換種口吻向孩子表達(dá)你的想法

換種口吻向孩子表達(dá)你的想法

很多父母抱怨自己的孩子不聽(tīng)話(huà)，不好管教。孩子也有自己的自尊心，你可曾想過(guò)是不是自己的表達(dá)方式不恰當(dāng)，才導(dǎo)致孩子不愿意服從你的管教？

"聽(tīng)話(huà)，這才是乖孩子。.."

"你要不睡覺(jué)，小心警察叔叔來(lái)抓你。..."

"你要是再哭，這個(gè)玩具我就給×××啦。..."

這些話(huà)，大家是否似曾相識(shí)？其實(shí)，孩子并不喜歡聽(tīng)到這些。

下面告訴我們，在與孩子溝通時(shí)，我們可以稍微調(diào)整一下自己的情緒，換一種講話(huà)方式…

1、千萬(wàn)不要說(shuō)：這是我說(shuō)的，你要聽(tīng)！

而是說(shuō)：我當(dāng)然知道你想和小熊玩的心情，不過(guò)，我們真的得去見(jiàn)見(jiàn)外婆哦~

先理解孩子，然后告訴他應(yīng)該怎樣做，讓他認(rèn)識(shí)到緊迫性，什么事情最先要做。。

2、千萬(wàn)不要說(shuō)：把眼淚給我收回去！

而是說(shuō)：我懂你的傷心，畢竟，我也很難過(guò)~

給孩子情感上的認(rèn)同永遠(yuǎn)比直接命令來(lái)的更好。

3、千萬(wàn)不要說(shuō)：你要是吃不完飯，就會(huì)長(zhǎng)得挫！

而是說(shuō)：如果你好好吃飯，一定會(huì)像爸爸一樣強(qiáng)壯~

讓孩子有了對(duì)美好事物的幻想才有積極的行動(dòng)力。

4、千萬(wàn)不要說(shuō)：你這么做錯(cuò)了！給我，我給你搭！

而是說(shuō)：我有個(gè)小技巧，讓我來(lái)展示一下，如何搭得更快些吧~

告訴孩子方法比告訴他結(jié)果更重要。

5、千萬(wàn)不要說(shuō)：你看上去不高興。

而是說(shuō)：要不，咱倆嘮嘮~

深入孩子的內(nèi)心，把他當(dāng)大人一樣來(lái)談天吧。

6、千萬(wàn)不要說(shuō)：趕緊出發(fā)！你到底讓我等你多久？

而是說(shuō)：來(lái)比賽吧？看誰(shuí)先準(zhǔn)備好出門(mén)~

激勵(lì)，永遠(yuǎn)比埋怨管用的多。

7、千萬(wàn)不要說(shuō)：給你，拿好了，不準(zhǔn)哭了！

而是說(shuō)：我理解你的心情，不過(guò)，你也知道，這不應(yīng)該是我允許你做的~

只有你自己有原則了，孩子才不會(huì)無(wú)理取鬧。

8、千萬(wàn)不要說(shuō)：你洗完了這些餐具，我就給你糖果吃！

而是說(shuō)：你記得你那天幫我把餐具洗干凈了嗎？你簡(jiǎn)直幫了我一個(gè)大忙呢~

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只能是短暫的，從能力上對(duì)孩子真正認(rèn)可才會(huì)讓他們更有信心。

9、千萬(wàn)不要說(shuō)：你問(wèn)我，我問(wèn)誰(shuí)去？

而是說(shuō)：我也不知道這個(gè)問(wèn)題，不如，我找到答案后，和你分享？

推脫很簡(jiǎn)單，但你要幫助孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

10、千萬(wàn)不要說(shuō)：不準(zhǔn)再看電視了！

而是說(shuō)：一起去玩游戲吧？

與其說(shuō)不能這樣，不妨告訴孩子可以那樣，給孩子一個(gè)全新的選擇，會(huì)很棒。

11、千萬(wàn)不要說(shuō)：看看你惹的禍！

而是說(shuō)：我知道你本意不是像這樣，但是下次記得小心些~

與其埋怨，不如將此作為小小的失敗經(jīng)歷提醒孩子。

12、千萬(wàn)不要說(shuō)：看看人家小明，從來(lái)都是按時(shí)回家，哪像你？

而是說(shuō)：一定要盡量按時(shí)回家哦，這很重要呢~

一味的指出錯(cuò)誤，并不能讓孩子改正。

孩子也有自己的自尊心和小心思，你不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式也有可能讓他不悅，從而不愿意服從你的管教，有時(shí)候換種口吻向孩子表達(dá)你的想法，或許效果會(huì)更好！

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鼓勵(lì)孩子大聲表達(dá)自己的想法

在美國(guó)要想出人頭地，出色的口才斷不可少。想當(dāng)初，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬剛出道要競(jìng)選時(shí)，可沒(méi)人看好他，全靠了三寸不爛之舌吸引選民投票。有鑒于此，女兒一來(lái)到美國(guó)，我就打算一定要在這方面好好進(jìn)行培訓(xùn)。否則依著亞裔家庭謙虛謹(jǐn)慎的傳統(tǒng)，要想讓她將來(lái)在大庭廣眾之下侃侃而談，還真不是件容易的事。

正想著這事，機(jī)會(huì)就來(lái)了。紐約當(dāng)?shù)赜屑颐襟w舉行母親節(jié)中文演講比賽，正好適合不太會(huì)講英文的女兒。我不管她同不同意，直接給她報(bào)了名，希望給她樹(shù)立公開(kāi)演講的自信心。不過(guò)這是最高希望，怕就怕她自信心沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，反而傷了自尊心，產(chǎn)生畏懼心理，這以后就不好辦了。為了預(yù)防這一點(diǎn)，我將演講的內(nèi)容設(shè)定為她最熟悉的兒歌和故事，甚至準(zhǔn)備好，她如果怕得實(shí)在記不起來(lái)，就念兩句“媽媽就是好來(lái)就是好”，直接沖下臺(tái)。

事后的發(fā)展果然不出媽媽所料，小女生每天換個(gè)主意：“我不想?yún)⒓颖荣惲?！”“還是我自己去參加比賽吧?！币恢背掷m(xù)到比賽那天的早上。

沒(méi)想到真的到了比賽時(shí)，小女生卻突然變得特別有大將之風(fēng)。前面的小朋友剛一結(jié)束，她就迫不及待地沖上臺(tái)，大大方方一鞠躬，然后表情生動(dòng)地把兒歌和故事都講完了。雖然跟其它孩子相比，她的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是清新自然的表現(xiàn)倒也贏(yíng)得不少掌聲，還獲得了勇氣獎(jiǎng)。

其實(shí)在美國(guó)的教育中，處處重視培養(yǎng)孩子的公開(kāi)演講能力。其中最明顯的例子就是老師很鼓勵(lì)孩子發(fā)言，無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，孩子都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，就算有些觀(guān)點(diǎn)在大人看來(lái)非常奇怪，老師也會(huì)用“goodpoint”給予鼓勵(lì)。而且在提問(wèn)時(shí)，老師還會(huì)特別注意給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，而不是總集中在幾個(gè)喜歡回答問(wèn)題的孩子身上。記得我在南加大讀碩士的時(shí)候，看到美國(guó)同學(xué)不論什么問(wèn)題都能高談闊論一番，心里還羨慕不已，現(xiàn)在看看他們的小學(xué)教育才恍然大悟，原來(lái)這不管對(duì)錯(cuò)都能聊得特自信的本事，是從小就培養(yǎng)出來(lái)的。

而且老師也注重營(yíng)造一個(gè)不怕犯錯(cuò)誤的環(huán)境，不僅允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并且教導(dǎo)學(xué)生，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的最好途徑。老師甚至常常有意識(shí)地“犯錯(cuò)”，并且告訴學(xué)生自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，甚至是老師。有了這樣的思想基礎(chǔ)，學(xué)生發(fā)表起自己的意見(jiàn)自然能夠滔滔不絕。

社會(huì)上還有很多培養(yǎng)孩子演講能力的比賽和活動(dòng)。比如拼字比賽（spellingbees）。這個(gè)比賽說(shuō)白了就是考誰(shuí)的記性好，以及對(duì)單詞拼寫(xiě)規(guī)律的掌握程度，對(duì)于擅長(zhǎng)背書(shū)的華裔孩子來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題。但要在大庭廣眾之下把一個(gè)可能聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)單詞一個(gè)字母不差地拼出來(lái)，還是很能培養(yǎng)參賽選手應(yīng)變能力的。心理素質(zhì)不好的估計(jì)上了場(chǎng)就腦子一片空白了，哪還想得起單詞該怎么拼？

也許國(guó)內(nèi)的教育我們無(wú)法改變，但是我覺(jué)得這些做法和小游戲還是能夠給爸爸媽媽們帶來(lái)很好的啟示。

向孩子表達(dá)愛(ài)時(shí)的注意事項(xiàng)

很多父母會(huì)苦惱，自己已經(jīng)在對(duì)孩子“獻(xiàn)殷勤”了，怎么孩子卻愛(ài)理不理，甚至還表現(xiàn)出反感呢？那是因?yàn)槟汶m然學(xué)習(xí)了該如何表達(dá)愛(ài)，但是卻沒(méi)有考慮到孩子是否能接受。

1.愛(ài)需要以孩子能接受的方式表達(dá)

你選擇了送禮物的方式表達(dá)愛(ài)意，但是孩子當(dāng)下就想你抱抱他、親親他，其他什么也不要；你選擇了陪孩子玩一個(gè)下午，但是孩子當(dāng)時(shí)只想在那兒不受打擾地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片；你給了孩子許多的夸獎(jiǎng)，但是他還想要一個(gè)心儀已久的玩具，所以對(duì)你的夸獎(jiǎng)表現(xiàn)得不那么興奮。

所以，當(dāng)你在表達(dá)愛(ài)意前，要了解孩子是否能接受并認(rèn)同這種方式。如果孩子沒(méi)法接受，那就換一種方式，換一種孩子可以接受的方式?；蚴窃诓煌瑘?chǎng)合和情況下，運(yùn)用不同方式，只要你的孩子能感受到并喜歡，那就對(duì)了。

像我很喜歡用親吻的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)意，但是有整整三個(gè)月的時(shí)間，我的小兒子不要我親他。可以抱可以摟，就是不許親。我被遏制了幾次之后，也只好放棄。我想：也許他開(kāi)始意識(shí)到自己是個(gè)“男子漢”了，不能再被媽媽親來(lái)親去，所以，我將親吻換成了擁抱，并附上一句“媽媽?zhuān)瑦?ài)你”。

2.愛(ài)需要以沒(méi)有壓力的方式表達(dá)

過(guò)分的關(guān)懷，隨時(shí)隨地的干預(yù)，不顧孩子的意愿，不管孩子是否需要，其實(shí)是以愛(ài)的名義來(lái)滿(mǎn)足家長(zhǎng)自身的焦慮。愛(ài)本是促進(jìn)和激發(fā)人的成長(zhǎng)的，但此時(shí)的愛(ài)，是壓迫。讓孩子滿(mǎn)足自己的愿望，即使偶爾越界，也沒(méi)有關(guān)系。不苛責(zé)，不追究，不強(qiáng)求，也是一種愛(ài)的表達(dá)。

我們一家圣誕節(jié)去北京，－10℃的天氣，我兒子就是不要穿外套。我一向的理論是孩子不穿衣服是因?yàn)樗麄儾焕洌淞俗匀痪蜁?huì)穿，但這次的事實(shí)挑戰(zhàn)了我的邏輯。－10℃怎么會(huì)不冷呢？

在－10℃的天氣里，我沒(méi)有辦法再輕松自如。我把衣服一直拎在手上，可兒子即使冷得直叫“我們回賓館去吧”也不愿伸手來(lái)把衣服穿上。我強(qiáng)忍著沒(méi)有強(qiáng)迫他，但不斷跟他說(shuō)：“天氣這么冷，你應(yīng)該穿上衣服，但你不穿，媽媽就幫你拿著吧。想穿的時(shí)候，到媽媽這里來(lái)。”我希望他明白，有個(gè)人永遠(yuǎn)在擔(dān)心他，只要他需要那個(gè)人，就是我，會(huì)一直給予他需要。

3.愛(ài)需要以沒(méi)有回報(bào)的方式表達(dá)

愛(ài)是不需要回報(bào)的，是無(wú)私的，這點(diǎn)在父母身上表現(xiàn)得最為明顯。但很多時(shí)候，父母也會(huì)希望得到回饋，尤其是當(dāng)自己說(shuō)了“寶寶，媽媽愛(ài)你”后，要是寶寶說(shuō)“我最喜歡的人是媽媽”，你是不是會(huì)無(wú)比雀躍？但這樣的愛(ài)的互換，可能會(huì)對(duì)寶寶造成負(fù)擔(dān)，他會(huì)因?yàn)闊o(wú)法回應(yīng)你的愛(ài)，而開(kāi)始逃避你，甚至害怕接受你的愛(ài)意。

我每天和兒子說(shuō)“我愛(ài)你”，有一天，他回了我句“我知道”。于是，我很期待還很迫切地問(wèn)“那你愛(ài)誰(shuí)？”他說(shuō)“我最?lèi)?ài)哥哥！”當(dāng)時(shí)，我真后悔自己?jiǎn)柫瞬辉搯?wèn)的問(wèn)題。之后幾天，我看到我的大兒子，竟然產(chǎn)生了一股醋意。我開(kāi)始糾正自己，我想我每天和孩子說(shuō)的那些，為他付出的，是希望自己成為他最?lèi)?ài)的人么？不是！我是希望他知道他是被愛(ài)的，希望他感受到，并懂得愛(ài)和被愛(ài)。所以，不管他現(xiàn)在最?lèi)?ài)的是哥哥，還是將來(lái)愛(ài)他的妻子，只要他是快樂(lè)的，愛(ài)著，并一直被愛(ài)著就夠了。

父母向孩子表達(dá)愛(ài)的5個(gè)技巧

愛(ài)的表達(dá)，不必是隨時(shí)隨地口口聲聲“寶貝，我愛(ài)你”，這對(duì)一些人，特別是父親來(lái)說(shuō)，可能有一定難度。其實(shí)，表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，方式不止一種，也不僅僅是說(shuō)出來(lái)。不妨試試以下五種方式，用它們也可以表達(dá)對(duì)孩子的“愛(ài)”。　

1.由衷地欣賞孩子

不說(shuō)“我愛(ài)你”，還是有別的很多東西可以說(shuō)，特別是在特定場(chǎng)景之下：孩子拼裝成了一個(gè)樂(lè)高小汽車(chē)，“秀”給你看，對(duì)他說(shuō)：“真棒！”或者“太好了！”早上起來(lái)孩子自己把衣服穿上了，也可以對(duì)他說(shuō)：“真乖！越來(lái)越能干了！”孩子在幼兒園表現(xiàn)并非很好，甚至被老師批評(píng)，但是，請(qǐng)您告訴他：“沒(méi)事，在我看來(lái)你是最棒的孩子，我相信你一定能做得很棒！”

不是要讓你做“父母拉拉隊(duì)”沒(méi)完沒(méi)了地贊美夸獎(jiǎng)孩子，而是要讓孩子感到你的關(guān)注和重視。等孩子慢慢長(zhǎng)大懂事，他自然也會(huì)明白你的贊美其實(shí)是對(duì)自己的“愛(ài)”和鼓勵(lì)。他會(huì)由衷地感謝父母對(duì)自己的贊許，感謝父母對(duì)自己的愛(ài)。

2.對(duì)孩子熱衷的事情表示欣賞和理解

這會(huì)讓孩子格外自信和滿(mǎn)足。即使他要看的《喜羊羊和灰太狼》不是你的水準(zhǔn)，但如果每次看到灰太狼孩子都會(huì)興奮地跳起來(lái)的話(huà)，你不妨想一下，其實(shí)你已經(jīng)找到一個(gè)能和孩子走得更近、聊得更多的話(huà)題了，這多好啊。通過(guò)孩子感興趣的事和話(huà)題，你們的關(guān)系慢慢變得親密，只要你善于引導(dǎo)，說(shuō)不定能激發(fā)孩子將喜歡的事做出大成就來(lái)呢！

哪怕只是和孩子“套近乎”，總有一天，你的孩子也會(huì)到不喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的年紀(jì)，那時(shí)他就會(huì)明白，兒時(shí)自己的父母為什么會(huì)陪著自己看那些“幼稚”的東西，那是因?yàn)椤皭?ài)”！

3.給孩子你的時(shí)間

這是最寶貴的東西。給他一段全心全意的時(shí)間，不必興師動(dòng)眾地去動(dòng)物園、科學(xué)館之類(lèi)的，一起念本書(shū)、搭搭積木、幫他吹氣球、修理他的小汽車(chē)，就可以讓孩子滿(mǎn)足幾個(gè)小時(shí)，甚至幾天了。有父母坐在旁邊響應(yīng)自己的需要，看自己做事情，還有比這更能讓人覺(jué)得被愛(ài)包圍的嗎？

跟孩子一起做他喜歡的事情。周末的時(shí)候，陪他一起看碟，為大雄和哆啦A夢(mèng)的穿越時(shí)空的游歷喝彩，或者跟他一起游戲，讓他們覺(jué)得你雖然不得不去工作，但卻真心喜歡跟他們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的時(shí)光，這會(huì)讓他們覺(jué)得自己的一切格外有價(jià)值。

4.給孩子禮物

你不想讓孩子養(yǎng)成隨時(shí)討要禮物的習(xí)慣，但時(shí)不時(shí)地給他一個(gè)小驚喜也是不錯(cuò)的，尤其是在他表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候。不必都是玩具，今天能多吃一塊糖果、能多要求和你玩一個(gè)小時(shí)、能開(kāi)著燈睡覺(jué)都是“禮物”，哪怕是麥當(dāng)勞里的兒童餐附贈(zèng)玩具，帶給孩子，孩子也會(huì)高興的。帶孩子去超市買(mǎi)東西，可以讓他挑選一兩樣自己喜歡的東西。如果平時(shí)你是限制他喝飲料的，那么此時(shí)允許他選上一瓶花里胡哨的酸奶飲料，他一定會(huì)喜出望外。

給孩子的禮物不必是昂貴的，300元的遙控汽車(chē)和幾塊錢(qián)一個(gè)的扭蛋帶來(lái)的快樂(lè)是相差無(wú)幾的，關(guān)鍵是禮物的出處是你，而禮物源于“愛(ài)”。

5.充分體諒孩子的感受

孩子摔倒了，雖然不必每次都急著去把他扶起來(lái)，但在他確實(shí)摔痛了的時(shí)候，去幫助他一下，抱抱他，關(guān)切卻不過(guò)分地問(wèn)他：“痛嗎？摔哪里了？”遠(yuǎn)較“寶寶自己爬起來(lái)，你要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”有人情味。因?yàn)楹⒆铀恿?，甚至摔哭了，一定是痛的，你說(shuō)“不痛爬起來(lái)”，雖然意在鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，但卻否認(rèn)了孩子的真實(shí)感覺(jué)，孩子一定會(huì)反感的：我明明痛?。寢屖窃趺戳?，為什么這么不在乎我？

必要的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，其實(shí)可以讓孩子更快地止住哭泣，并堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)：因?yàn)樗那楦幸呀?jīng)得到了承認(rèn)，他知道你的疼惜，也會(huì)用自己的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)回報(bào)你。

這五個(gè)方法讓你了解孩子的想法

01

孩子的一言一行之所以模仿父母，

就是希望借由這種方式強(qiáng)調(diào)自己的存在，

有的孩子聽(tīng)父母的話(huà)，用乖巧的行為獲得父母的關(guān)愛(ài)；有的孩子刻意暴露自己的無(wú)能，設(shè)法引起父母的注意。這些目的是一致的——強(qiáng)調(diào)自己的存在，得到父母的關(guān)愛(ài)。正如阿德勒所說(shuō)：孩子所有不當(dāng)?shù)男袨橹皇菫榱艘鹱⒁猓怀蔀樗腥说年P(guān)注焦點(diǎn)就不肯罷休。

也有很多孩子會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿父母的言行，借此證明自己是家庭的一分子；模仿父母的言行還有一個(gè)潛在的目的，即渴望擁有父母手中的權(quán)力。因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，威嚴(yán)的父親和強(qiáng)勢(shì)的母親都是家庭權(quán)力的象征，模仿他們的言行意味著自己也可能會(huì)有那樣的權(quán)力。

孩子會(huì)通過(guò)不斷地表現(xiàn)和模仿（好的或壞的）來(lái)凸顯自己在家庭中的地位，通過(guò)父母的反應(yīng)，找到讓父母持續(xù)關(guān)注自己的方法，一直使用到成人之后，逐漸形成了孩子的性格。

02

孩子通常會(huì)拼命努力

來(lái)回應(yīng)父母的期待，

“你真聰明！”孩子聽(tīng)到父母這樣夸贊自己，為了回應(yīng)父母的期待，會(huì)不斷督促自己“一定要非常聰明”，甚至?xí)笞约杭颖杜Φ亍鞍l(fā)揮聰明”，以此回應(yīng)父母給自己貼的標(biāo)簽。對(duì)于“聽(tīng)話(huà)的孩子”“有責(zé)任的孩子”“容易害羞的孩子”等標(biāo)簽也是如此。

孩子之所以拼命努力來(lái)回應(yīng)父母貼給自己的標(biāo)簽，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己一旦不符合父母的期待，也許就會(huì)被拋棄，就會(huì)不被父母所喜歡。此外，當(dāng)父母向別人夸贊自己的孩子時(shí)，孩子因此得到了更多關(guān)注，從而會(huì)更積極地回應(yīng)父母的期望。

一旦孩子不想再為了父母的希望而活，他就會(huì)做出一系列跟父母“對(duì)著干”的行為，父母會(huì)有一種“遭到背叛”，無(wú)法操控孩子的感覺(jué)。

對(duì)此，父母不應(yīng)當(dāng)讓自己的期許和標(biāo)簽束縛孩子的人格發(fā)展，而應(yīng)該給孩子自由選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子選擇他感興趣的事物，給孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

03

父母的影響有多大？

孩子性格的形成和發(fā)展一般基于他們的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。孩子小的時(shí)候，往往把身邊的人和比較有影響力的人作為自己的模仿對(duì)象，通常是父母。

如果母親對(duì)孩子采取一種積極的合作態(tài)度，孩子就傾向于與其他人合作；如果母親采取消極的態(tài)度，那么孩子就容易排斥他人的接近。父母與孩子的相處，深深地影響甚至決定了孩子的性格以及與他人的相處模式。

但，人不是被動(dòng)的，而是有目的地生活著，且都有機(jī)會(huì)選擇未來(lái)的生活方式。因此，在家庭中，孩子也是如此，對(duì)于父母的行為，他們并不是照單全收，而是可以選擇接受其中自己認(rèn)可的部分。

04

一味斥責(zé)只會(huì)讓孩子失去勇氣、受到傷害，

一味地斥責(zé)和威脅，容易使孩子失去自信心和勇氣，產(chǎn)生“是我不好”“我做錯(cuò)了”“我給父母帶來(lái)了很大的麻煩”等負(fù)面情緒，一心想要逃避問(wèn)題，做出更多的不當(dāng)行為。與此同時(shí)，還會(huì)讓孩子心生怨恨，變得難以溝通，甚至獨(dú)斷專(zhuān)行。

在教育孩子方面，父母不能以“斥責(zé)”“處罰”為根本，而要從了解孩子開(kāi)始，以平等的視線(xiàn)與孩子進(jìn)行良性的溝通，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的需求。

05

從旁守護(hù)比過(guò)度干涉對(duì)孩子更有幫助。

父母都習(xí)慣性地認(rèn)為孩子“年紀(jì)小，不懂事”“這些太危險(xiǎn)，不要去做”，事無(wú)巨細(xì)地過(guò)問(wèn)孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手讓孩子去做，“你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做”或者“這樣不行，那樣才可以”。

打著疼愛(ài)孩子的名義，過(guò)度地干涉孩子的生活，把孩子作為弱者對(duì)待，容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動(dòng)能力。

因此，教育孩子，父母只要從旁守護(hù)，主動(dòng)、親密地與孩子溝通，不要過(guò)度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能養(yǎng)成自立的能力，也更能與社會(huì)和諧共處。

是你的養(yǎng)育方法造成了孩子內(nèi)向

生活中有這樣一群孩子：他們安靜沉默，不善交談，缺少玩伴，只喜歡一個(gè)人玩。如果你的孩子也是這樣內(nèi)向不合群，那么各位爸爸媽媽們應(yīng)該怎么辦呢？

什么是內(nèi)向？?jī)?nèi)向?qū)儆谛睦韺W(xué)上是指氣質(zhì)中指向性的一種，人的言語(yǔ)、思維和情感常指向于內(nèi)者為內(nèi)向。相比于外向者而言，內(nèi)向者的能量多來(lái)源于自身內(nèi)在世界——如思想、情緒和觀(guān)念。他們善于保存精力，但他們?nèi)菀资艿酵獠渴澜绲拇碳ぃⅢw驗(yàn)到不舒服的“刺激太多”的感覺(jué)，由此他們需要限制自己的社會(huì)交往，以免被過(guò)分消耗。他們并不一定就是安靜或孤僻的，但是他們的注意力在自己的頭腦內(nèi)部，他們重視主觀(guān)世界、好沉思、善內(nèi)省，常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，可能缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。

內(nèi)向

那么孩子的內(nèi)向性格又是怎樣形成的呢？除了天生內(nèi)向，后天的經(jīng)歷也起到很大的作用。一位內(nèi)向者說(shuō)：“小時(shí)候，爸媽從來(lái)不鼓勵(lì)我有好奇心，他們對(duì)我的問(wèn)題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閑事，做好分內(nèi)的事?！奔议L(zhǎng)不鼓勵(lì)子女去結(jié)交朋友，或參加任何課余活動(dòng)，他們認(rèn)為這類(lèi)活動(dòng)會(huì)使兒女“分心”，對(duì)正常的學(xué)習(xí)失去興趣，所以在踏入社會(huì)之前，青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長(zhǎng)的兒童，對(duì)于一般社交技巧可以說(shuō)是一無(wú)所知的，他在剛踏入社會(huì)做事時(shí)，無(wú)意之中得罪了一些人，而這些人對(duì)內(nèi)向者所表現(xiàn)出來(lái)的反感，使他從此不敢再?lài)L試與別人溝通，同時(shí)完全退縮入自己的個(gè)人世界。

案例

有位孩子的母親帶著兒子，在談到自己孩子的時(shí)候很是著急。她的兒子現(xiàn)在快上初中了，從小就不怎么活潑，當(dāng)時(shí)以為沒(méi)什么，長(zhǎng)大了就好了。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子沒(méi)有絲毫改變，卻有越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。在學(xué)校里，老師反映他比較膽小內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和別的同學(xué)很少在一起，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。家長(zhǎng)和老師們幾次談到這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有任何辦法。通過(guò)和這個(gè)孩子的交談，了解一下情況。原來(lái)，這個(gè)孩子從小因父母離異，生活在單親家庭里，內(nèi)心深處有種自卑感，對(duì)現(xiàn)在、和以后的生活很迷茫，平時(shí)和母親又很少交流，在這樣一個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了孤僻性格。問(wèn)到為什么不和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，他回答，“不喜歡和別人交流，我喜歡自己一個(gè)人靜，不想和外界接觸?！奔议L(zhǎng)很擔(dān)心這樣下去，以后走向社會(huì)怎么辦？

有些父母并沒(méi)有意識(shí)到在孩童時(shí)代缺乏社交技巧的教育和引導(dǎo)會(huì)對(duì)孩子的將來(lái)產(chǎn)生什么樣的影響，但更多的父母看到自己的孩子沒(méi)有玩伴，內(nèi)心還是會(huì)著急的吧？那么當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子是個(gè)安靜內(nèi)向的小孩時(shí)，你可以做些什么引導(dǎo)孩子逐漸變得開(kāi)朗外向呢？

1制造與別人互動(dòng)的情境與機(jī)會(huì)

要改善孩子的害羞內(nèi)向，并不是一朝一夕可以成功的，尤其原來(lái)個(gè)性就內(nèi)向的孩子，更不容易改變。家長(zhǎng)能做的事，就是制造各種機(jī)會(huì)與情境，讓孩子必須和其他人互動(dòng)，例如：客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)送餅干給孩子，可以請(qǐng)孩子先向客人道謝，并當(dāng)面拆開(kāi)包裝，再學(xué)習(xí)分餅干給大家吃，自然與客人互動(dòng)。

2周?chē)娜艘o予正向的鼓勵(lì)與回饋

家長(zhǎng)對(duì)于孩子曾經(jīng)表現(xiàn)害羞與內(nèi)向行為的事例，最好不要時(shí)常掛在嘴上，也不要在家人或友人們面前數(shù)落或嘲笑孩子，因?yàn)檫@種態(tài)度不但對(duì)改善孩子個(gè)性沒(méi)有幫助，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的害羞與內(nèi)向。家長(zhǎng)最好能在孩子表現(xiàn)較不害羞時(shí)，馬上給予鼓勵(lì)贊美，例如：友人來(lái)訪(fǎng)送禮，當(dāng)孩子會(huì)道謝，會(huì)分餅干給大家吃時(shí)，就應(yīng)該即時(shí)贊美孩子，肯定他的行為，這樣下次他一定會(huì)更愿意在友人面前分享食物，甚至開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

3運(yùn)用故事教導(dǎo)正確的合群觀(guān)念

家長(zhǎng)可以運(yùn)用故事、將合群、有禮貌，或和別人和睦相處的故事，用圖畫(huà)書(shū)、DVD、CD等不同的方式，朗誦或放映給孩子欣賞，當(dāng)孩子聆聽(tīng)故事或觀(guān)賞故事畫(huà)面時(shí)，在潛移默化中就會(huì)受到影響，知道和別人相處的禮節(jié)；如果故事能打動(dòng)孩子，一定可以在他腦海中留下深刻的印象，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。所以不要只用口頭說(shuō)教的方式，那是比較不具效果的方式。

4教導(dǎo)正確合宜的社會(huì)技巧并練習(xí)運(yùn)用

許多孩子害羞內(nèi)向是因?yàn)椴恢廊绾闻c別人相處，并不是天生就害羞內(nèi)向；所以如果能先教孩子社會(huì)技巧，并在幼兒園或家中演練，那么孩子會(huì)比較有自信，也就會(huì)改善內(nèi)向的行為。所謂“社會(huì)技巧”就是如何與別人相處的技巧，例如：何時(shí)打招呼、何時(shí)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等。

5慎選幼兒教育機(jī)構(gòu)并與老師保持聯(lián)絡(luò)

孩子上學(xué)前要慎選幼教機(jī)構(gòu)，一般立案的幼兒園或托兒所，通常會(huì)聘用有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的幼教老師，他們會(huì)用更專(zhuān)業(yè)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。當(dāng)家長(zhǎng)比較忙碌，或者感受到孩子并不很聽(tīng)話(huà)，也可以拜托幼兒園或托兒所的老師幫忙，他們可以更仔細(xì)觀(guān)察孩子的行為，并給予正確的教導(dǎo)。家長(zhǎng)再多方配合，相信孩子在團(tuán)體生活中，會(huì)慢慢改變害羞與內(nèi)向的行為。

總之，孩子的社會(huì)行為需要后天的教養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)，害羞與內(nèi)向會(huì)影響孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，希望家長(zhǎng)能以平常心，制造良好社會(huì)人際互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并教導(dǎo)孩子社會(huì)技巧與實(shí)地演練，培養(yǎng)孩子的自信心、多鼓勵(lì)贊美孩子良好的表現(xiàn)，相信孩子良好的表現(xiàn)，相信在家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)下，孩子一定可以慢慢的增加自信，不再過(guò)分害羞或內(nèi)向了。