教育隨筆：調(diào)皮大王

調(diào)皮大王

我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。那里就說說我班的"調(diào)皮大王"田增暉吧，因?yàn)樗{(diào)皮，很少有人喜歡他。

做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè)；就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，但是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺硗砹耍c(diǎn)名時(shí)沒點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說："不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你。"正哄著她呢，這時(shí)，田增暉快步走到李欣菲身邊說："不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧。"李欣菲不要，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著："沒關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧。"（FZ76.COm 工作計(jì)劃之家）

看著田增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把田增暉抱到自我腿上親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤的否定他們，在感情上冷落他們，我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛，就像我們班的田增暉。

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教育隨筆：“調(diào)皮鬼”變了

戴戴是班里的最調(diào)皮的孩子，幾乎每天都有不同的小朋友告狀說：“老師，戴戴打我！”“老師，戴戴搶我的玩具！”“老師，戴戴又打我了”無論怎樣和他談話都不能制止他，每天戴戴都制造著不同的問題讓老師們著實(shí)頭疼，看著這樣知錯(cuò)不改的“調(diào)皮鬼”，我想：如果不幫助它改正這些壞習(xí)慣，對(duì)他的成長(zhǎng)無疑是百害而無一利的。

于是我和戴戴的互動(dòng)變得特別多，他是我觀察最多，談話最多的孩子。在這個(gè)過程中我了解到戴戴的“不同”來自家庭。他自小跟隨奶奶，父母忙于工作陪伴他的機(jī)會(huì)特別少，偶爾的見面對(duì)他的要求又嚴(yán)格，甚至?xí)驗(yàn)槟虼舶ご?，被罰關(guān)在小黑柜子，在最需要關(guān)愛的年紀(jì)他得到的卻是冰冷，他的心寒了。我想溫暖這個(gè)孩子，于是戴戴的身邊經(jīng)常出現(xiàn)拿著小椅子坐在他身邊的我，我陪他玩游戲，鼓勵(lì)他主動(dòng)和小朋友玩，教他怎么和小朋友表示喜歡，告訴他不應(yīng)該打人...漸漸地，戴戴笑容更多，酒窩更深了。

一次機(jī)會(huì)，凡凡告狀說：“老師，戴戴搶我東西了”，我一看，是一塊即時(shí)貼，已經(jīng)被搶的皺皺巴巴的，看起來臟兮兮，可兩個(gè)孩子誰也不想撒手。我詢問詳細(xì)的過程后知道了是早上老師做完手工掉在地上的一塊邊角料，兩個(gè)人都看到了，可是凡凡先撿了起來，于是戴戴問凡凡能不能給自己一點(diǎn)，凡凡不答應(yīng)兩個(gè)人就搶了起來。聽過之后我告訴兩個(gè)人：“現(xiàn)在請(qǐng)你們倆冷靜一下，把即時(shí)貼交給我，我來告訴你即時(shí)貼應(yīng)該給誰。”

我首先叫來凡凡，告訴他：“既然你撿到了這個(gè)東西而它不是你的，你應(yīng)該先交給老師不是嗎？老師會(huì)幫你們找到東西的主人呀。這樣不是很好嘛？”凡凡是個(gè)聰明的孩子很快明白了我的意思。接著我又告訴戴戴：“既然凡凡先撿到的，你就不應(yīng)該去搶別人的東西了，而且你應(yīng)該告訴凡凡把撿到的東西交給老師，老師幫你們找到它的主人，這樣才好你說是不是??？”戴戴低下了頭很長(zhǎng)時(shí)間沒有說話，頭低的很低我看不到他的表情，我以為他會(huì)向往常一樣，聽過之后也不會(huì)有變化。凡凡也若有所思的樣子，不一會(huì)，戴戴的腳挪動(dòng)了一下，他轉(zhuǎn)向凡凡，聲音壓得很低，幾乎都聽不見：“額...對(duì)不起...我不該搶...”。雖然話說的并不完整，可是這個(gè)只有四歲的孩子鼓起了多大的勇氣首先承認(rèn)錯(cuò)誤呢，我多想給他一個(gè)擁抱。凡凡看到這樣的戴戴，也羞窘的搓著手，說：“我也對(duì)不起...”。氣氛有些僵硬，我鼓勵(lì)兩個(gè)人擁抱一下再回自己的座位。

戴戴回去之后一個(gè)人趴在桌子上，我看到他在掉眼淚，也看見了凡凡眼里的失落，我知道他們是很想要一張即時(shí)貼作為玩具的，于是我拿來了兩塊即時(shí)貼遞給他們：“這樣你們就都有了，這是獎(jiǎng)勵(lì)你們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的！”凡凡和戴戴很驚喜，拿著一塊即時(shí)貼樂不可支，我以為事情會(huì)這樣結(jié)束了，可是，發(fā)生了讓我更意想不到的事……凡凡說自己的貼紙?zhí)×?，一臉的失落，這時(shí)戴戴毫不猶豫的就把自己的撕開一大半遞給了凡凡說：“給，這樣我們就都有了”！戴戴的舉動(dòng)讓我的瞳孔為之一震，他勇于認(rèn)錯(cuò)，懂得改正，更樂于分享，這個(gè)“調(diào)皮鬼”變了！

兩個(gè)人大笑起來，陽光鋪灑在他們的笑臉上，美不勝收！

調(diào)皮大王

我們班里有個(gè)很獨(dú)特的孩子叫家諾，也是我們班里的可愛男孩子，但他同時(shí)也是我們班的“調(diào)皮大王”。

上課的時(shí)候很喜歡做小動(dòng)作，還經(jīng)常打擾到旁邊的小朋友，也經(jīng)常與別的小朋友發(fā)起爭(zhēng)執(zhí)，小朋友們都不喜歡跟他作朋友，于是我決定幫他改掉壞習(xí)慣。

其實(shí)家諾很喜歡與別的小朋友一同做游戲，只是他與別人交往的方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。

經(jīng)常同別的小朋友搶玩具，上課大聲說話，經(jīng)常惹惱同伴。

老師對(duì)他勸誡.叮嚀，對(duì)他也只是“耳旁風(fēng)”，針對(duì)這種情況，班里的二位老師也商量了很多方法。

但始終不是很好。

就在我們絞盡腦汁時(shí)，剛好有一個(gè)老師提醒了我們別忘了下午的活動(dòng).........

我想讓加諾主動(dòng)幫助別的小朋友，一開始我還有點(diǎn)擔(dān)心害怕他不樂意，但是沒有想到，恰恰相反家諾非常高興，“而且，他還主動(dòng)幫老師督促別的小朋友，跟他們說他們別把衣服弄濕的”家諾出色的表現(xiàn)，再回到教室后，我當(dāng)著所有小朋友的面表揚(yáng)了他他高興極了!

在活動(dòng)中又幫老師發(fā)書，家諾突然間象變了個(gè)孩子似的，愛幫助別人，成為老師和孩子們的小幫手。

其實(shí)象家諾這樣的孩子很多。

他們很淘氣但也很可愛，只是對(duì)周圍的事務(wù)充滿了好奇心。

通過這件事我明白了，作為老師對(duì)性格獨(dú)特的孩子要更有耐心，同時(shí)給與更多的關(guān)注和關(guān)愛。

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

我們班有一群活潑可愛的孩子，有的比較乖巧、聽話，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說說我們班的“調(diào)皮鬼”超超吧，因?yàn)樗{(diào)皮了，很少有人喜歡他。

在一日活動(dòng)中，總是心不在焉，拉拉女孩子的辮子，一會(huì)兒拍拍同伴的頭，，一會(huì)兒又下座位到圖書區(qū)去看看《恐龍世界》，總之，平日里比較自由散漫。午睡時(shí)常惡作劇，喜歡給小朋友藏枕頭。睡不著覺，他一會(huì)兒拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的腳，讓人難以忍受他的各種行為。他的心里是，老師和小朋友喜歡他。一次吃午點(diǎn)時(shí)，汪祉涵小朋友沒有拿到點(diǎn)心，“你別急，老師去拿點(diǎn)心給你，你下次起床后要快速喝水過來吃午點(diǎn)，老師要忙著給你們女孩子梳漂亮的辮子呢?！闭逯兀@時(shí)哲超超快步走到汪祉涵身邊說：“就是，你要速度快，今天你吃我的點(diǎn)心吧?！蓖綮砗灰终J(rèn)真地往汪祉涵嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，點(diǎn)心我經(jīng)常吃的，你吃吧?！?/p>

看著超超的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單地理解為破壞紀(jì)律、與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子也很可愛。

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”變乖了

我班的周**小朋友很帥氣、可愛。平時(shí)很討人喜歡?？墒沁@個(gè)看起來很可愛的小男孩卻是個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹罢{(diào)皮鬼”。我經(jīng)常跟他說的話就是“周**，上課的時(shí)候不要和小朋友講話”“周**，吃飯的時(shí)候快點(diǎn)吃，不要把腳翹在板凳上!”老師，周**剛才又跑去玩玩具了!”老師，周**上完廁所又在里面玩水了……”每天班上都能不停地聽到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲?？墒呛寐牭脑挕⑴u(píng)的話說盡了，這個(gè)調(diào)皮的小男孩仍然我行我素，著實(shí)讓我們?nèi)焕蠋燁^疼。可是這天發(fā)生的一件事卻讓我對(duì)這個(gè)小男孩有了新的看法。

到了快吃午餐的時(shí)候，小朋友正在洗手間里入廁、洗手。我在教室里準(zhǔn)備擺放小朋友吃飯的碗和盤子。不經(jīng)意間，抬頭一看，一向最喜歡趁洗手時(shí)玩水的周**竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗?！澳愕氖窒赐炅嗣?”我問?！跋赐炅恕！彼S口回答了我一句，眼睛依然盯著我手里擺放的碗和盤子。看著他一副聚精會(huì)神的樣子，我試著問道：“周**，你幫我去給每組的小朋友發(fā)盤子”沒想到他很快地答應(yīng)了，端著盤子快速走到每一張桌子前，認(rèn)真地?cái)[放了起來。

這個(gè)平常總是很調(diào)皮，不守規(guī)矩的小男孩，擺放起盤子的樣子是那么的認(rèn)真。很快他就把盤子給擺好了。還幫我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部給我掛的又整齊又好?！岸?，周**今天真能干!”看著他認(rèn)真的小臉，我當(dāng)著全班小朋友的面大聲表揚(yáng)了他。卻沒想到這句很簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，讓平常總是吃飯很慢的他今天吃午餐時(shí)出奇地快，而且吃得又快又干凈。直到全班小朋友吃完，班上的常老師收拾桌面時(shí)，周**又主動(dòng)提出要幫老師一起收拾盤子和擺桌子。

看著眼前這個(gè)表現(xiàn)的十分能干的小男孩，很難讓人相信這就是那個(gè)平常總愛惹老師頭疼的周**。這也不禁讓我想起了原來給他們過的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因?yàn)樵诟黜?xiàng)比賽中都輸?shù)袅?，而被大家叫成：“沒用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處，知道了每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的周**不正是故事里那個(gè)“沒用處的小河馬”么?“原來，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)?！惫适轮行『玉R這樣說道。是的，眼前這個(gè)調(diào)皮的、令人頭疼的周**也有著自己的長(zhǎng)處，他會(huì)主動(dòng)提出幫助老師收拾整理餐桌，會(huì)幫助老師擺放盤子，還會(huì)幫小朋友去整理那些掛的亂七八糟的毛巾。也許，他還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到，對(duì)待每一個(gè)孩子，作為老師不能只看到他身上的缺點(diǎn)，每一位孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，而我們作為孩子的開發(fā)者，引導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓更多的像周瑞這樣的孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，用自己的細(xì)心去關(guān)愛每一位孩子。

教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

在剛學(xué)的那段時(shí)間里我對(duì)我們班的孩子還不太熟悉，為了讓自己和孩子們有深入的了解，我就讓孩子進(jìn)行一個(gè)個(gè)的自我介紹，孩子們覺得這樣介紹自己很有趣，一個(gè)個(gè)都露出了微笑，這是輪到稍微弱小一些的小女孩了，看她從位置上走來時(shí)有些不自信，講話的時(shí)候，肩膀一抖頭也跟著歪，看上去非常的不自然。我便走到她身旁，用手將她歪著的肩膀，輕輕地拉平，這樣也能給她一些自信。我想可能是看到我有些不熟悉，所以講起話來也有些不自然。

但是經(jīng)過這一個(gè)月時(shí)間與欣欣的相處，我覺得這個(gè)小女平時(shí)流露出的這些小毛病讓我頓時(shí)有些不知所措。如情況一：中午午睡的時(shí)間到了，幼兒整理好衣服也都各自到小床上入睡了。唯獨(dú)這時(shí)特別興奮得“欣欣”一會(huì)兒將自己的小手發(fā)出聲音；一會(huì)兒又想和一旁的小朋友嬉鬧，我走近她的小床旁跟她說：“現(xiàn)在天冷了，我要把小手藏到被窩里哦！欣欣乖乖地睡了等你起來了，老師給你貼‘紅蘋果’?。　甭犃宋业囊环捬劬ι陨蚤]了幾分鐘，但好景不長(zhǎng)一會(huì)又開始在小床上又開始鬧騰了。針對(duì)她的這一現(xiàn)象我也采取了一些措施：如讓她起床看一會(huì)書或是玩一會(huì)積木再哄著她入睡，但是她的精神真是抖擻，到了小床上還是停不下來。

情況二：每次帶著孩子戶外活動(dòng)或是在室內(nèi)游戲的時(shí)候，欣欣總是一個(gè)愛插隊(duì)的小女孩。欣欣非常的愛玩，每次我們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候都是先讓孩子自己找好朋友玩，接著我們會(huì)讓幼兒排好隊(duì)進(jìn)行一組組的玩，但欣欣每次都是搶著在前面自己先玩然后再到后面擠到靠前的隊(duì)伍中，每次都會(huì)有幼兒檢舉她，因此每次排隊(duì)老師都會(huì)站在她身旁來提醒下她。記得還有一次吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，欣欣是第一個(gè)去拿饅頭，她吃的很快，乘我們老師不注意她又一次到上面來拿了個(gè)饅頭。但是她吃了一口有小朋友說：“老師，李欣欣已經(jīng)吃了2個(gè)饅頭了?！蔽业剿砼詴r(shí)，她準(zhǔn)備快速地全吃了，我拉住了她的手，跟她說：“我們吃饅頭是每人一個(gè)的，如果你一個(gè)人吃兩個(gè)的話，最后一個(gè)小朋友就吃不到了，”她聽了我的話，有些不情愿的將饅頭放下了，臉上還是一副不高興地表情。接著就又開始抖肩膀歪著頭了。

對(duì)于，欣欣的這些小毛病我也和她的姑姑進(jìn)行交流了，從她姑姑的口中得知，孩子自上幼兒園都是她負(fù)責(zé)照顧的，她爸媽都在老家。每次在家里玩的也非常的瘋，星期一見到她時(shí)，不是臉上劃破了就是手上用創(chuàng)口貼貼著。姑姑拿她也沒辦法。但姑姑也和我們老師一樣，想讓欣欣的這些小毛病都改正過來，所以只有請(qǐng)各位大姐姐們幫我一起出謀劃策！

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

　XXX，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個(gè)孩子，在家誰也管不了。果然，XXX還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認(rèn)，班里頓時(shí)炸了鍋。面對(duì)這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與XXX爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個(gè)孩子自我約束能力差，并且在做錯(cuò)了事情后，家長(zhǎng)未能用有效的方法對(duì)他的不良行為進(jìn)行糾正。

要想讓XXX改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。教育活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)小朋友坐小椅子，可XXX圍著教室跑，我說：“XXX，請(qǐng)坐回小椅子，這樣會(huì)打擾小朋友們?！笨蓻]坐一分鐘，他又開始了。我沒再給他機(jī)會(huì)，把他的小椅子放在一個(gè)角落，對(duì)他說：“XXX，老師已經(jīng)給了你一次機(jī)會(huì)，讓你坐回去，可是你沒做到，你打擾到所有的小朋友，你要對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，請(qǐng)你到這兒來，先學(xué)會(huì)坐。”他有些不情愿，但還是坐了過去。進(jìn)行完教育活動(dòng)，要進(jìn)行室內(nèi)游戲了，XXX要起身過來，我說：“XXX，你不能參加，你還沒有學(xué)會(huì)坐小椅子?！蔽艺f完，XXX又坐了回去，但哭了，我當(dāng)做沒有看見。第二天，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)XXX表現(xiàn)的比以往強(qiáng)很多，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)XXX進(jìn)行表揚(yáng)，“XXX今天表現(xiàn)真棒，長(zhǎng)大了，會(huì)坐小椅子了，大家為他鼓掌。”XXX聽了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語道：“我長(zhǎng)大了，我會(huì)做小椅子?！痹谶M(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P后，還是多用鼓勵(lì)的方式讓孩子獲得自信，以后再進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不會(huì)看到那個(gè)滿屋跑的XXX，而是守秩序的XXX。

教育活動(dòng)是搞定了，但在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭(zhēng)搶推，第一次發(fā)生后，我說：“XXX，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點(diǎn)點(diǎn)頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動(dòng)他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒有反抗，知道自己錯(cuò)了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯(cuò)了事情就要自己負(fù)責(zé)。因此再進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)努力的約束自己的不良行為，當(dāng)然我們更應(yīng)該對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步多贊賞。

接下來的日子里，XXX收斂了很多，漸漸地由一個(gè)調(diào)皮的孩子，變成一個(gè)老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，但對(duì)不同的孩子，要因人而異，適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子意識(shí)到要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)于點(diǎn)滴的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，給孩子足夠的自信?？梢?，懲罰加鼓勵(lì)是對(duì)調(diào)皮孩子的良策。

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

三歲的孩子年齡小，不會(huì)去關(guān)心別人，時(shí)常以自我為中心。因此，近來我班時(shí)常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來。

今天是我的課，我對(duì)“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時(shí)候，我不經(jīng)意的一個(gè)回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你，”。他羞澀的說:“沒關(guān)系”聽完他倆的對(duì)話我感動(dòng)得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點(diǎn)會(huì)去主動(dòng)幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了，他倆好像對(duì)我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說:“你真棒！”我這簡(jiǎn)單的一句表揚(yáng)，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無意的發(fā)現(xiàn)，一句簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，卻給我們老師帶來了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

三歲的孩子年齡小，不會(huì)去關(guān)心別人，時(shí)常以自我為中心。因此，近來我班時(shí)常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來。

今天是我的課，我對(duì)“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時(shí)候，我不經(jīng)意的一個(gè)回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你，”。他羞澀的說:“沒關(guān)系”聽完他倆的對(duì)話我感動(dòng)得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點(diǎn)會(huì)去主動(dòng)幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了，他倆好像對(duì)我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說:“你真棒！”我這簡(jiǎn)單的一句表揚(yáng)，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無意的發(fā)現(xiàn)，一句簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，卻給我們老師帶來了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。