大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律

這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進(jìn)行排序。

2、對思維訓(xùn)練活動(dòng)感興趣，愿意用語言說出排序的規(guī)律。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。

學(xué)具：幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。

【活動(dòng)過程】

一、復(fù)習(xí)游戲，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)入。

師：“今天我?guī)砹藘晌缓门笥?，它們在哪呢？?/p>

2、游戲“排隊(duì)”，復(fù)習(xí)ABAB模式。

二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。

1、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求：橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。

三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。

1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、按幼兒的要求安排小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間，教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的排列順序。

3、請幼兒安排小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。

四、幼兒操作，展示作業(yè)。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。

（2）誰住第一間房間自己決定。

（3）分房間時(shí)要注意小動(dòng)物的排列順序。

3、幼兒操作。

4、改錯(cuò)。

教師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請個(gè)別幼兒改錯(cuò)，集體檢查。

5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。

6、展示幼兒不同的排序方法。

【活動(dòng)反思】

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！边@一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝 扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

3、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美

從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服，最工整時(shí)，學(xué)生就對規(guī)律的美有所體驗(yàn)了，在教學(xué)過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

本節(jié)課的不足之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí)，學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對于一年級學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了，學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多，沒有做到循序漸進(jìn)，對學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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《大班數(shù)學(xué)教案：找鄰居》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找鄰居教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出多1或少1的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)找鄰居教案吧。

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大班數(shù)學(xué)找規(guī)律排序

這是大班數(shù)學(xué)找規(guī)律排序教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

2. 活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3.幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn): 鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、拼圖積木若干、小籃若干。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識規(guī)律。

1、師幼互問好。

師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點(diǎn)起床的呢？（六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來模仿一下吧！

師幼共同邊說邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）

2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。) （教師按順序?qū)⑸弦?、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。

1、 師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的！（教師用圖卡擺出水果的規(guī)律）(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

2、 師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個(gè)別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。

三、請幼兒動(dòng)手找規(guī)律。

1、 師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實(shí)啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看! (房子)師：這是誰的房子? （小兔）師：你們怎么知道的?（蘑菇）（小兔出來表揚(yáng)幼兒真聰明）師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個(gè)忙嗎？

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?（圖形）(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個(gè)要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!（教師巡回指導(dǎo)）四、教師小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實(shí)啊！在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危險(xiǎn)。

師：好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒.老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》

活動(dòng)反思：

找規(guī)律活動(dòng)對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運(yùn)用規(guī)律來進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來排列，在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

《科學(xué)運(yùn)沙》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)科學(xué)運(yùn)沙教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看科學(xué)運(yùn)沙教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔家的蔬菜教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的方式清楚地記錄，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)小兔家的蔬菜教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識臺歷》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識臺歷教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。通過探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識臺歷教案吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)找規(guī)律

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)找規(guī)律教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2．通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3．使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動(dòng)物學(xué)具各6個(gè)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入， 感知規(guī)律。

1、小朋友我們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，我們要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）請看大屏幕。

2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

師：請大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：有彩旗、燈籠和花朵。

幼2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律

1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？

幼1：是黃色的。

幼2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對不對（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

幼：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（幼兒思考、交流。）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

幼3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

3．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（出示課件，幼兒能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？

總結(jié)：

（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；

（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（點(diǎn)：對比，讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會規(guī)律的多樣化。

（二）第二關(guān)：涂一涂。

（1）出示課件師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎？同時(shí)課件出示例3。

師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明幼兒匯報(bào)）

（2）．師：還想不想做涂色比賽？

師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

（三）、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個(gè)圖片會是什么，并指名反饋。

（四）活躍課堂氣氛，在歌曲中找規(guī)律。

出示課件和音樂《幸福拍手歌》，請幼兒邊唱邊跳。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1．有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

四、動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的及時(shí)表揚(yáng)。

匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。

五、課堂總結(jié)你們開心嗎？老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰來說說你們的收獲？

師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會讓我們的生活更美好！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維十分活躍。

《大班數(shù)學(xué)教案：玩玩填空題》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩玩填空題教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目的，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)玩玩填空題教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：比較面積》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較面積教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，了解面積的幾種比較方法。學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)比較面積教案吧。

《大班數(shù)學(xué):玩一玩量一量》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩一玩量一量教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測量并記錄蠶豆的生長過程,對測量活動(dòng)感興趣。對植物生長過程有探究愿望。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)玩一玩量一量教案吧。

找規(guī)律課件

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。根據(jù)您的意愿幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了一篇《找規(guī)律課件》的文章，為防遺忘，建議你收藏本頁！

找規(guī)律課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：第115~116頁例1。

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教具、學(xué)具設(shè)備

圖片若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、舊知回顧

師：請同學(xué)們看幾道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

□○□○□ ＿ ＿

1 3 5 7 9 ＿ ＿

2 4 6 8 10 ＿ ＿

（讓學(xué)生觀察，說出每道題中的規(guī)律）

導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。（板書課題）

二、設(shè)置情境，感知循環(huán)排列

1、動(dòng)物園里舉行運(yùn)動(dòng)會，小動(dòng)物們可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走出來了。老師分步出示圖片，讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一步逐一貼出圖片：小熊 兔子 猴子 青蛙

第二步逐一貼出圖片：兔子 猴子 青蛙 小熊

第三步逐一貼出圖片：猴子 青蛙 小熊 兔子

第四步怎樣貼呢，學(xué)生試貼：青蛙 小熊 兔子 猴子

師：為什么這樣貼呢？說出你的理由。

2、觀察整幅方陣圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：小動(dòng)物們輪流做排頭。

生2：圖案的對角線處的圖案一樣。

……

3、請四個(gè)學(xué)生上臺前做類似方陣圖中動(dòng)物的排列，四位同學(xué)不停的停換位置。（體會其中循環(huán)排列的含義）

師：深入觀察，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：同學(xué)們像在不停地轉(zhuǎn)圈，重復(fù)輪流做排頭。

師：剛才同學(xué)們用自己的語言形容出其中的排列規(guī)律，我們還可以說這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。

4、小東家搞裝修，房子是怎樣布置的呢？我們一起參觀參觀，有什么規(guī)律呢？（出示第115頁兩幅圖）學(xué)生討論講解：墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。

三、自由設(shè)計(jì)，加深感知

（1）同學(xué)們都很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在來到小東的房間，小東拿出一些貼畫。你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎？試一試。（學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，展示交流）。

（2）根據(jù)下面的排列，你能接著畫嗎？

◇□■ ◇■□ □■◇ — — — —

（3）討論：有何規(guī)律，與上面的相同嗎？

☆○● ●☆○ ○●☆ — — — —

得出：其中的循環(huán)排列與上面的方向正好相反。

（4）試著畫一畫，你有什么發(fā)現(xiàn)。

□■ △□ ▲△ — — □■

△▲ ▲□ ■□ — — △▲

得出：圖形的排列呈順時(shí)針循環(huán)排列。

（5）練習(xí)二十三的第2題（針面規(guī)律）

四、課后總結(jié)

體驗(yàn)快樂 體驗(yàn)成功

──《找規(guī)律》說課設(shè)計(jì)

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教研組 肖君

一、教材分析

教材編排意圖：

二年級下冊第八單元“找規(guī)律”是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識上的延續(xù)學(xué)習(xí)。一年級下學(xué)期以簡單的周期排列為主，在此基礎(chǔ)上，本單元?jiǎng)t以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。

二、教學(xué)策略

設(shè)計(jì)理念：

在變化無窮的課堂里，到處充滿著課改的氣息，成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā)，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者，拉近師生的心理距離、情感距離，給孩子一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，使他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

學(xué)情分析：

鑒于學(xué)生對周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

教學(xué)方法：

對于二年級學(xué)生而言，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：

教就是為學(xué)服務(wù)的，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、思維具體形象等特征。

我用游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。

說學(xué)法：

以人為本，以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等，努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。

采用小組討論的方法各抒幾見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，我的教學(xué)理念：讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

三、教學(xué)程序

1、游戲激趣、回顧舊知

回顧舊知，感受生活中的規(guī)律，便于在已有知識的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)。

2、游戲激趣、引入新知

注重創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，給學(xué)生以充分的思維空間。

新課開始，我就以學(xué)生們喜愛的小動(dòng)物引入，讓學(xué)生觀察不同的排列順序，并讓學(xué)生進(jìn)行排列表演，使集中精力，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)境地，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以利于大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意狀態(tài)等，使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生的心魄。

3、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知

這些圖案都是內(nèi)容色彩豐富，都是同學(xué)們平時(shí)喜歡的。使學(xué)生在“玩中學(xué)”充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”。

使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識，讓他們盡快進(jìn)入課堂角色，成為學(xué)習(xí)的主人。出示小東家墻面、地面問題，這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和欣賞美的能力。使學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提示規(guī)律。

4、自由設(shè)計(jì)、深化新知

我為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍。

我希望學(xué)生在課堂上能設(shè)計(jì)出不同的循環(huán)排列規(guī)律。

反復(fù)實(shí)踐、鞏固新知

“趣”是人們認(rèn)識某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。

感受生活中的數(shù)學(xué)和轉(zhuǎn)盤游戲。設(shè)計(jì)有趣、形式多樣的活動(dòng)，效果絕對是事半功倍的。

總之，這節(jié)課是根據(jù)低年級兒童趨樂性理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，師生在和諧的教學(xué)活動(dòng)中各有所得。課雖盡，味猶存。

找規(guī)律課件 篇2

我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊，第五單元《找規(guī)律》第一課時(shí)的內(nèi)容。

1、說學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過找規(guī)律的知識，具有一定的探索規(guī)律的能力。

2、說教材

本課內(nèi)容是讓學(xué)生探索簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題。通過學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)生探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)板塊移動(dòng)的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：靈活的應(yīng)用板塊移動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。

4、說教法學(xué)法

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課在教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾方面理念：從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，便于學(xué)生形成解決問題的策略；營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)他們互相合作。分享思維成果，優(yōu)化解決問題的策略；緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在探索生活問題中，在運(yùn)用知識解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度；用多媒體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，提供多樣的學(xué)習(xí)素材，化解教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“情境問題一操作探索一發(fā)現(xiàn)總結(jié)一應(yīng)用提高”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。

5、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境問題，激發(fā)學(xué)生興趣

課伊始，電腦先出示購物街中“妙手推推推”的視頻，讓學(xué)生觀察它的游戲方法。通過多媒體的展示，再現(xiàn)與學(xué)生緊密相連的生活場景，便于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步感知規(guī)律的特征。

（二）、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，感知規(guī)律

1、學(xué)生參與“妙手推推推”的游戲

（1）出示數(shù)字：1857463920，學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)數(shù)字？

（2）猜第一件商品的價(jià)格

首先出示的第一件商品，它的價(jià)格是兩位數(shù)，在這行數(shù)字中間，讓學(xué)生猜它的價(jià)格，教師追問：它的'價(jià)格一共有幾種可能呢？然后小組合作利用手中的學(xué)具或者自己的其他方法交流一共可能出現(xiàn)的價(jià)格，并得出每次框了10個(gè)數(shù)中的2個(gè)數(shù)，通過平移8次，一共得到了9種不同的價(jià)格。最后電腦出示這個(gè)商品是一只小熊并給出它的正確價(jià)格。這樣設(shè)計(jì)學(xué)生參與度高，易于融于探索規(guī)律的過程中。

（三）、再次經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）猜第二件商品

出示第二件商品，它的價(jià)格是三位數(shù)，也在這行數(shù)字中間，你認(rèn)為共有幾種可能的價(jià)格？學(xué)生操作并交流得出每次框三個(gè)數(shù)，通過平移7次，一共得到了8個(gè)不同的價(jià)格。接下來揭示這件商品，這是一款電子詞典，給出它的正確價(jià)格。在這兒情境的創(chuàng)設(shè)真正貫穿并服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（2）如果商品的價(jià)格是4位數(shù)或者5位數(shù)，分別需要平移幾次？得到幾種不用的價(jià)格呢？學(xué)生快速回答，然后操作驗(yàn)證猜想的正確性。

（3）探索規(guī)律：讓剛才手舉的快的同學(xué)說說他們的什么秘訣，小組交流概括行里四個(gè)量之間的關(guān)系得到內(nèi)在的規(guī)律。在這兒學(xué)生通過對問題的思索、討論來增強(qiáng)學(xué)生的問題意識、參與意識、分析問題的能力并學(xué)習(xí)有關(guān)知識，使他們通過“自主探究，合作交流”獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展思維。

（四）、應(yīng)用規(guī)律，升華認(rèn)識

結(jié)合規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題：天文臺參觀券和雙胞胎做座位的問題。盡管只有兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)，但我遵循由淺入深、從易到難的原則，呈現(xiàn)螺旋式上升，既面向了全體學(xué)生，又激勵(lì)了優(yōu)生，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)以人為本，和諧發(fā)展的數(shù)學(xué)新理念。

（五）、課堂小結(jié)，主題延伸

學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們探索了什么規(guī)律？有哪些收獲？并要求學(xué)生做生活中的有心人，去發(fā)掘生活中有規(guī)律性的事物及現(xiàn)象，找出規(guī)律并與其他同學(xué)一起分享，使得本節(jié)課的教學(xué)主題得以延伸。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題，同時(shí)又充分利用電腦這一有利資源，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會、嘗試的機(jī)會、猜想的機(jī)會、成功的機(jī)會，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。

找規(guī)律課件 篇3

我準(zhǔn)備的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊的《找規(guī)律》，這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級教材中學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而且在低年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程。所以，學(xué)生積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，初步具備了探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

綜觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)和對教材的分析，力求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有這樣的三點(diǎn)：

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。

2、讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn)。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是確定周期問題中，某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形這一探索過程。而用計(jì)算的方法確定周期問題中，某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形的算理的理解是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。

為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)上述三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了有助于學(xué)生自主探究的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。并營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)他們互相合作。分享思維成果，優(yōu)化解決問題的策略。緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在運(yùn)用知識解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度。用多媒體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，提供多樣的學(xué)習(xí)素材，化解教學(xué)難點(diǎn)。

遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識體驗(yàn)出發(fā)。我分如下七個(gè)主要環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。

（二）自主探索，交流策略。

（三）初步運(yùn)用，優(yōu)化策略。

（四）提高練習(xí)，加深理解。

（五）生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。

（六）生活問題，挑戰(zhàn)智慧。

（七）引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。

課一開始，我用課件出示教材例1的場景圖。說明：“國慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展。更添了節(jié)日的喜慶氣氛。這是其中的一個(gè)美麗場景，并讓學(xué)生說說從圖中能看到什么？盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗是按什么規(guī)律擺放的？”

根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，如：盆花2盆為一組，每組都是一藍(lán)一紅，情況完全相同。讓學(xué)生對周期問題有本質(zhì)上的把握。

（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師適當(dāng)指導(dǎo)，深化學(xué)生認(rèn)識，為下一環(huán)節(jié)的探索作好準(zhǔn)備。）

第二部分：自主探索，交流策略。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。

讓學(xué)生獨(dú)立思考這樣的一個(gè)問題：在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？給他們充足的時(shí)間。

等大多數(shù)學(xué)生解決出問題后，組織學(xué)生在小組里交流。這時(shí)，我注意每個(gè)小組的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的策略，并幫助有困難的同學(xué)。

小組交流后，組織全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

1、畫圖策略，用不同的符號表示藍(lán)花和紅花，一直畫到第15盆花，是藍(lán)花。

2、列舉的策略，左起，第1、3、5……（也就是序號是奇數(shù)的）盆花都是藍(lán)花，第2、4、6……（也就是序號是偶數(shù)的）盆花都是紅花。所以第15盆是藍(lán)花。

3、計(jì)算策略。把每2盆花看作一組，列式：15÷2=7（組）……1（盆）。第15盆是藍(lán)花。

這里，方法3較抽象，不易理解，又是有廣泛適用性的方法所以要重點(diǎn)分析。我讓學(xué)生說說算式里每一個(gè)數(shù)的意思，通過不斷追問，讓學(xué)生明白：因?yàn)槊績膳杌橐唤M，每組花情況完全相同，15盆花可以分為這樣的7組，還余下1盆，是第8組的第一盆，和每組的第一盆一樣，是藍(lán)色的。配以課件，顯示15盆花的分組情況，便于學(xué)生理解算理。

最后，讓學(xué)生比較這三種方法，并說出自己的想法。如果學(xué)生沒有意識到方法3有更廣泛的適用性，不要急于灌輸給學(xué)生。

（以上環(huán)節(jié)，學(xué)生探索解決生活情境中的問題。相信學(xué)生的潛能，給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，有利于學(xué)生形成解決問題的策略?；ハ嘟涣?、學(xué)習(xí)，體會解題策略的多樣化，感受到合作學(xué)習(xí)的重要性。用多媒體課件輔助教學(xué)，化解難點(diǎn)。）

第三部分：初步運(yùn)用，優(yōu)化策略。

先出示“試一試”第一題。讓學(xué)生嘗試解答。評價(jià)時(shí)，展示學(xué)生的不同方法。重點(diǎn)理解計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說說算式每一部分的含義。特別是18÷3=6，通過問題：沒有余數(shù)，說明什么？第18盞燈是什么顏色的？得出：每3盞燈為一組，正好6組，第18盞燈正好是第6組的最后一盞，所以應(yīng)該與每組的第三盞燈顏色一樣是綠色的。

如果學(xué)生不贊成計(jì)算方法簡便，可以通過問題：第38盞燈是什么顏色的？第100盞呢？讓學(xué)生體會，計(jì)算確實(shí)是簡便的方法。

然后，讓學(xué)生練習(xí)“試一試”的第二題。評講時(shí)，讓學(xué)生說說算式的含義和判斷的結(jié)果。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到計(jì)算方法的簡便，實(shí)現(xiàn)策略的優(yōu)化。在這個(gè)過程中，我不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是用事實(shí)說話，讓學(xué)生自己選擇，實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)。通過幾次練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解算理，基本掌握這一方法。）

第四部分：提高練習(xí)，加深理解。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的3，練習(xí)后，讓學(xué)生說說這幾小題中圖形排列規(guī)律有什么不同，是怎樣確定每組中第32個(gè)圖形的？

接著，讓學(xué)生用自己帶的圍棋，同桌一組，有規(guī)律地?cái)[一擺，說說第30粒是什么顏色的。集體交流時(shí)，請幾組拿到實(shí)物投影儀上展示，說說是怎樣判斷的。還可以對照實(shí)物，任報(bào)一個(gè)序號，讓學(xué)生口答。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，隨著學(xué)生對算理的深入理解，技能逐漸熟練?？梢宰寣W(xué)生把計(jì)算的過程記在心里，直接根據(jù)余數(shù)判斷，逐漸提高要求。本環(huán)節(jié)的第二題，是開放性問題，學(xué)生自己參與提出問題，邊活動(dòng)邊思考，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

第五部分：生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。

“大自然中有許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象?！倍嗝襟w播放日升日落、四季更替、月圓月缺等現(xiàn)象?！拔覀儗σ?guī)律的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活。”媒體播放霓虹燈、花布、地磚等圖片。再讓學(xué)生說一說生活中的有這樣規(guī)律的現(xiàn)象。

（讓學(xué)生感受到這樣的規(guī)律在生活中大量存在，感受數(shù)學(xué)之美，規(guī)律之美，秩序之美。）

第六部分：生活問題，挑戰(zhàn)智慧。

從上一環(huán)節(jié)自然過度到對十二生肖現(xiàn)象的探討。多媒體出示如書上練習(xí)十，第一題的十二生肖圖，簡單介紹相關(guān)知識，然后讓學(xué)生解答這道題，還可以補(bǔ)充一些問題，如：“小明是小學(xué)生，他和爸爸都屬牛的，他和爸爸可能各是多少歲呢？”等問題。

（提供給學(xué)生更富挑戰(zhàn)性、趣味性的問題，也更凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。）

第七部分：引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。

與學(xué)生一起總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，有怎樣的收獲？

找規(guī)律課件 篇4

一、教材分析

（一）教材內(nèi)容分析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí)。

“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元，新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，教師應(yīng)高度重視本節(jié)課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)對象分析

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育。因此，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力煥散。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

我?；A(chǔ)信息教育設(shè)施比較完善擁有多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室，保障了信息技術(shù)教學(xué)。我班的學(xué)生大部分都接觸過電腦，并用多媒體上過課，所以接受起新知識來比較容易掌握。我曾經(jīng)學(xué)過PowerPoint，并用它做的本節(jié)課課件，所以我選擇多媒體教室環(huán)境輔助教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

數(shù)學(xué)思考：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并根據(jù)找出的規(guī)律往下擺，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。

解決問題：學(xué)生能從多角度來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。

情感與態(tài)度：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、操作、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景揭示題目

↓

引導(dǎo)探索認(rèn)識規(guī)律

↓

動(dòng)手操作鞏固發(fā)展

↓

課堂練習(xí)鞏固發(fā)展

↓

聯(lián)系生活運(yùn)用規(guī)律

↓

拓展思維深化升華

↓

課堂總結(jié)

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說明

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示題目

引入新課時(shí)，我以學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）出示聯(lián)歡圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是一個(gè)怎樣的場面？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的'排列有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察，說出這些圖形不是亂擺亂放的，是有順序的，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）揭示課題——找規(guī)律（板書）

[設(shè)計(jì)意圖：這里運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，如果只口頭敘述,學(xué)生會感覺很平淡,通過多媒體的方式,給學(xué)生以深刻的印象,更能引起他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情. ]

2、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律

首先教學(xué)例1

（1）第一次探究

情景觀察，讓學(xué)生觀察課本88面的情景圖。說說小朋友們的教室里漂亮嗎？都有些什么漂亮的裝飾？你覺得哪里裝飾的最漂亮？說說都是怎么擺的呢？這樣擺漂亮嗎？為什么呢？在學(xué)生觀察和說的同時(shí)，出示小旗，讓學(xué)生猜猜，最后面的應(yīng)該是什么顏色的旗幟。同樣的方法出示小花和燈籠。

（2）第二次探究

再看看小朋友們在玩什么？他們圍在一起真快樂，你知道小朋友們的圓圈是怎么圍成的嗎？同時(shí)出示小朋友的排列，讓學(xué)生說說最后的一個(gè)同學(xué)是女生還是男生？從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

圍成一圈時(shí)男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

試著按這樣的規(guī)律排隊(duì)，排成一排，不是圍成一圈。

[設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動(dòng)、聲像同步的多媒體演示，讓學(xué)生加深對規(guī)律的理解，及時(shí)有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前突破難點(diǎn)。并運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,增強(qiáng)學(xué)生解決問題的自信心. ]

3、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展

教學(xué)例2：擺一擺

引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜、擺一擺等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的體驗(yàn)和感受，為下一步創(chuàng)造規(guī)律做更的鋪墊。]

教學(xué)例3：涂一涂。

小朋友妞妞遇到難題了，我們來幫幫她。

課件出示涂色卡（課本89頁“涂一涂”）

學(xué)生獨(dú)立完成。

[設(shè)計(jì)意圖:孩子都喜歡幫助別人，我在這里運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了幫一幫的活動(dòng)，給學(xué)生加深印象，引起他們的興趣，增加了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

通過學(xué)生動(dòng)手涂色，學(xué)生的思維更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)更多，更復(fù)雜的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識，體現(xiàn)新課程“玩中學(xué)，做中學(xué)”的新理念。

4、課堂練習(xí)，鞏固發(fā)展

學(xué)生通過“比一比”這一環(huán)節(jié)，對規(guī)律有了進(jìn)一步的感知，體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體形象生動(dòng)的畫面將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。]

5、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

請你試著說一說我們的生活中有哪些規(guī)律？（學(xué)生回答）

我們一起去看看。（出示多媒體）抽出一兩幅圖請學(xué)生說一說有什么規(guī)律。

學(xué)生通過欣賞規(guī)律給人們帶來的美的享受，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無處不在，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，體會數(shù)學(xué)的美和作用。

[設(shè)計(jì)意圖：找生活中的規(guī)律這一開放式的設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使生活中的景色事物演示出來，使學(xué)生加深了自己對規(guī)律這種概念的感受，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)規(guī)律，同時(shí)，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。另外，也能讓學(xué)生感受到規(guī)律的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 ]

6、拓展思維，深化升華

通過“小小設(shè)計(jì)師”這一環(huán)節(jié)，把知識延伸，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的多樣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、學(xué)習(xí)效果反饋

本節(jié)課分為三個(gè)層次：發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律——探索規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造規(guī)律

首先是發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律這一環(huán)節(jié)

在開課的時(shí)候，我直接運(yùn)用了主題圖來揭示課題，讓學(xué)生們知道有一定順序的排列就是有規(guī)律的，由此開展新課。

其次探索規(guī)律，有三個(gè)例題，這三個(gè)例題是三個(gè)層次

層次一：例題一創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后分別找出規(guī)律,在這一部分,要讓學(xué)生能說出規(guī)律。

層次二：例二第二題是平面圖形的規(guī)律，這一題不僅顏色變化形狀變化，還有一點(diǎn)也應(yīng)該注意的就是位置，不能把三角形倒過來放。學(xué)生通過例二的擺一擺能探索規(guī)律，并能掌握找規(guī)律的方法。

層次三：例三就是屬于實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能根據(jù)在例二中探索的找規(guī)律的方法解決問題，找出規(guī)律。

最后創(chuàng)造規(guī)律

給學(xué)生足夠的素材，以小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律，之所以以小組為單位，因?yàn)檫@樣，可以讓學(xué)困生能鞏固和掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法并能運(yùn)用。讓學(xué)生欣賞生活中的規(guī)律。

找規(guī)律課件 篇5

一、設(shè)計(jì)理念：

在變化無窮的課堂里，到處充滿著課改的氣息，成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā)，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者，拉近師生的心理距離、情感距離，給孩子一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，使他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

二、學(xué)情分析：

鑒于學(xué)生對周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

三、說教材

本課時(shí)的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第九單元第一課時(shí)內(nèi)容。在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動(dòng)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些，如圖形排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動(dòng)性和探究性較強(qiáng)。

1、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

2、過程與方法：

通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

2.難點(diǎn)：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。

五、說教法和學(xué)法

對于二年級學(xué)生而言，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：教就是為學(xué)服務(wù)的，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、思維具體形象等特征，

采用游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。以人為本，以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等，努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。采用小組討論的方法各抒幾見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

1.激發(fā)興趣，體會數(shù)學(xué)。

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為它們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以規(guī)律線索，整個(gè)教學(xué)過程圍繞找規(guī)律系列活動(dòng)展開，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源。

2.觀察討論，互動(dòng)合作。

新課程提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、互動(dòng)、合作、討論等活動(dòng)探索新知。

3.動(dòng)手操作，積極活動(dòng)。

教學(xué)中通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫、做一做等方法體會圖形的排列規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

4.尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。

今天的教育是關(guān)注人的教育，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題，營造一種新型的，更有人情味的課堂教學(xué)形式。

六、教學(xué)過程：

（一）、引出規(guī)律

師：同學(xué)們，老師知道咱們班的同學(xué)最會學(xué)習(xí)了，那么是男同學(xué)厲害些還是女同學(xué)呢？我們做個(gè)小小的游戲,游戲的名字叫做"考考你的記憶力"老師這有兩組數(shù)字,男同學(xué)記第一組,女同學(xué)記第二組,就給你們?nèi)腌姷臅r(shí)間(課件出示第一組：235169836473第二組：346034603460 )

師：女同學(xué)為什么很快的記住數(shù)字,而男同學(xué)卻在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒記住呢?（女生說說她們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生說到有規(guī)律時(shí)，師應(yīng)加以表揚(yáng)。）

師：真是一個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，原來你們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物，這節(jié)課我們將一起來找規(guī)律。

（板書課題：找規(guī)律）

（二）、感知規(guī)律

1、合作交流，探索規(guī)律。

最近小東家裝修了新房子，想請大家去做客，你們愿意嗎？首先請大家欣賞一下小東設(shè)計(jì)的墻壁裝修圖，他設(shè)計(jì)的圖案既美觀又有規(guī)律（出示課件），到底有什么規(guī)律呢？讓我們4人小組在活動(dòng)中探究吧。首先請看活動(dòng)要求，指名讀一讀。（課件出示活動(dòng)要求：1、4人一組。 2、用學(xué)具一袋里的圖形按照小東家墻面的圖案擺一擺。 3、小組內(nèi)說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）

誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的規(guī)律？指名說一說。

老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷茫，下面老師和大家一起來探索這幅畫面，看看到底有什么樣的規(guī)律。首先橫著看（板書：橫看）引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行和第三行有什么關(guān)系？注意讓學(xué)生用自己的話來表述。

接著我們再來豎著看，（板書：豎著看）引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。）如果斜著看又有什么特征呢？（板書：斜看）

師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個(gè)往后移動(dòng)，其他的圖形依次往前移動(dòng)一個(gè)位置。這種有規(guī)律的排列方式，我們把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）我們班的同學(xué)真棒！同樣一幅圖，從不同的角度觀察，找到了不同的規(guī)律，看來學(xué)習(xí)需要有心人。

2、獨(dú)立思考，鞏固規(guī)律。

小東家的地板磚更漂亮，讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規(guī)律。

①（課件出示出地板磚的圖樣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考）先看看每行都有哪些圖形，再看看每行顏色的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報(bào)規(guī)律。（循環(huán)排列的規(guī)律）

③小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學(xué)問的，看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)啊！

（三）、運(yùn)用規(guī)律

1、排一排。（準(zhǔn)備頭飾：1、2、3、4）

同學(xué)們，今天我們探索的循環(huán)排列規(guī)律大家都懂了了嗎？下面老師要考考大家咯！請4個(gè)同學(xué)上來按順序排好，運(yùn)用我們剛才學(xué)的循環(huán)排列規(guī)律，接下來該怎樣排了呢？請4個(gè)同學(xué)商量一下迅速排好。（全班判斷）再接著又該怎樣排？

2、畫一畫。

大家可真了不起，看來今天的知識學(xué)得不錯(cuò)！請翻開課本115頁畫一畫和做一做，仔細(xì)觀察，找到規(guī)律后，在課本上做一做。

集體訂正，展示學(xué)生作業(yè)，并說一說排列的規(guī)律是什么。

3、找一找。

你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些有規(guī)律的圖形？

（四）、創(chuàng)造規(guī)律

今天我們又認(rèn)識了一些事物排列的規(guī)律，也用找規(guī)律的知識解決了許多問題，同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案!老師給每對同桌準(zhǔn)備了一張白紙和一些圖形，同學(xué)們要先想好怎樣擺才能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案，再把設(shè)計(jì)好的圖案粘貼在白紙上，創(chuàng)作出美麗的作品。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）、拓展規(guī)律

1、出示小知識：語文中的數(shù)學(xué)

2、請同學(xué)說說其中的規(guī)律。

（六）、板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

橫看豎看斜看

循環(huán)排列規(guī)律

七、教學(xué)反思

《找規(guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級下冊第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課是一年級下冊教材中的《找規(guī)律》一課的延伸，與之相比,不同之處是圖形排列規(guī)律復(fù)雜一些，呈現(xiàn)出形狀和顏色的循環(huán)變化。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力；3.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)就在生活中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程分為“引出規(guī)律→感知規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→創(chuàng)造總結(jié)→拓展規(guī)律”五大環(huán)節(jié)。其中，感知規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵和重點(diǎn)。采取合作學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)中要注意的是合作必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，為了使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，首先，小組內(nèi)交流規(guī)律，交流過程中使思維快的學(xué)生初步總結(jié)、表達(dá)規(guī)律，思維慢的學(xué)生受到啟發(fā)，體會規(guī)律。第二，讓學(xué)生到前臺表演規(guī)律，使“靜的規(guī)律”變成“動(dòng)的畫面”，使復(fù)雜的規(guī)律變的形象、生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂見，而形象思維，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)能有效的突破關(guān)鍵和重點(diǎn)。整節(jié)課以“主題情境”活動(dòng)為主線，以“合作探究”活動(dòng)為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受到生活中處處有數(shù)字，數(shù)學(xué)就在自己身邊，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供積極思索與合作交流的。教學(xué)中，通過組織學(xué)生“觀察與交流”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。又通過組織學(xué)生“拼擺與粘貼”，滲透了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。大部分學(xué)生從開始擺出一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律到接受新知識一步步在交流中學(xué)會一種又一種圖形移動(dòng)的規(guī)律；少數(shù)程度好的學(xué)生在其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造出來的機(jī)會的同時(shí)又嘗試在前面的基礎(chǔ)上遷移性地創(chuàng)造出更多新的規(guī)律，比如順著循環(huán)，倒著循環(huán)，順時(shí)針循環(huán)。尊重了學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

這一節(jié)課的教學(xué)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但還有很多做不到位的地方，比如在第一次合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不夠理解活動(dòng)的目的和要求，合作學(xué)習(xí)沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這時(shí)候，作為教師，應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求，并指導(dǎo)學(xué)生再次合作學(xué)習(xí)。但由于缺乏教學(xué)機(jī)智，沒能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，而是在教師的包辦代替下進(jìn)行教學(xué)。其次，教學(xué)語言組織不夠簡練，重復(fù)，停頓，使課堂教學(xué)不夠流暢。

在教學(xué)過程中還存在很多的缺點(diǎn)和不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師給我提出寶貴意見，我虛心接受，努力改進(jìn)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！最后，衷心感謝在這次活動(dòng)中給我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝，謝謝大家！

找規(guī)律課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

六十八 找規(guī)律（圖形）

教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。

教學(xué)方法：談話法

教學(xué)過程：

今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？

讓我們一起來看一看。

一、 （出示課件）考考你的記憶力

1、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）

如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）

接著往下擺，你會嗎？

4、同時(shí)出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答，師演示：

二、 學(xué)習(xí)例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）

（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報(bào)。

（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三、 聯(lián)系實(shí)際

其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。——板書課題：找規(guī)律

看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。

誰發(fā)現(xiàn)了？

2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！

我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

你還會有規(guī)律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

四、 鞏固練習(xí)

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖？（出示題目）

1、小龜上山

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠

想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法。

闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）

五、 深化拓展

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（圖形）

排列

六十九 找規(guī)律（數(shù)字）

教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片。

教學(xué)方法：小組討論法、動(dòng)手操作法

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

1、 小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）

（1） 學(xué)生小組活動(dòng)。

（2） 匯報(bào)交流。

2、動(dòng)手創(chuàng)造：

（1）利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

（2）學(xué)生活動(dòng)。

（3） 小組交流。

（4） 選派小組全班匯報(bào)交流。

三、練習(xí)：完成做一做。

四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（數(shù)字）

七十 找規(guī)律（數(shù)字）

教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教具學(xué)具：課件 卡片

教學(xué)方法：小組討論法 動(dòng)手操作法

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

1、 學(xué)習(xí)例7。

（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2） 學(xué)生小組活動(dòng)。

（3） 匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

2、 學(xué)習(xí)例8。

（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2） 學(xué)生小組活動(dòng)。

（3） 匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

三、完成做一做。

四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（數(shù)字）

找規(guī)律課件 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

聽了一上午的課，大家一定很辛苦吧？而為了準(zhǔn)備這次的課，我們四個(gè)和主管領(lǐng)導(dǎo)們也一點(diǎn)也不輕松。“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式是本學(xué)期剛剛提出的，并且對于一年級的學(xué)生來說實(shí)施起來也確實(shí)有一定的難度。所以盡管這段時(shí)間一直在進(jìn)行著努力的鉆研，但還是有很多迷茫之處，所以這次所呈現(xiàn)出的這節(jié)課一定會有許多的問題和爭議，我個(gè)人認(rèn)為把它看成研討課，或者說是探路課是非常合適的，就是通過各位同仁對我的這節(jié)課從不同的角度，不同的層面進(jìn)行剖析，提出完善和改進(jìn)意見，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行實(shí)踐和摸索，從而形成路子和模式。如果能這樣我的這節(jié)課也算發(fā)揮了其應(yīng)有的價(jià)值，這一段時(shí)間以來我所飽受的精神折磨也才略微顯得有一點(diǎn)意義。

下面就《找規(guī)律》這一課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖，以及上完課后的一點(diǎn)個(gè)人感悟向各位同仁作以簡要說明?！墩乙?guī)律》是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分內(nèi)容，以從形象的圖形排列，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律為內(nèi)容。今天我所講的是《找規(guī)律》這一知識體系的起始內(nèi)容，主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律。生活中有規(guī)律的事物和現(xiàn)象比比皆是，學(xué)生也有了一定的生活積累。然而如何從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律，領(lǐng)悟“規(guī)律”的內(nèi)涵，卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。為了讓學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，還學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境，采用直觀演示、獨(dú)立思考、自主探究、嘗試練習(xí)等教學(xué)方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；并注重引導(dǎo)學(xué)生在觀察探索、操作游戲的過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。教學(xué)中主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)：恰當(dāng)導(dǎo)入，明確問題

立足與低年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，首先通過拍手跺腳游戲放松學(xué)生心情，并讓學(xué)生在游戲中初步感受到規(guī)律的存在，然后以談話的形式告訴學(xué)生生活中有許多像這樣按一定的順序重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象和事物，并交代這就是規(guī)律，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并激起學(xué)生尋找規(guī)律的強(qiáng)烈欲望，從而引入新課。

第二環(huán)節(jié)：以學(xué)為主，解決問題

首先，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，先初步感受到物品的排放是有規(guī)律的，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流具體找出每種物品的排列規(guī)律，然后運(yùn)用所找到的規(guī)律解決問題，完成例1的教學(xué)任務(wù)。由于一年級的學(xué)生年齡小，自主學(xué)習(xí)能力還較差，試講時(shí)采取了完全放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)彩旗、小花和燈籠的排列規(guī)律的方法，結(jié)果學(xué)生感到無從下手，甚至偏離本課主題，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律卻不會用語言來表達(dá)，所以今天在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采取了教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清其中之一的彩旗的規(guī)律，使學(xué)生明確了找規(guī)律和如何用語言來表達(dá)的方法后，再讓學(xué)生小組合作交流去發(fā)現(xiàn)另外兩種物品的排列規(guī)律這一撫放結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握了尋找規(guī)律的方法，并能應(yīng)用找到的規(guī)律解決問題，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從實(shí)際的課堂教學(xué)效果來看比完全放手的效果要好。接著通過讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺的方式，自主完成例2的教學(xué)內(nèi)容，并通過讓學(xué)生從老師準(zhǔn)備的不同顏色的圖形中，選出正確的圖形，強(qiáng)化了“在找規(guī)律時(shí)，不但要考慮圖形的形狀，還要注意它的顏色”這一重要知識點(diǎn)。體現(xiàn)以學(xué)為主，先學(xué)后教的理念，在學(xué)生試做，教師講評點(diǎn)撥中深化尋找規(guī)律的方法，提高學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。這里我想說明一下，各位老師在聽課過程中可能已經(jīng)注意到了，我讓學(xué)生交流時(shí)是按2.3.4.1的順序進(jìn)行的，我班呢是根據(jù)學(xué)生情況按組長是1號，中等不愛發(fā)言的是2號，較差的學(xué)生是3號，中上比較活躍的是4號這樣的規(guī)律為學(xué)生編號的，按號交流可以有效的避免個(gè)別學(xué)生游離與合作學(xué)習(xí)之外，迫使人人參與到學(xué)習(xí)中，另外讓2、3號先交流，就是鍛煉不愛發(fā)言的同學(xué)開口說話，強(qiáng)迫學(xué)困生去動(dòng)腦思考，也為了克服學(xué)困生只是聽眾這一小組合作學(xué)習(xí)的通病，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測，點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)

首先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的選一選的練習(xí)，教師對各組組長的習(xí)題進(jìn)行批閱，再由組長批組員的習(xí)題，然后讓各組的小組長幫助有錯(cuò)題的組員，分析錯(cuò)題原因，指導(dǎo)其改正錯(cuò)誤，對依然有困難的同學(xué)，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥，以兵教兵的方式，體現(xiàn)了學(xué)生能自己解決的問題，教師不講的原則，進(jìn)一步凸顯了小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的重要作用，并通過這一組基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，并通過組長匯報(bào)學(xué)生做題的準(zhǔn)確率，使教師初步了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況；然后通過找一找、猜一猜、改一改這三組練習(xí)，使學(xué)生在獨(dú)立思考，傾聽他人回答，教師點(diǎn)撥訂正的過程中及時(shí)修正自己知識掌握上的偏差，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的認(rèn)識，同時(shí)也使教師了解學(xué)生對知識的達(dá)標(biāo)情況。經(jīng)檢測學(xué)生對知識掌握的還是比較好的，所以又進(jìn)行了說一說、看一看這兩組提高拓展練習(xí)，力求激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到規(guī)律的美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升

通過讓學(xué)生回顧自己一節(jié)課里在（你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？）這三個(gè)層面的表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的自我評價(jià)意識，完善評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其實(shí)整節(jié)課我都特別注重對學(xué)生的評價(jià)，通過對個(gè)人表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志，對小組表現(xiàn)好的畫笑臉，對小組長表現(xiàn)好授予優(yōu)秀小組長稱號的方式，全方位的激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中來。并通過總結(jié)引導(dǎo)，將課堂內(nèi)容無形中延伸到課外，力求做到課已完，意未盡，使學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力得到更好的培養(yǎng)。

教學(xué)始終都是一種遺憾的藝術(shù)，雖然我竭盡所能，但由于能力有限，所以在教學(xué)過程中肯定會有這樣或那樣的不足。因?yàn)槲冶救嗽诖松街校圆荒芨宄恼J(rèn)識不足，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見，以幫助我不斷改進(jìn)提高。謝謝！

找規(guī)律課件 篇8

一、說教材：

1、教材分析：

《找規(guī)律》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第六單元第50頁到第51頁的教學(xué)內(nèi)容。本單元分為兩段學(xué)習(xí)。

①讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)具，探索兩種物品的搭配，這兩種物品的搭配如何才能做到有序，探索這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在獲得規(guī)律認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些簡單的實(shí)際問題。

②經(jīng)歷規(guī)律的再認(rèn)識，解決稍微復(fù)雜的實(shí)際問題，感受規(guī)律的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)是第一階段的內(nèi)容，重點(diǎn)在有序的“找”規(guī)律。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。

2、學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動(dòng)中，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)初步的符號感。

3、學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過觀察，合作探究，探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律

二、說學(xué)情：

四年級的小學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察能力，強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。《找規(guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，抽象概括。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過教師的組織和引導(dǎo)，用多媒體課件和游戲活動(dòng)，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。

三、說教法、學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，從生活中發(fā)現(xiàn)和探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。因此，我在教學(xué)中將主要采用談話法、小組討論法、游戲法等教學(xué)方法。先用談話導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣和好奇心。在探索規(guī)律時(shí)，將采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探索的情境，學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，將采用小組合作學(xué)習(xí)法，擺學(xué)具，找規(guī)律，對規(guī)律的認(rèn)識得到提高將做到教學(xué)思想上體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

四、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

談話：海南有許多旅游景點(diǎn)（出示風(fēng)景圖片），小青和爸爸媽媽想到三亞玩。這次旅游，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣（出示學(xué)具）：一件綠色的和一件黃色的。還準(zhǔn)備了3條裙子（出示學(xué)具）：粉紅色的、藍(lán)色的和大紅色的。你喜歡什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請同學(xué)們給她提些建議吧。

學(xué)生交流，教師操作。

小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配。（板書：搭配）

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，這樣從學(xué)生喜歡的旅游活動(dòng)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察自己觀察和思考，產(chǎn)生問題懸念，達(dá)到“不憤不發(fā)”的狀態(tài)。從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。

（二）合作探究，體會有序

1、合作探究。

同桌合作，先把所有的搭配情況都找出來。

要求：同桌兩人合作，一人搭配，另外一人記錄。

教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)演示。

指名同學(xué)小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。

2、比較方法。

提問：大家觀察后，你喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法？為什么？

學(xué)生交流，體會有序搭配是比較好的方法。

小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）

3、理解方法。

談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣，把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎？請同桌兩個(gè)同學(xué)再次合作，按自己的想法進(jìn)行有序地搭配。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

反饋：誰能具體地說一說，你們組是怎樣有序搭配的？

可能出現(xiàn)兩種情況（1、選上衣，配裙子。（2、選裙子，配上衣。

4、小結(jié)。

談話：把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可先用上衣進(jìn)行有序搭配，也可先用裙子進(jìn)行有序搭配。

[設(shè)計(jì)意圖]

以上環(huán)節(jié)，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境，突出了學(xué)生的主題探索活動(dòng)，在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，將引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)，交流，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷不同的探索過程，增強(qiáng)他們探索，研究問題的興趣和能力。

找規(guī)律課件 篇9

說課內(nèi)容：《找規(guī)律》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元第——頁的內(nèi)容。

說教材分析：“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可以充分利用已學(xué)知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。教材設(shè)計(jì)了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動(dòng)給學(xué)生提供了認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、探索交流、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以在這些算法活動(dòng)中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識形成的過程，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

學(xué)情分析

說學(xué)情分析：所執(zhí)教的三年（）班共有學(xué)生（）人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、說教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。

2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

找規(guī)律，總結(jié)方法。

二、說教法學(xué)法：

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課時(shí)我意體現(xiàn)如下教法：

1．采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。

2．通過學(xué)生的主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程。

3．以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，

學(xué)法：自主嘗試、驗(yàn)證。。。。

三、說教學(xué)流程：

“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

開課之前向?qū)W生說明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：四小組比一比哪個(gè)小組得到的星星最多，這個(gè)小組的每位學(xué)生都將被評為今天的學(xué)習(xí)之星。

㈠、課前熱身（這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三道題目）

第一題：將這些算式寫在學(xué)生感興趣的卡紙上搶答，然后再說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法（這道題目這要是鞏固前面學(xué)過的口算方法，也為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

第二題：說出下面算式中各部分名稱。（回顧乘法算式中各部分名稱）

第三題：猜猜星星后面藏著誰？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又引出了新知）

（二）探究新知

1、引出課題：找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、課件出示課本中的那三組算式，激勵(lì)學(xué)生，你們能把它們?nèi)銓幔浚▽W(xué)生完成在課本上，說說你是怎么計(jì)算的？）這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生獨(dú)立嘗試主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法）

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這條計(jì)算規(guī)律也就是乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

①、先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘；5×1=5

②、再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0；2個(gè)0

③、就在乘得的數(shù)（積）的末尾添寫幾個(gè)0。500

3、我相信你們49雙慧眼一定還能發(fā)現(xiàn)這些算是中的規(guī)律，請同學(xué)們再找一找，每一列算式之間又怎樣的規(guī)律？ （在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報(bào)的過程中課件演示）

這就是這節(jié)課要探究的的第二條規(guī)律，

發(fā)現(xiàn)1：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍。

發(fā)現(xiàn)2：一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)也擴(kuò)大10倍，積則擴(kuò) 大10×10=100倍。

第二條規(guī)律不做重點(diǎn)要求學(xué)生去掌握。

4、你們還能根據(jù)今天所學(xué)的計(jì)算規(guī)律，編幾道題目考考你的同桌嗎？（同桌學(xué)習(xí)交流，重點(diǎn)關(guān)注看看還是否有沒掌握計(jì)算規(guī)律的同學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，并組織同學(xué)們幫幫這部分同學(xué)，當(dāng)堂消化）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)同桌合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的好處，再次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)：乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律： 先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

（三）、鞏固反饋

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的令我出乎意料，你們太聰明了，今天我就帶大家去數(shù)學(xué)王國去參觀，敢去嗎？如果你們能闖關(guān)成功就可以免費(fèi)進(jìn)入王國的游戲?qū)m，有信心嗎？（激勵(lì)學(xué)生，讓同學(xué)們很快進(jìn)入鞏固練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中來）

第一關(guān)：逛同學(xué)恩喜愛的食品店（這一關(guān)的設(shè)計(jì)采用搶答的方式進(jìn)行，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了本課重點(diǎn)——計(jì)算規(guī)律。）

第二關(guān)：我們來到了你們的媽媽喜歡服裝店（這一關(guān)先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，并抽生板演，全班訂正，注意強(qiáng)調(diào)答語的寫法。）

第三關(guān)：現(xiàn)在我們來到了養(yǎng)雞場。（這一關(guān)仍然采用搶答的方式進(jìn)行，這道題目主要考察同學(xué)們對第二條規(guī)律的掌握情況）

第四關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國繼續(xù)玩搶答游戲和猜一猜活動(dòng)（這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣）

（四）、回 顧 與 反 饋

本節(jié)課你的收獲是什么？

我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容又是什么？

你對本節(jié)課上自己的表現(xiàn)滿意嗎？

這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補(bǔ)。

（五）、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生齊讀本節(jié)課的兩條規(guī)律，獎(jiǎng)勵(lì)這節(jié)課上表現(xiàn)好的小組。

四、說板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

5×1= 5 3× 2 = 6 12× 4 = 48

5×10= 50 3× 20 = 60 12×40 =480

50 ×10 =500 30 × 20=600 120×40 =4800

發(fā)現(xiàn)一：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

發(fā)現(xiàn)二：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大10倍。

【設(shè)計(jì)理念：簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然】

總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念，為孩子們的自主、獨(dú)立、合作、個(gè)性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會。但難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出。謝謝

找規(guī)律課件 篇10

我說課的內(nèi)容，《找規(guī)律》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第九冊，第五單元，第一課時(shí)的內(nèi)容。

一、說教材。

首先說說我對教材的理解。

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生在四年級兩冊教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律。在低年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程。所以，學(xué)生積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，初步具備了探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

本課內(nèi)容是讓學(xué)生探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象中的周期規(guī)律，對現(xiàn)象的后繼發(fā)展現(xiàn)象作出判斷、解決簡單的實(shí)際問題等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)探索精神。

綜觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)和對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)的重點(diǎn)是：確定周期問題中，某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形，這一探索過程。

教學(xué)的難點(diǎn)是：用計(jì)算的方法確定周期問題中，某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形的算理的理解。

二、教學(xué)法。

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材特點(diǎn)，采取以下方法：

（一）創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，便于學(xué)生形成解決問題的策略。

（二）營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)他們互相合作。分享思維成果，優(yōu)化解決問題的策略。

（三）緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在探索生活問題中，在運(yùn)用知識解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度。

（四）用多媒體體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，提供多樣的學(xué)習(xí)素材，化解教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備有：多媒體課件，學(xué)生同桌一組準(zhǔn)備黑白棋子若干。

三、我分如下七個(gè)主要環(huán)節(jié)完成本課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。（二）自主探索，交流策略。（三）初步運(yùn)用，優(yōu)化策略（四）提高練習(xí)，加深理解。（五）生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。（六）生活問題，挑戰(zhàn)智慧。（七）引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。

課一開始，我用課件出示教材例1的場景圖。說：“國慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展。更添了節(jié)日的喜慶氣氛。這是其中的一個(gè)美麗場景，你從圖中看到了什么？”接著問：“盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？”

根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，如：盆花2盆為一組，每組都是一藍(lán)一紅，情況完全相同。使學(xué)生對周期問題有本質(zhì)上的把握。

（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師適當(dāng)指導(dǎo)，深化學(xué)生認(rèn)識，為下一環(huán)節(jié)的探索作好準(zhǔn)備。）

第二部分：自主探索，交流策略。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。

我提問：在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？自己試一試。讓學(xué)生獨(dú)立思考，給他們充足的時(shí)間。

等大多數(shù)學(xué)生解決出問題后，組織學(xué)生在小組里交流。這時(shí)，我注意每個(gè)小組的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的策略，并幫助有困難的同學(xué)。

小組交流后，組織全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

1、畫圖策略，用不同的符號表示藍(lán)花和紅花，一直畫到第15盆花，是藍(lán)花。

2、列舉的策略，左起，第1、3、5……（也就是序號是奇數(shù)的）盆花都是藍(lán)花，第2、4、6……（也就是序號是偶數(shù)的）盆花都是紅花。所以第15盆是藍(lán)花。

3、計(jì)算策略。把每2盆花看作一組，列式：15÷2=7（組）……1（盆）。第15盆是藍(lán)花。

這里，方法3較抽象，不易理解，又是有廣泛適用性的方法所以要重點(diǎn)分析。我讓學(xué)生說說算式里每一個(gè)數(shù)的意思，通過不斷追問，使學(xué)生明白：因?yàn)槊績膳杌橐唤M，每組花情況完全相同，15盆花可以分為這樣的7組，還余下1盆，是第8組的第一盆，和每組的第一盆一樣，是藍(lán)色的。配以課件，顯示15盆花的分組情況，便于學(xué)生理解算理。

最后，讓學(xué)生來比較這三種方法。“比較這三種方法，你想說什么？”如果學(xué)生沒有意識到方法3有更廣泛的適用性，不要急于灌輸給學(xué)生。

（以上環(huán)節(jié)，學(xué)生探索解決生活情境中的問題。相信學(xué)生的潛能，給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，有利于學(xué)生形成解決問題的策略?；ハ嘟涣鳌W(xué)習(xí)，體會解題策略的多樣化，感受到合作學(xué)習(xí)的重要性。用多媒體課件輔助教學(xué)，化解難點(diǎn)。）

第三部分：初步運(yùn)用，優(yōu)化策略。

這一環(huán)節(jié)，我先出示“試一試”第一題。讓學(xué)生嘗試解答。評價(jià)時(shí)，展示學(xué)生的不同方法。重點(diǎn)理解計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生說說算式每一部分的含義。特別是18÷3=6，問：沒有余數(shù)，說明什么？第18盞燈是什么顏色的？得出：每3盞燈為一組，正好6組，第18盞等正好是第6組的最后一盞，所以應(yīng)該與每組的第三盞燈顏色一樣是綠色的。

如果學(xué)生不贊成計(jì)算方法簡便，可以提問：第38盞燈是什么顏色的？第100盞呢？讓學(xué)生體會，計(jì)算確實(shí)是簡便的方法。

然后，讓學(xué)生練習(xí)“試一試”的第二題。評講時(shí)，讓學(xué)生說說算式的含義和判斷的結(jié)果。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步認(rèn)識到計(jì)算方法的簡便，實(shí)現(xiàn)策略的優(yōu)化。在這個(gè)過程中，我不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是用事實(shí)說話，讓學(xué)生自己選擇，實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)。通過幾次練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解算理，基本掌握這一方法。）

第四部分：提高練習(xí)，加深理解。

我先讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的3，練習(xí)后，讓學(xué)生說說這幾小題中圖形排列規(guī)律有什么不同，是怎樣確定每組中第32個(gè)圖形的？

然后，我讓學(xué)生用自己帶的圍棋，同桌一組，有規(guī)律地?cái)[一擺，說說第30粒是什么顏色的。集體交流時(shí)，請幾組拿到實(shí)物投影儀上展示，說說是怎樣判斷的。我還可以對照實(shí)物，任報(bào)一個(gè)序號，讓學(xué)生口答。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，隨著學(xué)生對算理的深入理解，技能逐漸熟練。可以讓學(xué)生把計(jì)算的過程記在心里，直接根據(jù)余數(shù)判斷，逐漸提高要求。本環(huán)節(jié)的第二題，是開放性問題，學(xué)生自己參與提出問題，邊活動(dòng)邊思考，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

第五部分：生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。

“大自然中有許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象?！泵襟w播放日升日落、四季更替、月圓月缺等現(xiàn)象。“我們對規(guī)律的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活?！泵襟w播放霓虹燈、花布、地磚等圖片。再讓學(xué)生說一說生活中的有這樣規(guī)律的現(xiàn)象。

（使學(xué)生感受到這樣的規(guī)律在生活中大量存在，感受數(shù)學(xué)之美，規(guī)律之美，秩序之美。）

第六部分：生活問題，挑戰(zhàn)智慧。

從上一環(huán)節(jié)自然過度到對十二生肖現(xiàn)象的探討。媒體出示如書上練習(xí)十，第一題的十二生肖圖，簡單介紹相關(guān)知識，然后讓學(xué)生解答這道題，還可以補(bǔ)充一些問題，如：“小明是小學(xué)生，他和爸爸都屬牛的，他和爸爸可能各是幾歲呢？”等問題。

（提供給學(xué)生更富挑戰(zhàn)性、趣味性的問題，也更凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。）

第七部分：引導(dǎo)反思，全課總結(jié)。

我與學(xué)生一起總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，有怎樣的收獲？你會用哪些方法解決今天的問題？你覺得自己表現(xiàn)怎樣？讓學(xué)生勤于反思，學(xué)會反思。

板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律

方法1、

方法2、

方法3、