幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》

下面給大家提供的是《幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

跳舞演出《螞蟻搬豆》

一只螞蟻在洞口（左手叉腰，右手食指伸出指劈面）

瞥見(jiàn)一粒豆（手臂雙方重新頂?shù)絻蓚?cè)劃圓，比方豆子異常大）

用力搬也搬不動(dòng)（兩手搖一搖，表現(xiàn)搬不動(dòng)）

急得直搖頭（插腰搖頭）

小小螞蟻想一想（蹲下，兩手在太陽(yáng)穴雙方用食指畫圓，做思索狀）

想出好措施（同上）

回洞請(qǐng)來(lái)好朋儕幼兒園教案（兩只手要頭上揮一揮，表現(xiàn)召喚好朋儕）

抬著一路走（兩只手握拳會(huì)合在一個(gè)肩旁邊做抬物體狀）

跳舞《老母雞》

老母雞真醒目

會(huì)捉蟲(chóng)來(lái)會(huì)生蛋

咕噠咕噠叫得歡

咕咕噠

童謠《玩具玩具我愛(ài)你》

小玩具，我愛(ài)你。

每天跟我做游戲。

輕輕拿，輕輕放。

臟了給你洗一洗。

律動(dòng)《找朋儕》

找呀找呀，找朋儕，

找到一個(gè)好朋儕。

幼兒手工制作敬個(gè)禮，握握手，

你是我的好朋儕。

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yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦

靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌

下面給大家提供的是《靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

為了提高幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，我們搞了一個(gè)小游戲《小螞蟻》，通過(guò)游戲，并配合《小螞蟻兒歌》幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。

活動(dòng)目的：

1幼兒能夠根據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行

2增強(qiáng)了幼兒四肢肌肉力量。

3鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

4對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家

活動(dòng)過(guò)程：

1故事引入

老師:今天，我們來(lái)當(dāng)螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說(shuō)：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2找朋友

老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)？車，馬，象，兵

螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問(wèn)好。

幼兒模仿老師動(dòng)作。

3聽(tīng)指令變速和變向爬行

會(huì)根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

4送棋寶寶回家

每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。

小螞蟻兒歌歌詞：

小螞蟻,真有趣,

頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須;

小螞蟻,有情誼,

見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。

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大班體育運(yùn)動(dòng)《螞蟻搬遷》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班體育運(yùn)動(dòng)《螞蟻搬遷》》！

1、實(shí)驗(yàn)在排擠的竹梯長(zhǎng)進(jìn)行四肢舉動(dòng)爬，進(jìn)步自身的和諧力氣。

2、能憑據(jù)自身的本領(lǐng)，選擇難度得當(dāng)?shù)馁|(zhì)料舉行運(yùn)動(dòng)。

3、能自動(dòng)到場(chǎng)有挑釁性的運(yùn)動(dòng)，并有肯定的自我掩護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

竹梯兩架；沙包多少；塑料筐多少；輪胎四個(gè)；“螞蟻的家”圖片兩張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開(kāi)端部門：“螞蟻遠(yuǎn)足操”

二、根基部門：

1、模擬螞蟻的爬行。

2、幼兒園教育隨筆訓(xùn)練在竹梯上爬行。

3、請(qǐng)幼兒樹(shù)模爬行的要點(diǎn)，幼兒知道怎樣舉行自我掩護(hù)。

4、游戲：螞蟻搬遷。

（1）請(qǐng)幼兒想措施把家里的食品搬到新家里，并且不妨害爬行。

（2）先容搬遷門路，請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的本領(lǐng)，選擇難度得當(dāng)?shù)拈T路爬行。（一種平面竹梯；一種排擠的竹梯）

（3）重點(diǎn)掩護(hù)在排擠竹梯上爬行的幼兒。

三、竣事運(yùn)動(dòng)：

1、表彰幼兒的大膽精力，幼兒體驗(yàn)挑釁帶來(lái)的快活。

2、放松運(yùn)動(dòng)：本日小螞蟻都很累了，幼兒手工制作我們相互拍拍身材，放松一下吧。

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幼兒園中班舞蹈教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班舞蹈教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒園中班跳舞教案:煙花舞（肢體行動(dòng)）

目的：

1、用肢體行動(dòng)表示煙花燃放的景象。

2、經(jīng)由過(guò)程互助演出，模擬煙花的景象，體驗(yàn)“放煙花”的快活。

預(yù)備：

1、自選一段節(jié)拍高興的音樂(lè)。

2、用種種色彩的縐紙，裁成修長(zhǎng)條，數(shù)目是幼兒人數(shù)的3—4倍，按色彩分類放在筐里，分離放在運(yùn)動(dòng)室的周圍。

歷程：

1、回想煙花燃放的景象

—放煙花是小朋儕在過(guò)年時(shí)最高興的事了，你們還記得煙花在空中是奈何燃放的嗎？

—煙花燃放時(shí)有哪些色彩？

2、讓煙花跳起舞來(lái)

—讓我們把煙花燃放的景象用跳舞行動(dòng)表示出來(lái)把！

幼兒園教育隨筆—幼兒隨著音樂(lè)自由跳舞，勉勵(lì)幼兒表示煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

—出示縐紙條，請(qǐng)幼兒選擇本身喜好的彩色紙條，假想奈何用縐紙條來(lái)表示煙花的樣子。

3、眉飛色舞“煙花舞”

—請(qǐng)個(gè)體幼兒展現(xiàn)煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模擬。

—將幼兒的行動(dòng)加以組合，并配上音樂(lè)演出。

—與幼兒配合演出“煙花舞”。

—勉勵(lì)幼兒行動(dòng)到位、節(jié)拍準(zhǔn)確，能痛快、勇敢地演出。

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幼兒園大班舞蹈教案

下面是《幼兒園大班舞蹈教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等行動(dòng)。

2、明白跳舞跳法，能在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)做“約請(qǐng)”和“謝謝”行動(dòng)

3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”和諧互助的主要，以及朋儕越來(lái)越多的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

熟悉偏激車，知道火車頭與車廂的外形及干系

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟習(xí)《火車舞》樂(lè)曲旋律。

全部幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)課堂。

合著音樂(lè)，一拍一下地鼓掌。

隨樂(lè)做其他身材行動(dòng)，如拍腿、拍肩等。

二、訓(xùn)練跳舞中的根基行動(dòng)。

評(píng)論辯論奈何表現(xiàn)火車舉行；奈何約請(qǐng)“車廂”；奈何表現(xiàn)謝謝等行動(dòng)。

幼兒園教育隨筆完備隨樂(lè)訓(xùn)練跳舞中的根基行動(dòng)。

三、學(xué)跳團(tuán)體舞

全部幼兒坐成一圓圈。①—⑧末節(jié)做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩末節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次約請(qǐng)行動(dòng)。11-12末節(jié)被約請(qǐng)的“車廂”向火車頭施禮表現(xiàn)謝謝。

音樂(lè)從新開(kāi)端，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭背面繼承行進(jìn)去找新的“車廂”。

幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”

請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭，幼兒手工制作去找“車廂”，火車越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完

四、溫習(xí)歌曲《心情歌》

1、“火車到站了，各人快活地唱起了歌。”齊唱一遍。

2、邊唱邊分開(kāi)課堂。

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幼兒園說(shuō)課稿：《螃蟹的舞蹈》

整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。"結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（認(rèn)知）2.能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。（情感）三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。 根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)螃蟹的圖片；2.與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；3.螃蟹音樂(lè)；4.螃蟹頭飾（每人一份）。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

1、情景教學(xué)法: 把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

3、游戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于"玩"的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1.多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。

2.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。

故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，就搖動(dòng)起它的小鉗子。

提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

2.播放螃蟹的音樂(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論。

師：有一首歌，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？

3.教師情節(jié)講述①，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。

①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú)，鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú)。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂(lè)快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？

4.引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。

師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？

請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。

5.幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸：　活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。

幼兒教師精彩演說(shuō)：天使的舞蹈

幼兒園韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、其他節(jié)奏活動(dòng)，韻律活動(dòng)就是用自己的身體律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的快樂(lè)，使身體成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的有效載體。其目的在于通過(guò)身體動(dòng)作體驗(yàn)和培養(yǎng)節(jié)奏感，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的注意與記憶，達(dá)到促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)的愿望，從而提高對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作能力。那么，在韻律活動(dòng)這種比較特殊的教學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言究竟應(yīng)該怎樣運(yùn)用呢?

(注：結(jié)合我園張慧老師的園本教研活動(dòng)：大班韻律《頑皮的小紳士》中的語(yǔ)言指導(dǎo)策略)

動(dòng)作示范

▲行禮

行(動(dòng)作)→舉手禮(動(dòng)作)→搭肩分層次加上語(yǔ)言指導(dǎo)示范：

▲踢踏步

1．教師用語(yǔ)言指導(dǎo)：兒歌加動(dòng)作示范“我是頑皮的小紳士”運(yùn)用一個(gè)很神氣的紳士圖片展示，讓幼兒了解紳士的神態(tài)，散步到廣場(chǎng)去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。

2．教師配合上音樂(lè)動(dòng)作示范。

3．用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)作并示范：踢、踢，嗒嗒嗒……

4．教師哼唱樂(lè)譜與幼兒共同練習(xí)。

5．用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述加上擊掌的音樂(lè)節(jié)奏與幼兒共同練習(xí)：踢，踏，踢，踏，1、2、5、4、5、6、8。

▲交換舞伴

用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒自主練習(xí)，教師不示范，“伸出帶手腕的手，指一指你現(xiàn)在的好朋友，順著你手腕花的指，找一找你外圈下一個(gè)好朋友。”幼兒觀察，教師與個(gè)別幼兒合作示范并用語(yǔ)言指導(dǎo)“轉(zhuǎn)一個(gè)圈，面對(duì)面，行禮”幼兒跟著音樂(lè)初步嘗試練習(xí)。符號(hào)標(biāo)記運(yùn)用一個(gè)很神氣的紳士圖片展示，讓幼兒了解紳士的神態(tài)。

一、運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言，讓幼兒感受韻律

書(shū)面語(yǔ)對(duì)于幼兒園的韻律教學(xué)也有著舉足輕重的作用。書(shū)面語(yǔ)言包括教師運(yùn)用的符號(hào)標(biāo)記等。通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言，幼兒可以直觀、迅速的記憶教師所要表達(dá)的內(nèi)容。張老師通過(guò)一幅形象的“紳士”圖，讓幼兒完全領(lǐng)略到了紳士所要表現(xiàn)出的神態(tài)，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊。

二、運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，讓幼兒體驗(yàn)韻律

體態(tài)語(yǔ)言是一種非語(yǔ)詞傳播或非語(yǔ)言交際的工具。在韻律活動(dòng)教學(xué)中，體態(tài)語(yǔ)言的重要性往往會(huì)格外突出。教師的體態(tài)語(yǔ)言起碼應(yīng)該具有三種功能：示范或榜樣的功能，解釋或強(qiáng)調(diào)講解內(nèi)容的功能，發(fā)起、維持或結(jié)束幼兒行動(dòng)的功能。而體態(tài)語(yǔ)言不僅包含了肢體語(yǔ)言，還包含了面部表情語(yǔ)言等。人的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒與情感，可以通過(guò)面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

1．面部表情語(yǔ)言

在教授紳士動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用驕傲的姿態(tài)，讓幼兒自己感受對(duì)小紳士一詞的理解。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)小紳士的動(dòng)作失誤時(shí)，張老師用微笑對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒自信心。在樂(lè)曲高潮時(shí)教師用各種緊張、歡樂(lè)等面部表情，去示意幼兒感受樂(lè)曲，讓幼兒能夠輕松的理解歌曲的內(nèi)涵。

2．手勢(shì)語(yǔ)言

手勢(shì)語(yǔ)言是人體敏銳豐富的表意傳感器之一。當(dāng)孩子顯得沒(méi)自信時(shí)，老師就把手握成拳頭并上舉，表示：加油!當(dāng)孩子表現(xiàn)出色時(shí)，老師就豎起大拇指表示：你真棒!而在張老師的《頑皮的小紳士》中，幼兒音樂(lè)節(jié)奏的歡快，對(duì)于基礎(chǔ)差的幼兒，對(duì)于節(jié)奏的掌握并不是很準(zhǔn)確，張老師用手左右揮舞，去指揮小紳士們的步伐，幼兒清晰地掌握了樂(lè)曲的節(jié)奏，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3．肢體語(yǔ)言

肢體語(yǔ)言韻律活動(dòng)是最常見(jiàn)、最重要的。任何韻律活動(dòng)中的動(dòng)作示范，都離不開(kāi)教師用肢體語(yǔ)言去形象的表現(xiàn)。在張老師的《頑皮的小紳士》中，每個(gè)樂(lè)句中都需要教師的動(dòng)作示范，教師的每個(gè)肢體動(dòng)作都表達(dá)了樂(lè)句中的含義。教師在課堂中形象的動(dòng)作，引得幼兒咯咯直笑，使幼兒更有欲望自己去學(xué)一學(xué)、做一做這個(gè)“頑皮的小紳士”了。

三、運(yùn)用有聲語(yǔ)言，讓幼兒表現(xiàn)韻律

有聲語(yǔ)言也可分為運(yùn)用語(yǔ)詞表達(dá)的語(yǔ)言，還包含運(yùn)用音調(diào)表達(dá)的語(yǔ)言。通過(guò)教師松緊有度，有激勵(lì)、有反饋等的語(yǔ)言運(yùn)用，良好的保持著師幼間的互動(dòng)關(guān)系。韻律教學(xué)同樣離不開(kāi)有聲語(yǔ)言的應(yīng)用?；顒?dòng)中，張老師用語(yǔ)言“我是頑皮的小紳士，散步到廣場(chǎng)去跳舞，路邊的小狗我逗一逗……”引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)，用節(jié)奏語(yǔ)言“找朋友，轉(zhuǎn)一圈，面對(duì)面，行一禮”指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)合拍的交換舞伴。幼兒既掌握住了音樂(lè)的節(jié)奏，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

將直觀手段與語(yǔ)言結(jié)合，可渲染出生動(dòng)有趣的情景，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣并主動(dòng)參與活動(dòng)。生動(dòng)的語(yǔ)言描述可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生新的聯(lián)想，這樣抽象的節(jié)奏、音符等音樂(lè)元素就會(huì)變得活潑而親切，幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣。只有當(dāng)幼兒樂(lè)意表現(xiàn)美，才能更好地發(fā)展自己的潛能?？傊?，韻律活動(dòng)應(yīng)具有多樣性，隨著幼兒的成長(zhǎng)，從表情到姿態(tài)，從內(nèi)心表現(xiàn)到動(dòng)作連接，每個(gè)幼兒都有不同程度的發(fā)展，教師應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽、具有創(chuàng)造性的表演，使他們感受到韻律的美。讓我們更好地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探索、自我體驗(yàn)、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒充分領(lǐng)略到韻律活動(dòng)的快樂(lè)及音樂(lè)的魅力，舞動(dòng)出他們自己的精彩，充分享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣!

逗螞蟻

語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)問(wèn)答形式的兒歌產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，爛泥碗一個(gè)。

可操作的掛圖一張，黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游戲材料，以對(duì)答形式回答：黃米飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗。

二、結(jié)合掛圖，喊一喊、逗一逗螞蟻，熟悉兒歌內(nèi)容。

師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一位客人和小朋友們做游戲(慢慢拉出螞蟻觸角和半個(gè)頭)，猜猜它是誰(shuí)?

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容喊喊、逗逗螞蟻。

三、多形式學(xué)習(xí)兒歌

1、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么？

2、結(jié)合掛圖帶著問(wèn)題再次傾聽(tīng)兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：(1)你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里是怎么逗螞蟻的？

(2)吃不完怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)、做做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作，感受有東西一起分享的快樂(lè)。）

3、師幼共同朗誦兒歌，提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

四、游戲《逗螞蟻》，感受兒歌的童趣，能一問(wèn)一答地進(jìn)行游戲。

延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言區(qū)中投放各種食物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)編兒歌。

幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案

下面給大家提供的是《幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)音樂(lè)曲式和性子及開(kāi)端學(xué)會(huì)跳舞的根本上，開(kāi)導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來(lái)表示跳舞，行動(dòng)切合節(jié)拍。

2、引發(fā)幼兒摸索愿望，施展想象力、締造性。

3、在邊敲邊跳的歷程中體驗(yàn)團(tuán)體舞的高興情緒。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

會(huì)跳跳舞、會(huì)根基舞步（進(jìn)退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）感覺(jué)音樂(lè)，溫習(xí)跳舞。

1、聽(tīng)前奏回想名稱：感受奈何？

2、溫習(xí)跳舞。

先生：我們來(lái)用悅目的跳舞把這首樂(lè)曲的生動(dòng)高興、抒懷美好表示出來(lái)。

（二）．實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來(lái)表示跳舞。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？幼兒手工制作可以怎么搖？（幼兒說(shuō)出一個(gè)要領(lǐng)，先生引誘全部幼兒訓(xùn)練一個(gè)要領(lǐng)。）

2、出示圖示譜：那里是敲，那里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)訓(xùn)練→完備團(tuán)體配樂(lè)訓(xùn)練。）

3、幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓舞蹈。

先生：我來(lái)舞蹈，你們拿著鈴鼓和我一路跳，邊跳邊嘗嘗想想做什么行動(dòng)時(shí)鈴鼓敲，怎么敲？又做什么行動(dòng)時(shí)搖，怎么搖？

（1）第一遍團(tuán)體實(shí)驗(yàn)邊跳邊敲。

（2）第二遍先生按跳舞次序提問(wèn)，個(gè)體幼兒做出，先生反復(fù)后，再團(tuán)體訓(xùn)練。（重點(diǎn)、難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手段敲。）

（3）團(tuán)體完備配樂(lè)訓(xùn)練二～三遍。

（三）、節(jié)吹打跳舞的觀賞與訓(xùn)練。

1、請(qǐng)兩位先生演出。

2、請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒演出。

3、團(tuán)體演出。（締造性地模擬）?！?/p>

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