gè)人跑到很遠(yuǎn)的一旁一個(gè)人玩攀登架去了。我連忙走過(guò)去說(shuō)：“快過(guò)來(lái)，小朋友都在這邊玩，你一個(gè)人在這邊，老師可看不到你，這樣可一點(diǎn)都不安全?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，不怎么情愿地跟著我回到了滑梯這邊。但過(guò)了一小會(huì)兒，他又不見(jiàn)了。我朝攀登架那望去，果然，他又站在那邊了。我迅速地跑過(guò)去，用嚴(yán)肅的口氣對(duì)他說(shuō)：“你怎么這么不注意安全呢？你一個(gè)人過(guò)這邊來(lái)玩，這攀登架又這么高，沒(méi)有人在旁邊看著，萬(wàn)一摔跤了怎么辦？為什么一點(diǎn)都不懂保護(hù)自己？”他眼巴巴的看著我，過(guò)了很久，才小聲地說(shuō)：“我知道，我不是過(guò)來(lái)玩的，我是過(guò)來(lái)告訴攀登架，我現(xiàn)在不能和它玩了，因?yàn)槲乙ネ婊?。我告訴它也要注意安全，別碰到旁邊的鐵柱子傷到自己了。

這是一個(gè)多會(huì)關(guān)心他人的小孩呀，即使他關(guān)心的對(duì)象是一個(gè)沒(méi)有生命的攀登架。我沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)地詢問(wèn)就批評(píng)了她，已傷害到他天真而純潔的童心，這是多么的不應(yīng)該。更加小心翼翼的，保護(hù)起他們純潔、稚嫩的童心，是我以后應(yīng)該十分注意的事情。

作為一名幼兒教師，我應(yīng)該重視孩子身邊的每一件小事，可以說(shuō)“幼兒園里無(wú)小事”，切勿因?yàn)槊蚱渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患∈?。愿孩子們純潔、善良、美好的童心一直伴隨他們健康成長(zhǎng)。

幼教感悟：一視同仁 不偏愛(ài)

這不，班里的孩子們因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，什么事都想嘗試一番。這里摸摸，那里爬爬，時(shí)不時(shí)偷偷看老師一眼，以觀察老師的態(tài)度。有時(shí)還嘗試與他人攀比，從而提出一些無(wú)理要求。比如，老師看一個(gè)女孩子沒(méi)梳頭，便給這個(gè)孩子梳小辮，結(jié)果看的孩子眼饞，馬上也要你給她梳，有的竟還故意把好好的頭發(fā)弄亂。再如，要把集體的玩具帶回家；要?jiǎng)e的小朋友的小發(fā)卡。又如，排隊(duì)爭(zhēng)搶排頭……等等。怎樣對(duì)待幼兒的這些無(wú)理要求，是我們?cè)谟捉坦ぷ髦薪?jīng)常遇到的問(wèn)題。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)類似情況的孩子并不是不想作某件事或故意去做某些事，而是想通過(guò)攀比、生事、耍賴等方式來(lái)試探老師是否偏愛(ài)某一幼兒，并也想得到這種偏愛(ài)。要是處理不好這些問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)在孩子的心靈上投下陰影，對(duì)他今后的成長(zhǎng)也會(huì)造成一定的不良影響。

因此，在對(duì)待孩子上我一視同仁，盡量做到“一碗水端平”，不偏愛(ài)，對(duì)無(wú)理取鬧的孩子也決不任意遷就，避免出現(xiàn)誤區(qū)。

一句話引發(fā)的

教師節(jié)頭天晚上，女兒興致勃勃制作賀卡，說(shuō)是明天把最美的送給她最喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，又讓我說(shuō)一些贊美老師的詩(shī)句和名言。我未加思索，脫口而出：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄嚨?，也是自然而且必然地就聯(lián)想到了陶行知先生，想到了他的做人，他的書(shū)，他的學(xué)識(shí)，他的貢獻(xiàn)，他的至理名言——我的座右銘“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

是呀，教育的根本目的首先是教孩子學(xué)會(huì)做人，以后成為一個(gè)真正的人?！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”以人為本，求真務(wù)實(shí)。教學(xué)生學(xué)做真人，教師要時(shí)時(shí)處處教真、做真，學(xué)生方能真才實(shí)學(xué)，學(xué)真成真，成為真正有益于人民的人。

極喜歡陶先生的書(shū)，于質(zhì)樸中透著睿智，于平實(shí)中藏著策略，對(duì)于教育的指導(dǎo)意義自是不言而喻。他所寫(xiě)的小兒歌瑯瑯上口，小故事淺顯易懂，卻無(wú)不蘊(yùn)含著大道理。諸如什么“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考?！薄罢l(shuí)說(shuō)小孩小，他比小孩還要小?！钡鹊?，都是為我們所熟識(shí)的。他的許多話，列舉的許多范例，讀來(lái)讓人沉思和反省，學(xué)習(xí)和借鑒。他讓我們明白教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。他的這些教育理念，諸多教學(xué)方法，對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)是多么地貼切而又實(shí)用啊。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！笔俏液捅姸嗤袀兊淖毅?，是我們教書(shū)育人的永恒主題。

無(wú)題

今天是星期天，我去練車，因?qū)W車的地方離家比較遠(yuǎn)，所以中午沒(méi)回家，就近到超市簡(jiǎn)單買點(diǎn)兒吃的。

超市一隅的用餐點(diǎn)已沒(méi)有空座，就近的兩張餐桌前坐著三對(duì)母女，桌上擺滿了飯和零食，看樣子是結(jié)伴出來(lái)玩的。那桌的小女孩一個(gè)三四歲的樣子，一個(gè)也就五歲，這桌的小女孩三歲左右。見(jiàn)她們旁邊的兩個(gè)位子上放著包和衣服，便搭訕道：“請(qǐng)問(wèn)，我可以坐下嗎？”孩子們沒(méi)有反應(yīng)，幸而一位年輕媽媽起來(lái)把東西拿開(kāi)了。我感激地對(duì)她笑笑：“謝謝！”然后，坐下吃我的飯。

和我一桌的小小女孩大概吃飽了，小眼睛四處瞧著，然后就指著那桌大女孩面前的一摞芝麻焦餅說(shuō)：“我要那個(gè)！”她媽媽趕緊說(shuō)：“我給你從琪琪這拿塊。”說(shuō)著不請(qǐng)自到

教育隨筆：我們同在一起

教育隨筆：我們同在一起

又一次來(lái)到憨兜家園，見(jiàn)到純真的孩子們，心底一片涌動(dòng)?；顒?dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴至今還在激動(dòng)之中，孩子們的認(rèn)真和耐心從始至終，孩子們的完美配合如此默契，孩子們之間的那種友愛(ài)毫無(wú)目的，孩子們傾情表演的那種投入讓人感動(dòng)。

跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間里，想的只是盡我所能的幫助他們，可以拋開(kāi)一切。這次去支教的主題內(nèi)容是鼓樂(lè)教學(xué)《玩具進(jìn)行曲》。前期的時(shí)間，通過(guò)教師敲鼓孩子拍手拍腿等形式，用各種聲勢(shì)和身體節(jié)奏來(lái)熟悉兩種不同的節(jié)奏。游戲《拉個(gè)圓圈走走》，教師打出節(jié)奏，并隨機(jī)手指一名孩子，其打出相應(yīng)節(jié)奏，讓孩子在游戲過(guò)程中鞏固節(jié)奏，真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲《大拇哥》的進(jìn)行，讓孩子們?cè)趦焊枧c節(jié)奏的交叉進(jìn)行中，再次鞏固節(jié)奏，尤其將兒歌的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編之后，孩子們說(shuō)著兒歌：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心手背，憨兜家園的寶貝！每一個(gè)憨兜的寶貝都露出甜甜的微笑。最后的開(kāi)火車敲節(jié)奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跉g快的游戲氛圍中，在敲敲后背拍拍肩的笑聲中，對(duì)節(jié)奏熟記于心，為接下來(lái)的鼓樂(lè)演奏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來(lái)是鼓樂(lè)演奏時(shí)間，孩子們用最快的時(shí)間將屬于自己的樂(lè)器取到手，在老師的指揮下進(jìn)行演奏。實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小鼓的節(jié)奏孩子們自然的分成了兩種，一種是正確的節(jié)奏，另一種則是穩(wěn)定的節(jié)拍，我忽然覺(jué)得，他們是一群特殊的群體，我們不能用同一種要求來(lái)對(duì)待他們，但可以讓他們做的更好！我開(kāi)始不厭其煩的一遍遍將正確節(jié)奏教給孩子們，學(xué)不會(huì)就手把手的教，我相信他們可以！在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，有幾個(gè)孩子開(kāi)始對(duì)正確節(jié)奏有感知，開(kāi)始慢慢有了感覺(jué)，我欣喜孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步！小鼓和小镲合奏的過(guò)程，雖然漫長(zhǎng)艱辛，但當(dāng)聽(tīng)到整齊的鼓聲，看到盡力的孩子們，那種喜悅真的是不由自主！

孩子們一致要求給我們表演他們排練的節(jié)目《苔》，我們欣然點(diǎn)頭答應(yīng)。聽(tīng)著柔和的音樂(lè)，看著孩子們面帶表情，一步步走上舞臺(tái)，唱出屬于他們自己的故事，我在一旁聽(tīng)著，感受著，不禁慢慢落下熱淚。

一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，匆匆溜走，卻還未感受到結(jié)束的到來(lái)，存于孩子們之中的愛(ài)、溫暖、感動(dòng)、堅(jiān)韌……會(huì)永遠(yuǎn)銘記！如同孩子們表演時(shí)所唱到的：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。

孩子們，由衷的祝福你們！祝福你們的生活充滿陽(yáng)光!幸福滿滿！

孩子們，我們的心連在一起！我們從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)！

我們同在一起！

教育隨筆：家庭教育不可忽視

最近，我園將舉行全園徒手操比賽活動(dòng)，各班都在積極準(zhǔn)備。我班也在緊張的編排著，小朋友個(gè)個(gè)精神抖擻，只有欣欣小朋友站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我上前問(wèn)她：“你為什么不做？”“很累”“腿很疼”欣欣一臉的不情愿，任憑我怎樣勸說(shuō)，她一直不肯做，竟然蹲在地上頭也不抬了。無(wú)奈，我真的拿她沒(méi)辦法了。

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，視為掌上明珠，家長(zhǎng)過(guò)多的溺愛(ài)養(yǎng)成不少幼兒任性、懶惰、自私、嬌氣、怕臟、怕累、不愛(ài)勞動(dòng)的不良行為，欣欣就是其中的一個(gè)。欣欣的爸爸是個(gè)船員，收入頗多，她家居室寬敞、富麗堂皇、家具簇新、一塵不染。欣欣的媽媽特別愛(ài)清潔，幾乎成了潔癖。在家里欣欣什么事也不做，一切都有媽媽包攬了，媽媽還常關(guān)照她：“在幼兒園你不要亂摸亂碰，你這身童裝很時(shí)尚，可不能弄臟、弄壞?！痹谒龐寢尩母腥鞠?，使她在幼兒園很少參加各種集體活動(dòng)。使她養(yǎng)成了不合群、不活潑、不愛(ài)勞動(dòng)的不良習(xí)慣。事后我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，做好家長(zhǎng)工作家園同步教育，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，在幼兒教育中有著特殊的重要性。不良的行為習(xí)慣會(huì)阻礙幼兒將來(lái)的發(fā)展，家長(zhǎng)們要向關(guān)心孩子的身體和智力一樣關(guān)心孩子良好品質(zhì)的養(yǎng)成，讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)集體尤為重要，要求家長(zhǎng)配合幼兒園教育支持老師的工作。

中班教育隨筆：電視風(fēng)波

孩子生性活潑好動(dòng)，當(dāng)這么多孩子聚在一起時(shí)，一個(gè)班級(jí)孩子講話的聲音分貝更是高，我們總想著如何讓孩子安靜下來(lái)，如何在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，卻忽視了“動(dòng)”的效果。學(xué)習(xí)的環(huán)境不同，所學(xué)習(xí)的到的知識(shí)內(nèi)容也不同。

孩子在家里看電視的時(shí)候也不可能是一句話也不講的，孩子喜歡模仿電視角色中的對(duì)話，在沒(méi)有對(duì)話的時(shí)候，孩子會(huì)用自己的語(yǔ)言去表達(dá)當(dāng)前畫(huà)面的重要內(nèi)容，這不正是一種學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎，或許我們?cè)跓o(wú)形中扼殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

要求孩子學(xué)會(huì)安靜是對(duì)的，但要看在什么樣的情況之下安靜。不是任何時(shí)候都不講話的就是紀(jì)律好，常規(guī)好。就比如看電視的時(shí)候，我想我不會(huì)再要求孩子看電視的時(shí)候一點(diǎn)聲音也不能發(fā)出來(lái)，而是要求他們認(rèn)真觀看，小聲地說(shuō)話，也要注意到后面的小朋友可能聽(tīng)不到電視機(jī)的聲音，或者是會(huì)影響到他人！

幼教隨筆：要重視個(gè)別教育

在實(shí)踐中，我明白了愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，它不是說(shuō)出來(lái)的，更不是喊出來(lái)的，是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。

世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異因人施教。

我們中三班的孩子活潑開(kāi)朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。新學(xué)期來(lái)了一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話小女孩，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過(guò)去蹲下來(lái)輕輕的問(wèn)她：“冰心，你在和小兔玩嗎？”她聽(tīng)完我的話?cǎi)R上抓緊了玩具小兔。我又靠近了她一點(diǎn)說(shuō)：“冰心，老師不帶走你的好朋友小兔，只是想摸摸它也和它做好朋友?！甭?tīng)完我的話，孩子猶豫了一下，我再次靠近她一點(diǎn)說(shuō)：“你教教老師怎樣和小兔做好朋友，我很喜歡你和小兔，我們一起玩好嗎？”聽(tīng)完我的話，孩子又猶豫片刻后輕輕地碰了碰我的手，從她那開(kāi)心的笑容中我找到了我要的答案。

從那以后，我常常和她接近，摸摸她的辮子，和她說(shuō)說(shuō)話。我知道我和孩子間的距離慢慢拉近了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)并不是內(nèi)向的孩子，她在自己游戲時(shí)候的熱情并不亞于其他孩子，我開(kāi)始想辦法，有一天區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我對(duì)所有小朋友說(shuō)：“小兔想請(qǐng)小朋友一起幫它搭一個(gè)漂亮的房子”，這時(shí)我注意到冰心無(wú)助的眼神，我蹲下來(lái)拉住她的手說(shuō)：“我相信冰心可以和小朋友一起做?！碑?dāng)冰心看著自己和小朋友共同搭起的小房子時(shí)，再一次開(kāi)心的笑了。經(jīng)過(guò)幾次努力后，冰心已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過(guò)了“焦慮期”，和老師小朋友成了好朋友。

在實(shí)踐中，我明白了愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，它不是說(shuō)出來(lái)的，更不是喊出來(lái)的，是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。

教育隨筆：同伴的愛(ài)

現(xiàn)在的孩子，因?yàn)樘鹗吵缘锰嗟脑?，又沒(méi)有注意口腔衛(wèi)生保健，早早的就得了齲齒，班上一半的小朋友都有齲齒，最少的兩顆，多的十幾顆，看了真是心疼，又覺(jué)得可惜。

這學(xué)期我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)飯后漱口的重要性以及正確的漱口方法。一直在和小朋友們說(shuō)，小朋友也都按照要求去做了，一次午飯后在盥洗間，我就看到了一個(gè)感人的一幕，小雨小朋友正在仔細(xì)的教濤濤小朋友漱口，小雨邊說(shuō)邊示范，手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。而濤濤正在認(rèn)真的聽(tīng)著，不時(shí)兩人還交流一下，兩個(gè)小家伙在那里忙的不亦樂(lè)乎?？吹梦业男睦锒己脺嘏?！兩個(gè)小朋友好像小兄弟一樣，互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。

不由的想起，現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都只有一個(gè)孩子，家里永遠(yuǎn)都是太多家人的疼愛(ài)和包辦，孩子得不到鍛煉，動(dòng)手能力、自理能力也變得很差，而在幼兒園，孩子更愿意像自己的同伴學(xué)習(xí)，同伴之間的影響也很大。更重要的是孩子之間單純的愛(ài)，它深深地感染著我們，愿這一群孩子在幼兒園擁有健康快樂(lè)的童年，健康茁壯成長(zhǎng)！