嬰兒期語言發(fā)育需要注重的細(xì)節(jié)

導(dǎo)讀：與寶寶進(jìn)行語言交流時，要面對面說話，發(fā)音口型要準(zhǔn)確，聲音要輕柔而清晰。當(dāng)寶寶注視著你時，你可以慢慢地移動頭的位置，設(shè)法吸引寶寶的注意力，讓寶寶的視線隨你移動。這樣做不但鍛煉了寶寶的聽力，也鍛煉了寶寶的視力。

與寶寶進(jìn)行語言交流是智能訓(xùn)練培養(yǎng)的基礎(chǔ)

當(dāng)寶寶醒來時，媽媽可在寶寶耳邊輕輕呼喚他的名字，溫柔地、反復(fù)地說與寶寶意愿有關(guān)的話，如“餓了吧，吃奶吧。”“尿濕了，換尿布了?！薄皩殞毿蚜?，媽媽親親?！睂殞毬牭綃寢尩穆曇敉鶗杨^轉(zhuǎn)向媽媽。經(jīng)常聽到媽媽的聲音，寶寶會感到安全、寧靜。接受不到母親愛的信息的寶寶，常出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、冷漠、孤獨。媽媽要每天多與寶寶說話，用這種方式刺激并促進(jìn)寶寶的健康成長。

寶寶語言發(fā)育勿忽略的細(xì)節(jié)

與寶寶進(jìn)行語言交流時，要面對面說話，發(fā)音口型要準(zhǔn)確，聲音要輕柔而清晰。當(dāng)寶寶注視著你時，你可以慢慢地移動頭的位置，設(shè)法吸引寶寶的注意力，讓寶寶的視線隨你移動。這樣做不但鍛煉了寶寶的聽力，也鍛煉了寶寶的視力。總之，你只要堅信聰明的寶寶什么都懂的理念，并持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，就會挖掘出寶寶的潛能，收到非常顯著的效果。

寶寶的哭和笑是一種運動

哭和笑是人們表達(dá)感情的常見方式，寶寶也不例外。會哭會笑的寶寶智力發(fā)育好，已被越來越多的專家認(rèn)可。2～3個月的寶寶逗引時可發(fā)出微笑，這是天真快樂的反應(yīng)，是他與人交往的第一步，也是心理發(fā)育的基石?？夼c笑一樣，寶寶的一些需求通過哭反饋給媽媽，也是與父母交流的一種方式?？薜膭幼髂茉黾臃位盍浚蹨I能沖刷掉眼內(nèi)廢物。眼淚中含有殺菌物質(zhì)，可防止眼部感染。啼哭時的手舞足蹈，相當(dāng)于體育運動。父母要仔細(xì)觀察并掌握寶寶哭或笑的規(guī)律，盡量滿足寶寶情感的需要，不要讓寶寶哭得過分劇烈或過久。

不要忽略寶寶發(fā)音和語言能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)

隨著寶寶各種感覺器官的成熟，寶寶對外界刺激的反應(yīng)越來越多，愉快情緒也逐漸增加。

在2～3個月的這個階段，不要忽略寶寶發(fā)音和語言能力的基礎(chǔ)培養(yǎng)。因為這時的寶寶在發(fā)音和語言能力上已經(jīng)有了一定的發(fā)展，逗他時他會非常高興并發(fā)出歡快的笑聲。

當(dāng)看到媽媽時，臉上會露出甜蜜的微笑，嘴里還會不斷地發(fā)出咿呀地學(xué)語聲，似乎在向媽媽說著知心話。這表明寶寶已能發(fā)出較多的自發(fā)音，并能清晰地發(fā)出一些元音，父母可以利用這個機(jī)會培養(yǎng)寶寶的發(fā)音，在寶寶情緒愉快時多與寶寶說笑。

有時寶寶哭個不停，哭泣時，媽媽可以輕輕抱起寶寶，用手指在他嘴上輕拍，讓他發(fā)出“哇、哇、哇”的聲音，也可以將寶寶的手放在媽媽的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的聲音。這些都可以作為寶寶發(fā)音的基本訓(xùn)練，使寶寶感受多種聲音和語調(diào)，促進(jìn)寶寶對語言的感知能力。

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關(guān)注嬰兒的心理需求

導(dǎo)讀：嬰兒期的心理衛(wèi)生，對孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響。能否得到充足的母愛，決定嬰兒日后會否形成自信、開朗、活潑的性格。

嬰兒是指一周歲內(nèi)的小兒。很多人都認(rèn)為，嬰兒是最好照顧的，尤其是前六個月只要讓他吃好睡好就行了。然而研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒不只有生理需求，還有心理需求，他們會要求和父母作心靈上的相互交流與溝通。當(dāng)他們哭叫的時候希望有人回答，笑的時候希望有人對著他們笑，他們希望母親和家人給予愛撫、觸摸和摟抱。

美國心理學(xué)家施皮茨經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果育嬰室不用保育員，僅采用機(jī)械化喂奶，使嬰兒不與人接觸，結(jié)果嬰兒的生理與心理的發(fā)育都受到影響。后來增加了保育員，規(guī)定了每天抱起嬰兒的時間和次數(shù)，從而使嬰兒解決了皮膚饑餓的困擾，睡眠、吃奶都較以前有很大的進(jìn)步，患病率大大下降。因此，母親和家人不要忽略孩子的心理需求，應(yīng)給予嬰兒必要的愛撫、觸摸和摟抱。

在現(xiàn)今，有些條件很好的家庭，在孩子未滿月就找來小保姆照料孩子，而母親則什么都不管，連晚間睡覺也是讓孩子跟著小保姆，認(rèn)為自已有錢就可以免受撫育之累，但是，專家告訴你，什么都可以找人待勞，惟獨母愛是用錢買不到的。嬰兒期的心理衛(wèi)生，對孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響。能否得到充足的母愛，決定嬰兒日后會否形成自信、開朗、活潑的性格。

還有的父母對哭鬧的嬰兒不肯給予撫慰，怕將孩子慣壞了，總是羨慕那些不哭不鬧的孩子，有些年輕母親受一些傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為孩子要養(yǎng)成按時吃奶的習(xí)慣，不到時間不管孩子怎樣哭鬧，也堅持不給孩子喂奶。但醫(yī)生認(rèn)為，啼哭本是嬰兒的天性，是嬰兒的語言，不哭不鬧的沉默嬰兒多是母子間缺乏愛撫的產(chǎn)物。父母對孩子的哭鬧熟視無睹、冷淡、拒絕，會造成嬰兒心理閉鎖。

因此，為了滿足嬰兒的心理需求，母親應(yīng)做到：

1、及時哺乳，哺乳時要將嬰兒抱起，并且要一邊哺乳一邊同嬰兒溫柔地說話，使嬰兒將飽腹感、被抱感、撫慰感同媽媽結(jié)合在一起。

2、一歲半以前的孩子的基本心理需要是安全感，因此母親應(yīng)該盡可能地滿足孩子對依戀的需要，至少在嬰兒出生3個月內(nèi)，嬰兒一啼哭，母親或保育員就應(yīng)該馬上摟抱他，給他溫暖和安全感。這時大可不必?fù)?dān)心會不會因為過分的溺愛而把孩子慣壞了。

3、按照嬰兒的月齡，準(zhǔn)備色彩鮮艷的玩具、圖畫，促進(jìn)其感觀的發(fā)展。此外，動聽的樂曲、歌曲，成人委婉生動的話語，均對嬰兒心理發(fā)育有良好的影響。

總之，滿足嬰兒的心理需求，培養(yǎng)嬰兒健康的心理，需要父母的精心呵護(hù)，需要一定的規(guī)律和秩序，只要父母能堅持，孩子一定會以良好的狀態(tài)作為回報。

嬰兒語言能力發(fā)育的指標(biāo)

嬰兒語言能力發(fā)育的指標(biāo)

語言是人通過后天模仿和學(xué)習(xí)而獲得的一種能力，是重要的社會交流工具與產(chǎn)物。那么，嬰兒的語言發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，各有那些指標(biāo)？嬰兒語言的發(fā)育是否存在所謂“關(guān)鍵發(fā)展期”？另外，家長可以通過哪些方法，來促進(jìn)寶寶的語言能力呢？

嬰兒語言能力發(fā)育

語言，作為一種人類社會交流的工具與產(chǎn)物，寶寶在降生后通過后天的模仿學(xué)習(xí)才逐漸掌握。在0-1歲期間，寶寶的語言能力發(fā)展迅速，大致可以分為3個階段：

1.0-3個月——簡單發(fā)音階段：初生時，寶寶偶然會發(fā)出最簡單的單音節(jié)，2個月大可能有m～ma聲。出生3個月的寶寶還會有更多的元音，其中還會夾雜少量的輔音。

2.4-8個月——連續(xù)發(fā)音階段：寶寶不但會發(fā)出更多的輔音，而且還會使用連續(xù)音節(jié)，如ba~ba,ma~ma。但這不是在叫自己的爸爸媽媽，僅僅是一種本能而已。

3.9-12個月——學(xué)話階段：寶寶開始努力地模仿大人的語言，試圖把學(xué)得的詞匯與具體事物聯(lián)系起來，并開始探究這些詞匯的涵義。

寶寶語言能力發(fā)育指標(biāo)

所謂發(fā)育指標(biāo)，簡而言之，就是寶寶在多大時候能說什么類型的話。通過對大量0-6歲寶寶的研究，正常情況下寶寶語言能力的發(fā)展將遵循以下的指標(biāo)：

1個月內(nèi)

除了哭，寶寶還可以發(fā)出簡單的單音節(jié)，如a?？煞直娉龈改傅穆曇簦矚g聽父母與他人交談，偶爾發(fā)出咿呀聲。

2個月

出現(xiàn)反射性的發(fā)音，且可以發(fā)出a、o、e 3個或3個以上。

3-4個月

3個月大的寶寶，可以發(fā)出自己覺得舒服的聲音，如呵呵大笑，并且會發(fā)元音字母的聲音，如ou、h、k、ai，或偶爾地輕聲長嘯。等到4個月大，寶寶們就樂意同大人說話，并經(jīng)常自言自語。可以用大聲地哭、笑來表達(dá)情緒，并會模仿音調(diào)。

5-6個月

當(dāng)被大人呼喚時，寶寶會盯著大人看，并微笑；寶寶也會和自己喜愛的玩具說話，會模仿ma~ma之類的發(fā)音。這一階段，寶寶有能力控制自己的聲音，他可以感知不同語氣和不同大小聲音，并做出不同的反應(yīng)。如果受到責(zé)備，他也可以感知到。

7-8個月

本階段，寶寶對語言越發(fā)敏感了，有更豐富的聲音，會說ba~ba、ma~ma了。他已經(jīng)具備一定地理解成人語言的能力，并試圖把某些詞語與它具有的涵義對應(yīng)起來。熟悉的人，如父母，叫他名字時，他會回頭，能區(qū)分父母與其他人的聲音。對于成人不同的語氣，他可能會有不同的反應(yīng)。

9-10個月

該階段的寶寶，不但可以理解成人經(jīng)常說的一些詞語，還能用比較簡單的語言和成人進(jìn)行交流。這時的寶寶，應(yīng)該已經(jīng)可以主動叫媽媽了，會時常模擬大人說話，會反復(fù)地發(fā)出一個詞語，并逐步學(xué)會了聽從父母的命令。

11-12個月

寶寶特別愛說話，滔滔不絕。當(dāng)不會用語言表達(dá)時，往往借助動作，即身體語言?，F(xiàn)在他們不但會用詞（大約5-10個簡單的詞語），還學(xué)會了造句。（大人可以觀察寶寶說：“不”時，是否會搖頭，用身體語言輔助聲音語言。）

2歲左右

語言能力進(jìn)一步發(fā)展，從以前只會用單雙詞發(fā)展到現(xiàn)在可以使用完整詞句，但是發(fā)音有不少錯誤。本階段，寶寶應(yīng)該可以在聽完一個短小故事后比較完整地復(fù)述出來（哪怕是一些情節(jié)上有所出入或遺?），或可以背誦簡單短小的兒歌或詩詞。

3-4歲

寶寶的詞匯量已經(jīng)達(dá)到200以上，可以比較完整和流利地和大人說話，或完整地敘述某個事件，有的還會加一點自己對某人或某事的評價。這階段的寶寶尤其愛說故事，會反復(fù)地描述自己認(rèn)為有意思的段落。需要父母注意的是：寶寶對大人的模仿能力與日俱增，他們經(jīng)常會將大人的一些詞語和語氣用于與同齡人的交流，所以家長一定要在寶寶面前注意自己的言辭。

5-6歲

愛聽故事，也愛閱讀故事。具備相當(dāng)?shù)臍w納能力，能說出某個故事的內(nèi)容梗概和中心思想；也有一定的語法知識，會理解抽象詞匯的含義并試圖運用。語言有了時間概念（有點類似英語中的“時態(tài)”），會描述“過去”和“將來”的事件，并可以指正他人的語法錯誤。

寶寶語言能力發(fā)育五大關(guān)鍵期

寶寶的任何一種能力的培養(yǎng)，都存在一種“關(guān)鍵發(fā)展期”，在這一時間段內(nèi)注意培養(yǎng)這種能力，可以有事半功倍的效果，語言能力也不例外。寶寶語言能力的發(fā)育有5個主要的“關(guān)鍵期”，它們分別是：

0-6個月

雖然不會說話，但是寶寶會從外界吸收詞語并在大腦中形成記憶，并且語言會同情感形成緊密的聯(lián)系。這就要求，父母要利用日常生活中一切可能的機(jī)會，來同寶寶進(jìn)行語言交流。喂奶、換尿布、散步等等，都是父母通過語言與寶寶建立情感紐帶的大好時機(jī)，可以幫助寶寶學(xué)會語法規(guī)則和語言習(xí)慣，建立對語言這一工具的最初印象。

1歲左右

1歲的孩子，開始用自己的語言來表達(dá)思想與情感。父母應(yīng)當(dāng)鼓勵他們表達(dá)，給他們自由發(fā)揮的空間，既不要打擊他們的表現(xiàn)欲望，也不要強(qiáng)迫他們說話。

父母要告訴寶寶：說話時要看別人的臉和嘴，既是尊重他人的需要，也可以由此來糾正寶寶的發(fā)音。當(dāng)寶寶的發(fā)音或表達(dá)不正確時，父母應(yīng)當(dāng)示范用正確的說法，要讓他知道哪里不正確，正確的應(yīng)該怎么說。如此反復(fù)，他就可以進(jìn)行正確的表達(dá)了。

2-3歲

此時孩子已經(jīng)可以同他人交流了。注意家長不要再用“吃飯飯，做車車”之類“童語”和孩子說話了，應(yīng)使用成人語言和他們交流。，讓孩子學(xué)習(xí)語言規(guī)范的用法。另外，要多鼓勵孩子與他人說話，可以讓孩子演出一些小?。愃啤斑^家家”），通過扮演不同的角色，增強(qiáng)其對語言的認(rèn)知能力，懂得不同社會角色的語言方式。

在這一階段，需要注意的是：大人說話聲音不能過大，不要使用暴力語言，否則容易對寶寶產(chǎn)生不良影響。

4歲左右

寶寶開始愿意關(guān)注文字。在這一階段，父母可以教寶寶閱讀。閱讀不是簡單的“識字”，而是用文字的方來強(qiáng)化寶寶已有的生活經(jīng)驗，并把文字與口頭語言聯(lián)系起來。日常生活中，家長可以給寶寶講故事，讓寶寶靠文字而不是圖畫來理解故事內(nèi)容，必要時可以讓孩子自編故事。

5-6歲

給孩子一個好的語言文字環(huán)境，有助于幫助孩子發(fā)展他的語言文字能力。父母可以陪伴孩子閱讀，既可以給他們將故事的內(nèi)容，也可以給予圖畫讓他們自由地發(fā)揮想象力，去探討故事可能的過程與結(jié)局?？措娨暪?jié)目，此時也是一個有效的教育手段。父母陪同孩子觀看節(jié)目，并積極引導(dǎo)孩子發(fā)表他對節(jié)目內(nèi)容的看法。這是培養(yǎng)孩子獨立自主地運用語言的能力。還可以鼓勵孩子即興寫下自己的觀點想法，遣詞造句有錯誤的，父母要及時糾正，避免錯誤的用詞與語法一再被強(qiáng)化。

玩具對嬰兒的重要性

1、響環(huán)：3個月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。

2、球：6個月大的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形?，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3、積木：8個月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會發(fā)出響聲，一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

4、復(fù)臺形狀盒：這是用來訓(xùn)練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認(rèn)識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過。通過玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對18個月大小的嬰幼兒較合適。

5、玩沙：所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6、娃娃：兩歲大的幼兒已經(jīng)開始有個性表現(xiàn)了，這時他們已能表達(dá)自己的喜愛和厭惡。到了此時，他們就需要一個娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚(yáng)或責(zé)備娃娃了。

7、疊杯：對一個兩歲大的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。

8、圖畫書：兩歲大的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認(rèn)識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認(rèn)識的物品，那該是多大的樂趣呵！當(dāng)然，父母還可以通過圖畫書教導(dǎo)孩子認(rèn)識更多的事物。這類畫當(dāng)然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來。

9、玩具車：到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運輸司機(jī)，那可真是其樂無窮了。

10、拉著走的動物玩具：幼兒拉著會走動的“動物”會讓他們著迷，他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。

幼兒心理行為發(fā)育需關(guān)注

關(guān)注幼兒心理發(fā)展的重要性不容忽視，它影響著幼兒的現(xiàn)在和未來，并對他們的整個人生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，只有關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，才能全面培養(yǎng)他們的智力、情感、社會和身體發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“成長正當(dāng)時,幼兒心理行為發(fā)育需關(guān)注”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

成長正當(dāng)時,幼兒心理行為發(fā)育需關(guān)注(一)

要有效地注意到幼兒的心理行為變化與發(fā)展，可以采取以下幾個方法：

1.?觀察：

　　細(xì)心觀察幼兒的行為舉止，注意他們的情緒表達(dá)、身體語言和面部表情等。特別留意幼兒的反應(yīng)和態(tài)度是否發(fā)生了變化。

2.?與幼兒溝通：

積極與幼兒進(jìn)行交流，聆聽他們的言語和需求。問詢他們的感受，鼓勵他們表達(dá)內(nèi)心的情感和體驗。

　　3.?與家長合作：

與幼兒的家長密切合作，了解幼兒在家庭環(huán)境中的生活和互動情況。家長可能觀察到幼兒在家中的變化，并與施加在幼兒身上的社會或家庭壓力有關(guān)。

4.?記錄：

定期記錄幼兒的行為和發(fā)展，包括他們的興趣愛好、食欲、睡眠情況等。通過比較記錄的數(shù)據(jù)，可以觀察到幼兒的心理行為變化和發(fā)展趨勢。

5.?尋求專業(yè)幫助：

如觀察到幼兒心理行為變化較為明顯或持續(xù)時間較長，可以尋求專業(yè)心理咨詢師或幼兒心理學(xué)家的幫助。他們能夠提供專業(yè)的評估和建議。

幼兒心理行為發(fā)育需要關(guān)注的方面有很多，以下是其中幾個重要的方面：

　　1.?社交能力：

幼兒社交能力的發(fā)展是非常重要的，他們需要學(xué)會與別人建立聯(lián)系、交流和合作。關(guān)注幼兒是否能夠主動與他人接觸、分享和合作，以及他們是否能夠適應(yīng)集體生活和與別人建立友誼。

2.?情緒管理：

幼兒的情緒管理能力正在發(fā)展中，他們需要學(xué)會辨認(rèn)和表達(dá)自己的情緒，并學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)靥幚碡?fù)面情緒。關(guān)注幼兒情緒的變化，以及他們處理困難情緒的方式，可以幫助他們建立健康的情緒管理能力。

3.?認(rèn)知發(fā)展：

幼兒的認(rèn)知能力正在迅速發(fā)展，他們需要學(xué)會觀察、思考和解決問題。關(guān)注幼兒對周圍世界的認(rèn)知和理解水平，以及他們解決問題時使用的策略，可以幫助他們在認(rèn)知能力上取得進(jìn)步。

4.?語言發(fā)展：

幼兒的語言發(fā)展對他們的溝通和交流能力至關(guān)重要。關(guān)注幼兒能否使用語言有效地表達(dá)自己的需求和感受，以及他們是否能夠理解他人的交流，可以幫助他們提高語言發(fā)展水平。

5.?自我獨立：

幼兒需要逐漸發(fā)展自己的獨立性，在生活中學(xué)會自理、自我管理和自主決策。關(guān)注幼兒是否有適當(dāng)?shù)淖晕要毩⒛芰Γ约八麄儏⑴c日?；顒拥姆e極性和自信心水平，可以幫助他們建立良好的自我獨立能力。

母愛是嬰兒的重要營養(yǎng)

導(dǎo)讀：乳兒的“皮膚饑餓”和對母親的渴望是很強(qiáng)烈的。父母或其他撫育者都應(yīng)盡量滿足孩子對母愛的需要。如剛出生的新生兒不宜捆綁起來單獨放在小床里，最好能赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親肌膚接觸，而且能聽到母親的心跳聲。

第三大營養(yǎng)--母愛，是兒童心理健康的重要因素。兒童對母愛的需要稱為“皮膚饑餓”，必須以撫摸、擁抱和親昵來滿足。兒童從初生到3歲是生命過程中的重要階段，母親的愛撫對其心理健康發(fā)展至關(guān)重要。

兒童如果從出生至3歲被剝奪了母愛，其生理、智力及社會適應(yīng)性的發(fā)展均極遲緩，甚至發(fā)生生理和心理上的病理變化。有人研究發(fā)現(xiàn)孤兒院嬰兒死亡率較高。即使活下來也大都啼哭、冷漠、退縮、笨拙和缺乏活力。兩歲兒童的智商才相當(dāng)于正常十個月的兒童，這是因為孤兒院的嬰兒長時間地臥在小床里，孤孤單單，沒人理睬，在長達(dá)一年多的時間里，只有在換尿布或喂食時才離開小床一會兒，猶如被囚禁的犯人。托兒所的嬰兒生理照顧并不比孤兒院的孩子好，但他們有母愛的愛撫，所以沒有那些癥狀。

乳兒的“皮膚饑餓”和對母親的渴望是很強(qiáng)烈的。父母或其他撫育者都應(yīng)盡量滿足孩子對母愛的需要。如剛出生的新生兒不宜捆綁起來單獨放在小床里，最好能赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親肌膚接觸，而且能聽到母親的心跳聲。又如母乳喂養(yǎng)不僅能滿足生理需要，而且還能讓孩子飽嘗母愛。哺乳的方式與哺乳者情緒狀態(tài)對乳兒身心都有很大影響，如果母親把喂奶當(dāng)任務(wù)，奶著孩子，干別的事，孩子在情感上就得不到滿足，不利于兒童的心理健康。

孩子需要你的關(guān)注

導(dǎo)讀：孩子們最不愿意被父母“冷落”。也就是說物質(zhì)上的滿足并不能代替在精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對他的關(guān)注。從另一方面來說，父母們不能忽視對孩子的關(guān)注，因為，忽視關(guān)注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢?？梢姡P(guān)注孩子的確意義重大。

生活中，不管孩子要什么玩具或者要吃什么東西，父母都會義無反顧地滿足他，但有時孩子們還是不快樂，并表現(xiàn)出：纏人、不聽話、發(fā)脾氣、甚至毀壞東西?？善婀值氖牵?dāng)父母進(jìn)行責(zé)罰的時候，他反而能安靜下來。

專家表示：孩子們最不愿意被父母“冷落”。也就是說物質(zhì)上的滿足并不能代替在精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對他的關(guān)注。從另一方面來說，父母們不能忽視對孩子的關(guān)注，因為，忽視關(guān)注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢。可見，關(guān)注孩子的確意義重大。

父母該如何給予孩子積極的關(guān)注呢，具體該怎么做？

·經(jīng)常聆聽孩子的傾訴，力爭準(zhǔn)確理解并表述出對他的感受，使孩子感到他在父母心中所占的重要位置。

·及時贊許孩子表現(xiàn)出的良好品行，使孩子有許多機(jī)會了解自己的優(yōu)點，長處和進(jìn)步，從而引起積極的進(jìn)取愿望和信心。

·生活中，父母應(yīng)盡可能多地抽出時間與孩子進(jìn)行一些親子閱讀或親子游戲之類的活動，活動中父母可以“助手”或“顧問”的身份，給予孩子好的建議，引導(dǎo)他們提高活動能力和水平。

·適當(dāng)讓孩子做一些簡單的、力所能及的家務(wù)，讓他在勞動中體驗自己的價值，并增強(qiáng)為家庭成員服務(wù)的責(zé)任感。