教育隨筆：孩子們也可以做到愛國(guó)

國(guó)慶節(jié)的前兩天就就一直和兩歲半的寶貝聊到國(guó)慶節(jié)的來歷，并允諾了寶寶要在國(guó)慶當(dāng)天帶她去看解放軍叔叔升國(guó)旗，唱國(guó)歌。早在奧運(yùn)會(huì)期間寶寶就會(huì)唱國(guó)歌了，完全是自己通過電視每每看到中國(guó)國(guó)旗在奧運(yùn)場(chǎng)館飄起時(shí)，寶貝也跟著現(xiàn)場(chǎng)音樂驕傲地大聲唱著國(guó)歌?！盁釔圩鎳?guó)”，這個(gè)在大人看來太過抽象的純理性東西，也可以體現(xiàn)在許多具體實(shí)際的內(nèi)容上，讓我們的孩子們從自己的身邊小細(xì)節(jié)表達(dá)對(duì)我們偉大祖國(guó)的愛。

國(guó)旗是我們偉大祖國(guó)的象征，人人都要對(duì)國(guó)旗崇敬和熱愛。升旗儀式是對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育最直接、最生動(dòng)的教育形式?？瓷靸x式的舉行，教會(huì)孩子嚴(yán)肅激昂地唱國(guó)歌，聽到國(guó)歌時(shí)心中便會(huì)油然產(chǎn)生一種莊嚴(yán)、自豪、神圣的感情。制作國(guó)旗，讓幼兒在了解五星紅旗的基礎(chǔ)上，在手工活動(dòng)中體驗(yàn)愛祖國(guó)的美好情感。

對(duì)孩子的愛國(guó)情感教育，應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的浸潤(rùn)，“祖國(guó)祖國(guó)我愛你”的主題活動(dòng)，一幅“我們美麗的祖國(guó)”主題墻通過布置，讓孩子自己設(shè)計(jì)、繪畫具有中國(guó)味的的主墻飾進(jìn)行了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育，使孩子了解中國(guó)在地球上的位置，感受祖國(guó)美麗的山河、悠久的文化。組織孩子們觀看愛國(guó)主義教育碟片，初步了解中國(guó)歷史上的著名人物，增強(qiáng)民族的自豪感。和爸爸媽媽進(jìn)行“愛國(guó)歌曲大家唱”這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使孩子耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情，把愛國(guó)主義教育滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。

結(jié)合“釣魚島事件”平等對(duì)話的教育形式，讓孩子關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，把國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨，使孩子經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境，國(guó)家的發(fā)展變化，把自己的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來。YJs21.coM

僅有了愛國(guó)情感和意識(shí)是不夠的，還必須通過開展多樣化教育活動(dòng)，通過開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛家鄉(xiāng)”等活動(dòng)，把愛祖國(guó)的思想感情和實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來，才能加深對(duì)祖國(guó)的熱愛，在愛國(guó)實(shí)踐中進(jìn)行愛國(guó)主義教育，深化了愛國(guó)主義教育的主題。

從小提高民族的自豪感和自信心，從身邊的“一點(diǎn)”開始做起，使孩子從小就知國(guó)之情，培養(yǎng)自己的愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之行、建國(guó)之才。

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教育隨筆：孩子會(huì)做到

記得剛?cè)雸@時(shí)，小朋友們喝水總是拿錯(cuò)茶缸，為此我和方老師下了不少功夫，讓小朋友不停的認(rèn)識(shí)自己的茶缸。后來我們?cè)诓韪咨献隽藰?biāo)記，一段時(shí)間的認(rèn)識(shí)，小朋友們基本不會(huì)拿錯(cuò)自己的茶缸了，可是我們班的宏坤小朋友，他和別的小朋友不太一樣，無論你怎么跟他說，在喝水時(shí)，他總是先拿拿別的茶缸，然后看看你，等你說那個(gè)茶缸不是他的時(shí)，他再換下一個(gè)拿拿，跟他一起喝水的小朋友都知道哪個(gè)茶缸是他的了，就他不知道。每次只要宏坤拿錯(cuò)茶缸，小朋友們就幫他拿他自己的。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，有一天，我看到宏坤居然拿著自己的茶缸在喝水。我驚訝的看著他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“宏坤真棒!”他嘿嘿的笑了。高高興興的去玩玩具了。

從那以后，我看到宏坤很少再拿錯(cuò)自己的茶缸了。我想：沒有笨孩子，只有懶孩子，只要愿意做，自己一定能行!無論是大人還是孩子都有懶惰的一面。只要用心、耐心引導(dǎo)，孩子會(huì)做到的!

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

我們班有一群活潑可愛的孩子，有的比較乖巧、聽話，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說說我們班的“調(diào)皮鬼”超超吧，因?yàn)樗{(diào)皮了，很少有人喜歡他。

在一日活動(dòng)中，總是心不在焉，拉拉女孩子的辮子，一會(huì)兒拍拍同伴的頭，，一會(huì)兒又下座位到圖書區(qū)去看看《恐龍世界》，總之，平日里比較自由散漫。午睡時(shí)常惡作劇，喜歡給小朋友藏枕頭。睡不著覺，他一會(huì)兒拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的腳，讓人難以忍受他的各種行為。他的心里是，老師和小朋友喜歡他。一次吃午點(diǎn)時(shí)，汪祉涵小朋友沒有拿到點(diǎn)心，“你別急，老師去拿點(diǎn)心給你，你下次起床后要快速喝水過來吃午點(diǎn)，老師要忙著給你們女孩子梳漂亮的辮子呢?！闭逯?，這時(shí)哲超超快步走到汪祉涵身邊說：“就是，你要速度快，今天你吃我的點(diǎn)心吧?！蓖綮砗灰?，他又認(rèn)真地往汪祉涵嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，點(diǎn)心我經(jīng)常吃的，你吃吧。”

看著超超的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單地理解為破壞紀(jì)律、與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子也很可愛。

教育隨筆：點(diǎn)名也可以這樣玩

如果說幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰就是誰，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛情感。點(diǎn)名時(shí)不妨跳過請(qǐng)假幼兒的名字（誰來誰沒來，不需要依靠點(diǎn)名來確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問幼兒：“誰沒來？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

小班隨筆：可愛的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好，他們也會(huì)越來越可愛！

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

教育隨筆：我也要做個(gè)好孩子

我班上有一個(gè)叫鑫燚的小朋友，他非常聰明。不知怎么，最近幾天，孩子們都來告鑫燚的狀。

“老師鑫燚擰了我的胳膊”寶元說。

“老師鑫燚抓了我的小辮子”冰潔說。

“老師鑫燚踩了我的腳”。對(duì)鑫燚我也采取了各種措施，但收效甚微，該怎么辦呢？對(duì)此，我找了鑫燚的媽媽，向家長(zhǎng)反映了鑫燚在幼兒園的行為，媽媽告訴我，鑫燚從小就調(diào)皮、好動(dòng)，希望老師多操心教育。我和鑫燚的媽媽說：“希望你們家長(zhǎng)也要配合老師一起共同教育孩子。

根據(jù)鑫燚好動(dòng)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)，為小朋友做好事上。安排他為小朋友發(fā)圖書，接下來又安排他做衛(wèi)生檢查小組長(zhǎng)，結(jié)果他忙碌著并快樂著，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)鑫燚有了很大進(jìn)步。我向家長(zhǎng)反映了鑫燚在園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)滿意地笑了。

但有一天，鑫燚又?jǐn)Q了小朋友的胳膊。我就在鑫燚的旁邊輕輕地蹲下，對(duì)他說：“鑫燚，你不是老師心中的好孩子嗎？今天是怎么啦？”這時(shí)，鑫燚站起來拉住我的手說：“老師，我錯(cuò)了，以后再也不打小朋友了。

孩子的多動(dòng)與調(diào)皮，其原因是多方面的，我們家長(zhǎng)和教師必須正確面對(duì)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓他們“忙”起來，把他們多余的精力轉(zhuǎn)成另一種學(xué)習(xí)的方式是有效的。

教育隨筆：做孩子們的榜樣

教育隨筆：做孩子們的榜樣

“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人”這是著名教育學(xué)家斯霞曾經(jīng)說過的一句話。

小朋友在幼兒時(shí)期有一個(gè)特點(diǎn)就是非常喜歡模仿，平時(shí)在幼兒園跟老師接觸的時(shí)間很長(zhǎng)，所以老師也是他們的一個(gè)重點(diǎn)模仿對(duì)象。教師平時(shí)的語言對(duì)孩子的影響非常大。如果老師的語言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)模仿老師說的話也有可能把一些不文明的語言帶回家，家長(zhǎng)們可能覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣；教師批評(píng)孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師與教師之間的一些交流互動(dòng)也要注意，如果出現(xiàn)一些不禮貌的動(dòng)作行為，孩子們?cè)谙嗵幍臅r(shí)候也會(huì)模仿。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

教育隨筆：我可以不做‘唐僧’

世間最純粹最暖人胸懷的樂事，莫過于看見一顆偉大的心靈對(duì)自己開誠(chéng)相見。同樣，要說服一個(gè)人，最好的辦法是為他著想，讓他也能從中受益。在成人的世界里如是，在孩子的世界里亦然。

新學(xué)期開始后，我不但要把自己所有的愛與溫暖展現(xiàn)出來，使孩子盡快度過分離焦慮期，還要在一定程度上的約束他們，使他們逐漸養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“小椅子，你真乖，兩只小手搬起來；慢慢走，不碰撞，一個(gè)挨著一個(gè)放?！边@便是有關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的一首小兒歌，除了讓幼兒熟悉兒歌之外，我還一遍遍的在孩子耳邊‘嘮叨’，不斷的提醒他們兩只小手搬椅子。但令我頭疼的是，這個(gè)實(shí)施過程很不順暢。雖然經(jīng)過我‘唐僧’式的一遍接一遍的念叨，大部分孩子已經(jīng)能遵守要求。但仍不時(shí)有‘漏網(wǎng)之魚’從我身邊穿過，讓我倍感受挫。

有一天，早飯過后，小朋友們一個(gè)個(gè)搬著小椅子座到線上。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)王子睿竟然用一只手拖著椅子向前走著。見此情景，我趕緊走了過去

“睿睿，快用兩只小手搬著走?！?/p>

他看了我一眼，只是稍稍地把椅子提起來一點(diǎn)，便繼續(xù)向前走。我只得再次重復(fù)了一遍剛才的話。

“那~我覺得累~~~?！?/p>

沒想到他一直用一只手搬椅子竟然是因?yàn)檫@個(gè)原因。

“可是用一只手不是更累嗎？而且用一只手搬椅子很不穩(wěn)的，要是沒拿穩(wěn)掉下來，很容易砸到腳的，那多疼啊?！本o接著我又給他講了一個(gè)“某某單手搬椅子砸傷腳”的事件。努力讓他感受到我是站在他的立場(chǎng)上的，進(jìn)而來說服他。這一次，沒等我說完，他就用兩只小手搬了起來向線上走去。

雖然在我們的眼中孩子是那么的小，但是他們卻和成人一樣有自己的喜好與思想。不喜歡被人一味的約束限制。所以當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，成人可以站在他們的立場(chǎng)上與之交流，使其感受到‘他是為我想的’‘這樣做對(duì)我不好’‘我那樣做可以很棒’。這樣，不用我們多說也一定可以走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，被他們所接納。成人也就不再如‘唐僧’般喋喋不休了！

教育隨筆：受到表?yè)P(yáng)可以做得比誰都好

在上學(xué)期的一個(gè)星期一早上，我一早就來到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”張**，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。張**來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。張**講完后，走回位置坐了下來。

小朋友們都在玩玩具了，張**卻坐在我的身邊，一會(huì)問我渴嗎？一會(huì)問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天張**真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)張**的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王**身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來張**發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。

當(dāng)張**媽媽來接他去看病時(shí)，他積極地喝了水，當(dāng)*媽看到時(shí).告訴我們?cè)诩曳浅２辉敢夂人?。喝完水后他不愿走，他?duì)媽媽說：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)！”我鼻子一酸，抱著王路平說：“張**乖，你回來后老師還要表?yè)P(yáng)你！”他這才聽話地走了。