【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》

本活動(dòng)先來(lái)引出圖畫(huà)書(shū)中兩個(gè)好朋友的信，然后逐步增強(qiáng)對(duì)書(shū)面符號(hào)、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書(shū)信的格式，激發(fā)幼兒前書(shū)寫(xiě)的興趣。最后，“班級(jí)郵箱”，讓寫(xiě)信成為孩子們?nèi)粘＝煌囊环N方式，使教育來(lái)源于生活，又回歸生活。

活動(dòng)一：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(一)

目標(biāo)：

1.初步了解信的格式，理解圖畫(huà)書(shū)信件里的圖畫(huà)與符號(hào)的含義。

2.對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂(lè)意與同伴交流信件內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

1.教學(xué)大書(shū)、自制信封、背景音樂(lè)。

2.圖畫(huà)書(shū)PPT(演示文稿)。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1.提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎?收到過(guò)什么信?(幼兒自由交流。)

2.小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說(shuō)的話、想做的事通過(guò)書(shū)信表達(dá)出來(lái)。

二、閱讀圖畫(huà)書(shū)第一部分

1.認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。

2.播放PPT，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁(yè)。

(2)提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?;文章出自..教,案網(wǎng)'有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫(xiě)信……)

3.師幼共同解讀信件內(nèi)容。

(1)用PPT展示自制信封，提問(wèn)：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們?cè)谛爬镎f(shuō)了些什么?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說(shuō)”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(huà)(想表達(dá)的意思或事情)。

4.完整讀信，初步了解信的基本格式。

(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開(kāi)始讀到落款處。)

(2)小結(jié)：寫(xiě)信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1.播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

2.小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫(xiě)信這個(gè)好辦法，他們用圖畫(huà)、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。

活動(dòng)二：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(二)

目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，理解信件中圖畫(huà)、符號(hào)所表達(dá)的含義。

2.感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。

過(guò)程：

一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣

1.提問(wèn)：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯?ài)的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說(shuō)了些什么?我們一起來(lái)講講吧!

2.播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開(kāi)頭至“過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流

1.日子一天天過(guò)去了，兩個(gè)好朋友又想念對(duì)方了，于是他們繼續(xù)寫(xiě)信。你們猜猜，信箱里會(huì)有誰(shuí)寄來(lái)的信呢?

2.教師打開(kāi)自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

提問(wèn)：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢?你們一起試著讀讀看。

3.幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。

4.幼兒交流分享。

(1)針對(duì)第二封信提問(wèn)：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?說(shuō)了什么?

(2)針對(duì)第三封信提問(wèn)：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問(wèn)：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?

5.小結(jié)：寫(xiě)信和畫(huà)畫(huà)不一樣。有時(shí)侯畫(huà)畫(huà)不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫(huà)來(lái)表達(dá)。只有寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。

三、完整欣賞故事

1.播放PPT，師幼共同觀看。

2.提問(wèn)：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫(xiě)信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫(xiě)信嗎?

3.小結(jié)：寫(xiě)信真是個(gè)好方法，下次我們也來(lái)試試給好朋友寫(xiě)封信，告訴他你想說(shuō)的話，好嗎?

活動(dòng)三：給朋友寫(xiě)信

目標(biāo)：

1.產(chǎn)生寫(xiě)信的興趣，嘗試給朋友寫(xiě)信。

2.體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂(lè)，實(shí)物投影儀。

過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)的信

1.師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)了幾封信，分別說(shuō)了什么?

2.你想給誰(shuí)寫(xiě)信?想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?

3.幼兒互動(dòng)討論。

4.請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。

二、談?wù)勑旁趺磳?xiě)

1.提問(wèn)：寫(xiě)信時(shí)要注意些什么?

2.幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫(xiě)上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫(xiě)下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫(xiě)滿一行換一行。

三、試試獨(dú)立寫(xiě)信

1.播放背景音樂(lè)，幼兒嘗試寫(xiě)信。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。

3.幼兒寫(xiě)完信后把它投入自制郵箱里。

四、讀讀朋友的信

1.打開(kāi)自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!

2.將信分發(fā)給收信人。

(1)提問(wèn)：你收到的信里講了什么讀了這封信你心里覺(jué)得怎么樣?

(2)請(qǐng)幼兒自由閱讀收到的信，并鼓勵(lì)他們與同伴分享。

(3)運(yùn)用實(shí)物投影儀，邀請(qǐng)3～4名幼兒集體分享信的內(nèi)容。

五、理解寫(xiě)信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號(hào)、圖畫(huà)或簡(jiǎn)單文字寫(xiě)信。我們班里有個(gè)郵箱，你有什么想對(duì)好朋友說(shuō)的話可以通過(guò)信告訴他，每周五開(kāi)一次郵箱?；丶易x讀好朋友的信，真開(kāi)心啊!

延伸活動(dòng)：幼兒每天向班級(jí)郵箱自由投信，教師則每周五開(kāi)郵箱，讓幼兒繼續(xù)嘗試寫(xiě)信和寄信，并體驗(yàn)寄信與收信的樂(lè)趣，為下一個(gè)活動(dòng)“到郵局寄信去”做好鋪墊。

活動(dòng)四：到郵局寄信去

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)郵票，初步了解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫(xiě)的信。

2.體驗(yàn)信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來(lái)的便利。

準(zhǔn)備：

1.幼兒已寫(xiě)好寄給好朋友或家人的信。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同填寫(xiě)地址、郵編。

3.聯(lián)系好附近的郵局。

過(guò)程：

一、參觀郵局

1.引導(dǎo)觀察郵局的外觀、設(shè)施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察寄信人在做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。

3.邀請(qǐng)工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。

二、集體寄信

1.幼兒分組選舉代表去購(gòu)買(mǎi)郵票。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)郵票：郵票是什么樣子的?它有什么用?

3.告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費(fèi)，郵票有多種面值。

4.引導(dǎo)幼兒到操作臺(tái)封信口，并將郵票貼在信封的右上角。

5.引導(dǎo)幼兒將信投到郵箱里。

三、師幼共同小結(jié)

1.提問(wèn)：寫(xiě)信、寄信方便嗎?為什么?

2.小結(jié)：寫(xiě)信、寄信真方便，郵遞員會(huì)以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時(shí)看到我們寫(xiě)的信。

附：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒?，每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方。

多咪決定寫(xiě)信給點(diǎn)點(diǎn)，她的信是這樣寫(xiě)的。多咪請(qǐng)小白鴿把信送給點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)看了信說(shuō)：“我知道多咪在說(shuō)什么。”

第二天中午，太陽(yáng)站在山頂上，多咪和點(diǎn)點(diǎn)在大樹(shù)下見(jiàn)面了。他們一塊兒放風(fēng)箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。

點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也寫(xiě)了一封信給多咪，他的信是這樣寫(xiě)的(圖，略)。點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)小白鴿把信送給多咪。多咪接到點(diǎn)點(diǎn)的信，高興地說(shuō)：“我知道點(diǎn)點(diǎn)在說(shuō)什么?！?/p>

第二天太陽(yáng)下山時(shí)，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點(diǎn)點(diǎn)的門(mén)，說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)，我來(lái)了!”于是，多咪和點(diǎn)點(diǎn)就坐下來(lái)吃餅干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的信。多咪看完信，說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)生病了，我得趕緊去看他。”多咪急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家去。奇怪?點(diǎn)點(diǎn)家一個(gè)人都沒(méi)有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里?我來(lái)了!”點(diǎn)點(diǎn)滿頭大汗地從遠(yuǎn)處跑來(lái)。多咪問(wèn)：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我去釣魚(yú)呀!”多咪說(shuō)：“你的信上畫(huà)了你躺在床上，不是生病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟說(shuō)：“我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)見(jiàn)你了!”兩個(gè)好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“謝謝你這么關(guān)心我，我請(qǐng)你吃烤魚(yú)!”

活動(dòng)反思：

在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

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幼兒園中班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察分析畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。

2．產(chǎn)生用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。

3．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4．通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。

（1）今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？看看，故事里有誰(shuí)？它們?cè)趺戳耍?/p>

（2）小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友，他們?cè)谝黄鹜娴煤荛_(kāi)心，可是回到家，都很想念對(duì)方。你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？

（3）看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

【評(píng)析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】

2．觀察分析第一封信。

（1）出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？

（2）多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫(xiě)了些什么呢？我們一起來(lái)看看。出示第一封信。

（3）多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)什么呢？誰(shuí)知道？

（4）逐一分析每幅圖畫(huà)的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

（5）到底多咪是這個(gè)意思嗎？我們一起來(lái)看看。

（6）好朋友在一起玩，真開(kāi)心啊，他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午?；氐郊液螅麄冇謺?huì)怎么做呢？

【評(píng)析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?！?/p>

3．觀察分析第二封信。

（1）這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？信上說(shuō)了些什么？

（2）點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么？你是從哪里看出來(lái)的？

（3）看看故事里是這個(gè)意思嗎？

（4）兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚，真快樂(lè)啊。

4．觀察分析第三封信。

（1）一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？你是怎么看出來(lái)的？

（2）多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個(gè)人也沒(méi)有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里？我來(lái)了！”你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里？

（3）一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么？

（4）多咪問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)：“你到哪兒去了？不是病了嗎？”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我去釣魚(yú)了。”多咪又問(wèn)：“你信上畫(huà)了你躺在床上，不是病了嗎？”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō)：“我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了?！眱蓚€(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來(lái)。

【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！浚?）點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒(méi)有看明白，鬧了這么大個(gè)誤會(huì)，白擔(dān)心了一場(chǎng)，為什么會(huì)這樣呢？

（6）我們來(lái)把這兩封信比一比，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

（7）一般我們寫(xiě)信的時(shí)候，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫(xiě)字了，就能把信寫(xiě)得更明白了。

5．完整欣賞故事。

（1）看課件，完整欣賞故事。

（2）你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎？為什么？

6．給好朋友寫(xiě)信。

（1）故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒(méi)有好朋友？想不想給你的好朋友寫(xiě)信。寫(xiě)信的時(shí)候要注意什么？

（2）幼兒分散自由給好朋友寫(xiě)信，提醒注意信的格式。

【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性。】

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維。

幼兒百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長(zhǎng)方形的紙袋。

幼兒園大班主題活動(dòng):點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

本活動(dòng)先來(lái)引出圖畫(huà)書(shū)中兩個(gè)好朋友的信，然后逐步增強(qiáng)對(duì)書(shū)面符號(hào)、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書(shū)信的格式，激發(fā)幼兒前書(shū)寫(xiě)的興趣。最后，“班級(jí)郵箱”，讓寫(xiě)信成為孩子們?nèi)粘＝煌囊环N方式，使教育來(lái)源于生活，又回歸生活。

活動(dòng)一：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(一)目標(biāo)：

1．初步了解信的格式，理解圖畫(huà)書(shū)信件里的圖畫(huà)與符號(hào)的含義。

2．對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂(lè)意與同伴交流信件內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

1．教學(xué)大書(shū)、自制信封、背景音樂(lè)。

2．圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1．提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎?收到過(guò)什么信?(幼兒自由交流。)2．小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說(shuō)的話、想做的事通過(guò)書(shū)信表達(dá)出來(lái)。

二、閱讀圖畫(huà)書(shū)第一部分1．認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。

2．播放ppt，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。

(2)提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫(xiě)信……)3.師幼共同解讀信件內(nèi)容。

(1)用ppt展示自制信封，提問(wèn)：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他們?cè)谛爬镎f(shuō)了些什么?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說(shuō)”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(huà)(想表達(dá)的意思或事情)。

4．完整讀信，初步了解信的基本格式。

(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開(kāi)始讀到落款處。)(2)小結(jié)：寫(xiě)信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事1．播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。

2．小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫(xiě)信這個(gè)好辦法，他們用圖畫(huà)、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。

活動(dòng)二：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(二)目標(biāo)：

1．觀察畫(huà)面，理解信件中圖畫(huà)、符號(hào)所表達(dá)的含義。

2．感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。

過(guò)程：

一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣1．提問(wèn)：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯?ài)的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說(shuō)了些什么?我們一起來(lái)講講吧!

2．播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開(kāi)頭至“過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流1．日子一天天過(guò)去了，兩個(gè)好朋友又想念對(duì)方了，于是他們繼續(xù)寫(xiě)信。你們猜猜，信箱里會(huì)有誰(shuí)寄來(lái)的信呢?

2．教師打開(kāi)自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

提問(wèn)：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢?你們一起試著讀讀看。

3．幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。

4．幼兒交流分享。

(1)針對(duì)第二封信提問(wèn)：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?說(shuō)了什么?

(2)針對(duì)第三封信提問(wèn)：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問(wèn)：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?

5．小結(jié)：寫(xiě)信和畫(huà)畫(huà)不一樣。有時(shí)侯畫(huà)畫(huà)不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫(huà)來(lái)表達(dá)。只有寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。

三、完整欣賞故事1．播放ppt，師幼共同觀看。

2．提問(wèn)：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫(xiě)信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫(xiě)信嗎?

3．小結(jié)：寫(xiě)信真是個(gè)好方法，下次我們也來(lái)試試給好朋友寫(xiě)封信，告訴他你想說(shuō)的話，好嗎?

活動(dòng)三：給朋友寫(xiě)信目標(biāo)：

1．產(chǎn)生寫(xiě)信的興趣，嘗試給朋友寫(xiě)信。

2．體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂(lè)，實(shí)物投影儀。

過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)的信1.師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)了幾封信，分別說(shuō)了什么?

2．你想給誰(shuí)寫(xiě)信?想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?

3．幼兒互動(dòng)討論。

4．請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。

二、談?wù)勑旁趺磳?xiě)1．提問(wèn)：寫(xiě)信時(shí)要注意些什么?

2．幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫(xiě)上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫(xiě)下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫(xiě)滿一行換一行。

三、試試獨(dú)立寫(xiě)信1．播放背景音樂(lè)，幼兒嘗試寫(xiě)信。

2．教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。

3．幼兒寫(xiě)完信后把它投入自制郵箱里。

四、讀讀朋友的信1．打開(kāi)自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!

2．將信分發(fā)給收信人。

(1)提問(wèn)：你收到的信里講了什么讀了這封信你心里覺(jué)得怎么樣?

(2)請(qǐng)幼兒自由閱讀收到的信，并鼓勵(lì)他們與同伴分享。

(3)運(yùn)用實(shí)物投影儀，邀請(qǐng)3～4名幼兒集體分享信的內(nèi)容。

五、理解寫(xiě)信是一種很好的交流方式信有信的格式，可以用符號(hào)、圖畫(huà)或簡(jiǎn)單文字寫(xiě)信。我們班里有個(gè)郵箱，你有什么想對(duì)好朋友說(shuō)的話可以通過(guò)信告訴他，每周五開(kāi)一次郵箱?；丶易x讀好朋友的信，真開(kāi)心啊!

延伸活動(dòng)：幼兒每天向班級(jí)郵箱自由投信，教師則每周五開(kāi)郵箱，讓幼兒繼續(xù)嘗試寫(xiě)信和寄信，并體驗(yàn)寄信與收信的樂(lè)趣，為下一個(gè)活動(dòng)“到郵局寄信去”做好鋪墊。

活動(dòng)四：到郵局寄信去目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)郵票，初步了解寄信的基本步驟，嘗試寄出自己寫(xiě)的信。

2．體驗(yàn)信在傳遞信息、溝通情感方面給人們帶來(lái)的便利。

準(zhǔn)備：

1．幼兒已寫(xiě)好寄給好朋友或家人的信。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同填寫(xiě)地址、郵編。

3．聯(lián)系好附近的郵局。

過(guò)程：

一、參觀郵局1．引導(dǎo)觀察郵局的外觀、設(shè)施及郵箱顏色，提醒幼兒安靜參觀，小聲與工作人員打招呼。

2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察寄信人在做些什么，郵局的工作人員是怎樣工作的。

3．邀請(qǐng)工作人員介紹自己的工作，如蓋郵戳、分揀信件、出售郵票等。

二、集體寄信1．幼兒分組選舉代表去購(gòu)買(mǎi)郵票。

2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)郵票：郵票是什么樣子的?它有什么用?

3．告訴幼兒寄信必須貼郵票，貼了郵票就表示已付寄信費(fèi)，郵票有多種面值。

4．引導(dǎo)幼兒到操作臺(tái)封信口，并將郵票貼在信封的右上角。

5．引導(dǎo)幼兒將信投到郵箱里。

三、師幼共同小結(jié)1．提問(wèn)：寫(xiě)信、寄信方便嗎?為什么?

2．小結(jié)：寫(xiě)信、寄信真方便，郵遞員會(huì)以最快的速度把信送給收信人，讓他們及時(shí)看到我們寫(xiě)的信。

附：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒?，每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方。

多咪決定寫(xiě)信給點(diǎn)點(diǎn)，她的信是這樣寫(xiě)的。多咪請(qǐng)小白鴿把信送給點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)看了信說(shuō)：“我知道多咪在說(shuō)什么?！?/p>

第二天中午，太陽(yáng)站在山頂上，多咪和點(diǎn)點(diǎn)在大樹(shù)下見(jiàn)面了。他們一塊兒放風(fēng)箏、打羽毛球、吃冰淇淋，過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。

點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也寫(xiě)了一封信給多咪，他的信是這樣寫(xiě)的(圖，略)。點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)小白鴿把信送給多咪。多咪接到點(diǎn)點(diǎn)的信，高興地說(shuō)：“我知道點(diǎn)點(diǎn)在說(shuō)什么?！?/p>

第二天太陽(yáng)下山時(shí)，月亮和星星靜悄悄地升上了天空。多咪敲敲點(diǎn)點(diǎn)的門(mén)，說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)，我來(lái)了!”于是，多咪和點(diǎn)點(diǎn)就坐下來(lái)吃餅干、喝果汁，然后在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。

有一天早晨，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的信。多咪看完信，說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)生病了，我得趕緊去看他?！倍噙浼奔泵γs到點(diǎn)點(diǎn)家去。奇怪?點(diǎn)點(diǎn)家一個(gè)人都沒(méi)有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊叫：“點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里?我來(lái)了!”點(diǎn)點(diǎn)滿頭大汗地從遠(yuǎn)處跑來(lái)。多咪問(wèn)：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我去釣魚(yú)呀!”多咪說(shuō)：“你的信上畫(huà)了你躺在床上，不是生病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟說(shuō)：“我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)見(jiàn)你了!”兩個(gè)好朋友你看看我，我看你，忍不住笑了起來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“謝謝你這么關(guān)心我，我請(qǐng)你吃烤魚(yú)!”

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn);” 有的睜大眼睛好奇地問(wèn)我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說(shuō)話水平。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。?！闭f(shuō)一段話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等等頭飾)

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。

3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思

這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽(tīng)、說(shuō)、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開(kāi)始做，建立自信心。

2.讓幼兒在日常生活中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。

3.閱讀繪本，在閱讀過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。

4.在閱讀的過(guò)程中，用各種事情的真實(shí)嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。

5.要想成為一個(gè)畫(huà)家，首先要開(kāi)始畫(huà)一個(gè)“點(diǎn)”。

6.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入。

“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?”觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)封面，看上面有誰(shuí)?她拿的什么?她在干什么?

請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。

二、播放課件，講述故事

1.“ 美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫(huà)紙上還是一片空白。”

此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫(huà)?

2. 繼續(xù)觀察畫(huà)面，聽(tīng)故事。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己會(huì)不會(huì)畫(huà)畫(huà)，愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫(huà)給大家看看。

大膽的嘗試之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?

三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情，會(huì)有什么驚喜等著主人公么?

讓幼兒討論得出畫(huà)點(diǎn)也可以畫(huà)出很多種的變化，里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí)：藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

四、故事結(jié)束，小結(jié)。

故事講完后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情，意識(shí)到自己的能力，知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐!

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫(huà)、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。

活動(dòng)反思：

當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

剛開(kāi)始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽(tīng)進(jìn)去了，然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個(gè)就是開(kāi)始。我在活動(dòng)結(jié)束后，給家長(zhǎng)小結(jié)了一下，希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的，雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信，這個(gè)繪本有這種改變的力量。