幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：葉子魚

活動(dòng)日標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)樹葉的形狀、顏色，初步了解魚的外形特點(diǎn)。 2．借助形狀簡(jiǎn)單的樹葉，嘗試表現(xiàn)各種魚，體驗(yàn)樹葉添畫咸魚的快樂與成功。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．收集多種形狀、顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。) 2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。 3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號(hào)筆、范例。活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入 1．小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落了?？?，它們躺在那兒。請(qǐng)你撿一片自己喜歡的樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你們的葉子有什么不同? 2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色和大小。)它像什么? (教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。) 小結(jié)：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，形狀也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的像花兒，還有的小朋友說自己的葉子像小魚，我們今天就要把一些落葉“變”成魚。 二、探索發(fā)現(xiàn) 1．欣賞圖片《美麗的魚》，感知各種魚的外形特征。 ——你最喜歡哪條魚?它長(zhǎng)什么樣子?我們來仔細(xì)觀察一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學(xué)學(xué)小魚游一游。 2．出示范畫(葉子金魚)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。 ——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。) 3．邊示范邊講解。 ——怎樣創(chuàng)作這樣的“葉子魚”呢? (幼兒發(fā)揮自己的想象，自由地說。教師引導(dǎo)并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號(hào)筆添畫。) 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1．請(qǐng)幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。 ——你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。 2．請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。 3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，提供幫助。 引導(dǎo)幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當(dāng)調(diào)整或組合好樹葉的位置后進(jìn)行粘貼、添畫。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)其在畫面上添上水草、海貝等。 四、作品展示評(píng)議 五、活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒用樹葉嘗試添畫其他動(dòng)物，并舉辦“會(huì)變的樹葉”作品展。

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：小鴨釣魚

制作意圖：3―6歲幼兒手眼協(xié)調(diào)性及小手肌肉力量性較弱，特別在按數(shù)取物、按物取數(shù)等方面容易出現(xiàn)概念不清的情況。為了能讓幼兒在游戲中快樂自主地學(xué)習(xí)掌握數(shù)概念、提高能力，所以我制作了形象生動(dòng)、便于操作的小鴨釣魚。

教育價(jià)值：

1.鍛煉幼兒小手肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)1―10。

3.萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

選用材料：帶蓋的廢舊紙盒、綠色人造草坪、廢舊小棍或筷子、廢舊飲料瓶或薯片桶、繩子、塑料夾、硬紙板、彩色紙、即時(shí)貼。

制作方法：

1.在立起的盒面上繪制小鴨，或繪制小鴨形象壓膜后粘在盒面上；用綠色人造草坪將盒子中間貼平，形成湖泊。

2.將彩色紙對(duì)折畫出魚的形狀剪下，打開對(duì)折線壓膜，壓膜后沿對(duì)折線對(duì)折，用雙面膠粘住口尾備用。注：對(duì)折處不要剪開。

3.用彩色即時(shí)貼將小棍或舊筷子包好做魚竿。用硬紙板或白膜一個(gè)環(huán)狀圓角矩形作魚鉤，用繩子系在魚竿的一頭即可。

4.將3個(gè)廢舊飲料瓶或薯片桶用繩子分段系好,每段分別系五個(gè)塑料夾。1―10的數(shù)字卡。

玩具玩法：

1.小班幼兒可以按照老師或同伴給出的數(shù)字釣相應(yīng)數(shù)目的魚；也可以一人釣魚另一人點(diǎn)數(shù)后找出相應(yīng)數(shù)字。幼兒每釣上一條魚就要夾到繩上一條魚，數(shù)字也要夾到繩上。游戲可以重復(fù)進(jìn)行。

2.中大班幼兒可以進(jìn)行釣魚比賽。如：一：兩名幼兒同時(shí)釣魚，直到湖中的魚都釣完，分別晾到繩上，最后以魚的數(shù)目多少定輸贏；二：也可以按數(shù)字卡的數(shù)目，兩人合作釣魚直至魚的數(shù)目與數(shù)字相同，活動(dòng)可分為兩組進(jìn)行。最早完成釣魚任務(wù)的一組為贏。

適合年齡段：3――6歲幼兒。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：美麗的斑點(diǎn)魚

設(shè)計(jì)意圖：

點(diǎn)彩派是19世紀(jì)80年代法國興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點(diǎn)組成畫面藝術(shù)形象，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點(diǎn)彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過點(diǎn)點(diǎn)畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力、創(chuàng)造力。

在“美麗的斑點(diǎn)魚”活動(dòng)中，我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗(yàn)，幫助幼兒積累有關(guān)點(diǎn)的多種排列和組合的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。

第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察斑點(diǎn)魚的局部，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。

第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點(diǎn)組成的圖案，幫助他們進(jìn)一步掌握點(diǎn)的排列和組合方式，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。

第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，使他們體驗(yàn)再創(chuàng)造的樂趣。

目標(biāo)：

1．感受點(diǎn)的變化美、圖案美，嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋。

2．體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．里面裝有點(diǎn)彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作，根據(jù)里面藏著的點(diǎn)彩大魚身上的圖案，剪出三個(gè)大小適宜的口子，并把它們做成可以自由打開的小門)。

2．點(diǎn)彩魚幻燈片，用淺色卡紙剪成的魚若干，由各色各樣的點(diǎn)組成的簡(jiǎn)單圖案若干。

3．幼兒分組，每組的操作材料為：記號(hào)筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。

4．《水族館》的音樂，CD機(jī)。

過程：

一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)

1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?

2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。

(1)教師打開第一扇小門，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

師：你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?

幼：許多點(diǎn)點(diǎn)在一起，變成了一個(gè)圓。

(2)教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。

師：這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：像塊三角形的餅干。

幼：我覺得像寶塔。

師：仔細(xì)觀察一下有幾個(gè)三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?

幼：下面有一個(gè)大三角形，中間有一個(gè)小一點(diǎn)的三角形，上面還有一個(gè)更小的三角形。它們都是用點(diǎn)變出來的。

師：小點(diǎn)點(diǎn)們一個(gè)挨著一個(gè)排著三角形的隊(duì)伍，三個(gè)三角形疊起來就像一個(gè)寶塔。

(3)教師請(qǐng)幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點(diǎn)點(diǎn)。你最喜歡里面的什么顏色。

幼：是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。

師：小點(diǎn)點(diǎn)們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵美麗的小花。

3．欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案，進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。

師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢?

(教師出示由各色點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點(diǎn)成的大圓點(diǎn)，由各種大小的點(diǎn)組成的長(zhǎng)方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案，以引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展視野。)

(析：該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)

二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案

1．出示完整的“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。

師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)

師：原來是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?

師：魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，她是一條美麗的斑點(diǎn)魚?，F(xiàn)在要請(qǐng)你們找一找，斑點(diǎn)魚媽媽身上有沒有我們剛才看到的那些由點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案?

幼：我看到了三角形。

幼：我看到了大圓和小花。

幼：我還看到了一根香蕉。

師：原來我們剛才看到的圓、三角形、小花，都是魚媽媽身上的圖案。

2．播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點(diǎn)彩魚，進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。

師：下面我們一起來看一看，小點(diǎn)點(diǎn)在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)

幼：變成了一串氣球。

幼：變成了彎彎的線。

師(小結(jié))：小點(diǎn)點(diǎn)們可真神奇啊，能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。

師：如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來變一變，會(huì)變出什么呢?

幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變出小海星。

幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變一顆大大的愛心。

幼：我會(huì)變出草莓。

幼：我想變出一朵花。

(請(qǐng)幼兒徒手跟隨教師變一變。)

師(小結(jié))：你們有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了小海星，有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了愛心，有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了草莓，還有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了美麗的花，點(diǎn)點(diǎn)們可喜歡和小朋友玩這個(gè)“變變變”的游戲了。

(析：這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí)，要強(qiáng)化幼兒對(duì)圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化，而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。)

三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫

1．引出魚寶寶，交代任務(wù)。

師：今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請(qǐng)你們也用大大小小的五顏六色的點(diǎn)給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點(diǎn)點(diǎn)變出什么好看的花紋呢?

幼：我想變出太陽／我想變出三角形／我想變出蝴蝶。

2．介紹操作材料。

師：老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號(hào)筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點(diǎn)、糨糊等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來。

3．在《水族館》的音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

四、展示和欣賞作品

1．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。

師：你最喜歡哪條魚寶寶?為什么?×××用點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?用了什么顏色?

2．請(qǐng)幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮，和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：《樹葉穿新衣》

【活動(dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。2、認(rèn)識(shí)直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同感覺。3、嘗試將單個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹葉圖兩張。音樂。課件?！净顒?dòng)過程】1、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)各種線條。師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)和樹葉寶寶做了游戲，我們還親手為它們?cè)O(shè)計(jì)了一身鮮艷的外衣呢?還記得嗎?還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫的。讓小朋友說出樹葉寶寶的名字。師：你們表現(xiàn)得太好了，就連聰明的阿凡提都比不過你們。由于你們表現(xiàn)太好了，這節(jié)課樹葉寶寶還要和你們做游戲，可是它不敢出來了。因?yàn)樗鼈兘裉齑┝艘患芴貏e的衣服。師：樹葉寶寶快點(diǎn)出來吧，小朋友都在等著你呢?師做出去親自去請(qǐng)樹葉寶寶的動(dòng)作，結(jié)果沒有請(qǐng)出來。做苦臉。師：還是不敢出來。要不還是你們?cè)囋囌?qǐng)它出來吧。好嗎?小朋友：聲音很小的說，樹葉寶寶請(qǐng)你出來吧。師：聲音太小，樹葉寶寶沒聽見。小朋友：這回放開了嗓子喊：“樹葉寶寶，不要怕請(qǐng)你出來吧?師：這時(shí)老師雙手抱著兩張大大的樹葉寶寶出來了。邊走邊說：“太沉了，我都拿不動(dòng)了，誰來幫幫我啊?這時(shí)小朋友都座不住小板凳了。都來到我身邊幫我。師：我就知道你們是最愛幫助人的好孩子。2、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。師：我順帶把這兩幅大畫就粘在了黑板上，讓小朋友來觀察樹葉寶寶特別的服裝特別在哪?小朋友們說它像小山。它像波浪。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機(jī)說它有一個(gè)好聽的名字叫曲線。它像一根線。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機(jī)說它有一個(gè)好聽的名字叫直線。幼兒依次找出了折線，螺旋線小朋友欣賞另一幅樹葉寶寶。你又發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友發(fā)現(xiàn)了用線畫的小星星，月亮，三角形，圓形，正方形等等。集體活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么圖案就用手中的畫筆畫在準(zhǔn)備好的樹葉的身上?？凑l找的最快。師：你們太了不起了。就一會(huì)兒的工夫，你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫得不過隱，現(xiàn)在只要你們悄悄地回到自己的座位上，喜歡你們的樹葉寶寶就會(huì)出現(xiàn)在你們面前。3、創(chuàng)作作品師：好了，是你們大顯身手的時(shí)候了。讓樹葉寶寶都穿上特別的外衣吧。小朋友開始作畫。(放鋼琴曲)4、評(píng)價(jià)作品。5、展示作品把學(xué)生的作品粘貼上走廊的展示區(qū)?！净顒?dòng)反思】線描本來是中國畫中的一種表現(xiàn)方式，用線條來描繪對(duì)象，具有概括提煉的特點(diǎn)，后來又有了線描裝飾畫。據(jù)分析讓兒童畫線描畫是很好的一個(gè)入門切入點(diǎn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子3、4歲時(shí)開始用筆隨手涂鴉，這時(shí)家里的墻上、沙發(fā)上、家具上都會(huì)留下他們快樂的杰作，家長(zhǎng)們一定注意到，這時(shí)涂鴉的主要是線條和點(diǎn)及不規(guī)則的色塊。先是好玩好象是無意識(shí)的，后是有意識(shí)地想表達(dá)某種想法，再是想畫出自己看到或想到的某種物件或事情，這種愛好一直會(huì)持續(xù)到幼兒園甚至小學(xué)低年級(jí)。我在授這一堂《樹葉穿新衣》的時(shí)候，就可以想象孩子們應(yīng)該是喜歡和接受的這樣的課的，所以我特地畫好了兩張線描作品讓小朋友們來欣賞，以激發(fā)他們的興趣，果然效果很顯著，孩子們一下子就愛上了線描畫，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地躍躍欲試。由于小朋友們身體各部分的發(fā)育尚未成熟，還不能自由地控制手臂的動(dòng)作，畫出來的線條歪歪扭扭，粗細(xì)不均，這些現(xiàn)象多是十分正常的，我沒有對(duì)此加以指責(zé)，只是積極引導(dǎo)孩子用筆要大膽，線條要整，不用一段一段的碎的線去連接，畫錯(cuò)的線條不依賴橡皮，而是保留在畫面上，重新畫上正確的線，如果有畫錯(cuò)的線要將錯(cuò)就錯(cuò)，想辦法巧妙地進(jìn)行修正。我允許他們發(fā)揮，允許他們創(chuàng)造，允許他們畫“錯(cuò)”，這一切的一切，在他們的筆下被注進(jìn)了生命，他們用苯拙的線條對(duì)感興趣的地方詳盡地描繪，采取了主觀和自然主義的表達(dá)方式，從而使畫面顯得那么可愛而又親切。最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的裝飾效果，學(xué)生高興的在對(duì)比誰的最好，有一種自豪與快樂。學(xué)生在老師的肯定下，還希望再次畫線描畫，但還是有個(gè)別的學(xué)生沒有很好的參與到這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我只能希望下一次授課時(shí)能有更好的方法引導(dǎo)他們，讓學(xué)生真正學(xué)到并在學(xué)習(xí)中有愉快的心情。