想孩子全身心投入學(xué)習(xí)，先幫孩子調(diào)整一個好心境！

每個家長都希望自己的孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿興趣，在我的女兒小時候我也一直覺得，哪怕我的孩子學(xué)習(xí)成績一般，她至少要喜歡學(xué)習(xí)。求知欲和探索精神都是建立在“想”和“要”的基礎(chǔ)上的，如果孩子沒有興趣，就談不上學(xué)習(xí)了。那要想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿興趣的話，家長首先要了解的是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力有哪些，另外要想辦法滿足孩子的內(nèi)在動力。

我反復(fù)琢磨，就覺得孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，大約可以總結(jié)為三點：好奇心、成就感、好心情。

如果家長想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，那就要滿足孩子的好奇心，也滿足孩子的成就感，并給孩子一個好心情。

陪伴孩子快樂學(xué)習(xí)之——給孩子一個好心情主要是尋找讓孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，那么，哪些是“吸鐵石”呢？

（1）讓孩子渴望和小伙伴交往

跟大家聊我的做法吧。我女兒上幼兒園的時候，我們就很注意給女兒找朋友。把她從幼兒園接出來，我們都會叫上幾個小朋友一起玩一會兒才回家，因為玩得很high，每次分別的時候孩子們都戀戀不舍的。因此，第二天早晨女兒就會很愿意去幼兒園，因為她很期盼和小朋友一起玩。上了小學(xué)以后，我們延續(xù)了幼兒園的做法，利用接送女兒的機會，跟家長聊天，尋找能和女兒玩得來的同學(xué)，如果家長允許，放學(xué)以后就在學(xué)校操場玩一會兒再回家。過了沒多久，女兒就有了兩三個經(jīng)常一起玩耍的好朋友。在學(xué)校的課間，他們會在一起做游戲；放學(xué)后，他們會在學(xué)?；蛘卟賵鐾嬉粫涸倩丶遥还?jié)假日，我們家長也會組織孩子們一起去郊游或者參觀博物館等。對于孩子來說，同伴的吸引力很大，他們可以從同伴那里獲得認可，或者學(xué)到自身沒有的東西。跟同伴之間的交往和做游戲是孩子非常向往的。小學(xué)時，在同班同學(xué)中有幾個這樣的好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子每天都渴望去學(xué)校見到這些同學(xué)。對于家長來說，讓孩子喜歡上學(xué)的第一步便完成了。

（2）讓孩子渴望見到老師

親其師，才能信其道。小學(xué)生很聽老師的話，簡直視老師的話為圣旨。如果能讓孩子喜歡上老師，那么他就愿意學(xué)習(xí)老師教授的東西，并完成老師交給的任務(wù)。所以，從女兒上學(xué)的第一天起，我就想辦法讓她喜歡每一位老師。我觀察每位老師的特點，把這些特點轉(zhuǎn)換成優(yōu)點，并在孩子面前夸老師。比如女兒小學(xué)的第一任班主任趙老師，性情非常溫和也很有耐心，我就總在女兒面前夸她：“趙老師脾氣很好，她對你們很有耐心，我很喜歡她?！迸畠郝犖艺f得多了，便認定趙老師特別好，也漸漸喜歡上了趙老師。趙老師讓女兒在每節(jié)課老師進教室的時候喊起立，我就跟女兒說：“因為你聲音洪亮、口齒清晰，趙老師才讓你喊起立的。她是真正喜歡你呢?！闭f這些的目的，就是讓女兒喜歡上趙老師。事實上，我的努力很有效果，女兒一直非常喜歡趙老師，因此趙老師教授的語文課，她也學(xué)得很扎實。

對于其他的老師，我也采取類似的辦法，讓女兒喜歡上他們。由于喜歡每一位老師，女兒每天上學(xué)都很放松，因為她覺得是去跟親愛的老師們見面了。就算再有缺點的老師，他也會有優(yōu)點的。家長不妨多找找老師的優(yōu)點，并讓孩子也看到老師的這些優(yōu)點，從內(nèi)心崇敬老師，只有這樣，孩子才會愛上這位老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系，也是孩子喜歡上學(xué)的一個原因。如果家長不喜歡老師，千萬不要在孩子面前講老師的壞話，因為這會影響孩子對老師的看法，影響孩子對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。家長多欣賞老師，多感謝老師，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，我想應(yīng)該能夠做到。作為家長，我們沒有辦法左右學(xué)校給孩子分配哪個老師，但是可以左右孩子對老師的看法。那就是，家長要想辦法讓孩子的老師給孩子正面的影響。畢竟，老師都是有許多優(yōu)點的，而且老師對小學(xué)生的影響非常大。

我自己覺得，孩子如果和小朋友的關(guān)系很好，也和老師的關(guān)系好，他就會有一個好心情。所以這兩個關(guān)系對孩子來說很重要，家長需要幫助孩子經(jīng)營好這兩個關(guān)系。一時的好心情，對孩子的學(xué)習(xí)一定會有幫助。持續(xù)的好的心境，則可以持續(xù)讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣和動力。所謂心境，通俗一點說就是指一個人持續(xù)很長時間的某種心情。對于孩子來說，能有一個持續(xù)的好心情，讓孩子每天都處于“happy”的狀態(tài)，他學(xué)習(xí)的時候，就可以全心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的?！綟w76.coM 76范文網(wǎng)】

（3）要想讓孩子有好的心境，一個和諧的家庭關(guān)系更加重要

家庭關(guān)系包括夫妻關(guān)系和親子關(guān)系，親子關(guān)系也包括孩子的父母和祖輩的關(guān)系。一個孩子生活在和諧的家庭關(guān)系里，感受著親人之間的相親相愛和親人們對他的愛，他的內(nèi)心會很和諧。做事情的時候便不受外部因素的影響，能夠做到最好。有的時候，我們的孩子不學(xué)習(xí)，不是他不愿意學(xué)習(xí)，而是他不能學(xué)習(xí)，不能學(xué)習(xí)的一個重要的原因沒準(zhǔn)就是有一個很糟糕的家庭關(guān)系。孩子都是上進的，不過他的上進心有時候會受到外部各種因素的干擾。

有一個女孩子都上高中了，學(xué)習(xí)成績就是不好，爸爸媽媽非常著急。后來，女孩子說，她其實是很想學(xué)習(xí)，也想學(xué)好，但是她坐在書桌前總是心里慌慌的，也不知道是為什么。這個孩子晚上還熬夜，熬到很晚不睡覺，這也是讓她父母非常頭疼的事情。深入了解，原來孩子的父母之間有很大的問題。雖然他們沒有在孩子面前表現(xiàn)出來，但是孩子已經(jīng)感受到了，而且影響到的孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。所以，要給孩子一個學(xué)習(xí)的好心情，恐怕家長要注意營造一個讓孩子心平氣和的家庭氛圍。

孩子在上學(xué)前認為學(xué)校會幫他解決更多的問題，所以對于上學(xué)是充滿期盼的。如何讓孩子保有這份期盼，讓孩子持續(xù)地喜歡上學(xué)呢？這就需要家長調(diào)動自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長。又讓孩子在美麗的心情伴隨下，保有一顆愿意的學(xué)習(xí)熱心。

好奇心，讓孩子想學(xué)習(xí)；成就感，讓孩子愛學(xué)習(xí)；好心情，讓孩子愿學(xué)習(xí)！如果說好奇心、成就感和好心情是孩子愛上學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力的話，那么要想讓孩子的對學(xué)習(xí)充滿興趣，家長們該做的，便是想辦法滿足孩子的好奇心、成就感和好心情，家長們所做的事情大約可以叫做外驅(qū)力了。

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入學(xué)前家長需要幫孩子做好心理準(zhǔn)備

絕大多數(shù)的孩子到了可以入學(xué)讀書的年齡，心里非常高興，當(dāng)他背上新書包跨進小學(xué)大門，別人稱他是小學(xué)生時，他心里十分清楚，自己的身份已經(jīng)改變了。孩子具有自尊及獨立自主的感受，但孩子不知道進入小學(xué)以后，環(huán)境改變了，將會發(fā)生什么？作為家長，應(yīng)提前思考并做好孩子入學(xué)前的教育工作。

客觀分析一下，從家庭進入學(xué)校至少有以下兩方面的改變。首先是生活方式、生活要求的改變。在家里比較隨便，散漫自由，例如可以睡懶覺，不按時起床；一日3餐可以不定時，個別的孩子非常任性，很少受紀(jì)律的約束。周圍接觸的人中，主要是家庭中的人員，親熱的小伙伴不多，甚至沒有。但進入學(xué)校以后就成為班級成員之一，要遵守學(xué)校的各項制度、紀(jì)律、學(xué)生守則，例如聽到打上課鈴就要進教室上課，打了下課鈴才能下課；接觸到的人都是陌生的老師和同學(xué)。在生活要求方面，在獨生子女的家庭，家長的活動往往是圍繞著孩子“轉(zhuǎn)”的，即一切的家庭活動都以“孩子為中心”，孩子在家庭中受到特殊的待遇與照顧，談不到謙讓；家長對孩子表揚得多，批評得少。但進入學(xué)校以后，老師對全班學(xué)生一律對待，只能關(guān)心照顧個別非常不適應(yīng)的孩子；老師要求小學(xué)生講禮貌，同學(xué)之間要有謙讓的精神，同時是非分明，好的表揚，差的批評。其次，在活動內(nèi)容方面，入學(xué)之前以游戲為主要的活動內(nèi)容，即使在幼兒園，也是以游戲為主，輔以少量的知識課；但進入小學(xué)以后，以學(xué)習(xí)為主，游戲僅僅是學(xué)校生活內(nèi)容中的一小部分，與入學(xué)前完全相反。

面對上述種種改變，相當(dāng)多的孩子能自己逐漸適應(yīng)，但也有一小部分的孩子不能適應(yīng)。對孩子出現(xiàn)的種種不適應(yīng)的表現(xiàn)，每一位父母并不十分了解。例如有的孩子感到進入學(xué)校以后并不如以前想像的那樣愉快、舒服，而是壓力很大，覺得老師并不如爸爸媽媽那樣關(guān)心自己，覺得受了不少的委屈，有空虛的感覺。有的孩子曾經(jīng)進行這樣的嘗試，為了引起老師對他的關(guān)心，下課時不斷地叫老師這，老師那，把老師糾纏不休；或者以與小朋友打架來吸引老師對他的關(guān)注。有的孩子感到讀書之后不自由，學(xué)校的紀(jì)律約束太多，心情不舒暢，因而抱怨父母把他送入學(xué)校，造成對父母的感情的淡漠，因而表現(xiàn)得消沉、孤獨。有的孩子甚至每周1～6的早飯吃不下去，因為吃了早飯后爸爸媽媽要送他到學(xué)校；但周日或假日完全不一樣，早飯吃得特別多，因為沒有上學(xué)的威脅。還有個別的學(xué)生借口頭痛、腹痛而不去上學(xué)，或者到了學(xué)校后逃出校門。性格容易緊張的孩子，進入學(xué)校后常常提心吊膽。亦有個別的學(xué)生進入小學(xué)后仍以游戲為主，忽視學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。

為了避免上述不正常的心理狀態(tài)及行為的出現(xiàn)，建議每位家長在孩子入學(xué)之前及入學(xué)之后認真地做好家庭教育工作。

平時對孩子要有一定的要求，是非分明，獎懲分明，不要無原則的遷就。

入學(xué)前幾個月就要進行入學(xué)的的教育，向孩子說明入學(xué)后學(xué)校、社會將會對小學(xué)生提出更高的要求。

入學(xué)前要創(chuàng)造條件讓孩子有機會結(jié)交幾個小伙伴。不應(yīng)在入學(xué)前把孩子關(guān)在家中不與社會上的人接觸。要讓孩子在結(jié)交小朋友的過程中知道社會上除了家長、親戚之外，還有其他人，通過與別的小朋友接觸使他懂得與學(xué)會尊重別人，克服個人獨尊，以預(yù)防入學(xué)后的消沉、孤獨感，適應(yīng)與別的同學(xué)交往。

入學(xué)前比較好動，定不下來的孩子，應(yīng)在入學(xué)之前幾個月逐漸培養(yǎng)他每天進行幾次“靜”的活動，例如看圖畫、聽音樂、畫圖等等，每次10～15分鐘，以適應(yīng)入學(xué)后安靜聽課的情形。

入學(xué)后家長要關(guān)心孩子在學(xué)校中的生活情況及學(xué)習(xí)成績，家長要耐心的傾聽孩子的訴述及意見，讓孩子把“心里話”都說出來。因為這樣一方面，說出來之后孩子的心情會比較舒暢，另方面家長可以了解孩子在校的情況。對孩子錯誤的思想與事情，要注意批評的方式，要耐心地說服引導(dǎo)與解釋。家長還應(yīng)該定期與老師互通情況，共同做好孩子的思想工作，使入學(xué)后的情緒較快穩(wěn)定下來，達到心理平衡，從而更好地接受教育。(司長河)

育兒心得：給孩子培養(yǎng)一個好習(xí)慣

育兒心得：給孩子培養(yǎng)一個好習(xí)慣

現(xiàn)在大部分家庭都是一個孩子，對于培養(yǎng)和教育是每個家庭的頭等大事，都希望自己能培養(yǎng)出成績優(yōu)異，才華出眾的孩子，都希望孩子能贏在起跑線上?？墒鞘裁礃硬攀莾?yōu)秀的孩子呢，什么才是贏在起跑線上呢，對于初為人母的我來說真的是很頭痛的一件事。看了很多關(guān)于孩子教育的書，從中也學(xué)會了很多，最終我明白了我能給他的就是在生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一個好的習(xí)慣。

好習(xí)慣是堅持出來的，現(xiàn)在孩子5歲半了，雖然還有很多需要成長和學(xué)習(xí)的地方。但就目前來說，自己我感覺有幾上點上做的還是挺好的，也在孩子身上看到了好的結(jié)果，雖然都是生活中的一些小細節(jié)，但在此還是想與大家分享一下。

1.自己的事情自己做

記得小寶8個月開始就自己能坐在餐桌上跟我們一起吃飯了，每到吃飯時間給他穿好衣服，把碗放在小餐桌椅上他就自己開始吃了，雖然每次都會吃的滿臉都是，搞的很臟，剛開始的時候他自己吃不飽，剛開始的時候可能媽媽會不忍心，覺得搞的太臟了，怕孩子吃不飽，其實這樣是沒關(guān)的，慢慢堅持幾次就會好的，這也是一個很好的學(xué)習(xí)過程。因為讓自己吃除了能滿足他對食物的好奇心之外，還能很好的鍛練他動作的協(xié)調(diào)性，這對他以后的動手能力也是有所幫助的。看著他搞的滿臉都是，有時他自己也會很著急，可是當(dāng)他能成功的把食物送進嘴里，他的滿足感也是很強烈的。

在自己吃飯這一點上他做的非常好，所以后來上幼兒園在吃飯這點上一點麻煩都沒有。很多朋友家的孩子都是媽媽、奶奶追著喂，都在說吃飯?zhí)y了，上幼兒園剛開始都不會自己吃，還得老師喂，每每聽到他們這樣說我都很開心，證明了我的做法是正確的，讓他明白了自己的事情自己做，很多小事都是可以從小培養(yǎng)的。

2.閱讀對孩子的影響

每天的睡前故事是從小寶一歲就開始做的，最初的時候是每天聽著故事機講故事睡著的，到他會說話的時候就是大人讀他在一旁邊玩邊聽，當(dāng)時我覺得他可能聽不懂，想就當(dāng)是睡前的親子娛樂吧，這樣比較好睡覺。其實并非這樣，他對故事中很多的內(nèi)容還記得很清楚的，有的故事反復(fù)多次后，如果我在讀的過程中讀錯了他會說出正確的內(nèi)容，有時候看他聽的不認真故意問他幾問題，他也都能回答的很正確。后來發(fā)現(xiàn)他講話的時候和同齡孩子相比詞匯量大很多，講話也很清楚，比較有條理。

再大一點的時候就開始指讀，為了能讓他能靜下來，后來就給他買了一些新的成套的繪本如《巴巴爸爸故事》、《巴巴爸爸故事新故事》、《神奇校車》《恐龍》等等這些都是非常棒的幼兒讀物，他非常非常喜歡，每天睡前都堅持讀一本，在讀之前他會自己先看遍，然后坐在旁邊認真的看著我一字一句的讀給他聽，很多都是讀了一遍又一遍，有時候晚上回家晚了，過了讀書時間，如果跟他商量說咱們今天不讀了，明天補上可以嗎？他會堅決反對，不同意的，所以從來不會因我們的原因而停止過閱讀。就算是出去旅行他也會主動選好他喜歡的繪本放進行理箱里，囑咐我不要忘記給他帶好。每天的閱讀除了增進我們之間的感情，還在這個過程中識了很多字，學(xué)會了很多的成語，就這樣5年來不斷的堅持，每天40分鐘，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

在孩子成長的過程中家庭教育起著非常重要的作用，爸爸、媽媽扮演著言傳身教的角色，我們除了要給孩子全身心的愛之外，還要給孩子培養(yǎng)一身好習(xí)慣，而這個好習(xí)慣不是要求孩子自己去做，而是需要父母用心去引導(dǎo)，需要父母的陪伴，需要父母的堅持和努力。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣比一個人的專業(yè)技能更加重要。

幫孩子玩好

心理學(xué)家和教育學(xué)家指出，孩子是主動學(xué)習(xí)的人，他們有天生的好奇心去探索周圍環(huán)境。玩，為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探索發(fā)現(xiàn)的機會。對孩子來說，玩耍和學(xué)習(xí)不能分開。孩子正是在玩的過程中，通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學(xué)習(xí)的。而家長不放手讓孩子去玩，客觀上使孩子失去了很多主動探索的機會。但有一些家長不能客觀地看待孩子的玩，認為孩子的學(xué)習(xí)和玩是互不相關(guān)的兩回事，認為玩是沒有明確目的、隨意、閑散的事，孩子在玩的時候?qū)W不到有用的知識。家長的這種認識和態(tài)度，說明他們不了解孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，這將極大地影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么，孩子究竟是怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)展的呢？孩子以玩中會學(xué)到什么孩子從玩中會獲得對自然和生活的初步認識，學(xué)習(xí)到生活技能，學(xué)習(xí)到待人接物的態(tài)度和方法。這些都是孩子長大后獨立生活和進一步發(fā)展必須習(xí)得的。

讓我們來看看孩子在他們常玩的一些游戲中可能會學(xué)到什么

找東西。這是家長和1歲左右的孩子常玩的游戲。就是當(dāng)著孩子的面把玩具放在毛巾下面，讓孩子找。在這種游戲里，孩子開始感覺到物體是客觀存在的，是相對不變的。這是孩子開始學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

捉迷藏。孩子學(xué)習(xí)與他人一起共同做一件事，學(xué)習(xí)根據(jù)線索分析、尋找和發(fā)現(xiàn)目標(biāo)等。

玩球、扔沙包、滾鐵環(huán)。孩子從中鍛煉了跑、追、接、撿、扔、踢等動作，以及準(zhǔn)確地把握方向的能力，大一些的孩子還會學(xué)習(xí)制定和遵守規(guī)則。

玩水、玩沙土。孩子可以從中發(fā)現(xiàn)很多自然現(xiàn)象，并去探索軟硬、干濕、流動、沉浮、多少、變和不變、守恒等科學(xué)和數(shù)學(xué)的道理。

過家家。孩子開始關(guān)注生活和模仿別人（模仿是孩子學(xué)習(xí)的重要方式之一），同樣也發(fā)展他們的想像力。

涂涂畫畫。孩子在涂涂畫畫中，表達自己的想法和情感，同時也學(xué)習(xí)并練習(xí)握筆及繪畫的技能。

孩子們從他們平時玩的游戲中，學(xué)到很多的經(jīng)驗和能力，在這個學(xué)習(xí)的過程中，家長們起著重要作用。家長除了要為孩子提供充分玩的機會外，更應(yīng)關(guān)注孩子玩的過程并加以正確引導(dǎo)。因為孩子在玩中對自然和生活的好奇、模仿只是他們學(xué)習(xí)的起點，要使他們在玩的過程中深入發(fā)現(xiàn)、探索、思考，家長的關(guān)注、支持和引導(dǎo)是非常重要的。否則，只會使孩子的玩停留在表面的操作和擺弄上。家長該怎樣做給孩子提供充分玩的機會和時間家長首先應(yīng)樹立這樣的正確認識：玩是孩子的權(quán)利，玩是孩子發(fā)展的需要，孩子是在玩中學(xué)習(xí)的。因此，家長要給孩子充分玩的機會和時間，并了解孩子喜歡玩什么、怎么玩、和誰一起玩等。

利用當(dāng)?shù)刈匀?、文化資源，向孩子提供豐富的玩具材料和素材我們可以看到

，孩子喜歡玩的活動以跑、跳、爬、玩球、做手工、玩民間游戲（滾鐵環(huán)、捉迷藏、抽陀螺、跳房子）等居多。家長不必非買一些高檔玩具，而應(yīng)幫助孩子多玩一些以衛(wèi)生安全的自然材料（如土、水、木棍）、家庭廢舊材料為主的玩具。

孩子們操作、運用這些材料，使他們更多地在貼近自然和生活的過程中去探索、發(fā)現(xiàn)，有更多的切實解決問題的機會。

家長們應(yīng)利用當(dāng)?shù)刈匀弧⑸钯Y源，給孩子提供豐富、安全和可操作的玩具材料；利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，如民間故事、民謠、圖書和游戲等，與孩子一起講故事、說兒歌、看圖書、玩游戲等，引導(dǎo)孩子開展語言、閱讀和游戲活動。

家長還應(yīng)該和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個過程中，探索各種材料的來源、功能、性質(zhì)和變化，并學(xué)習(xí)用這些材料解決實際問題等。如，孩子喜歡玩球，媽媽可以和孩子一起用編織帶編成空心球，球心里放上小鈴襠

先假定他是個好孩子

有的家長會把孩子過去和現(xiàn)在的錯誤無限地延伸到未來，無限地加重自己的憂慮，小兒子和幼兒園同學(xué)打架了，就被家長認為有暴力傾向。

孩子在成長中會犯很多錯誤，要用發(fā)展的眼光來看。

如果用某種特有的眼光來看孩子，我們的心中就會產(chǎn)生一個求證的過程，我們認為孩子是個“壞孩子”的結(jié)果就是孩子會變壞。因為那時我們會產(chǎn)生一種心理能量，它會放大孩子的毛病，使得我們根本看不到孩子真實的面目。

我們要先積極地假定自己的孩子是個優(yōu)秀的好孩子，這會給孩子內(nèi)心以力量，即使孩子不受同學(xué)歡迎，被老師批評，我們也要給孩子雕刻出一個優(yōu)點。即使他沒有，也告訴他有。不要局限于眼睛所看到的真實，而要在內(nèi)心建造一個“內(nèi)心的真實”來引導(dǎo)孩子。家長總是覺得自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，這樣的假定一旦成立，家長的思維就被僵化了，就會出現(xiàn)自我催眠的過程。我們高度關(guān)注某個問題的時候，我們實際上是被這個問題所催眠了，這時我們變得狹隘、固執(zhí)，聽不進別人的意見。