教育隨筆：其實快樂很簡單

教育隨筆：其實快樂很簡單

每天的工作，就是和孩子們在一起，照顧孩子的飲食起居，并對孩子進(jìn)行教育。說真的，帶孩子，很辛苦，想想現(xiàn)在的家庭，基本上都是獨生子女，父母在家都帶的很仔細(xì)，往往是家里幾個人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，到了幼兒園，也希望老師能夠給予孩子最細(xì)致的照顧，相對的就提高了對老師的要求。所以，老師一方面要細(xì)心的照顧孩子、教育孩子，另一方面還要和家長溝通，讓家長認(rèn)識到，我們會照顧好孩子，但我們不會溺愛孩子，讓家長理解我們都是愛孩子的，都是為了孩子。我們每天的工作內(nèi)容都很繁瑣，一天下來，感覺很累，有時候在幼兒園喊了一天，嗓子很難受，回家都不想開口說話了。

可是，細(xì)細(xì)回想，和孩子們在一起，也并不是都是苦悶和辛苦，每天聽著孩子那可愛的話語，有時候也能讓我們笑到肚子疼，很多快樂也都是孩子給予我們的，

鑫磊小朋友是一位很樂觀開朗的小男孩，他的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，只是開學(xué)第一周哭了一個星期，到了第二周來就開始不哭了，鑫磊說話也很好玩，跟他說話，都能感覺很快樂，因為他每次說話的口氣讓你感覺很有感染力。帶動著你和他一起開心起來，入園快一個月的時候，鑫磊還有點分不清我們班的三位老師，有一天上午，就三位老師和一位阿姨向鑫磊做起來介紹，介紹了半天，鑫磊記住了劉老師，還有一位彭老師鑫磊總是喊她騰老師，糾正了半天也改不過來，我來就有點記不住了，后來，看他也迷糊了，就對他說：算了吧，以后你就喊我姐姐吧，記住了嗎？這次鑫磊抬頭看了看我，然后點點頭說：恩，記住了。語氣很是肯定。

中午，睡覺快起床的時候，鑫磊醒了，然后，正好幾個老師都在，就問鑫磊，我們都是誰，鑫磊分清了劉老師，然后又喊了騰老師，看到我的時候頓了一下，好象在思考的樣子，然后說：你是姐姐。啊，原來他真記住了，還記的這么清楚，這時，我又指了指阿姨問：那她呢：鑫磊看了一眼：馬上就說奶奶。呵呵，阿姨當(dāng)時的樣子真是哭笑不得，這時旁邊班的老師也過來了，我就又文了：鑫磊，這是誰呀？是姐姐嗎？鑫磊看了看說：不對，不是姐姐，是阿姨。別說，分的還真夠清楚的。

容容入園一個月左右，基本上都沒有展露過自己的笑臉，可是，自從秋游過后，容容的變化很大，變的愛笑了，膽子也大多了，愿意和老師主動說話了，有一天中午，小朋友洗完手，坐下來等著吃飯，在這個空隙，我就拿出了自己的MP4對小朋友說，阿姨還沒有把飯拿來，我來放音樂給小朋友聽啊，我把MP4打開放在桌子中間，開始放了，小朋友都在聽，容容站起來，盯著看了半天，問了一句：這是什么呀？劉老師就在旁邊順口回答了一句：MP--FOUR，容容猶豫了一下，又問了一句：老師，M---PFOUR是什么東西呀？我們聽了以后，不約而同的大笑起來，因為，容容當(dāng)時的表情很是可愛，一臉疑惑的表情，而且剛剛劉老師說的時候說的很快，沒想到容容記住了，還復(fù)述了出來，容容說話的語氣也很逗，還頓了那么一下。

下午，輪到我們班的小朋友照相了，我下午不帶班，所以就帶著健健和容容過去先照，攝影師在旁邊和家長說話，我們就在旁邊等一下，我看見旁邊有個給小朋友化裝用的假發(fā)，就拿起來，把它戴到健健的頭上（呵呵，健健是一位小男子漢哦）！剛才我給健健戴假發(fā)的時候容容沒注意，容容一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)了健健，然后容容對著健健的臉，頭歪來歪去的看了半天，然后問了一句：老師，這是誰啊？我當(dāng)時就沒忍住，大笑了起來，然后告訴她這是健健，她好象不相信似的，又盯這健健看了半天，才點點頭，呵呵，表情真的很可愛?。?/p>

每天，諸如此類的事情都有很多很多，呵呵，是這群可愛的孩子，他們豐富了我們的生活，帶給我們無限的快樂。讓我們在平淡的生活中，也獲得了很多的收獲，收獲了大量的開心與幸福。

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其實很簡單

教育隨筆：其實我能行

阿仔小朋友的繪畫潛力和動手潛力相比較較弱，因此，在每次活動中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時間下來，他的繪畫和動手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。

那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動，小朋友都十分感興趣，阿仔也十分投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整?？吹竭@情形，便走過去，把住他的手與他一齊剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線.但是，對于我的幫忙，阿仔好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動。于是，我便停下來問他：“怎樣啦？為什么不剪？不會剪不要剪，老師教了你就會了?！彼拖骂^沉默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會剪的?！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個指導(dǎo)者、幫忙者，事實上卻扮演了一個干預(yù)者、破壞者。同時，我也感受到阿仔并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動手、自己操作，不管他剪得簡單與否、好壞與否，只要是主動的、用心的、愉快的體驗，對他來說才是需要的。

對于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們用心主動的參加活動，幼兒園的活動才能成為他們真正需要的活動，才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。

教育隨筆：尋找快樂

走累了，我們坐在草地上開始了午餐休息活動，可就在這時我發(fā)現(xiàn)了與這春天不和諧的音符。孩子們自顧自的吃著，沒有一個小朋友把自己帶的東西與大家分享，而且吃完后，干凈的草地上有了垃圾。于是我給孩子們講了一個故事，名字叫《尋找快樂》。是說一個人把快樂丟了，他到處去找，最后一位老爺爺告訴他

，快樂到處都有。別人遇到困難時，幫助他你會快樂；把你高興的事和好東西與大家分享是快樂的；哪怕你隨手把地上的紙屑撿起來也是快樂的事。快樂有好多，就看你怎么去找。孩子們聽完故事，好像懂了，他們主動把自己帶的玩的、吃的東西，拿出來和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾裝在袋中扔到垃圾箱里，草地上的和諧音符又回來了。

一個小故事，包含了許多的道理。讓孩子通過這種簡單易懂的文字形式明白一些道理，然后讓道德意識指導(dǎo)自己的道德行為，這是教師的責(zé)任。

教育隨筆：分享快樂

和孩子們在一起相處已經(jīng)有兩個多月的時間了，在朝夕相處的這段時間里，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些幼兒會流露出以“自我為中心”的現(xiàn)象，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的”，這種想法顯然是不好的，也不會受集體歡迎的，更不利于他們健康的成長。

今天下午，小朋友們都在玩創(chuàng)造性游戲時，我發(fā)現(xiàn)然然小朋友又和大家鬧得不愉快了，開始哭起來了，不管我怎么調(diào)節(jié)他都不滿意，我問了和他一起玩游戲的小朋友，他們對我說：“然然強(qiáng)玩具，他不愿意給我們玩，玩具都抱在自己身上，我們都不玩不到了。”還有一個小朋友告訴我，我都說謝謝他了，他都不愿意給我玩。聽這么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己的手里，不愿意和大家一起分享。這樣小朋友都不敢接近他。

我看了看坐在旁邊繼續(xù)嚎啕大哭的然然，我輕輕地走到他的面前，蹲下來問：“然然你看一看，別的小朋友玩得開不開心？”（開心）那你開心嗎？（我不開心，他們都愿意和我一起玩，還要我手里的玩具），然然那你看一看，你的幾個小伙幫伴在干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀！”他們有東西玩嗎？沒有（這時他地下頭），看著自己手里的玩具很不高興，我想請你把你手上的玩具和大家一起玩，好嗎？他說得時候自己還是低著頭。這時我對著其他的小朋友說：“瞧，然然現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？”高興！其他幾個小朋友一起回答我，這時的然然愿意把自己手里拿的玩具，分給其他小朋友一起玩了。

事后，我給大家講了一個故事，利用然然的這件事，把然然說到我的故事中去，這樣讓然然知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道然然愿意和小伙伴們一起玩耍，和小伙伴們一起分享玩具，我問其他小朋友，你們愿意和然然一起做游戲嗎？孩子們異口同聲地說：“愿意！”然然的小臉上也有了微笑，這時，我們一起唱了才會學(xué)會不久的《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去找然然做好朋友。第二天，然然還從家里帶來好吃的糖果和大家一起分享。

我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子們知道，只有懂得和別人分享的孩子才能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴們分享，小朋友們是不會歡迎的。還運用了《找朋友》這首歌，讓然然知道周圍的小伙伴都有同情心和愛心。當(dāng)你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具的時候去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動地交換玩具，這樣對培養(yǎng)他們的分享意識時，有很大的幫助。

教育隨筆：快樂運動

教育隨筆：快樂運動

籌備了近一個月的“第一屆親子趣味運動會”在上周五終于成功拉下帷幕，本次運動會的口號是：我運動，我快樂，大手牽小手，一起來加油！我們本次運動會的目標(biāo)是激發(fā)幼兒與家長對體育運動的熱愛之情，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒勇敢堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；其次，通過玩游戲增進(jìn)幼兒與家長之間的情感交流。在本次運動會中，幼兒收獲了快樂與成功，家長們收獲了童貞，老師們也從中獲得了成就感。

本次活動是以孩子和家長為主體，主要體現(xiàn)了“運動快樂”這個主題，所以我們在體育游戲設(shè)計上，都符合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點，非常有趣味性?；顒赢?dāng)天，幼兒與家長們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原來運動是如此的快樂。

為了籌備這次運動會，老師們和孩子都十分辛苦。為了運動會每個環(huán)節(jié)都順利進(jìn)行，我們老師都進(jìn)行了多次的演練，當(dāng)天，老師們都拿出最好的狀態(tài)，與孩子和家長一起游戲。很好的向家長展示了我園教師的的良好風(fēng)采。

我們中班玩的游戲是《推小車》《穿大鞋》《開心一家》等七個游戲，，在這些游戲中，家長與幼兒都積極配合，遵守規(guī)則，并牢記友誼第一比賽第二的原則，在會場上展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。

此次運動會給了孩子們一個展示自我的機(jī)會，孩子們在運動會中體會了競爭的意義，學(xué)會了堅持，學(xué)會了為別人喝彩。我們以后會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會，相信在以后的活動中，我們還會收獲更多，孩子們也會收獲的更多。

教育隨筆：分享的快樂

教育隨筆：分享的快樂

早晨,左左帶來了一本走迷宮書,色彩豐富,內(nèi)容生動有趣。小朋友都圍過來看,我不禁說了一句:“左左,你這本書真好看!”左左笑咪咪地告訴我:“這本書是我媽媽給我買的?！闭f完就得意的將書揣在了懷里,生怕被周圍的小朋友碰壞了。這時,有幾個小朋友唧唧喳喳地說:“哇,走迷宮書啊,我也有一本,你的和我的一樣嗎?”“左左,給我看一下好不好?”“給我看,給我看!”“不行不行,都不給你們看?！弊笞蠛敛华q豫的回答。東東又問道:“那我們一起看,好不好?”“也不行,這是我的書呀,我不給你看?！边@時,東東向我投來了求助的目光。于是,我走了過去問:“左左,你和東東坐到一起,你來翻書,讓東東在旁邊看,這樣可以嗎?”“不行,他要看可以讓他媽媽買”見左左非常的固執(zhí),小朋友便掃興的離開了。看著左左那小氣的樣子,我暗暗在想引導(dǎo)他的辦法。

午餐過后，剛吃完飯的左左拿著小椅子朝我興沖沖的走來。突然,我靈機(jī)一動“有了”。我知道左左最喜歡玩橡皮泥了,就連忙把橡皮泥抱在了懷里。果然,左左一走過來就向我來要橡皮泥。于是,我說:“今天我要給大方的孩子玩橡皮泥”。左左一下子愣住了,不響。這時,剛好東東也來要橡皮泥,于是我故意說:“東東每次拿玩具來都愿意和大家一起玩,有好東西和大家一起分享,所以老師也和你分享,給你一盒橡皮泥玩”。接著,我給了他一個。站在一邊的左左看見后,連忙說:“老師,我給你和小朋友看我的書,你也給我橡皮泥好不好?”“好的”聽到他的話我高興的回答道。

下午放學(xué),離爸爸媽媽來接還有五六分鐘的時候,我看見左左一邊看書一邊在等媽媽來接。還主動的請同桌的小朋友一起看。我表揚(yáng)他:“左左,真是乖孩子,愿意把自己的書和小朋友一起分享。大家都喜歡你!”我看見,左左的小臉笑得更甜了,說:“老師,我下次還要帶書來給小朋友看,還要帶玩具,也給小朋友玩”我看著左左,不由自主的笑了。

左左的性格很內(nèi)向,在班里也不算活躍,和小朋友交往的不多,這次的分享行為一下子拉近了他和小朋友之間的距離,原來和小朋友竟有那么多的話題,可以一起走迷宮,一起玩?，F(xiàn)在的教室里總是能看到左左和小朋友快樂的身影。從左左的身上我看到,孩子在和同伴分享的時候,自己也獲得了快樂的情緒,感受到和大家一起玩是那么有趣、快樂。

如今的孩子大多是家中獨苗,在家里被幾個人圍著轉(zhuǎn),想要什么有什么,而且在家人際關(guān)系少,交往的人少,所以孩子都是以“自我中心”的。家里的玩具、書、零食都是自己一個人的,孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里,大家誰都不讓誰,自己帶來的東西自己玩,沒有分享的意識。像左左這樣的孩子很多,作為老師,我們應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵幼兒參與集體活動,啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào),引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中,讓孩子充分感受到分享的樂趣。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時,首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想,使他們學(xué)會考慮別人的需要,形成換位意識,從而克服以我為中心,養(yǎng)成與人共享的品質(zhì)。循序漸進(jìn),正確的引導(dǎo)孩子,讓孩子在社會交往實踐中逐步感受到與人分享的快樂,慢慢建立自覺的分享意識。

當(dāng)左左不愿意和小朋友分享的時候,我沒有直接批評他,而是用另一個方法,讓他體驗到了“不分享”與“分享”所產(chǎn)生的不同效果。然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他:“大家愿意和你分享,你愿意與小朋友分享嗎?”“如果你能夠和小朋友一起看,那老師就更喜歡你了!”最終,“分享”的快樂戰(zhàn)勝了“不分享”的不良后果。通過具體事實來引導(dǎo)孩子學(xué)會分享。當(dāng)左左愿意和小朋友分享的時候,我及時表揚(yáng)了左左,后來的幾天,左左只要有玩具、圖片帶來,都會和小朋友一起玩,一起看。左左的媽媽告訴我,“左左最近老是掛念著班里的小朋友,家里一有好東西就想帶到幼兒園來,給小朋友看,而且回來還會把幼兒園里高興的事情講給我聽,說要和我分享幼兒園里的事。懂事了,也更開朗了。我真是很高興!”當(dāng)孩子從一個分享行為里感受到自己帶給他人的快樂,以及因他人快樂而帶給自己的快樂,體驗良好情緒,孩子才真正建立起健康的分享意識。

教育隨筆：快樂丟手絹

于是我把桌子都靠墻移了移，孩子們不解的望著我。我故作神秘的隊孩子們來說快把小手拉好，我們來圍一個圓。孩子們很快就過來把圓圍好了。我輕輕地對他們說，今天我們來玩一個丟手帕的游戲吧！一聽玩游戲可把這群孩子給樂瘋了，紫頤更是跳了起來。我也不管他們只是唱起了丟手絹的歌，唱著唱著孩子們都安靜下來了。于是我把丟手絹的游戲規(guī)則講解給孩子們聽?？粗⒆觽兯贫嵌难凵?，我說現(xiàn)在我先來丟手絹，在孩子的歌聲中我出發(fā)啦！丟給了有成，有成先是愣了一下，然后開始追我。在追組過程中我故意讓有成抓住了。這些孩子們的笑聲更大了，他們也更愿意參加這個游戲了。直到早操的音樂響起，孩子們才戀戀不舍的站好開始做操。

孩子們天性好動，他們想和小朋友一起進(jìn)行互動的游戲，可是當(dāng)天公不作美時，他們的選擇就變得少了，甚至他們只能坐在教室里看看書。那么我們何不合理利用有限的空間幫孩子創(chuàng)設(shè)一個室內(nèi)游戲的環(huán)境呢？不需要太大，只要足夠就好，不需要太精彩，只要讓孩子們都投入進(jìn)去即可。也許你會發(fā)現(xiàn)意外的收獲。

教育隨筆：80分的快樂

現(xiàn)在一家就一個孩子，這一個孩子的身上承載了家長們對他無限的期望，因此孩子每天穿梭于各種特長班之間也是常見的事。很多家長說：“我沒想讓他學(xué)出什么？就是讓他去玩玩?！蓖盹堖^后特長課的老師又來接孩子了，可是看著孩子們?nèi)缥浵佉粯优腔苍诟鞣N特長班之間，我都覺得有點累了，這同樣會給孩子們帶來一種無形的壓力。我不禁想問：孩子們?nèi)绻迅鞣N才藝都學(xué)會了，難道就一定能成才嗎？如果孩子們學(xué)不會那些才藝就一定要落人于后嗎？

優(yōu)秀的定義有很多百分百的優(yōu)秀就如在馬的額頭掛一個胡蘿卜一樣，兩者之間永遠(yuǎn)只差一步。這用要求對孩子來講是不是有點太苛刻了。其實除了百分百的優(yōu)秀之外還有一種選擇叫良好的優(yōu)秀，如果百分百的優(yōu)秀100分的話那么良好的優(yōu)秀就是80分。80份的優(yōu)秀有可能得不到獎狀，卻能得到許多輕松的時光，試問有什么比快樂更為重要的呢！

孩子們把椅子搬回了座位，站在孩子們的面前我欣賞著這些可愛的孩子們，我很滿足。我發(fā)現(xiàn)80分的優(yōu)秀，對孩子而言剛剛好，用那20分來換孩子們快樂的生活我想這是超值的。童年只有一次，過去就不再從來！我要讓孩子們童年充滿了快樂。