1歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的指標(biāo)

0-3個(gè)月

1.聽覺比較敏銳，聽到新奇的聲音會(huì)停下正在做的動(dòng)作；

2.不同類型的哭聲代表不同的意思；

3.能用眼睛看著說話者大約30秒種左右；

4.成人和他面對(duì)面交談時(shí)，能作出相應(yīng)的動(dòng)作或“語音應(yīng)答”。

4-6個(gè)月

1.能夠?qū)β曇舫掷m(xù)注意并尋找聲音的來源；

2.能分辨熟悉與陌生，憤怒與友好等不同的語言、語氣、語調(diào)并作出反應(yīng)；

3.愿意玩有聲響的玩具，喜歡玩躲貓貓游戲；

4.喜歡聽母親的聲音，會(huì)用語言來吸引別人的注意；

5.活動(dòng)時(shí)口中常發(fā)出“咿呀”學(xué)語聲；

6.會(huì)對(duì)鏡中自己的影像說話。

7-9個(gè)月

1.聽得懂自己的名字，聽到叫他，會(huì)尋找聲源；

2.理解并執(zhí)行成人用強(qiáng)調(diào)證據(jù)說出的話，如“不行”，“不可以”；（WWw.928d.COM 策劃書范文網(wǎng)）

3.能夠辨別家里人的稱呼和家中常用物品的名稱。

4.能夠和成人玩一些語言游戲；

5.已會(huì)發(fā)出一些非語言的語音，并極力模仿別人的發(fā)音；

6.開始學(xué)著用動(dòng)作來與他人“交流”。

10-12個(gè)月

1.理解并執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的命令式語言；

2.得到成人的鼓勵(lì)或肯定的語言，嬰兒會(huì)不斷地重復(fù)；

3.努力模仿成人發(fā)出的新語音；

4.用動(dòng)作表示各種意思，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單“交流”；

5.初步理解一些新單詞（如日常用品、家人稱呼，常發(fā)生的動(dòng)作等）；

6.能夠說出第一個(gè)有意義的單詞。

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1歲以內(nèi)寶寶語言活動(dòng)目標(biāo)

1歲以內(nèi)寶寶語言活動(dòng)目標(biāo)

(1) 能聽懂爸爸媽媽逗引的語言，并做出相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

(2) 有意識(shí)地喊“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”等家庭成員，在家人喊自己的名字時(shí)能做出反應(yīng)。

(3) 會(huì)用拍手表示“歡迎”，用揮手表示“再見”，會(huì)說兩三個(gè)字。

(4) 有初步的語言理解和表達(dá)能力，掌握一定的詞匯。

(5) 會(huì)聽名稱指認(rèn)3種動(dòng)物圖片、拿3種玩具。

(6) 能根據(jù)家長(zhǎng)的語意，做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，如點(diǎn)豆豆、抓撓撓等。(7) 識(shí)字：寶寶、媽媽、娃娃、春天、夏天、秋天、冬天、手絹、玩具、小汽車、小鴨、小雞、小羊、小花貓、小黃狗、新年。

1歲以內(nèi)寶寶的語言能力

1個(gè)月：僅會(huì)哭。

2個(gè)月：逐漸發(fā)出個(gè)別語音或喊聲。

4個(gè)月：開始咿呀學(xué)語。

6個(gè)月：發(fā)出個(gè)別音節(jié)，如“媽”“爸”等，以唇音為主。

8個(gè)月：能發(fā)出“爸爸”“媽媽”等復(fù)音。

10個(gè)月：能模仿大人的聲音。

12個(gè)月：能用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)自己的意思。

0-6歲寶寶的語言能力發(fā)育指標(biāo)

0-6歲寶寶的語言能力發(fā)育指標(biāo)

1個(gè)月內(nèi)：出生1周的嬰兒處于最初發(fā)聲的階段，這時(shí)嬰兒會(huì)發(fā)出兩種聲音，一種是哭聲、一種是細(xì)語聲，如a之類的聲音。1周后，寶寶開始喜歡聽到爸爸媽媽和他說話，開始與人“交談”，向他說話時(shí)他會(huì)發(fā)出咿呀聲，并且能夠辨認(rèn)出媽媽的聲音。

2個(gè)月：該階段的主要特征為反射性發(fā)音，會(huì)發(fā)出“a、o、e”三種或3種以上聲音，該階段的發(fā)音部分地決定于嬰兒聲道的生理結(jié)構(gòu)。

3-4個(gè)月：3個(gè)月時(shí)，寶寶開始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音，比如呵呵笑聲，能大聲地發(fā)出類似元音字母的聲音，如“ou”、“h”、“k”、“ai”，有時(shí)還會(huì)長(zhǎng)聲尖叫。4個(gè)月的嬰兒在這個(gè)階段喜歡與大人對(duì)話并且能夠自言自語，咿咿呀呀。能喊叫也能輕語，大聲笑，發(fā)出平穩(wěn)哭泣聲，能對(duì)音調(diào)進(jìn)行模仿。

5-6個(gè)月：大人在寶寶面前呼喚他名字，他會(huì)注視大人微笑;熟悉的人或玩具在他面前時(shí)，他會(huì)對(duì)人和玩具“說話”;寶寶高興時(shí)，讓他跟著大人發(fā)“baba”、“mama”模仿發(fā)音。聽到媽媽的聲音會(huì)把頭轉(zhuǎn)向媽媽，寶寶說出的聲音雖然還不是成熟的語言，但是寶寶明顯能更好地控制聲音了，除了對(duì)聲調(diào)、音量的不同有反應(yīng)之外，對(duì)責(zé)備的話語也有反映了。

7-8個(gè)月：這時(shí)的寶寶很可能已經(jīng)會(huì)說出一兩句“papa”“mama”了，寶寶的語言發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了敏感期，他已經(jīng)可以發(fā)出比較明確的音節(jié)。這一階段寶寶的發(fā)聲明顯增多，并且理解成人語言的能力也得到增強(qiáng)，開始慢慢地懂得用語意認(rèn)識(shí)物體。叫他名字時(shí)能夠轉(zhuǎn)頭，他已能把母親說話的聲音和其他人的聲音區(qū)別開來，可以區(qū)別成人的不同的語氣，也能夠較為聽懂他所熟悉的話語，如“寶寶乖”之類。

9-10個(gè)月：寶寶在這個(gè)階段不僅能夠聽懂你常說的詞語，而且已經(jīng)能用簡(jiǎn)單語言以及較為清晰的發(fā)聲來回答你的問題。

這時(shí)的寶寶可以主動(dòng)地叫媽媽了，也很喜歡模仿人發(fā)聲;會(huì)不停地重復(fù)說一個(gè)詞;懂得爸媽的命令，對(duì)要求他不去做的事情會(huì)遵照爸媽的要求去做。觀察寶寶會(huì)不會(huì)主動(dòng)叫媽媽，偶爾搖著頭說“不”或者揮著手說“再見”，會(huì)去遵照爸媽的命令。

11-12個(gè)月：寶寶開口說話時(shí)，會(huì)說個(gè)不停，還很喜歡模仿大人的說話方式、正確的說話方式?；卮饐栴}的時(shí)候嘗試用語言回答，若是遇到他不會(huì)說的，會(huì)用動(dòng)作來回答問題。開始區(qū)分不同詞的意思，也開始學(xué)習(xí)造句。

能夠?qū)?jiǎn)單的語言要求作出反應(yīng)，在正確的教育下12個(gè)月的孩子可以說出“爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個(gè)簡(jiǎn)單的詞，常常用一兩個(gè)詞表達(dá)自己的意思和情緒?？梢杂^察寶寶在說“不”的時(shí)候會(huì)不會(huì)搖頭，用動(dòng)作來輔助語言。會(huì)不會(huì)發(fā)出一些驚嘆詞，經(jīng)常模仿父母的發(fā)音。

2歲：寶寶的語言能力開始由單雙詞句向完整詞句發(fā)展，由于發(fā)音器官不完整，會(huì)存在許多語音錯(cuò)誤;等簡(jiǎn)單復(fù)述大人給他說的短小故事;經(jīng)過練習(xí)能背誦兒歌或短詩。在初期會(huì)把把“汽車”發(fā)成“汽汽”或“車車”，會(huì)用d、t替代g、k，同化如“老公公快快來”變成“老蹦蹦派派來”等;能背誦5~7首兒歌或短詩。

3-4歲：3歲左右，寶寶的詞匯量達(dá)到200以上，會(huì)使用禮貌用語，和大人進(jìn)行完整的對(duì)話，表達(dá)自己的想法等。

說話內(nèi)容開始豐富，能完整的描述事件，能使用禮貌用語，并對(duì)語言有了一定理解，會(huì)自己故意重復(fù)說一些自己認(rèn)為有意思的詞逗笑。這一階段，寶寶開始愛講故事，有的還能生動(dòng)的說出有趣的情節(jié);模仿大人說話的用詞和語氣并運(yùn)用到自己的交往中，所以家長(zhǎng)要特別注意自己平時(shí)的措辭語氣。

當(dāng)孩子心情好的時(shí)候，讓孩子把今天幼兒園里發(fā)生的有趣事情告訴爸爸媽媽，他會(huì)繪聲繪色的描述，少數(shù)孩子還能加上自己的評(píng)價(jià)。

5-6歲：喜歡聽故事、笑話，也喜歡讀故事，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，會(huì)初步歸納主題，比如一個(gè)故事講述的是什么意思;具備比較成熟的語法知識(shí)，會(huì)詢問抽象詞語的意義并嘗試運(yùn)用，能使用語言描述過去和未來的事件;當(dāng)別人語法錯(cuò)誤時(shí)，還可以進(jìn)行指正，例如當(dāng)有人說“知不道”時(shí)他會(huì)說“應(yīng)該說‘不知道’，你錯(cuò)啦!”

0～1歲的語言發(fā)展

階段1：0～2個(gè)月

寶寶會(huì)用不同的哭聲表達(dá)感覺，可能是餓了、尿尿了，或是要人抱他；而當(dāng)寶寶感到開心、舒服時(shí)，也會(huì)發(fā)出愉悅的聲音。在語言發(fā)展歷程中，哭聲和愉悅聲是很重要的第一步。

階段2：2～3個(gè)月

寶寶進(jìn)入「gooing」時(shí)期，所謂「gooing」是指當(dāng)寶寶吃飽、睡足，呈現(xiàn)滿足狀態(tài)時(shí)，出現(xiàn)探索聲音，發(fā)出「呵呵」聲響的情形。到了3個(gè)月大左右，寶寶開始會(huì)發(fā)出一些元音，像是a、ya之類的聲音。

階段3：4～6個(gè)月

寶寶進(jìn)入「babbling」時(shí)期，就是俗稱的牙牙學(xué)語期，此時(shí)寶寶會(huì)發(fā)出ba-ba、ma-ma的聲音。爸媽可能以為寶寶會(huì)叫“爸爸”或“媽媽”，但專家表示，事實(shí)上這只是寶寶在探索聲音時(shí)，不小心發(fā)出來且無意義的聲音，他并不知道這個(gè)聲音代表什么意義，而是爸媽賦予這個(gè)聲音意義而已，但寶寶也會(huì)由此得知，自己發(fā)出ba-ba的聲音，原來是代表「爸爸」的意思。

階段4：8～12個(gè)月

寶寶開始會(huì)模仿了，學(xué)習(xí)大人的音調(diào)、語氣，有些寶寶在此階段，會(huì)出現(xiàn)像疑問句的上揚(yáng)音調(diào)，或命令句的語調(diào)，但因語匯還不夠多，所以他講出來的會(huì)是夾雜著亂語的語調(diào)。到9～10個(gè)月大時(shí)，寶寶對(duì)于聲音的探索已有一定程度，開始進(jìn)入「jargon」（胡言亂語）時(shí)期，他可能會(huì)拿著車子，發(fā)出「叭叭、叭叭」的聲音，又接著嘰哩瓜啦說了一堆大人聽不懂的話。

一歲寶寶認(rèn)知發(fā)展標(biāo)志事件

1～2歲的孩子，對(duì)周圍事物的識(shí)別和理解的速度快得驚人，也許昨天他只會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)，而今天就可以清楚地告訴你他想要什么。這個(gè)突然變化的過程，其實(shí)是孩子的大腦正在掌握一系列重要的認(rèn)知技能——包括智力能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我們總結(jié)一些這個(gè)年齡的孩子在認(rèn)知和理解事物時(shí)的標(biāo)志，抓住它們，讓孩子的一歲更豐富多彩。

堯堯快20個(gè)月了，最近我發(fā)現(xiàn)她很喜歡看我給她買的布書，睡覺前她會(huì)主動(dòng)把布書找出來，拿給我，然后在對(duì)上面的圖畫指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴里還不停地嘟囔著“貓貓，花，媽媽……”，像是在給我講故事。更讓我驚奇地是她能分辨出不同形狀、顏色的圖案，甚至連小狗身上不同的斑點(diǎn)這些細(xì)小的地方都能找出來。媽媽懷里那個(gè)只會(huì)傻笑的小baby，已經(jīng)跨出嬰兒期，大步向前地邁向她的認(rèn)知時(shí)代!

認(rèn)知標(biāo)志：寶寶記憶力飛速發(fā)展

新發(fā)現(xiàn)：一歲左右的寶寶，記憶力與日俱增。而且它還促進(jìn)很多重要技能的發(fā)展——比如，交談，模仿，以及參加一些情景游戲等能力。美國(guó)兒童研究學(xué)會(huì)的專家解釋說，這個(gè)年齡的孩子，可以長(zhǎng)時(shí)間在大腦里儲(chǔ)存很長(zhǎng)一段記憶。還可以將大腦中瞬間閃過的事情用圖畫表現(xiàn)出來。這時(shí)候孩子的抽象思維正在逐步發(fā)展，而且這些抽象思維能力將大大加強(qiáng)孩子對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力。

如何幫助孩子：經(jīng)常讀書給孩子聽，或是教他唱歌。如果他表現(xiàn)出興奮、并用語言或是動(dòng)作給你回應(yīng)，說明他喜歡這些，這時(shí)應(yīng)該多多鼓勵(lì)他，多給他一些這樣的練習(xí)。專家提示我們，在給孩子讀書唱歌時(shí)，最好能形成規(guī)律，且多重復(fù)幾遍，不斷地重復(fù)有助于增強(qiáng)孩子的記憶力。

認(rèn)知標(biāo)志：孩子開始模仿你的語言

新發(fā)現(xiàn)：語言能力在一歲的階段將有突飛猛進(jìn)地發(fā)展。專家解釋說，孩子從學(xué)會(huì)第一句話，到能流利地對(duì)話(掌握至少50個(gè)句子)只需要短短6個(gè)月，進(jìn)步的速度相當(dāng)快。最開始他會(huì)記住一些簡(jiǎn)單地詞語，慢慢地再用這些詞語排列成他想要的句子說出來。也就是說，孩子的理解能力要比語言能力先行發(fā)展。因此，有時(shí)候你會(huì)覺得你的孩子好像懂事了，其實(shí)很可能就是這樣。比如，當(dāng)你提到要去買東西時(shí)，他可能會(huì)把他的鞋拿來，暗示你“我也要一起去!”。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該注意：是時(shí)候讓孩子把理解的東西表達(dá)出來，該教他說話了!

如何幫助孩子：盡量給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境。當(dāng)孩子對(duì)你正在做的事感興趣時(shí)，你應(yīng)該繼續(xù)做，并且對(duì)你所做的事附加一些語言注解，說給孩子聽。比如“媽媽正在做飯”，這樣孩子就能在日常生活中學(xué)到更多，更豐富地詞匯。

認(rèn)知標(biāo)志：他開始注意到事物之間的不同了

新發(fā)現(xiàn)：對(duì)一歲以內(nèi)的孩子來說，小狗汪汪地叫聲和小貓喵喵地聲音，似乎很相似難以分辨。不必著急，大多數(shù)的寶寶到了2歲左右就能區(qū)分出小狗和小貓、大卡車和小汽車之間聲音的不同。除此之外，學(xué)步階段的孩子還能識(shí)別出哪些部分是屬于一個(gè)整體，比如蓋子和瓶子。而且他還會(huì)通過一些復(fù)雜的游戲反映他對(duì)具體事物的理解。比如他會(huì)給玩具娃娃帶上項(xiàng)鏈，這就是認(rèn)知能力的一種反映，意味著他已經(jīng)意識(shí)到項(xiàng)鏈的用途，以及它和玩具娃娃之間的隸屬關(guān)系。

如何幫助孩子：把拆開的東西混在一起，讓孩子分辨出那些是一組的。引導(dǎo)孩子通過玩具的形狀、顏色、功能等，把拆開的玩具重新分組，恢復(fù)原來的樣子。一開始孩子很可能不能獨(dú)立完成這項(xiàng)任務(wù)，你可以先向教他如何辨別，相同點(diǎn)是哪些，不同點(diǎn)是那些。他理解之后便能很快分辨。

認(rèn)知標(biāo)志：開始注意數(shù)字

新發(fā)現(xiàn)：在這個(gè)年齡的孩子，已經(jīng)可以區(qū)分出多和少的不同。但僅僅是開始明白量的概念，而不是具體的數(shù)字。到了2歲左右，他才會(huì)知道數(shù)字的含義，“1”就是指一個(gè)事物，而其他的數(shù)字所指的要比“1”多。準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)要到2～3歲才能進(jìn)行。

如何幫助孩子：經(jīng)常給孩子一些數(shù)字的引導(dǎo)。比如準(zhǔn)備餐具的時(shí)候，你可以一邊數(shù)數(shù)給孩子聽，一邊擺放。數(shù)數(shù)有幾個(gè)碗，幾個(gè)勺子等。在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的情景下練習(xí)，可以加強(qiáng)孩子記憶。專家還建議，不論是在什么情景下給孩子數(shù)數(shù)聽，一定要聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確，最好邊數(shù)邊讓孩子看到。盡量使用數(shù)量詞，比如“1、2、3、許多、很少”等。

認(rèn)知標(biāo)志：孩子了解空間關(guān)系

新發(fā)現(xiàn)：如果你把兩塊積木給一個(gè)12個(gè)月大的寶寶，他很可能會(huì)用它們互相敲打。而到了一歲以后，他更愿意用這兩塊積木擺出不同的造型，或是把他們放在一個(gè)容器里。專家解釋說，一歲的孩子，開始喜歡探索，想找到事物之間更深一層的關(guān)系，比如兩塊積木之間是如何聯(lián)系的?他會(huì)通過各種方式找到答案。這時(shí)他的認(rèn)知能力和理解能力更為復(fù)雜。兩歲左右，大多數(shù)孩子能把不同形狀的積木放入正確的模子中。

如何幫助孩子：讓孩子通過自己的身體感受空間關(guān)系。比如太空游戲：用空紙箱做隧道，讓孩子在里面穿行?；蛘吆?jiǎn)單的積木游戲。這些都可以讓孩子體會(huì)到上、下、中間的概念。游戲過程中，速度盡量放慢，讓孩子自己體會(huì)他所獲得的認(rèn)知，這樣會(huì)讓他更興奮，更樂忠于游戲。

無論孩子的能力發(fā)育到那一步，家長(zhǎng)都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況仔細(xì)觀察，不要錯(cuò)過一點(diǎn)細(xì)節(jié)。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更新的東西。

TIPS：你的孩子做到了嗎？

每個(gè)孩子發(fā)育的速度和先后次序都是不同的。有些孩子可能語言能力比較超前，有些孩子可能善于思考。只要孩子總體發(fā)育很好就可以。但是有些標(biāo)志是要在一歲這個(gè)年齡體現(xiàn)的，如果孩子沒有做到以下這些，最好去醫(yī)院檢查。

1、能用表達(dá)一些簡(jiǎn)單的請(qǐng)求，比如“我想要一個(gè)球”。

2、能識(shí)別出身體的各個(gè)部分：肚子、腿、胳膊、頭等。

3、可以模仿爸爸媽媽的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作：如擦桌子，梳頭發(fā)等。

4、能說幾個(gè)詞語，或是一兩句簡(jiǎn)單對(duì)話。