上幼兒園前需教會孩子什么？

寶寶上幼兒園，不僅對于寶寶來說是件緊張的事情，對于家長們來講也是一樣緊張無比的。很多爸爸媽媽害怕寶寶在幼兒園不會照顧好自己，也擔(dān)心寶寶被其他人欺負(fù)等等。

上幼兒園前要教會寶寶什么？

寶寶入園前應(yīng)準(zhǔn)備什么物品?

杯子、毛巾：幼兒園統(tǒng)一購買的，要在上面做明顯標(biāo)記，最好加上寶寶喜歡的圖案。需要自己購買的，注意杯子的盛水量稍大于寶寶每次的喝水量即可。毛巾不宜過大，最好買純棉且質(zhì)料稍厚些的。

被褥、枕頭：寶寶的被褥應(yīng)用質(zhì)地柔軟、保暖性好的棉布制成，填充物最好是新棉花。枕頭不要太高，5-6厘米就可以了。枕頭的填充物要有一定的吸濕功能，如蕎麥皮、茶葉、木棉等。

學(xué)習(xí)用品：水彩筆、油畫棒、橡皮泥、圖畫本、小剪刀等。

其他備用物品：紙巾、手帕，最喜歡的小玩具，一套衣褲，寫有父母聯(lián)系方式的名片等。

寶寶入園前應(yīng)具備哪些能力?

生活自理能力：家長要讓寶寶學(xué)會自己洗手、自己吃飯、自己上廁所、自己睡覺、自己穿衣等基本技能。寶寶吃飯時應(yīng)注意要坐在位子上;學(xué)會喝水前嘗試水的溫度，渴了會主動喝水;會穿脫衣服、鞋子;想上廁所時，能大膽告訴老師。如果孩子上廁所需要忙，家長可以站在旁邊指導(dǎo)，慢慢讓孩子獨立上廁所。

勞動能力：寶寶要自己整理自己的衣物、擦洗自己的小凳子，要幫家人做力所能及的事，如幫媽媽拿拖鞋等。開展勞動比賽，可以是家長和寶寶一起比賽，也可以在寶寶伙伴之間開展，樹立勞動榜樣，鼓勵寶寶向榜樣學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力：會說普通話，聽懂成人的話，并能清楚表達(dá)自己的意思。能集中注意力完成一件事，如安靜地聽故事，不到處走動。會正確握筆，能進(jìn)行簡單的涂涂畫畫。

交往能力：讓寶寶記住自己的學(xué)名，被老師喊到名時，寶寶應(yīng)立刻知道是在喊自己。寶寶要敢于和別人交往，家長可以帶寶寶多參加一些聚會，鼓勵寶寶請小朋友到家中玩。創(chuàng)造足夠多的交往機(jī)會是寶寶擺脫害羞、膽小的前提。教寶寶掌握一些禮貌用語，包括“你好”“再見”“謝謝”“對不起”“請”等。教寶寶一些主動結(jié)交朋友的方法，如把自己的玩具、食品拿出來與其他小朋友一起分享，主動和別的小朋友商量游戲的玩法等。

寶寶入園第一天，爸爸媽媽應(yīng)怎么做?

第一天早晨可以帶寶寶早點到幼兒園，幫寶寶找一個已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的小朋友帶寶寶一起玩，沖淡寶寶的陌生感。寶寶剛?cè)雸@，面對新環(huán)境和新生活，難免產(chǎn)生焦慮心理，為減輕入園帶來的心理壓力，第一天入園可以提前接寶寶回家。入園前，要告訴寶寶，幼兒園是可愛的，老師像媽媽一樣;入園的早晨，要用鼓勵、贊美的語言來激勵寶寶，如：“寶寶真了不起，今天要上幼兒園了!”

家長離開幼兒園時，最好告訴寶寶，并告訴他幾點來接他。如果孩子哭鬧，家長要擺正心態(tài)，告訴他要和小伙伴一起學(xué)本領(lǐng)了，哭鬧也不行。家長離開時，不要一步三回頭，更不要躲在墻角、門后看。不要因為孩子一時哭鬧，就把他帶回家。

寶寶入園后容易生病該怎么辦?

帶寶寶多到戶外跑步、游戲等，經(jīng)常帶寶寶到外面曬太陽;合理安排寶寶的飲食，改正寶寶挑食的壞習(xí)慣;提醒寶寶在幼兒園多喝水。如果寶寶總是生病，家長要在家里精心護(hù)理，可以暫時不送寶寶上幼兒園，以免發(fā)生交叉感染。

怎樣引導(dǎo)寶寶自己交朋友?把寶寶帶進(jìn)寶寶群中？

家長可以為寶寶提供與同伴交往的環(huán)境和條件，把寶寶帶進(jìn)寶寶群中間，讓他自己去跟別人交往。

鼓勵寶寶大膽主動與別人交往。寶寶的交往能力都比較弱，因此，家長要鼓勵寶寶大膽、主動與別人交往。

學(xué)習(xí)交往語言。寶寶一般都想與別人交朋友，卻不知怎么表達(dá)，因此家長要給予正確引導(dǎo)，比如寶寶想要加入別人的游戲，可以說：“我可以跟你們一起玩嗎?”

嘗試交朋友的方法。引導(dǎo)寶寶把自己喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩，經(jīng)常把小朋友請到家里來玩等，加深與伙伴之間的交往，從而成為好朋友。寶寶不敢把自己的想法。

告訴老師怎么辦?

爸爸媽媽可以告訴寶寶：在幼兒園里，有什么想法要敢于表達(dá)出來，老師會像媽媽一樣來照顧他。比如，吃飯時寶寶要敢說：“老師，我想再吃一碗。”當(dāng)身體不舒服，一定要告訴老師：“老師，我難受。”當(dāng)與小朋友有了矛盾時，要找老師解決。有的孩子雖然有自己的想法，卻不知怎么表述清楚，這使孩子失去了自信，不敢提出自己的想法，影響了問題的解決。家長在日常生活中要鼓勵孩子樂于去說，別怕說錯，孩子會說了自然樂于把想法表達(dá)出來。

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什么才是孩子最需要的教育

1.0歲起步原則

如果把胎教劃歸優(yōu)生范疇的話，早期教育則應(yīng)從出生開始，重視全面培養(yǎng)，充分利用好0～6歲這一人生發(fā)展最珍貴的黃金歲月。

因為到6歲大腦就基本成熟了，如果錯過了這個生長期，人的腦力、性格和心靈就永遠(yuǎn)不會再有這樣的機(jī)會去奠定精神健康成長的基礎(chǔ)了。

育幼苗是為了結(jié)碩果，抓早教是為了出“巨人”。哈佛大學(xué)教育研究生院懷特博士認(rèn)為，如果一個3歲的幼兒，在與學(xué)術(shù)上有關(guān)的各方面，如語言和解決問題的技能上，遲開竅6個月或更多一些時間，那么，他就不可能在以后的學(xué)業(yè)經(jīng)歷中獲得成功。

我們要從嬰兒開始“搶”人才，爭取不要讓他們泯滅。正如美國費城人類潛能開發(fā)研究所所長多曼醫(yī)生說的：“每個正常嬰兒在出生時都具有像莎士比亞、莫扎特、愛迪生、愛因斯坦等人那樣的天才潛能?！?/p>

千萬不要認(rèn)為，抓早是為了提前幾年上學(xué)，提前幾年畢業(yè)和工作。如果僅此而已，那就太低估早期教育的意義了，你的認(rèn)識還在門外。如果只是為了“提前一點畢業(yè)”，那么在目前我國就業(yè)尚有困難的情況下，何苦讓孩子早早進(jìn)入社會呢？又何苦要實施早期教育呢？

總之，早，是為了奠定人才的素質(zhì)基礎(chǔ)，使他日后的發(fā)展有一個很高的起點、極強(qiáng)的優(yōu)勢。

2.激發(fā)興趣原則

興趣是嬰幼兒精神發(fā)育和主動學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力，正確的、濃厚的興趣的形成(包括廣泛興趣和一定時期的中心興趣)，本身也是他們心理發(fā)展的重要內(nèi)容。

對于一般人來說，興趣尚且是“最好的老師”，那么對于嬰幼兒來說，興趣則幾乎是他們“惟一的老師”。因為嬰幼兒會拒絕興趣以外的一切教育，對引不起興趣的事就關(guān)閉注意的門戶，封鎖記憶的倉庫，停止思維和想像的啟動，甚至還會哭鬧。相反，如果孩子對某些事產(chǎn)生了敏感，感受到趣味，有了新鮮感和好奇心，他就會不分是難是易，不管重要不重要，不管課內(nèi)還是課外，也不管理解或不理解，都能無意識或有意識地逐步記憶，漸漸領(lǐng)悟和掌握。他無需“苦學(xué)”，就能像學(xué)好母語一樣，精確地獲得理想的發(fā)展。

嬰兒處于無選擇探求期，對一切新鮮事物幾乎都會發(fā)生興趣，所以要充分利用這個時期進(jìn)行灌輸才好。不給他灌輸好的，他就會接受壞的；人的灌輸使他成為人，狼的“灌輸”就使他成為“狼”；灌輸游游蕩蕩，他就成為“浪蕩公子”或“悠閑公主”。

3.積極暗示原則

嬰幼兒是世界的“生客”，他們?nèi)狈χR，沒有主見，毫無判斷能力，處處只是接受環(huán)境以及人們的行為和語言的影響。他們是環(huán)境的動物，環(huán)境塑造著他們的個性。因此，必須堅持利用環(huán)境、行為和語言積極暗示孩子，使他們產(chǎn)生認(rèn)同，反對任何消極暗示和影響。

要堅持以正面鼓勵為基本教育方法，培養(yǎng)起他們的自尊心、上進(jìn)心、自信心、同情心等，以保證他們得到全面和充分的發(fā)展。多一些鼓勵、表揚(yáng)、信任和嚴(yán)格要求，少一些批評指責(zé)，禁止無可奈何地消極數(shù)落，總讓孩子覺得自己是好孩子，這是一條重要的基本原則。

4.化難為易原則

在人才成長的路途上會有許多學(xué)習(xí)的難關(guān)，越是將來發(fā)展困難的方面越要早學(xué)，提前讓孩子接觸，以獲得對這個方面的初步印象，產(chǎn)生興趣的萌芽，為日后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

這是化難為易的最佳辦法，是一條全面和充分發(fā)展的捷徑。

例如上小學(xué)以后，人人都覺得學(xué)習(xí)難，年齡越大越難，學(xué)得越高深越難。但是“初生牛犢不畏虎”，世界上惟有嬰兒最不怕難，他們的心中只有興趣和無興趣之別，只有喜歡和拒絕之分，而絲毫沒有困難和容易、怕和不怕的概念。所以任何將來學(xué)起來比較困難的東西，你只要變得法子逗孩子產(chǎn)生興趣，他就會像學(xué)說話、走路那樣容易接受。世界上還有比學(xué)聽話、說話更難的嗎？人生最初6年假如不學(xué)聽話、說話的話，以后再學(xué)恐怕就只能制造悲劇了；而每一個3歲的孩子卻能學(xué)得那么好！

所以我以為，“化難為易”原則是人才學(xué)、教育學(xué)發(fā)展的一個突破，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的秘訣。

5.生活課堂原則

豐富的生活和游戲活動是早期教育的最好課堂，是嬰兒的惟一課堂和幼兒的主要課堂。

這是由孩子的生理和心理特點決定的。

第一，他們的身體正處在生長發(fā)育最迅速的階段，天生需要活動神經(jīng)、筋骨和肌肉，不能坐得時間太長。

第二，他們處在無意注意占極大優(yōu)勢的階段，總是隨時轉(zhuǎn)移注意力，不能用課堂上課的強(qiáng)制辦法來按教材章節(jié)學(xué)習(xí)。

第三，對于嬰幼兒來說，生活中的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)太豐富了，處處都有信息，處處都有樂趣，處處都能感受。他們以用五官感知世界為最大滿足，而有益的玩就是最有興趣的學(xué)，有趣的學(xué)就是最快樂的玩。

所以，在生活的課堂里，使“教者理智有意，學(xué)者快樂無心”，充分引導(dǎo)孩子感受生活中的學(xué)問，孩子的發(fā)展將是無可限量的。正因如此，國家教育部門要求幼兒教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”。

6.家庭早教與托幼園所教育并重原則

這又是一個與中小學(xué)教育不同的原則，也是由嬰幼兒的身心特點和認(rèn)識規(guī)律所決定的。

孩子從來到世上第一天起，生理上便與父母斷開了，精神上卻與父母緊緊連結(jié)了。家庭是他的第一所學(xué)校，父母是他的第一任老師，所以千萬不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。父母不是個好老師，就是個壞老師；不是成為好的楷模，就可能成為壞的榜樣，甚至是“教唆犯”。教育孩子是任何父母都推不掉、擺不脫的事，即使你把孩子給了別人，也要背負(fù)“給別人”的后果和責(zé)任。

這樣，作為早期教育的專門機(jī)構(gòu)———托兒所和幼兒園，就應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)家庭早期教育作為自身工作的另一半。國家教育部門也應(yīng)對早期教育實施家庭和托幼園所“兩手抓”。

孩子在幼兒園到底應(yīng)該學(xué)什么

幼兒教育是對幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，涉及體智德美方方面面。根據(jù)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定內(nèi)容，目前幼兒園的教學(xué)包括五大領(lǐng)域即健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。因此，專家提醒各位家長，對孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)關(guān)注點應(yīng)該放在以下方面進(jìn)行。

鍛煉生活能力

學(xué)會生存就是讓孩子掌握獨立生活能力、安全常識，以及各種動作要領(lǐng)。比如中班的小朋友要學(xué)會的生活能力有：會穿脫、折疊衣服，折疊被褥，會系鞋帶，會用筷子，會分發(fā)整理餐具，收拾桌子，會刷牙，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

培育學(xué)習(xí)興趣

幼兒能自己探索、發(fā)現(xiàn)周圍的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，對周圍事物感興趣，那么對他今后的學(xué)習(xí)十分有益。而幼兒園各個領(lǐng)域開展的教學(xué)活動，都注重兒童能力的開發(fā)。比如科學(xué)領(lǐng)域的能力有感覺、觀察能力，概括分類、數(shù)量、形狀、時空等數(shù)學(xué)概念……應(yīng)該重視幼兒親自參與活動，通過不斷體驗、經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以及注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力的開發(fā)。

養(yǎng)成良好習(xí)慣

幼兒園的教育目的是為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)初步的社會規(guī)則。因此幼兒園的活動里都包含了怎樣培養(yǎng)他們的社會交往能力、品德行為方式和對情感、情緒的把握、與朋友友好相處等的內(nèi)容。

教育需要什么？是初心

我想問大家一個問題：什么是初心？初心可能是一份遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試；初心也許只是一個簡單的愿望，用知識改變命運(yùn)，用教育成就孩子。初心在最開始的時候往往簡單樸素，但是它會慢慢長大，就像種子發(fā)芽，又仿佛站在零的起點，慢慢綿延成很長很長的路。

在看《朗讀者》第二期預(yù)告片中，有這樣一段話：朗讀需要什么？需要閱歷？需要安靜？需要空間還是需要光線？或者都不是！只需要一顆閱讀的心。而作為一名教育工作者，我在想：教育需要什么？是的，初心！

習(xí)近平總書記在十九大報告中強(qiáng)調(diào)：不忘初心，牢記使命。教師是立教之本，興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長的重任，學(xué)為人師，行為示范，去做孩子成長路上的指導(dǎo)者和引路人。

說起孩子，其實每個孩子都是一朵花，每朵花都有自己的花期，或早或遲。早開的鮮亮奪目，引來贊嘆，而有的花，卻需要漫長的等待。時光不語，靜待花開，一抹馨香，淺抒流年。大家說老師是園丁，培育著祖國的花朵，而作為老師的我們是否真的準(zhǔn)備好以一顆寬容的心靜待不同花期的到來呢？是否真的準(zhǔn)備好以一顆欣賞的心去接受顏色形狀各異的花朵呢？

記得去年暑假后我接手小三班，大家都知道最調(diào)皮的孩子一定是老師最先記住的，王琪翔就是我們班第一個，記住他不是因為初入園的哭鬧，不是因為調(diào)皮搗蛋的破壞力，而是因為咬人，陌生環(huán)境下自我保護(hù)過強(qiáng)的反應(yīng)，一周五天時間七個孩子被他咬過。我特別著急，跟他媽媽溝通，跟他爸爸交流，每天繃緊神經(jīng)眼睛始終盯著他，生怕他再犯同樣的錯誤，生怕再有孩子發(fā)出被咬后疼痛地喊叫，但是效果并不理想，我很苦惱，一直找不到方法。直到有一天，我靜下心來，把到處亂跑的他默默的領(lǐng)到板凳旁坐下，沒有批評他，只是笑著說：“做到老師旁邊陪著老師吧，亂跑碰到了就不好了！”他出奇的乖，看著我靦腆地笑了，那一刻我突然明白，他只不過是一朵晚開的花啊。我明白了“多一點耐心，多一點時間”的重要了，之后我用更多的愛心去感化他，去引導(dǎo)他，不午睡的時候我就陪在他身邊，一邊拍著一邊跟他聊天，很快就睡著了?？粗稽c點的進(jìn)步，我慶幸當(dāng)初沒有心急。之后離開這個班，從老師那里了解到他懂規(guī)矩了，有禮貌了，會分享了，我特別欣慰，我相信他之后的路會綻放的同樣精彩。

泰戈爾說：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，是卵石臻于完善”。教育本來就是一種慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性和默默的耕耘。莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時，每個孩子，只要我們賦予他們足夠的陽光，水分和養(yǎng)料，不忘初心，靜待花開。

教育需要一種等待的耐心，更需要一種恒久的堅持，就讓我們在教育這片凈土上不忘初心，砥礪前行，為孩子們撐起一片藍(lán)天晴空，靜待教育的花兒欣然綻放！

送孩子上幼兒園沒那么難

現(xiàn)在的家庭父母雙方大都有各自的事業(yè)，好不容易盼到孩子進(jìn)幼兒園，自己終于可以分出更多的時間和精力去干工作了，卻發(fā)現(xiàn)每天送孩子上幼兒園倒成了一件非常頭疼的事情。

也難怪，孩子從一出生就生活在父母的關(guān)切與呵護(hù)中，如今卻要獨立面對一個完全陌生的新環(huán)境，廁所在哪里，渴了餓了怎么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評怎么辦等等。這些疑惑和問題很容易給寶寶帶來不安、害怕和驚慌，一些孩子則會出現(xiàn)恐懼反應(yīng),大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大人就沒了招，即使勉強(qiáng)把孩子送去了，也是整天提心吊膽，干什么都心不在焉。其實絕大多數(shù)孩子只是在與父母分離的時候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領(lǐng)下，很快也就能和小朋友們快快樂樂地玩耍了，所以父母大可不必過分擔(dān)心。雖然如此，送孩子上幼兒園也還是要講究方法的。以下就要父母們應(yīng)該注意的幾個方面。

一、做好入園前的準(zhǔn)備工作。

多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時鼓勵孩子把故事講給別人聽，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。教寶寶認(rèn)一些簡單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對老師的提問不會感到太害怕。讓孩子與其他的小朋友一起玩耍，告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情。同時在家也要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時間，以縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣之間的距離。從而引起孩子對幼兒園的向往。

二、不要在幼兒園門口逗留。

孩子不愿離開父母，父母更舍不得孩子。有的家長把孩子送到幼兒園門口，總是帶著關(guān)切的眼神遲遲不肯離開，把路上叮嚀再三的話又重復(fù)幾遍。孩子的情緒極易受到感染，“哇”一聲哭出來，大人再想走可就不容易了。時間一長，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更難達(dá)到盡快使孩子適應(yīng)幼兒園生活的目的了。其實一旦把孩子送到幼兒園門口后，親一下他的小臉，立即說再見就可以轉(zhuǎn)身離去了。孩子的注意力容易分散，哭過一會兒，在老師的開導(dǎo)下就會沒事了。三、鼓勵寶寶多交朋友。

幼兒園里的小朋友對于孩子來說是相當(dāng)重要的。有朋友的陪伴，他就不會對大人離開身邊的事情念念不忘了。

四、堅持送孩子上幼兒園。

不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅持按時送孩子上幼兒園。如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。這些行為一旦形成，就很難根除。它不僅會影響孩子上幼兒園的積極性，而且對其性格也會產(chǎn)生不利影響。長大以后，他會把這些不良習(xí)慣不自覺地帶到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。因此，家長要從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，培養(yǎng)他堅強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神。

孩子應(yīng)該首先學(xué)會什么

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂⒆討?yīng)該首先學(xué)會什么”！

今天早上我在接待幼兒入園的時候，被我班涵涵的奶奶指責(zé)了一通，涵涵的奶奶又把小班欣怡的媽媽指責(zé)了一頓。

經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，原來事情是這樣的：我班女孩涵涵在上廁所的時候，被小班欣怡把褲子尿了個精透。

涵涵穿著濕透的褲子足有幾個小時，直到晚上回家的時候奶奶給她脫衣服時才被發(fā)現(xiàn)。

涵涵的奶奶強(qiáng)烈的指責(zé)我工作不負(fù)責(zé)任、不夠細(xì)致、不會認(rèn)真觀察每個孩子。

她又憤然等到小班欣怡的媽媽，嚴(yán)厲的指責(zé)欣怡的媽媽不會管教孩子，不要再讓其“作惡”。

我在檢討自己工作不夠細(xì)致的同時，我反復(fù)思考：這位奶奶應(yīng)該嚴(yán)格“管教”的是誰呢?涵涵都5歲了，一個比他小兩歲的孩子沖她撒尿她卻不知躲開，穿著被濕透的褲子那么長的時間，也不知想辦法去消除痛苦，睡覺還要她奶奶脫衣服，這些難道不值得好好管教嗎?我想起往日里他奶奶向我炫耀涵涵學(xué)舞蹈、學(xué)繪畫時取得的優(yōu)異成績，又想到她入園時不會擦屁股，不會提褲子，不會系鞋帶，有時還反穿著鞋子，可是她卻是培訓(xùn)班的老學(xué)員了。

想到這里，我禁不住想問問家長們，我們的孩子應(yīng)該首先學(xué)會什么?

我們知道，對于人，每一個個體，生存是第一位的，幼兒時期的自我服務(wù)和自我保護(hù)能力正是最基本的生存能力，他在幼兒階段的成長發(fā)展中是最應(yīng)被重視的，因為，不能很好的生存，不能自理和自立的孩子，有怎么能好好的學(xué)習(xí)呢?將來又怎么適應(yīng)社會立足于社會呢?就更不用說“成材”了。

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孩子為什么會“沒大沒小”

孩子從小就在爸爸媽媽的寵愛中成長，可是隨著孩子慢慢懂事了，父母卻發(fā)現(xiàn)他們越來越?jīng)]大沒小了，常常對長輩大吼大叫，怎么說也不聽，有時候還會頂嘴。孩子出現(xiàn)這樣的壞習(xí)慣，很多人覺得沒什么，等孩子長大了，懂事理了自然而然就會變得有禮貌。其實不然，如果爸媽沒有及時糾正孩子沒大沒小的壞習(xí)慣，他們就會覺得這樣做是沒有錯的，反而會越來越?jīng)]禮貌，甚至不止是對爸爸媽媽，對家里的客人、幼兒園的老師都會這樣沒大沒小。這樣時間久了，可是會養(yǎng)成孩子霸道、不講理的個性哦。這可怎么辦呀?

通常孩子會出現(xiàn)沒大沒小的行為的原因有很多種：

孩子出現(xiàn)“沒大沒小”的壞習(xí)慣，爸爸媽媽可先不要太著急地打罵、教育他，因為小孩出現(xiàn)這些行為背后的原因有很多種，家長要先冷靜分析，然后才能對癥下藥，好好地教導(dǎo)孩子呀!

孩子沒大沒小原因一：孩子跟爸爸媽媽意見不同

三歲以上的孩子剛開始形成自我意識，有了他自己的立場就特別喜歡表現(xiàn)給別人看，所以當(dāng)他跟爸爸媽媽有不同意見的時候，他就會跟爸爸媽媽爭論起來，而且還會以命令的口氣讓爸爸媽媽要接受自己的想法。比如孩子邊吃飯邊玩小汽車，爸爸把他的玩具收走了，讓他要認(rèn)真吃飯，可是孩子可能會覺得“我又沒有不吃飯，怎么可以沒收我的玩具呢?”他覺得爸爸做的不對，就會大吵大鬧說“我就是要邊吃飯邊玩，把小汽車還給我啦!”

孩子沒大沒小原因二：挑戰(zhàn)大人的權(quán)威

當(dāng)爸爸媽媽要求孩子做事時，如果語氣太嚴(yán)肅，開始懂事的孩子反而會覺得反感，不喜歡被爸媽命令，就會用不禮貌的口氣頂撞爸媽。其實這時候孩子可能是想引起你的注意，表達(dá)他的不高興，用不禮貌的行為來挑戰(zhàn)您的權(quán)威。就想4歲的明明正高高興興地看動畫片，媽媽突然把電視關(guān)了，命令他“現(xiàn)在你要做作業(yè)了，還看電視!”這時候明明會覺得媽媽太霸道了，會大聲地頂撞媽媽：“我動畫片還沒看完呢，為什么一定要我寫作業(yè)!”

孩子沒大沒小原因三：屬于心直口快

有時候，孩子沒大沒小也是出于無意，可能他自己也沒有意識到自己的行為是沒有禮貌，會讓人覺得不舒服呢。出現(xiàn)這種情況，除了是出于他自己的個性外，也有可能是他常?？吹桨职謰寢屢彩沁@樣相互大喊大叫，長期耳濡目染而形成的壞習(xí)慣。如果爸爸媽媽經(jīng)常在孩子面前吵架斗嘴，一開始他可能會覺得疑惑，但是爸爸媽媽幾乎每天都這么做，那么慢慢的他就會以為這是正常的說話方式，自己也會學(xué)著爸爸媽媽的口氣說話了。

孩子出現(xiàn)沒大沒小的行為，爸媽應(yīng)該如何教導(dǎo)他變得有禮貌呢?

讓孩子變得有禮貌的方法一：告訴孩子要用正確表達(dá)方式

當(dāng)孩子不禮貌地頂撞，對爸爸媽媽大喊大叫的時候，爸媽應(yīng)該先保持冷靜，耐心地告訴他應(yīng)該如何禮貌地表達(dá)自己的觀點。比如爸爸媽媽可以讓孩子坐在身邊，然后用緩和一點的語氣告訴他“寶寶如果有跟爸爸媽媽不一樣的想法可以說出來，不用能這樣大喊大叫，這樣可是不講禮貌的行為呀!”這樣冷靜的處理方法可以有效地減少親子間情緒沖突哦。

讓孩子變得有禮貌的方法二：先隔離冷靜一下

如果孩子是用想用他的沒大沒小來引爸媽的注意，表達(dá)自己的不滿，爸爸媽媽可先不要跟他“吵架”，可以先讓他一個人獨處一下，等他情緒冷靜下來，再用講故事的方式讓他知道自己這樣做是錯誤的。比如媽媽可以跟孩子說：“寶寶想一想，如果其他小朋友像寶寶一樣，對著寶寶大吼大叫，寶寶會不會覺得很難受，就不跟他玩了呢?”從小就教導(dǎo)孩子換位思考，不僅可以讓他改正沒大沒小的壞習(xí)慣，還能讓他在小朋友中更加受歡迎呢。

讓孩子變得有禮貌的方法三：做孩子的好榜樣

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子很容易有樣學(xué)樣，如果看到爸媽經(jīng)常相互大喊大叫，慢慢的他也會模仿這種行為，所以在孩子面前，爸媽要做好榜樣，比如遇到長輩或朋友都要問好、經(jīng)常對人說“謝謝、對不起”、不在孩子面前大喊大叫等等，孩子有了良好的學(xué)習(xí)模范，害怕他學(xué)壞嗎?

爸爸媽媽除了自己要做到禮貌待人之外，也要常常跟孩子教導(dǎo)孩子，跟他說“小孩子要有禮貌、守規(guī)矩，要尊重別人，不能對長輩大喊大叫，這樣大家才會喜歡你呀!”慢慢地用自己的言行對孩子耳濡目染，相信孩子不僅能改正沒大沒小的壞習(xí)慣，還會變成人見人愛的小天使呢!

教育隨筆：孩子學(xué)會了什么知識

作為老師好想聽到家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了什么知識，學(xué)會了什么歌曲。可是，我經(jīng)常聽到有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的什么，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時候才發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公開，可孩子回家后主動告訴家長的還是不多?！?/p>

為了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我經(jīng)常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下午離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自己的家人，并對他們說，老師要向家長們做調(diào)查，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈?/p>

唉！這個辦法還真靈。第二天早上果然有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很高興，這可謂是立桿見影了吧！

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是在自己的家中，他面對的是自己的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會表現(xiàn)的更好，甚至“發(fā)揮超?！?。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。因此，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

晴晴為什么又不喜歡上幼兒園

新的學(xué)期開始了，我們的晴晴長大了一歲。成為了我們啟航班的大姐姐了，變得乖巧懂事了許多?；叵肫鹕蠈W(xué)期的晴晴，每天的入園時間是她最痛苦的一件事情。老遠(yuǎn)就能聽到她嚎啕大哭的聲音，邊哭邊喊：“我不愛上幼兒園，我不愛上幼兒園”。滿臉的淚水，真是讓人看了心疼??！也難怪晴晴的媽媽有時會含著淚水對我說：“老師，孩子入園已經(jīng)兩個周了，和晴晴一起入園的孩子，他們都不哭了，可我們家晴晴怎么回事？讓您多費心了?！奔议L的這一番話，讓我心里感到同樣不是滋味，所說的每一個字都深深的印在了我的腦海里。

說句心里話，晴晴的性格非常特殊。在園里各方面表現(xiàn)的都很出色，就是在每天早上來園時的這段時間哭鬧，反差很大。在晴晴身上我付出了許多許多。。。。。。。相比而言，比其他的孩子付出的要多幾倍，甚至更多。但晴晴的轉(zhuǎn)變卻不敬人意。對于這件事，我深刻地反思過自己，我是個失敗的老師。后來隨著時間的推移，晴晴能高高興興地來幼兒園了。媽媽緊縮的眉頭也不再皺起，臉上的笑容和晴晴一樣變得燦爛了，我也松了一口氣。

可就在新學(xué)期開學(xué)的二個周，意想不到的事情發(fā)生了。早上又聽到了熟悉的哭聲，是誰？是晴晴嗎？我聞聲走了過去，一看，就是晴晴。只見晴晴坐在媽媽的自行車上，邊哭邊用一只手力地握住自行車上的小椅子，另一只手攥住媽媽的衣服，不肯下車，嚷著要回家。著急上班的媽媽皺著眉頭并帶有一絲不滿的說：“王老師，也不知道怎么回事兒，這幾天晴晴又不喜歡上幼兒園了，今天早上更不愿意來了?！蔽乙荒樏Ｈ弧＿@是怎么回事？我趕緊走了過去，伸出雙手去抱晴晴。原想，在這種情形下，晴晴是不會讓我抱的?？墒?，在我伸出雙手的那一瞬間，晴晴的雙手也順勢伸了過來，撲在我的懷里并停止了哭聲。媽媽看到這一情景，臉上帶有一絲的安慰轉(zhuǎn)身走了。我抱著晴晴邊走邊問：“晴晴，你為什么不喜歡上幼兒園？晴晴沒有回答我，只是用她那濕漉漉的眼睛看著我，好像要說什么，卻又不知從何說起。來到了活動室，我想把晴晴放下，可晴晴的手使勁的摟著我的脖子，說：“王老師，再抱抱我吧！”“好的，老師再抱你一會兒，等其他小朋友來了，你可要下來，好不好？”我笑著說。晴晴使勁的點了點頭。孩子們陸續(xù)來到了活動室，我把晴晴放了下來，開始為才入園的幼兒脫衣服，與他們做了簡單的交流。等我忙完后，后頭一看，發(fā)現(xiàn)晴晴一直在原地站著，一動不動呆呆的看著我。往常的晴晴會自己主動脫下外套，掛到衣服架上，今天這是怎么了？我不解地問：“晴晴，你怎么了？快脫下外套呀?！?/p>

“我不脫，老師，我什么時候回家呀？”說著，晴晴又想哭。我趕緊把晴晴攬到懷里說：“老師知道你是個好孩子，你知道嗎？老師最喜歡你了”。晴晴瞪著驚喜的眼睛說：“真的嗎？你最喜歡我了？”我不假思索的說：“當(dāng)然了，我最喜歡的就是晴晴?！闭f著我在孩子的臉上親了一口。晴晴高興的摸了摸臉，然后低著頭委屈地說：“那你為什么給他們脫衣服，不給我脫衣服？我知道老師原來喜歡我，現(xiàn)在不喜歡我了。”孩子的這一席話，我心里咯噔一下。是??！自從新學(xué)期開始，我把更多的都精力放在了新入園的幼兒身上，忽略了晴晴的感受（包括其他老生）。

回想起上學(xué)期，我對晴晴寵愛有加，晴晴就像一個“小尾巴”不離我左右。我也不時的與晴晴談?wù)勑?、摸摸她的頭。那時的晴晴感受到老師最喜歡她。才使他慢慢地喜歡上幼兒園，而新學(xué)期，我以為晴晴經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，許多事情用不著老師再操心了，很自然的放下了她，精力全部放在了新入園的幼兒身上，沒有及時與她溝通，沒有做任何的解釋，無形中傷害了孩子的感情。我深刻地反思之后，我感到每一個孩子的感情都是細(xì)微的，他們總是在全身心的注意你，稍有疏忽，就會傷害到孩子的感情，因為他們都需要老師的愛，我們不應(yīng)該忽視他們的感情世界!