小班主題課教案：玩具朋友多又多

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馬上又要開學(xué)啦！孩子入園焦慮是個(gè)大問(wèn)題。今天和小編一起學(xué)習(xí)用《玩具朋友多又多》的主題幫孩子度過(guò)焦慮。

一、主題由來(lái)：

剛?cè)雸@的幼兒彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨(dú)生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽(yáng)的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時(shí)有表現(xiàn)。

開展《玩具朋友多又多》的主題活動(dòng)，充分利用玩具的媒介作用，可以增強(qiáng)幼兒的安全感，減輕入園焦慮，而且對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)玩具和收放玩具的習(xí)慣，形成友愛(ài)謙讓，互相尊重與關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)。

二、主題目標(biāo)：

1、喜歡來(lái)幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2、熟悉玩具名稱，了解玩具玩法。

3、能大膽地介紹自己的玩具。

4、能夠用語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式（如動(dòng)作、表情等）表達(dá)自己的需要

5、玩桌面玩具時(shí)能身體正直，背靠椅背兒，雙腿并攏地坐。

6、知道在玩玩具時(shí)不大聲講話，不影響他人。

7、通過(guò)感知、擺弄玩具，體驗(yàn)事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）。

8、感知和探究物體的特征（如：大小、顏色、形狀、軟硬等）及人們對(duì)物體的作用方式（如退、拉等）

9、通過(guò)感知、操作比較2-3個(gè)物體常見量（如大?。┑牟顒e。

10、在玩具操作過(guò)程中，感知圓形、正方形、三角形。

11、能夠正確辨認(rèn)上、下等方位，運(yùn)用表示空間的語(yǔ)言（在……上面）。

12、知道愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放，知道要收拾整齊放回原處，以便他人取用。

13、愿意將自己喜歡的玩具與大家分享。

三、主題網(wǎng)絡(luò)

四、主題活動(dòng)進(jìn)程：

第一周：玩具陪我上幼兒園

1、社會(huì)：我們班的玩具多

2、科學(xué)：觸覺(jué)游戲

3、健康：兩個(gè)好朋友

4、美術(shù)：我?guī)托⌒芾@毛線

5、數(shù)學(xué)：比較多少

6、語(yǔ)言：玩具笑了

7、禮儀：玩具寶寶哭了

第二周：玩具陪我上幼兒園

1、歌曲：找朋友

2、科學(xué)：幫瓶寶寶找帽子

3、語(yǔ)言：小老鼠在哪里

4、健康：我的五官

5、數(shù)學(xué)：按顏色分類

6、美工：送給朋友圓餅干

7、禮儀：小貓要回家

第三周：玩具真好玩

1、語(yǔ)言：我來(lái)做你的好朋友

2、美術(shù)：彩色的路

3、游戲：大家快來(lái)做游戲

4、數(shù)學(xué)：按形狀分類

5、科學(xué)：五個(gè)白寶寶

6、歌曲：幼兒園里真快樂(lè)

7、禮儀：打個(gè)招呼吧

8、社會(huì)：玩具大家玩

第四周：玩具真好玩

1、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)方位（老鼠在哪？）

2、詩(shī)歌：小狗熊

3、健康：我們的小鞋子

4、科學(xué)：糖到哪里去了

5、美術(shù)：手掌樹

6、禮儀：找朋友

五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（照片）

六、區(qū)域活動(dòng):

（一）美工區(qū)：

1、目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和使用小剪刀練習(xí)簡(jiǎn)單的剪紙。通過(guò)涂色、粘貼、玩泥、手印畫等或地能夠鍛煉小手的靈活性。學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和作畫姿勢(shì)。養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具的好習(xí)慣。

2、材料：小印章、油畫棒、顏料、海綿印、棉簽、各種紙以及半成品美工材料。

3、教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)幼兒安全使用小剪刀。能夠在活動(dòng)區(qū)結(jié)束后主動(dòng)收拾整理材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。能夠用小手印、手指等進(jìn)行拓印畫。

（二）圖書區(qū)：

1、目標(biāo)：喜歡并注意傾聽成人講圖書和看熟悉的感興趣的圖書。喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述書中感興趣的人和事。會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書。會(huì)正確取放圖書，有保護(hù)圖書的意識(shí)

2、材料：不同內(nèi)容、色彩鮮艷的圖書。

3、教師指導(dǎo)：教師有感情的給幼兒講故事。指導(dǎo)幼兒知道一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書，不損壞圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽與教師和同伴交流感受。

（三）建筑區(qū)：

1、目標(biāo)：逐步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起搭建的快樂(lè)。探索不同的搭建方式，如堆高、圍攏、延長(zhǎng)等。學(xué)習(xí)對(duì)不同材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并按類擺放玩具材料。

2、材料：彩色大塊軟積木、樹、玩具小車、公路、可操作墻上積木（自制）、易拉罐、奶粉桶

3、教師指導(dǎo)：利用幼兒之前搭的好的圖片，觀察圖片，指導(dǎo)給小兔子搭房子。觀察材料的質(zhì)地、顏色、軟硬等特征，并按類擺放。引導(dǎo)幼兒共同游戲，不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)分享。

（四）益智區(qū)：

1、目標(biāo)：愿意和小朋友一起游戲，能初步感受與同伴操作、交流的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒拾取不同物品，鍛煉小手靈活性。操作中遇到困難不害怕，會(huì)尋求幫助，并堅(jiān)持完成一件事，獲得成功。

2、材料：大顆的栗子殼、勺子、碗、喂動(dòng)物玩具

3、教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒用小手、不同工具拾取物品，培養(yǎng)生活自理能力。引導(dǎo)幼兒做事的條理性和規(guī)則。引導(dǎo)幼兒不要頻繁換材料。

（五）娃娃家：

1、目標(biāo)：積極參加到角色區(qū)的游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。幼兒明確自己扮演角色并知道自己應(yīng)該做什么。鍛煉手指小肌肉動(dòng)作，提高小手靈活性yJS21.cOM

2、材料：給小動(dòng)物喂食物的玩具、添置小衣服、系扣子、餃子、包子等材料。

3、教師指導(dǎo)：幼兒能選擇區(qū)域后積極參加到活動(dòng)中來(lái)。交往中使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒按角色進(jìn)行游戲，有角色意識(shí)。

（六）自然角：

1、目標(biāo)：觀察植物和小動(dòng)物,芽愿意幫植物澆水

2、材料:各種綠色植物,小金魚、小烏龜

3、教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并做好記錄；能夠照顧植物。

（七）揷塑區(qū)：

1、目標(biāo)：能按自己的意愿選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行游戲。大膽想象，拼插出作品，感受成功的樂(lè)趣。

2、材料：各種拼插類玩具

3、教師指導(dǎo)：帶領(lǐng)幼兒一起游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽拼插。鼓勵(lì)幼兒和小朋友交流自己的作品，感受成功的快樂(lè)。

七、家園合作

1、親子制作“我的全家?！?，穩(wěn)定幼兒情緒，減少幼兒的入園焦慮。

2、介紹“玩具朋友多又多”的主題教案目的和內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)配合堅(jiān)持送幼兒按時(shí)入園。

3、請(qǐng)為幼兒準(zhǔn)備他們喜歡的玩具帶到幼兒園。

4、通過(guò)精彩瞬間，展示幼兒之間交往情況照片，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園生活情況。

5、通過(guò)各種活動(dòng)及方法使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在幼兒園的情況。

6、共同制作玩具，并鼓勵(lì)與朋友分享玩具。

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小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案課件：我來(lái)買玩具

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案課件：我來(lái)買玩具》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

目標(biāo)：1、在游戲中引發(fā)幼兒使用完整句，"媽媽，我要……"表達(dá)自己的需要。

2、引導(dǎo)幼兒注意聽說(shuō)游戲的要求，并能在集體面前大膽說(shuō)話。

準(zhǔn)備：1、各類色彩鮮艷的長(zhǎng)毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺(tái)上，用布遮蓋。

2、爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。

過(guò)程：一、引起幼兒參與游戲的興趣1．教師以媽媽的身份，帶領(lǐng)孩子[幼兒]"開車"去玩具店。

2．[掀開遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具，說(shuō)出自己喜歡的玩具。

二、規(guī)則（買玩具）：你想要什么玩具，應(yīng)先對(duì)媽媽說(shuō)清楚："媽媽，我要……"媽媽聽明白了，才能把這件玩具買下來(lái)送給你。

三、請(qǐng)兩到三名幼兒示范做游戲的玩法。

1、在人人買玩具的過(guò)程中，練習(xí)說(shuō)完整句。

(1)幼兒各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。

(2)各自帶著玩具寶寶，"乘車"回家，并讓幼兒各自玩一會(huì)兒玩具，并進(jìn)行相互交流[教師指導(dǎo)要點(diǎn)：與說(shuō)話膽怯的幼兒主動(dòng)多交談]。

(3)在玩具寶寶休息的同時(shí)[輕輕放在小椅子和床上]，教師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。

2、以與爸爸通電話的形式，練習(xí)說(shuō)完整句。

（1）爸爸打來(lái)電話，讓孩子們?cè)陔娫捓锔嬖V爸爸，他們買了什么玩具。[媽媽把電話筒對(duì)著孩子們，讓他們自由爭(zhēng)說(shuō)]

"哎呀，這么多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來(lái)，再把錄音帶寄給我聽，好嗎？孩子們，再見！"（2）錄音。要求幼兒告訴爸爸"媽媽給我買了……玩具。

教師先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，引起幼兒說(shuō)話的興趣。

延伸活動(dòng)：在自由活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在家給爸爸打錄音電話。

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大班體育運(yùn)動(dòng)—要領(lǐng)多多多

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1、摸索各東西的多種弄法，有肯定的締造性，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性。

2、愿意與搭檔分享交換本身的運(yùn)動(dòng)履歷。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報(bào)紙、皮球等

運(yùn)動(dòng)流程：

熱身活動(dòng)自立摸索活動(dòng)分享交換

運(yùn)動(dòng)歷程：一、幼兒園教案熱身活動(dòng)

運(yùn)發(fā)動(dòng)模擬操

二、自立摸索運(yùn)動(dòng)

1、幼兒自由選擇用具摸索一物多玩的要領(lǐng)。

2、不雅察幼兒對(duì)種種用具的弄法，實(shí)時(shí)賜與勉勵(lì)和確定。

3、留意幼兒自我調(diào)治活動(dòng)量、蘇息調(diào)解環(huán)境。

三、分享交換

1、幼兒間互相交換本身玩的要領(lǐng)。

2、個(gè)體幼兒演出本身的弄法，先生小結(jié)“要領(lǐng)多多多”。

3、幼兒手工制作游戲：

將手中的用具鋪成一條能練跳、均衡的路后，開展游戲。（以早操小組為單元開展）。

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小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真好玩

下面是《小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真好玩》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：1、探索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

教案準(zhǔn)備請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具（電動(dòng)的，長(zhǎng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)玩不同的玩具。

活動(dòng)難點(diǎn)：能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)教案過(guò)程：

1，幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來(lái)了好多的玩具，阿姨請(qǐng)英雄介紹一下他帶來(lái)的玩具，和小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。。2，幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)？（提醒幼兒愛(ài)惜同伴的玩具）3，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

4，請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的？其他小朋友有沒(méi)有別的玩法？

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大班科學(xué)活動(dòng) 好玩的多米諾骨牌教案

大班科學(xué)活動(dòng) 好玩的多米諾骨牌教案

[設(shè)計(jì)意圖]：

多米諾骨牌是一種集動(dòng)腦動(dòng)手于一體的益智活動(dòng)。骨牌要一張張擺下去，它不僅考驗(yàn)玩者的細(xì)心、耐心和意志力，而且還需要玩者有不怕輸、不怕失敗的精神。排骨牌時(shí)，由于骨牌小、輕，容易因意外的外力影響而失敗，所以玩者時(shí)刻面臨和經(jīng)受著失敗的打擊。這就要求玩者遇到挫折不氣餒、不退縮，要樹立信心，鼓起勇氣，重新再來(lái)?？梢?，多米諾骨牌的游戲非常有利于幼兒耐心、細(xì)致、不怕輸?shù)攘己闷焚|(zhì)的形成。那么，在幼兒園如何開展多米諾骨牌的教育活動(dòng)，使這一游戲成為幼兒所喜歡并有益于幼兒形成良好品質(zhì)的活動(dòng)呢？我們大膽地進(jìn)行了嘗試，設(shè)計(jì)并組織了大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的多米諾骨牌。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、 了解多米諾骨牌的玩法，懂得按順序排列骨牌的方法，發(fā)現(xiàn)骨牌連續(xù)倒下與骨牌之間的距離有關(guān)系，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、 能耐心、細(xì)致地排列骨牌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：錄像、多米諾骨牌、多米諾骨牌標(biāo)志圖、畫有圖案的操作紙等。

[活動(dòng)過(guò)程]：

（一）觀看錄象, 了解玩法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、 觀看錄像：

教師：小朋友見過(guò)多米諾骨牌嗎？

幼1：我沒(méi)見過(guò)，什么是多米諾骨牌呢？

幼2：我見過(guò)，就是一小塊一小塊的像積木的那樣，但我不知道怎么玩。

幼3：我也見過(guò)，在電視里看到的，我知道怎么玩，就是排好后用手一推，所有的牌就全部倒下了，可好玩呢。

師：（出示骨牌）哦，沒(méi)見也沒(méi)關(guān)系，看，這就是多米諾骨牌。它扁扁、長(zhǎng)長(zhǎng)的、輕輕的，就像小積木一樣。多米諾骨牌要怎么玩呢？今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段多米諾骨牌游戲的錄像，我們一起來(lái)看看就知道了。

2、提問(wèn)：錄像里，他是怎么玩骨牌的？排好后他怎么做？當(dāng)他用手輕輕推倒了第一塊骨牌后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（錄像一播完，全班幼兒嘩地一聲歡呼：“耶！倒下了，全部倒下了，變成一條魚了?！薄霸賮?lái)一遍”…于是，教師重復(fù)播放了兩遍，滿足了幼兒的需求，同時(shí)也讓幼兒更加清楚地了解了骨牌的玩法。）

幼1：我看到錄像里的人先把骨牌一塊一塊排在紙張上，再用手推第一塊骨牌，好奇怪，骨牌也全部倒下了。

幼2：我看到他很小心的地排，不然骨牌會(huì)像第一次一樣還沒(méi)排完就倒下的。

幼3：是啊，骨牌很輕的，很容易倒下的。

……

師：是啊，骨牌很輕，要小心地、慢慢地排排才不會(huì)倒下。玩骨牌時(shí)要先把骨牌一塊接一塊按順序排好，錄像里的人就是這樣先小心地把骨牌一塊接一塊按順序排成魚的圖案，再用手輕輕推倒第一塊，骨牌就會(huì)一塊壓著一塊連續(xù)倒下。

（評(píng)：錄像清晰地展現(xiàn)了多米諾骨牌玩法的整個(gè)過(guò)程。錄像的播放，一是吸引了孩子的注意力，有效激發(fā)了孩子探究骨牌玩法的欲望，二是借助錄像的播放，結(jié)合提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)骨牌玩法的關(guān)鍵之處，即小心地把骨牌一塊接一塊按順序擺好，再用手輕輕推倒第一塊骨牌，讓幼兒初步了解多米諾骨牌的玩法。三是因了錄像的放大，解決了因骨牌小、幼兒人數(shù)多而看不清楚的問(wèn)題。）

(二)操作發(fā)現(xiàn)，探索距離，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、第一次操作：發(fā)現(xiàn)骨牌連續(xù)倒下與骨牌之間的距離有關(guān)系。

（1）猜測(cè)：

（出示骨牌標(biāo)志圖）這里有三排格子，一排紅色，一排綠色，一排藍(lán)色。這些格子就是讓小朋友排骨牌的，一個(gè)格子放一塊骨牌。如果我把骨牌排在這些格子上，再用手指輕輕推倒第一塊骨牌，你們猜，哪一排的骨牌會(huì)一塊壓著一塊連續(xù)倒下呢？為什么？

幼1：我猜是紅色的。因?yàn)榧t色格子比較多。

幼2；不對(duì)，格子都是一樣多的。我猜是綠色的。因?yàn)榫G色的格子離得比較近。

幼3：不對(duì)，應(yīng)該是藍(lán)色的。藍(lán)色離得也不遠(yuǎn)啊。

…

（2）驗(yàn)證：

師：到底是哪種顏色的骨牌會(huì)全部倒下呢？老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些這樣的紙張，大家動(dòng)手來(lái)試試?？?，先把骨牌一塊接一塊按順序排好，再用手指輕輕推倒第一塊骨牌，看看骨牌能全部倒下嗎？可以一排一排地試，先試完一排再試完另一排，每種顏色的格子都試一試，排的時(shí)候，要有耐心了，因?yàn)楣桥坪茌p，要讓它站起來(lái)可難了，所以我們要輕輕地放穩(wěn)了，再把手放開，小心別碰到別的小朋友。記住了，排好后只能推一次，看看你剛才猜的對(duì)不對(duì)。

（3）交流。

——提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪一種顏色上的骨牌能全部倒下呢？和你剛才猜的一樣嗎？

幼1：耶，我猜對(duì)了。我剛才就猜是紅色的會(huì)全部倒下，真的是紅色。

幼2：我也發(fā)現(xiàn)了，是紅色的才會(huì)全部倒下，綠色只能推一塊倒一塊。

幼3：是啊，我的也是只有紅色的才能全部倒下。藍(lán)色的用手一推，只倒下一些，還有一些沒(méi)有倒下。

幼4：那是因?yàn)樗{(lán)色的中間離了一段很長(zhǎng)的距離，所以不能全部倒下啊。

幼5：綠色的格子和格子之間離得很遠(yuǎn)，所以用手推第一塊骨牌，其他骨牌也不能全部倒下。

……

——教師演示，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

——討論：為什么只有排在紅色格子上的骨牌能全部倒下呢？你們有什么辦法讓綠色和藍(lán)色格子上的骨牌也全部倒下？

幼1：把綠色骨牌拉得靠近一些，這樣它們之間的距離就比較近，就能全部倒下了。

幼2：我覺(jué)得可以在它們中間再加上一些骨牌，也許也能全部倒下。

幼3：我剛才試了一下，在藍(lán)色的骨牌比較寬的那個(gè)地方加了兩塊骨牌，它們也能全部倒下。

幼4：只要把綠色和藍(lán)色格子上的骨牌像紅色格子一樣排，就能全部倒下。

……

（評(píng)：猜測(cè)和驗(yàn)證是科學(xué)活動(dòng)的必要過(guò)程。這一環(huán)節(jié)，教師利用畫有不同間距的格子，先讓幼兒猜測(cè)哪一種顏色格子上的骨牌會(huì)全倒，再讓幼兒把骨牌小心地放在相應(yīng)的格子上加以驗(yàn)證，目的一是讓幼兒進(jìn)一步了解骨牌的玩法，二是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨牌連續(xù)倒下與骨牌之間的距離有關(guān)系。不同顏色格子的運(yùn)用，通過(guò)格子間距離的對(duì)比，把骨牌之間的距離清楚地展現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，在該環(huán)節(jié)中，教師不時(shí)小聲地提醒幼兒要小心、慢慢地排放骨牌，有助于幼兒耐心、細(xì)致品質(zhì)的培養(yǎng)。）

2、第二次操作：探索骨牌全倒的秘密。

（1） 提出要求：小朋友說(shuō)了許多不一樣的方法，這些方法行得通嗎？它能不能讓每種顏色的骨牌都能全部倒下呢？你們?cè)偃?dòng)手試試，看看剛才大家說(shuō)的方法行不行？怎樣才能讓排在綠色和藍(lán)色格子上的骨牌也能像紅色格子上的骨牌一樣全部倒下？

（2） 幼兒操作。

（3） 交流：你是用什么辦法讓綠色和藍(lán)色格了上的骨牌也能全部倒下的？

幼1：我把綠色格子上的骨牌一塊一塊排得近些，它就能全部倒下。

幼2：我在藍(lán)色格子中離得比較遠(yuǎn)的地方加了3塊骨牌，它也能全部倒下了。

幼3；我在每塊綠色格子中間都加了一塊骨牌，綠色格子上的骨牌也能全部倒下了。

…

教師小結(jié)：剛才有的小朋友用了增加骨牌的方法、有的是移動(dòng)骨牌，這些辦法都能讓骨牌之間的距離拉近了。哦，原來(lái)排骨牌時(shí)，每塊骨牌之間的距離不能太遠(yuǎn)了，要排得近一些，我們輕輕推倒第一塊骨牌，它們才會(huì)一塊壓著一塊全部倒下。

（評(píng)：有挑戰(zhàn)性才有進(jìn)一步探究的欲望，有問(wèn)題才能突顯解決的方法。在該環(huán)節(jié)，教師通過(guò)問(wèn)題“有什么辦法讓原來(lái)不能全部倒下的骨牌也能一塊壓著一塊全部倒下呢？”引發(fā)了幼兒解決的需要，他們嘗試著用自己的辦法來(lái)解決這一問(wèn)題，有的移動(dòng)骨牌，以縮短骨牌之間的距離，有的在間距大的骨牌之間增放骨牌…盡管如此，仍然是有的成功，有的失敗，最后，教師再以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫助幼兒梳理出方法，讓幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，即每塊骨牌之間的距離不能太遠(yuǎn)了，要排得近一些，我們輕輕推倒第一塊骨牌，它才會(huì)一塊壓著一塊全部倒下，為活動(dòng)的進(jìn)一步拓展做好了準(zhǔn)備，使得該活動(dòng)更具有實(shí)際的意義。）

（三）活動(dòng)延伸：圖案的排列，體驗(yàn)玩牌的樂(lè)趣。

（1）出示圖案，激發(fā)欲望：我們都學(xué)會(huì)怎樣排骨牌了，戴老師還會(huì)像錄像里的人一樣把骨牌排成各種圖案，你們行嗎？想不想試一試？好，今天戴老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些畫有，畫有蘋果、蝸?！瓐D案的紙，小朋友每個(gè)人找個(gè)位置坐下來(lái)，把骨牌小心地排在圖案上，排好后用手指輕輕推倒第一塊骨牌，試試看你能不能成功，如果不能成功，請(qǐng)你想出辦法來(lái)解決，小心，可不能影響到其他小朋友。

（2）幼兒操作：注意提醒幼兒耐心地操作。

（4） 活動(dòng)延伸：這個(gè)游戲好玩吧？是啊，真的很好玩，回去后我們還可以繼續(xù)玩這個(gè)好玩的游戲，如果沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系，再試試，想辦法讓它成功。

（評(píng)：圖案的提供，引導(dǎo)幼兒遷移、運(yùn)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)更大的難關(guān)（因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)都是直線的排列，而圖案中有曲線的排列，增加了難度），滿足幼兒經(jīng)驗(yàn)不斷提高的需要，再一次激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，只見他們選擇自己喜歡的圖案，專注地操作著、嘗試著，不時(shí)傳來(lái)他們“耶，我成功了”的歡呼聲，體驗(yàn)著探究與成功的快樂(lè)，真正達(dá)到好玩的境界，再一次把活動(dòng)推向高潮。）

[活動(dòng)的拓展]：

1、 提供畫有直線、曲線及各種簡(jiǎn)單圖案的圖片，讓幼兒探究拐彎處的排列。

2、 控制數(shù)量相同的骨牌及同樣長(zhǎng)度的圖案，引導(dǎo)幼兒探究排列骨牌的最佳距離。

3、 探究圖案中顏色的搭配，使骨牌倒下的圖案更具美感。

4、 開展合作性的骨牌比賽活動(dòng)。從小面積排列到大面積，從2人合作到小組合作，不斷增加挑戰(zhàn)難度。

[活動(dòng)點(diǎn)評(píng)]：

多米諾骨牌是一種老少皆宜的活動(dòng)，它需要玩者有耐心、不怕失敗的精神。回放這一活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，成功之處體現(xiàn)在：

1、 內(nèi)容的選擇——適宜有效。到了大班下學(xué)期，幼兒十分盼望著能玩和大人一樣的游戲。幼兒平時(shí)看到的更多的是大人們把骨牌排成各種圖案，用手輕輕推倒第一塊骨牌，其他骨牌就會(huì)一塊接著一塊全部倒下，是那么的神奇，那么的富有吸引力，而好玩的多米諾骨牌就為幼兒提供了這么一次機(jī)會(huì)，滿足了幼兒積攢已久的心愿，有效地挑起了幼兒參與探究的欲望。

2、 環(huán)節(jié)的處理——層層遞進(jìn)?；顒?dòng)中，教師對(duì)于環(huán)節(jié)的處理，難度層層提升。首先是直線上的探究。教師先是通過(guò)觀看錄像，引發(fā)興趣、了解玩法，接著是在動(dòng)手的操作驗(yàn)證中獲得骨牌全部倒下的經(jīng)驗(yàn)，從有格子的提示→直線上無(wú)格子的排列，難度在逐層加大；其次是有圖案的排列。從直線→曲線，這是一個(gè)難度的跳躍，但由于有了直線上豐富的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)難度對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是“跳一跳就能夠得著”的。

3、 態(tài)度的培養(yǎng)——貫穿始終。骨牌輕、小，很容易因外力的影響而失敗。因而，從觀看錄像的那一刻起，教師就不斷地強(qiáng)調(diào)：要小心排，慢慢放，排好一塊再排下一塊，別著急，慢慢來(lái)，一定會(huì)成功的…直到活動(dòng)的結(jié)束，正是老師溫馨的提示和鼓勵(lì)，安撫了幼兒急躁的心，使得更多的幼兒體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)。

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：1和許多

說(shuō)活動(dòng)教材

認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。

2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

說(shuō)活動(dòng)延伸

1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

說(shuō)活動(dòng)特色

1．活動(dòng)情景游戲化?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線?；顒?dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

2020大班主題說(shuō)課題：水，我們的好朋友

下面是“大班主題說(shuō)課題：水，我們的好朋友”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

“初夏的清晨，小草在寧?kù)o的朝陽(yáng)下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方……

十多年過(guò)去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來(lái)越被污染了的周圍環(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……

6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類最關(guān)注的問(wèn)題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)?；顒?dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)?；顒?dòng)的主題確立為：水―我們的好朋友。

圍繞著這個(gè)主題，我們開展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：

一、認(rèn)知活動(dòng)―有趣的水

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。比如老師在問(wèn)小朋友水有沒(méi)有顏色時(shí)，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一部份小朋友說(shuō)水是白色的，一部分小朋友說(shuō)水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

二、實(shí)驗(yàn)：“浮與沉”

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭(zhēng)論了很久。

三、討論活動(dòng)：“沒(méi)有水我們會(huì)怎樣”。

李昊川說(shuō)：“沒(méi)有水我們就會(huì)渴死?！?/p>

夏月月說(shuō)：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒(méi)有水我們就沒(méi)有干凈的衣服穿?！?/p>

王家鵬說(shuō)：“沒(méi)有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓?！?/p>

周羽萱說(shuō)：“沒(méi)有水就沒(méi)有干凈的車子開。因?yàn)闆](méi)有水洗車了。”

這次討論小朋友各抒其見，通過(guò)這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛(ài)喝水的小朋友一下就變得愛(ài)喝水了。

四、參觀活水公園。

活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以“水”為主題的公園。小朋友通過(guò)參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動(dòng)物都需要水。通過(guò)在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)去參觀魚池，小朋友知道了水是魚的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太臟，魚兒就會(huì)死亡或者變異。

五、小朋友與家長(zhǎng)一起參加放生活動(dòng)。

我們請(qǐng)到全班小朋友的家長(zhǎng)來(lái)園同我們一起參加放生活動(dòng)。每個(gè)家長(zhǎng)都從不同的地方帶來(lái)了很多各式各樣的魚等水生動(dòng)物，拿到幼兒園來(lái)和自己的孩子一起將這些本來(lái)快要變成美味家肴的魚放進(jìn)了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標(biāo)牌掛在河邊提醒路人保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫表現(xiàn)的，有用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)的，如：“請(qǐng)讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛(ài)，我會(huì)加倍的還給你”等。還有些家長(zhǎng)在放生的時(shí)候不斷的教育孩子要保護(hù)水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見，這次活動(dòng)影響力是很大的，同時(shí)我也深深的感受到舉行這樣的活動(dòng)是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動(dòng)我們只盡了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。

歌里唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長(zhǎng)、小朋友，相信他們也會(huì)去感染身邊的每一個(gè)人。

關(guān)于“大班主題說(shuō)課題：水，我們的好朋友”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班科學(xué)教案 轱轆轱轆玩具店

（小班科學(xué)教案）轱轆轱轆玩具店

一、目標(biāo)：

1、 樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。

2、 能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系

二、準(zhǔn)備：

一組：每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，（球形、圓筒形、圓圈型物體三類）三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體

二組：能滾動(dòng)的特型物體（椎體、橢圓體玩具）及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。

三、過(guò)程

（一）游戲?qū)耄ń處熞孕⌒芫S尼的身份介入）

老師：嘿，你們好啊，我，是小熊維尼。我呀，最喜歡和小朋友玩耍了，請(qǐng)問(wèn)，你們歡迎我嗎？要是歡迎，就請(qǐng)跟我打個(gè)招呼吧（引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成見別人學(xué)會(huì)打招呼的意識(shí)。）

1、玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí)，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向我介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)巧妙的引出“滾動(dòng)”

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

來(lái)，咱們找一把小椅子坐下來(lái)吧。今天小熊我?guī)?lái)了許多玩具，你們能跟我一起玩嗎？（ 能 ）小熊：歐，太好啦，太好啦，看，這是什麼（球、皮球、籃球 ），我們來(lái)玩一個(gè)滾球的游戲相互認(rèn)識(shí)一下好嗎？我來(lái)滾球給你們，接住球的小朋友向我介紹一下你自己?！咎嵝延變赫f(shuō)完整話 1、能把話說(shuō)得再完整寫嗎？2、你介紹的真清楚 3、噢，你是一個(gè)會(huì)禮貌介紹自己的孩子等等?！?/p>

（二）、自選圓形玩具滾動(dòng)玩耍，探索滾動(dòng)跟物體形狀之間的關(guān)系

發(fā)出疑問(wèn)：剛才這球是怎麼滾動(dòng)的呢？還有什么東西也會(huì)滾??？

教師仍以小熊身份進(jìn)入：滾球的游戲真好玩，可是這球怎麼會(huì)滾動(dòng)呢？生活中還有那些東西也會(huì)滾?。空?qǐng)你們自己去選一件會(huì)滾動(dòng)的玩具滾滾玩玩，看哪些玩具會(huì)滾，哪些玩具不會(huì)滾？幼兒自選玩具進(jìn)行探究玩耍，試試哪些東西會(huì)滾。（他們會(huì)選擇球形、圓筒形、圓圈型任一件）

教師觀察指導(dǎo)

（1）、用好朋友的身份提醒幼兒人多的時(shí)候拿玩具要挨著來(lái)，玩玩具要找個(gè)碰不到小朋友的地方玩，還得愛(ài)護(hù)玩具不亂扔。2、鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)一起玩。）

（三）、討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在你們能找出會(huì)轱轆轱轆滾的玩具了嗎？來(lái)讓我們拿著找好的玩具回到座位，然后告訴我好嗎？（如果需要，適時(shí)用小熊維尼的語(yǔ)言穿插組織課堂秩序）。

1、出示圓球

問(wèn)：（1）、你的玩具會(huì)滾嗎？

（2）、它怎么會(huì)滾呢？

（3）、你們發(fā)現(xiàn)他為什么會(huì)滾

請(qǐng)小朋友說(shuō) ，教師及時(shí)整理幼兒對(duì)滾動(dòng)認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)：難道圓形的東西都會(huì)滾？還有誰(shuí)也是玩球的？

第二個(gè)玩球的幼兒出來(lái)演示，你的發(fā)現(xiàn)跟他一樣嗎？小朋友，你們同意他們倆的看法嗎？

小結(jié)：噢，原來(lái)是這樣啊，圓形的東西都會(huì)滾。

2、發(fā)現(xiàn)圈類玩具的滾動(dòng)特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：看向身邊有輪子的幼兒。問(wèn)：你手里拿的是什么？（車輪）

回應(yīng)：車輪當(dāng)然會(huì)滾了，可是它跟球不一樣啊，怎么也會(huì)滾呢？

它是怎么滾的？提醒該幼兒做車輪滾動(dòng)動(dòng)作。大家一起看看，

他的是這樣滾的，有誰(shuí)玩得和他的是一樣形狀的？一起來(lái)滾一滾看看。持圈類玩具的幼兒齊滾

問(wèn)：咦，他的為什么會(huì)滾??？他又不是圓球。跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

（ 幼兒討論，發(fā)現(xiàn)，）

強(qiáng)調(diào)提問(wèn)：他不是圓球?yàn)槭裁磿?huì)滾?。?

幼兒：它邊上是圓形的。

回應(yīng)：哦，我知道了，邊上是圓形的東西也會(huì)滾??！

問(wèn)：它是和球一樣滾的嗎？邊問(wèn)邊滾供幼兒觀察思考。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)。（站著滾、立著滾等等）

小結(jié)：噢，原來(lái)這些圓圈狀的玩具是要站起來(lái)才能滾的。

3、呈現(xiàn)圓筒狀玩具：引發(fā)幼兒自己思考并把想法告訴大家。

提問(wèn)：誰(shuí)玩的是這樣形狀的玩具？它會(huì)滾嗎？告訴我它是怎么滾的？將幼兒用動(dòng)作或不規(guī)范的回答語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確圓筒狀的東西是躺著滾的。

回應(yīng)：原來(lái)圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

4、、還有誰(shuí)手里的玩具沒(méi)滾給小伙伴看啊，拿瓶蓋、光盤的的幼兒滾動(dòng)，其他幼兒說(shuō)出答案：瓶蓋、光盤的邊也是圓形的，也會(huì)滾。

老師及時(shí)回應(yīng)：只要邊是圓形的東西都會(huì)滾，就是滾的方法不一樣。

（四）、第二次選擇滾動(dòng)玩具，材料為能滾動(dòng)的特型物體（椎體、橢圓體玩具、壓扁的易拉罐 、 光碟等）及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。意圖是讓幼兒根據(jù)剛才獲得的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升新的經(jīng)驗(yàn)。投放有爭(zhēng)議的玩具，目的是更進(jìn)一步讓幼兒清晰對(duì)形狀與滾動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

分別拿出孩子們挑剩的三角體 、長(zhǎng)方體 、 正方體試玩，引導(dǎo)幼兒

發(fā)現(xiàn)會(huì)滾玩具與不會(huì)滾玩具的不同

知道它為什么不能滾嗎？（幼兒已經(jīng)能很快將自己的思考表達(dá)出來(lái)）

小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）

（四）、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店。（對(duì)幼兒本節(jié)課形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證）

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：今天小熊我跟你們學(xué)到了這么多的知識(shí)，真是太高興了。明天----（沉吟狀）明天我的轱轆轱轆玩具店就要開張了，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)覆辉敢鈳臀野褧?huì)咕嚕咕嚕滾的玩具送到我的玩具店哪？（愿意）

哎喲，真是太謝謝你們了。喏，這兒就是我的貨柜，幫我把轱轆轱轆的玩具擺到貨柜上，我去把店打扮打扮，讓它漂亮點(diǎn)。

幼兒將圓形的玩具從各類型玩具中挑選、擺放。

你們能幫我再檢查一遍，看貨都是咕嚕咕嚕滾的玩具嗎？（再次驗(yàn)證，同時(shí)教給幼兒做完事情要檢查的良好做法。）

（驚喜狀）太棒了，真是太謝謝你們了，以后我再進(jìn)玩具的時(shí)候，我就知道了，圓形的東西可以進(jìn)來(lái)，它會(huì)滾，有邊的東西不能進(jìn)，因?yàn)樗粫?huì)滾。

現(xiàn)在我們的貨架還不滿，我們?cè)谝黄鹑ネ婢呱虉?chǎng)挑一些會(huì)滾的玩具來(lái)好嗎？走啰。我們一起去買貨啰。。。。。（結(jié)束課時(shí)）

2020小班認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿：1和許多

下面給大家提供的是“小班認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿：1和許多”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

說(shuō)活動(dòng)教材

認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。

2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

說(shuō)活動(dòng)延伸

1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。

【分析】起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

說(shuō)活動(dòng)特色

1．活動(dòng)情景游戲化?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

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