幼教隨筆：給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利

俗話說：“人無完人、金無足赤?！泵烙褚矔?huì)存在瑕疵，何況這些自制力極差的孩子。讓我們給孩子一份犯錯(cuò)誤的權(quán)利，還孩子一份自由的天空。

我園要舉行會(huì)操比賽，無論是從精神面貌還是動(dòng)作的整齊性、協(xié)調(diào)性上，對于小班孩子都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，雖說訓(xùn)練之前我做了較強(qiáng)的心理準(zhǔn)備，可當(dāng)面臨到孩子的松散、懈怠時(shí)，我還是心急如焚，不免對孩子們怨言重重。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，我看到這樣一句話：“給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利?！蔽覟橹徽?，是?。∷麄儾皇浅赡耆?，不會(huì)具有成年人的自制力，他們只是些三四歲的孩子，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，無法“坐如鐘、行如風(fēng)、站如松?！彼麄冇衷鯐?huì)順應(yīng)成年人的心思呢？給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，允許孩子犯錯(cuò)誤，并不意味著對孩子放任自流，還要在允許的基礎(chǔ)上，給孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓其自身克服糾正、改正錯(cuò)誤。面對這一些，又該如何做呢？我思緒重重。

今天下午練操時(shí)，接近放學(xué)時(shí)間，門外已來了不少家長，看到眾多家長，我便對孩子們說：“門外有好多家長，我們讓家長們看看我們有多精神好不好？”“好！”孩子們眾口一詞，意料之中，孩子們這次訓(xùn)練動(dòng)作整齊、有序，令人滿意。

俗話說：“人無完人、金無足赤?！泵烙褚矔?huì)存在瑕疵，何況這些自制力極差的孩子。讓我們給孩子一份犯錯(cuò)誤的權(quán)利，還孩子一份自由的天空。

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教育隨筆：把游戲的權(quán)利還給孩子

今年，學(xué)前教育宣傳月的主題是“游戲—點(diǎn)亮快樂童年”。剛看到宣傳活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，我感覺今年的宣傳活動(dòng)沒啥意思。畢竟，孩子們每天都在進(jìn)行著各種游戲。細(xì)細(xì)研究下來，我發(fā)現(xiàn)，我的觀點(diǎn)錯(cuò)了。一直以來我們所認(rèn)為的游戲并不是孩子們真正喜歡的游戲。用成人的眼光所看到的游戲并不是孩子們真正喜歡的。

既是幼教工作者又是一個(gè)孩子?jì)寢尩奈矣刑鞜o意間問我的兒子：“幼兒園一天里你最喜歡什么時(shí)候??？”原以為他一定會(huì)說是自由區(qū)域活動(dòng)的，結(jié)果他卻說：“最喜歡吃完午飯自由活動(dòng)的時(shí)間”。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間里他想做什么就做什么，還可以跟小朋友們討論植物大戰(zhàn)僵尸……聽到這里，我心里有說不出的滋味。也許，那些我們認(rèn)為的游戲根本就不算游戲，也許我們對孩子的干擾實(shí)在是太多了。

在教研活動(dòng)中，我將心里的疑惑說出沒想到好的老師也有這樣的感觸：自己精心設(shè)計(jì)的娃娃家無人問津，孩子們更熱愛用紙盒搭建的簡單廚房；費(fèi)勁制作的玩教具孩子們根本不買賬……經(jīng)過幾次探討，我們決定進(jìn)行一次“把游戲的權(quán)利還給孩子”實(shí)驗(yàn)，讓孩子自由探索，自由發(fā)揮。一開始，我的心是忐忑的。害怕孩子們會(huì)無所事事，害怕他們舉著木棒打到對方。但結(jié)果證明，我的擔(dān)心是多余的，孩子們玩的很開心。原本想放在娃娃家里的美食被孩子們當(dāng)成“外賣”進(jìn)行游戲。原本放在益智區(qū)里的PVC管被孩子們拿到建構(gòu)區(qū)當(dāng)做房子的框架……一個(gè)個(gè)意想不到就這樣發(fā)生了。

我的童年是美好的，那時(shí)的我可以跟我的伙伴們一起跳皮筋，一起翻花繩?？梢匀宄扇旱囊黄鹛唠ψ哟蛏嘲?dāng)今的社會(huì)處處充斥著電子產(chǎn)品，即便是孩子也是整天抱著手機(jī)、Ipad玩游戲。孩子們在一起討論的都是“植物大戰(zhàn)僵尸”、“憤怒的小鳥”等各種電子游戲。父母更是以不能輸在起跑線上為名，為孩子們報(bào)了各種各樣的特長班。孩子們游戲的權(quán)利早已被剝奪。

玩是人的天性，游戲更是孩子的摯愛。孩子通過玩游戲鍛煉肢體的靈活度，刺激大腦的發(fā)育。我們不能改變所有人的想法，但我們可以從點(diǎn)滴做起，讓我們的孩子體會(huì)游戲的樂趣。

我希望我們小時(shí)候的編花籃、翻花繩能讓這一代孩子傳承下去；希望看到更多的孩子在茶余飯后能湊到一起跳皮筋、打沙包；希望聽到孩子們那歡快的笑聲；希望我們的家長能少給孩子報(bào)幾個(gè)特長，少玩一會(huì)兒電腦游戲，抽出更多的時(shí)間來陪陪孩子們。讓他們在游戲中找到更多的樂趣。

童年只有一次，讓我們還給孩子一個(gè)快樂的童年把游戲的權(quán)利還給孩子，讓孩子們快樂游戲。讓游戲真正點(diǎn)亮孩子的童年。

教育隨筆：允許孩子犯錯(cuò)

社會(huì)學(xué)家Gartrell說過：“對于兒童來說，犯錯(cuò)是一個(gè)自然的結(jié)果，是處于無經(jīng)驗(yàn)、正在發(fā)展中的幼兒嘗試著與另一個(gè)復(fù)雜的、漸漸客觀的世界進(jìn)行交往的結(jié)果。”作為老師，把孩子的“打、罵人”行為當(dāng)成一個(gè)錯(cuò)誤，而不是不良行為，將會(huì)為孩子帶來一次新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

案例：區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，娃娃家里，樂樂正在用小瓶子給她的玩具娃娃喂水。（瓶子是幼兒自己制作的）布布走過來一把抓過瓶子，當(dāng)樂樂又搶回瓶子時(shí)，布布捶打樂樂的胳膊，并說：“我討厭你，你這個(gè)笨蛋”。

后面發(fā)生了什么？（我的指導(dǎo)策略）：

我過來蹲在了兩個(gè)孩子的中間，對布布說："我知道你很生氣，因?yàn)槟阋蚕胗闷孔印５悴荒艽驑窐?，不能叫他笨蛋。?認(rèn)同幼兒情緒，并明確原則）

然后轉(zhuǎn)身對樂樂說：“我先幫你們拿著這個(gè)瓶子?！保f完后接過樂樂手中的瓶子。（控制爭搶物）

樂樂：“這個(gè)瓶子是我先用的?！?/p>

老師：“你生氣是因?yàn)槟阏谟闷孔訒r(shí)布布拿走了。”(詢問收集信息）

樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師：“現(xiàn)在你們兩個(gè)都想要這個(gè)瓶子，怎么辦呢？”（提出問題關(guān)鍵）

布布：“我們可以一起做一個(gè)！”

老師對樂樂說：“布布說你們可以一起做一個(gè)，你同意嗎？”（引導(dǎo)幼兒提出解決方法）

樂樂點(diǎn)頭微笑表示同意。

然后，樂樂和布布一起做了一個(gè)新“奶瓶”，樂樂用原來的瓶子，布布用新的“奶瓶”。

我最后對他們說：“你們兩個(gè)用制作一個(gè)新奶瓶的方法，解決了這個(gè)問題，老師特別開心?！?/p>

教育隨筆：承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子

教育隨筆：承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子

今天班里的老師請假了，只有我自己一人帶班，雖人有點(diǎn)累但是我并不害怕，反而擔(dān)心的是孩子們的安全，怕他傷著碰著，所以每次我要是有急事情時(shí)總是特別囑附孩子們的安全，每當(dāng)想到安全這兩個(gè)詞語的時(shí)候我總想到開會(huì)時(shí)園長常說的一句話：“安全，是第一位的，假如你們班出現(xiàn)了安全問提那么你今天所做的一切都為零?！彼晕颐刻於及堰@句話記在腦海里時(shí)刻提醒著自己，我也常常提醒著孩子。

領(lǐng)點(diǎn)的時(shí)間到了為了避免一些事情的發(fā)生我先對孩子們進(jìn)行教育我的教育剛開始時(shí)候小二班的一個(gè)孩子來對我說：“我老師讓你領(lǐng)點(diǎn)，我說我馬上就去。”我剛拿著點(diǎn)盆走出教室的門口時(shí)在樓道里就能聽到班里的吵鬧聲、桌子的響聲于是我一聲不吭的走進(jìn)教室卻只看見牛牛站在桌子上在給孩子們做表演，看到這些我又好笑又好氣，因?yàn)榍岸虝r(shí)間蕓萱上桌子我已經(jīng)批評(píng)過了，這次又有同樣的事情發(fā)生了，于是我把他叫到面前，非叫他表演個(gè)夠?？粗字^聾拉著腦袋可沒有了剛才那表演的興趣了?？吹剿@樣我的腦海里便有了想法我想為什么幾次的批評(píng)他總是不改呢？是不是自己的方法處理的不當(dāng)，還是……我不斷的對這件事情進(jìn)行著反思還是他們壓根不明白這樣做是危險(xiǎn)的。想到這里，我便問孩子：“你們誰知道為什么不能上桌子。”這時(shí)我聽到有的孩子說：“因?yàn)椴鹊淖雷雍芘K，還有的說站在桌子上會(huì)摔傷的?！甭牭胶冋f的句句有理，我想孩子對事物有了一定的辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理，在看這時(shí)的牛牛，竟主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤針對這些，我有強(qiáng)調(diào)了安全教育問題。

通過這件事情讓我明白幼兒做錯(cuò)了事情，光靠生硬的語氣一味批評(píng)說叫是不正確的，要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他真正的明白自己為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里自覺認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺改正錯(cuò)誤。

幼教隨筆：這樣糾正孩子的錯(cuò)誤

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會(huì)變成孩子們真正的樂園。

糾正孩子的錯(cuò)誤，不能僅用批評(píng)的方法，有時(shí)候，換一種口語，也許會(huì)取得意想不到的效果。

孩子們在做游戲時(shí)總是很淘氣，特別是小男孩，一會(huì)兒追逐打鬧，一會(huì)兒滿地亂爬，真實(shí)叫人頭疼。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，我都會(huì)苦口婆心勸說它們：“快起來，爬在地上會(huì)弄臟衣服的，多不講衛(wèi)生呀?！焙⒆觽兙蜁?huì)不情愿的站起來，趁我不注意，又舊態(tài)重現(xiàn)。哎，真拿它們沒辦法。

今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽兺妗柏堊嚼鲜蟆钡挠螒颍瑒偡峙渫杲巧?，一轉(zhuǎn)身，佳偉、凡森、希平等，幾個(gè)淘氣的孩子，又趴在地上了，我剛想制止，又轉(zhuǎn)念一想，笑著對“小老鼠”們說：“小老鼠”們，你們看,你們的洞有這么多口子,小貓來了不費(fèi)勁就會(huì)把你們?nèi)缘舻?你們還不趕緊聯(lián)合起來把洞補(bǔ)好?！边@一招還真靈，我剛說完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會(huì)變成孩子們真正的樂園。

面對孩子犯錯(cuò)誤

”我看到盧宇晨的鼻子里塞了一卷衛(wèi)生紙，意識(shí)到事情比較嚴(yán)重！來到走廊上，我看到嘉宇正賭氣地站在那，一動(dòng)不動(dòng)。

我慢慢地走過去，蹲下來，輕聲說：“嘉宇，跟我回教室。

我們?nèi)グ褎偛诺氖陆鉀Q一下。

”他看也不看我，理直氣壯地說：“我已經(jīng)解決了。

”我說：“跟我回教室。

”他問道：“干嗎？”眼神很倔強(qiáng)。

我說：“先回教室，好嗎？”他依然問：“干嗎呀？”我說：“這件事情沒解決，老師讓他先回教室自己想一會(huì)兒再解決，明白嗎？”這時(shí)，嘉宇突然放聲大哭起來，我陪在他身邊，對他說：“沒關(guān)系，有冷老師陪著你，你先去教室，等你想解決的時(shí)候再解決，可以嗎？”他沒有回答，繼續(xù)哭，但我能感覺到他心里稍稍放松了一點(diǎn)，沒有剛才那么恐懼了，我又重復(fù)了一遍剛才的話，他邊擦眼淚邊點(diǎn)頭。

嘉宇回到教室，低著頭，恨不得鉆到桌子下面去，好像只要不讓面對這件事，干什么都行。

我勸他說：“沒關(guān)系，做錯(cuò)了事情要去解決，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，只要能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤就是好孩子。

”三番五次之后，我拉著他的手給盧宇豪道歉去了。

其實(shí)，每個(gè)孩子做錯(cuò)事后都會(huì)恐懼，如果立刻讓他去解決這問題，孩子的腦子會(huì)一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎來，會(huì)害怕面對現(xiàn)實(shí)，給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他認(rèn)識(shí)到自己的不對，然后再請他去解決，這樣才能事半功倍。

兒童經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)還會(huì)犯較大的錯(cuò)誤。

作為教師，要及時(shí)了解錯(cuò)誤的性質(zhì)和原因，有些錯(cuò)誤是每個(gè)孩子必然要犯的，重要的不是不讓孩子犯錯(cuò)，而是要讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，以后少犯錯(cuò)誤，我們在解決這些事情時(shí)，要有策略，要有耐心，不要傷害孩子，要讓孩子產(chǎn)生面對錯(cuò)誤解決問題的勇氣，這樣才能真正地讓孩子產(chǎn)生改正錯(cuò)誤后的輕松感覺。

教育隨筆：老師犯的錯(cuò)

教育隨筆：老師犯的錯(cuò)

午睡時(shí)間快到了，孩子們一個(gè)個(gè)排著隊(duì)準(zhǔn)備拉尿睡覺，只見曹俊偉和李雨喜你推我拉地在爭搶位置，曹俊偉氣憤地來告訴我，李雨嘉搶了他的位置，而雨嘉否認(rèn)，為了這么一點(diǎn)事，兩人喋喋不休，我忙于說午睡時(shí)的規(guī)則，無暇顧及，也沒搞清事情經(jīng)過，便隨便地讓雨嘉排到了最后一個(gè)去，事情就這樣過去了。等我來回巡視幼兒準(zhǔn)備午睡情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雨嘉在哭，看似十分傷心，頓時(shí)我明白過來，一定是為了剛才那件事而難過呢，心里應(yīng)該很不服氣吧。我試圖了解情況，可她始終不肯言語，一個(gè)勁地哭，眼神中透著一股憎惡我的感覺，這時(shí)，我更加確定，是我傷害了她。孩子和成人一樣，他們也有著自己的思維，自己的脾氣，我忽視了這一點(diǎn)，更是硬生生地給磨滅了，我意識(shí)到是我錯(cuò)了，是我傷害了她。

很多時(shí)候，老師會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己的情緒影響去處理事情，處理過程中，并沒有考慮之后所造成的結(jié)果或影響，原因可能就在于對象是孩子，認(rèn)為一個(gè)小小的孩子不懂事理，或只要騙騙就過去了，就這樣我們放棄了傾聽他們心聲的機(jī)會(huì)，其實(shí)這樣的行為是很可怕的，孩子不僅會(huì)對你失去尊敬、崇拜之情，甚至回丟失他們那寶貴的自尊心和自信心，心想：老師不相信我，只會(huì)怪我，老師不喜歡我。如此一來，也許今后碰到任何事，他都會(huì)只采用逃避、壓抑等消極的方式來解決，再往下猜測，那就是深深地迫使著一個(gè)原本懷著積極向上心態(tài)的孩子，向著頹廢消極的心理發(fā)展方向前進(jìn)著，這是我們應(yīng)該做的嗎?孩子是無辜的，我們應(yīng)當(dāng)平等地看待他們，不能因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多就敷衍對待他們，也正因?yàn)樗麄冞€小，懂得不多，所以更要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待!

對于這件事令我反省了很久，也領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，所以事后我花了好長時(shí)間，耐心和藹地與她交談，終于弄清了事情地經(jīng)過，確實(shí)是我做錯(cuò)了，我向雨嘉道歉，終于我又看到了她臉上燦爛的笑容，我，也欣慰地笑了!

教育隨筆：勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子

曾**小朋友是個(gè)調(diào)皮、內(nèi)向的男孩子，平時(shí)上課時(shí)雖然都坐神氣了，但時(shí)常會(huì)開小差，不樂意回答問題。對于自己做的一些錯(cuò)事，他從來都不承認(rèn)，并會(huì)以各種借口推卸掉。

玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，曾**拿著小椅子，在教室里推來推去，突然看見小朋友撿得一筐雪花片玩具放在地上。于是，他抬頭看看我，我忙把視線移開。只見他一只腳邁進(jìn)筐里，使勁在玩具筐里踩，雪花片立時(shí)飛濺出來，幾腳下去，把雪花片全部踩了出來，他臉上露出滿足的笑容。當(dāng)小朋友告他的狀時(shí)，他立刻就說：“老師，不是我，我沒踩?！蔽艺f：“那是誰踩的”他會(huì)指著旁邊的小朋友說：“是他?！?/p>

孩子的發(fā)展水平不一樣，曾**知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對事物的辨別能力差，自我為中心意識(shí)強(qiáng)。在做這些事時(shí)，他只是覺得很好玩，但是被小朋友告狀后，為了逃避老師的批評(píng)，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。

我們?yōu)樗麆?chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不在集體面前揭露他，單獨(dú)和他談?wù)?。一方面表示對他錯(cuò)誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應(yīng)該自己承擔(dān)，不能賴在別人身上。在日常生活中培養(yǎng)他勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。善于觀察，當(dāng)他遇到困難時(shí)，能得到及時(shí)地幫助，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。對他多進(jìn)行膽量方面的訓(xùn)練。再給曾**父親般的關(guān)愛。讓他覺得老師也想媽媽一樣關(guān)心他，使他有安全感，減少他心中的壓力。另外和他建立平等的師生關(guān)系，有話愿意與老師交流，相信老師。這樣就能幫助他慢慢改掉這個(gè)說謊的壞習(xí)慣。

教育隨筆：犯錯(cuò)之后.......

過了一會(huì)兒，從外面氣喘氣喘吁吁地跑了進(jìn)來，一見我就聲音低低地說道,“媽媽我把玩具小輪胎上的小轱轆不小心弄下來了”停了一會(huì)兒又說道，“媽媽，園長老師看見了，要我…..跟你說一說。”我一聽，這才明白過來，馬上領(lǐng)著他去看了一下。果然有一個(gè)小轱轆掉了下來，旁邊幾個(gè)輪胎凌亂地?cái)[放著，“你是怎么弄的？你的力氣可真夠大呀！”我生氣地說道?！拔也恍⌒目牡叫侠锶チ?，使勁兒一拽就把轱轆碰下來了。”兒子長大了，已經(jīng)能用完整的語言表達(dá)和描述事情了?？墒?，這畢竟是做錯(cuò)了事呀，我又好氣又好笑，心想：一定得讓他意識(shí)到。想到這里，就嚴(yán)肅地說到，“你看你沒有愛護(hù)玩具，破壞了玩具，這個(gè)小輪子還能不能玩了？”“不能玩了”兒子意識(shí)到了錯(cuò)誤，“那我們應(yīng)該怎么辦呢？”我故意問道，兒子騷騷腦袋，哼哼了好長時(shí)間，也沒有說出什么來。我接著說道，“玩完了玩具要放好，你看自己做到了嗎？”兒子一聽，趕快把他們收拾好。

回家之后，我把這件事情跟他爸爸說了一下，又接著對兒子說道，“做錯(cuò)了事情，要敢于承認(rèn)，有錯(cuò)就改，并且做錯(cuò)了事情是要負(fù)責(zé)任的，這個(gè)玩具是公共設(shè)施，我們都要愛護(hù)它，不能隨意地破壞”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，我故意朝他爸爸使個(gè)眼色，爸爸說話了“你現(xiàn)在還小，不能修好這個(gè)玩具，這樣吧，明天我去看看能不能維修一下，記住做錯(cuò)了事是要負(fù)責(zé)任的?！敝钡竭@時(shí)，兒子才如釋重負(fù)了。

其實(shí)，在兒子的成長中，犯過許多錯(cuò)誤，但是，破壞公共設(shè)施，這還是第一次，隨著孩子慢慢大了，在他的成長道路上會(huì)有許多磕磕絆絆。作為孩子的家長，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行合理指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，給孩子一個(gè)明確的是非觀念，培養(yǎng)孩子勇敢、誠實(shí)、知錯(cuò)能改、擁有良好責(zé)任心和社會(huì)公德的良好品質(zhì)。不要因?yàn)槊雎粤撕⒆樱屛覀兂蔀楹⒆拥牧紟熞嬗寻桑?